小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《大孔雀蛾的晚會(huì)》教案（精選4篇）

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《大孔雀蛾的晚會(huì)》教案 篇1

　　一、教材分析：

　　《大孔雀蛾的晚會(huì)》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文六年下冊(cè)第三板塊“科學(xué)家眼中的動(dòng)物” 最后一篇，在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)從看似平凡的動(dòng)物身上，受到心靈的震撼。因此對(duì)動(dòng)物的美好情感已初步奠定，在學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)比較容易感受到大孔雀的奇特之處。是理解“科學(xué)家眼中的動(dòng)物”的核心文本，也是正面教材。從文題中就能感受到文章的主題，文中作者又用了正面和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法層次分明、重點(diǎn)突出地向我們展示了“晚會(huì)”那“壯觀”的場(chǎng)面，從而引起學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的喜愛(ài)和神往。

　　本課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

　　而難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解這一大群孔雀蛾的到來(lái)是那只被囚禁的雌蛾招引來(lái)的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。

　　教學(xué)思路:全文抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“難忘”“晚會(huì)”來(lái)學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在由此問(wèn)題引入下文的深入學(xué)習(xí)。

　　由文題中的“晚會(huì)”這一學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考、想象的情境，

　　二、學(xué)情分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，對(duì)于課文的主要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過(guò)程基本通過(guò)自學(xué)就能學(xué)懂，而在解決課文難點(diǎn)時(shí)會(huì)遇到較大的困難，還有文中沒(méi)有提及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，對(duì)于這一問(wèn)題學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)感到困惑，我會(huì)找來(lái)法布爾的原著《昆蟲(chóng)記》給學(xué)生們讀一讀，突破這些難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課字詞，把握文章主要內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　能力目標(biāo)：

　　2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　情感目標(biāo)：

　　3、朗讀課文，感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜歡之情，以及感受作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。

　　四、教法、學(xué)法：

　　教法：

　　1、讀中感悟。在學(xué)習(xí)孔雀蛾的美時(shí)，先“讀”，“讀”中體會(huì)作者喜愛(ài)之情。

　　人們常說(shuō)：“有一個(gè)個(gè)讀者，就有一個(gè)個(gè)哈姆雷特”。面對(duì)同樣的文章，人們會(huì)有不同的理解和感受，所以本文的教學(xué)我更注意學(xué)生獨(dú)特的情感體會(huì)。

　　2、引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)習(xí)大孔雀蛾“多”、“大”的特點(diǎn)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生找到具體語(yǔ)句，再歸納作者寫(xiě)作方法，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

　　學(xué)法：自學(xué)和交流法。

　　新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，雖然本文科學(xué)性強(qiáng)，但通過(guò)反復(fù)閱讀，用心體會(huì)，和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，同時(shí)合作交流的學(xué)習(xí)方法也是為學(xué)生提供了一片可以自由發(fā)揮，暢所欲言的天地，在這片天地里，是教師、學(xué)生、文本間的對(duì)話，交流，要讓學(xué)生自由閱讀，交流自己的體驗(yàn)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。而難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解這一大群孔雀蛾的到來(lái)是那只被囚禁的雌蛾招引來(lái)的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們參加過(guò)晚會(huì)嗎?一般是指很多人為了慶祝某一主題舉行的聚會(huì)，今天我們要共同參加一個(gè)別開(kāi)生面的《大孔雀蛾的晚會(huì)》。(板書(shū)課題)

　　質(zhì)疑：什么是大孔雀蛾呢?(蛾的一種，它是歐洲的夜蛾。)其實(shí)就是我們常的撲了蛾子。(師出示圖片)

　　讓學(xué)生看一看，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下 。(大孔雀蛾很美)

　　[設(shè)計(jì)意圖：由題目入手解決兩個(gè)重點(diǎn)詞，對(duì)理解下文做好鋪墊，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。]

　　(二)新課：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，出聲地讀課文，看一看文中是怎樣介紹大孔雀蛾的外貌的。(學(xué)生讀文后可以很快找出描寫(xiě)孔雀蛾外貌的相關(guān)語(yǔ)句)學(xué)生匯報(bào)

　　作者是這樣描寫(xiě)的：“有誰(shuí)不知道這種華美的蝶蛾?它是歐洲的夜蛾。它相貌出眾：栗色的天鵝絨外衣，白色的皮毛脖套，灰白相間的翅膀，以及黑白、褐、紅各種顏色的弧形線條。”

　　從這段文字中不難感受出作者的喜愛(ài)之情，在作者眼中她是非常美的，把她當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)(美)。讓學(xué)生讀中感悟，再一次贊美這相貌出眾的蝶蛾!

　　[設(shè)計(jì)意圖：初步感受作者對(duì)大孔雀蛾的喜歡之情。]

　　2、指生讀課文的后半部分

　　思考：作者進(jìn)行了一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?

　　學(xué)生可以歸納出把雌蛾用圓形籠扣住了，結(jié)果引來(lái)了一大群孔雀蛾。[設(shè)計(jì)意圖：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。]

　　指生概括內(nèi)容后抓住“多”這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　作者囚禁一只雌蛾后，招來(lái)多少雄蛾呢?學(xué)生會(huì)說(shuō)很多很多。

　　作者通過(guò)哪些語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)來(lái)的夜蛾很多的。讓學(xué)生勾畫(huà)出語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(由學(xué)生獨(dú)立閱讀，細(xì)心體會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的感受。)

　　這一部分可以歸納為兩方面，學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊歸納，有正面描寫(xiě)①“原來(lái)是發(fā)生了一起我家從未見(jiàn)過(guò)的侵宅行為，一群偌大的蝶蛾闖進(jìn)孩子的房間。”②“看來(lái)，大孔雀蛾在我家的各個(gè)地方，都占領(lǐng)了一點(diǎn)兒空間。”③“這些夜蛾有多少?大約二十只，加上其它房間一共有四十多只。”等等，從這些語(yǔ)句中學(xué)生都能感受到招來(lái)了很多大孔雀蛾。

　　這時(shí)抓住主要詞語(yǔ)板書(shū)：多——滿屋子，一大群，占領(lǐng)，四十多只 也有側(cè)面描寫(xiě)。

　　(但教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生可能會(huì)更多地注意正面描寫(xiě)，而忽視側(cè)面描寫(xiě)，這時(shí)就需要教師適時(shí)地點(diǎn)撥)

　　“一大群孔雀蛾輕掀起翅膀……小保爾抓住我的手，比以往哪一次都抓得緊。”這說(shuō)明了什么，從中體會(huì)群蛾飛舞的盛景。

　　(讓學(xué)生通過(guò)讀，讓聽(tīng)者感受到來(lái)了很多蝶蛾，而小保爾非常驚訝和害怕。)

　　另外 ，大孔雀蛾的第二特點(diǎn)是：“大”，同樣讓學(xué)生找出語(yǔ)句來(lái)匯報(bào)。(抓住跟鳥(niǎo)一樣大，乍發(fā)現(xiàn)它們，還為是蝙蝠呢?等語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。)

　　通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)完了課文的主體部分，師小結(jié)。作者把這場(chǎng)晚會(huì)寫(xiě)得多生動(dòng)，多熱鬧呀，正是因?yàn)樗�抓住了事物的特點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)了很多蝶蛾，那么大，圍著圓形籠上下飛舞，這是多么令人難忘的場(chǎng)面呀!這也是我們需要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。

　　再次指導(dǎo)朗讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生找出語(yǔ)句感受事物的特點(diǎn)，再小結(jié)寫(xiě)作方法，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并水到渠成地落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。]

　　3、突破難點(diǎn)，深入科學(xué)地理解課文。

　　作者做的實(shí)驗(yàn)是把一只雌蛾囚禁了，結(jié)果是招來(lái)了一大群雄蛾，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么呢?課文中沒(méi)有寫(xiě)。(有很多同學(xué)會(huì)理解成團(tuán)結(jié)互助)，是來(lái)救雌蛾來(lái)了?在這里我把作者及《昆蟲(chóng)記》原文向?qū)W生作以介紹(課件出示，學(xué)生自由讀。)他們會(huì)了解這是因?yàn)楫愋韵辔�的原因，而且這種夜蛾的生命只有短短的兩三天時(shí)間，它們?cè)谶@段時(shí)間里會(huì)不顧任何困難尋找到雌蛾，它們是通過(guò)發(fā)出的一種味道來(lái)尋找對(duì)方的。(這時(shí)教師可以進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生深化主題，體會(huì)作者對(duì)生命的敬畏。)可見(jiàn)在法布爾的眼中，動(dòng)物和人類一樣是有情感的，是有生命的。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讀完原文之后，學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗，對(duì)這樣一場(chǎng)晚會(huì)有了深入的了解，同時(shí)對(duì)課文也會(huì)有更深的體會(huì)，對(duì)神奇的生命產(chǎn)生熱愛(ài)之情，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。]

　　4、讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　首尾呼應(yīng)，同時(shí)點(diǎn)明題目，都寫(xiě)了這樣的一句，“這是一個(gè)令人難忘的大孔雀蛾的晚會(huì)。”給人一種一氣呵成、渾然一體的感覺(jué)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)。]

　　(三)拓展訓(xùn)練：

　　出示課件，昆蟲(chóng)的演變過(guò)程，并讓學(xué)生用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。(這樣做，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)把本單元學(xué)到的寫(xiě)動(dòng)物的方法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。)

　　(四)推薦《昆蟲(chóng)記》一書(shū)。

　　讓學(xué)生走進(jìn)更加奇妙的昆蟲(chóng)世界之中。

　　這是法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲(chóng)，共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書(shū)，相信同學(xué)們定會(huì)大飽眼福。

　　(五)全課小結(jié)：

　　同學(xué)們，怎么樣，這場(chǎng)盛大的晚會(huì)給你留下了怎樣的印象?(吃驚、難忘……)是啊!這是令人難忘的晚會(huì)，相信同學(xué)們?nèi)绻�做一個(gè)生活的有心人，一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣驚奇的自然現(xiàn)象。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大孔雀蛾的晚會(huì)

　　美——相貌出眾

　　多——滿屋子 侵宅 占領(lǐng) 四十多只 抓住特點(diǎn)

　　大——鳥(niǎo)一樣 蝙蝠一般 首尾呼應(yīng)

　　結(jié)論：異性相吸

　　九、對(duì)終稿的幾點(diǎn)思考。

　　1、扎扎實(shí)實(shí)的朗讀，真正學(xué)我們的母語(yǔ)

　　學(xué)習(xí)母語(yǔ)，重點(diǎn)是要學(xué)好語(yǔ)言。語(yǔ)言是語(yǔ)文的主要任務(wù)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。對(duì)于這些字詞的體會(huì)，采用的方法就是在閱讀中進(jìn)行。不同詞語(yǔ)用不同的方法，由題目入手解決重點(diǎn)詞，對(duì)理解下文做好鋪墊，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。 讓學(xué)生找出語(yǔ)句感受事物的特點(diǎn)，再小結(jié)寫(xiě)作方法，這樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并水到渠成地落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、入情入境地讀

　　讀是很好的閱讀手段，語(yǔ)言的感悟是讀出來(lái)的，情感熏陶也是讀出來(lái)的。這節(jié)課我把讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在整篇課文的學(xué)習(xí)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的對(duì)話反復(fù)讀文，在讀中品味語(yǔ)言，在讀中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，在讀中與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。讀出作者的情感，

　　在讀中感受作者對(duì)大孔雀蛾的喜歡之情。讓學(xué)生通過(guò)讀，讓聽(tīng)者感受到來(lái)了很多蝶蛾，而小保爾非常驚訝和害怕 ，有一種身臨其境的感觸。讓學(xué)生多讀，讀完全文之后，學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗，對(duì)這樣一場(chǎng)晚會(huì)有了深入的了解，同時(shí)對(duì)課文也會(huì)有更深的體會(huì)，對(duì)神奇的生命產(chǎn)生熱愛(ài)之情，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《大孔雀蛾的晚會(huì)》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。

　　3.了解蝶蛾的樣子、聚集在家里壯觀的景象。

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　穎 新穎 聰穎 脫穎而出

　　況 況且 情況 狀況

　　竄 竄改 飛竄 竄犯

　　傭 女傭 傭工 雇傭

　　躥 躥火 躥升 躥上跳下

　　三、教材分析：

　　1.教材特點(diǎn)：

　　本文節(jié)選自法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》，選入課文時(shí)有所改動(dòng)。課文主要寫(xiě)了法布爾在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一只剛破繭而出的雌性大孔雀蛾扣進(jìn)了網(wǎng)做的圓形籠，結(jié)果出現(xiàn)了一群偌大的蝶蛾闖進(jìn)房間的現(xiàn)象，作者稱這是一次難忘的大孔雀蛾的晚會(huì)。作者通過(guò)寫(xiě)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程， 表現(xiàn)了作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。

　　大孔雀蛾：昆蟲(chóng)，蛾類的一種，形狀略似蝴蝶，但腹部粗短，靜止時(shí)雙翅平伸，常在夜間活動(dòng)，有趨光性。幼蟲(chóng)一般稱毛蟲(chóng)，多為農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　（2）學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　3.教學(xué)難點(diǎn)：

　　閱讀教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫(huà)面展開(kāi)豐富的聯(lián)想，體會(huì)各種說(shuō)明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。

　　4.教學(xué)突破點(diǎn)：

　　朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。體會(huì)作者實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從中感受到作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜歡之情。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字新詞

　　二、檢查學(xué)生對(duì)生字、生詞的自學(xué)情況，直到學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)讀、理解

　　1.隨即指讀生字，找到它在文中的位置，并能說(shuō)出它在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中的作用。

　　2.快速默讀，形成一定的默讀能力，快速找到生字、生詞，并在語(yǔ)言環(huán)境中加以理解，也可以借助字典等工具書(shū)。

　　三、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，畫(huà)出自己不懂得問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲(chóng)。

　　1.由文題中的“晚會(huì)”這一學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。

　　2.認(rèn)真思考展開(kāi)豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。

　　二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。

　　三、逐段來(lái)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點(diǎn)。解本文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能抓住文章的重點(diǎn)，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。

　　2.全文抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“難忘”“晚會(huì)”來(lái)學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在由此問(wèn)題引入下文的深入學(xué)習(xí)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，文中哪些內(nèi)容是對(duì)“大孔雀蛾晚會(huì)”的直接描寫(xiě)？哪些是側(cè)面的襯托？

　　4.在學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫(xiě)事物的方法，并體會(huì)這樣的方法的好處。

　　5.倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能用一段話說(shuō)出自己由這段介紹所能想象到的畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過(guò)重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。

　　四、總結(jié)全文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大孔雀蛾的晚會(huì)

　　大孔雀蛾的外形特點(diǎn)

　　大孔雀蛾晚會(huì)發(fā)生的起因

　　經(jīng)過(guò)

　　結(jié)果

　　習(xí)性：雌蛾能夠吸引同伴

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《大孔雀蛾的晚會(huì)》教案 篇3

　　一、教材分析：

　　《大孔雀蛾的晚會(huì)》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文六年下冊(cè)第三板塊“科學(xué)家眼中的動(dòng)物” 最后一篇，在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)從看似平凡的動(dòng)物身上，受到心靈的震撼。因此對(duì)動(dòng)物的美好情感已初步奠定，在學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)比較容易感受到大孔雀的奇特之處。是理解“科學(xué)家眼中的動(dòng)物”的核心文本，也是正面教材。從文題中就能感受到文章的主題，文中作者又用了正面和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法層次分明、重點(diǎn)突出地向我們展示了“晚會(huì)”那“壯觀”的場(chǎng)面，從而引起學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的喜愛(ài)和神往。

　　本課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

　　而難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解這一大群孔雀蛾的到來(lái)是那只被囚禁的雌蛾招引來(lái)的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。

　　教學(xué)思路:全文抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“難忘”“晚會(huì)”來(lái)學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在由此問(wèn)題引入下文的深入學(xué)習(xí)。

　　由文題中的“晚會(huì)”這一學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考、想象的情境，

　　二、學(xué)情分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，對(duì)于課文的主要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過(guò)程基本通過(guò)自學(xué)就能學(xué)懂，而在解決課文難點(diǎn)時(shí)會(huì)遇到較大的困難，還有文中沒(méi)有提及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，對(duì)于這一問(wèn)題學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)感到困惑，我會(huì)找來(lái)法布爾的原著《昆蟲(chóng)記》給學(xué)生們讀一讀，突破這些難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課字詞，把握文章主要內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　能力目標(biāo)：

　　2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　情感目標(biāo)：

　　3、朗讀課文，感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜歡之情，以及感受作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。

　　四、教法、學(xué)法：

　　教法：

　　1、讀中感悟。在學(xué)習(xí)孔雀蛾的美時(shí)，先“讀”，“讀”中體會(huì)作者喜愛(ài)之情。

　　人們常說(shuō)：“有一個(gè)個(gè)讀者，就有一個(gè)個(gè)哈姆雷特”。面對(duì)同樣的文章，人們會(huì)有不同的理解和感受，所以本文的教學(xué)我更注意學(xué)生獨(dú)特的情感體會(huì)。

　　2、引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)習(xí)大孔雀蛾“多”、“大”的特點(diǎn)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生找到具體語(yǔ)句，再歸納作者寫(xiě)作方法，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

　　學(xué)法：自學(xué)和交流法。

　　新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，雖然本文科學(xué)性強(qiáng)，但通過(guò)反復(fù)閱讀，用心體會(huì)，和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，同時(shí)合作交流的學(xué)習(xí)方法也是為學(xué)生提供了一片可以自由發(fā)揮，暢所欲言的天地，在這片天地里，是教師、學(xué)生、文本間的對(duì)話，交流，要讓學(xué)生自由閱讀，交流自己的體驗(yàn)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。而難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解這一大群孔雀蛾的到來(lái)是那只被囚禁的雌蛾招引來(lái)的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們參加過(guò)晚會(huì)嗎？一般是指很多人為了慶祝某一主題舉行的聚會(huì)，今天我們要共同參加一個(gè)別開(kāi)生面的《大孔雀蛾的晚會(huì)》。（板書(shū)課題）

　　質(zhì)疑：什么是大孔雀蛾呢？（蛾的一種，它是歐洲的夜蛾。）其實(shí)就是我們常的撲了蛾子。（師出示圖片）

　　讓學(xué)生看一看，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下 。（大孔雀蛾很美）

　　[設(shè)計(jì)意圖：由題目入手解決兩個(gè)重點(diǎn)詞，對(duì)理解下文做好鋪墊，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。]

　　（二）新課：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，出聲地讀課文，看一看文中是怎樣介紹大孔雀蛾的外貌的。（學(xué)生讀文后可以很快找出描寫(xiě)孔雀蛾外貌的相關(guān)語(yǔ)句）學(xué)生匯報(bào)

　　作者是這樣描寫(xiě)的：“有誰(shuí)不知道這種華美的蝶蛾？它是歐洲的夜蛾。它相貌出眾：栗色的天鵝絨外衣，白色的皮毛脖套，灰白相間的翅膀，以及黑白、褐、紅各種顏色的弧形線條。”

　　從這段文字中不難感受出作者的喜愛(ài)之情，在作者眼中她是非常美的，把她當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)（美）。讓學(xué)生讀中感悟，再一次贊美這相貌出眾的蝶蛾！

　　[設(shè)計(jì)意圖：初步感受作者對(duì)大孔雀蛾的喜歡之情。]

　　2、指生讀課文的后半部分

　　思考：作者進(jìn)行了一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)？

　　學(xué)生可以歸納出把雌蛾用圓形籠扣住了，結(jié)果引來(lái)了一大群孔雀蛾。[設(shè)計(jì)意圖：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。]

　　指生概括內(nèi)容后抓住“多”這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　作者囚禁一只雌蛾后，招來(lái)多少雄蛾呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)很多很多。

　　作者通過(guò)哪些語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)來(lái)的夜蛾很多的。讓學(xué)生勾畫(huà)出語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（由學(xué)生獨(dú)立閱讀，細(xì)心體會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的感受。）

　　這一部分可以歸納為兩方面，學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊歸納，有正面描寫(xiě)①“原來(lái)是發(fā)生了一起我家從未見(jiàn)過(guò)的侵宅行為，一群偌大的蝶蛾闖進(jìn)孩子的房間。”②“看來(lái)，大孔雀蛾在我家的各個(gè)地方，都占領(lǐng)了一點(diǎn)兒空間。”③“這些夜蛾有多少？大約二十只，加上其它房間一共有四十多只。”等等，從這些語(yǔ)句中學(xué)生都能感受到招來(lái)了很多大孔雀蛾。

　　這時(shí)抓住主要詞語(yǔ)板書(shū)：多——滿屋子，一大群，占領(lǐng)，四十多只 也有側(cè)面描寫(xiě)。

　　（但教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生可能會(huì)更多地注意正面描寫(xiě)，而忽視側(cè)面描寫(xiě)，這時(shí)就需要教師適時(shí)地點(diǎn)撥）

　　“一大群孔雀蛾輕掀起翅膀……小保爾抓住我的手，比以往哪一次都抓得緊。”這說(shuō)明了什么，從中體會(huì)群蛾飛舞的盛景。

　　（讓學(xué)生通過(guò)讀，讓聽(tīng)者感受到來(lái)了很多蝶蛾，而小保爾非常驚訝和害怕。）

　　另外 ，大孔雀蛾的第二特點(diǎn)是：“大”，同樣讓學(xué)生找出語(yǔ)句來(lái)匯報(bào)。（抓住跟鳥(niǎo)一樣大，乍發(fā)現(xiàn)它們，還為是蝙蝠呢？等語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。）

　　通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)完了課文的主體部分，師小結(jié)。作者把這場(chǎng)晚會(huì)寫(xiě)得多生動(dòng)，多熱鬧呀，正是因?yàn)樗�抓住了事物的特點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)了很多蝶蛾，那么大，圍著圓形籠上下飛舞，這是多么令人難忘的場(chǎng)面呀！這也是我們需要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。

　　再次指導(dǎo)朗讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生找出語(yǔ)句感受事物的特點(diǎn)，再小結(jié)寫(xiě)作方法，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并水到渠成地落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。]

　　3、突破難點(diǎn)，深入科學(xué)地理解課文。

　　作者做的實(shí)驗(yàn)是把一只雌蛾囚禁了，結(jié)果是招來(lái)了一大群雄蛾，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么呢？課文中沒(méi)有寫(xiě)。（有很多同學(xué)會(huì)理解成團(tuán)結(jié)互助），是來(lái)救雌蛾來(lái)了？在這里我把作者及《昆蟲(chóng)記》原文向?qū)W生作以介紹（課件出示，學(xué)生自由讀。）他們會(huì)了解這是因?yàn)楫愋韵辔�的原因，而且這種夜蛾的生命只有短短的兩三天時(shí)間，它們?cè)谶@段時(shí)間里會(huì)不顧任何困難尋找到雌蛾，它們是通過(guò)發(fā)出的一種味道來(lái)尋找對(duì)方的。（這時(shí)教師可以進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生深化主題，體會(huì)作者對(duì)生命的敬畏。）可見(jiàn)在法布爾的眼中，動(dòng)物和人類一樣是有情感的，是有生命的。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讀完原文之后，學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗，對(duì)這樣一場(chǎng)晚會(huì)有了深入的了解，同時(shí)對(duì)課文也會(huì)有更深的體會(huì)，對(duì)神奇的生命產(chǎn)生熱愛(ài)之情，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。]

　　4、讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　首尾呼應(yīng)，同時(shí)點(diǎn)明題目，都寫(xiě)了這樣的一句，“這是一個(gè)令人難忘的大孔雀蛾的晚會(huì)。”給人一種一氣呵成、渾然一體的感覺(jué)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)。]

　　（三）拓展訓(xùn)練：

　　出示課件，昆蟲(chóng)的演變過(guò)程，并讓學(xué)生用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。（這樣做，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)把本單元學(xué)到的寫(xiě)動(dòng)物的方法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。）

　　（四）推薦《昆蟲(chóng)記》一書(shū)。

　　讓學(xué)生走進(jìn)更加奇妙的昆蟲(chóng)世界之中。

　　這是法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲(chóng)，共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書(shū)，相信同學(xué)們定會(huì)大飽眼福。

　　（五）全課小結(jié)：

　　同學(xué)們，怎么樣，這場(chǎng)盛大的晚會(huì)給你留下了怎樣的印象？（吃驚、難忘……）是啊！這是令人難忘的晚會(huì)，相信同學(xué)們?nèi)绻�做一個(gè)生活的有心人，一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣驚奇的自然現(xiàn)象。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大孔雀蛾的晚會(huì)

　　美——相貌出眾

　　多——滿屋子 侵宅 占領(lǐng) 四十多只 抓住特點(diǎn)

　　大——鳥(niǎo)一樣 蝙蝠一般 首尾呼應(yīng)

　　結(jié)論：異性相吸

　　九、對(duì)終稿的幾點(diǎn)思考。

　　1、扎扎實(shí)實(shí)的朗讀，真正學(xué)我們的母語(yǔ)

　　學(xué)習(xí)母語(yǔ)，重點(diǎn)是要學(xué)好語(yǔ)言。語(yǔ)言是語(yǔ)文的主要任務(wù)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。對(duì)于這些字詞的體會(huì)，采用的方法就是在閱讀中進(jìn)行。不同詞語(yǔ)用不同的方法，由題目入手解決重點(diǎn)詞，對(duì)理解下文做好鋪墊，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。 讓學(xué)生找出語(yǔ)句感受事物的特點(diǎn)，再小結(jié)寫(xiě)作方法，這樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并水到渠成地落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、入情入境地讀

　　讀是很好的閱讀手段，語(yǔ)言的感悟是讀出來(lái)的，情感熏陶也是讀出來(lái)的。這節(jié)課我把讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在整篇課文的學(xué)習(xí)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的對(duì)話反復(fù)讀文，在讀中品味語(yǔ)言，在讀中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，在讀中與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。讀出作者的情感，

　　在讀中感受作者對(duì)大孔雀蛾的喜歡之情。讓學(xué)生通過(guò)讀，讓聽(tīng)者感受到來(lái)了很多蝶蛾，而小保爾非常驚訝和害怕 ，有一種身臨其境的感觸。讓學(xué)生多讀，讀完全文之后，學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗，對(duì)這樣一場(chǎng)晚會(huì)有了深入的了解，同時(shí)對(duì)課文也會(huì)有更深的體會(huì)，對(duì)神奇的生命產(chǎn)生熱愛(ài)之情，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《大孔雀蛾的晚會(huì)》教案 篇4

　　一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲(chóng)。

　　1.由文題中的“晚會(huì)”這一學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。

　　2.認(rèn)真思考展開(kāi)豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。

　　二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。

　　三、逐段來(lái)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點(diǎn)。解本文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能抓住文章的重點(diǎn)，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。其中，大孔雀蛾的外形特點(diǎn)、蛻變的情景以及匯集在一起猶如在開(kāi)晚會(huì)的情景，是文章濃墨重彩的內(nèi)容。此外，文章中還借助對(duì)“我”的孩子看到這一稀有景象時(shí)表現(xiàn)的描寫(xiě)，來(lái)側(cè)面襯托出了這一景象的稀有和美麗。

　　2.全文抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“難忘”“晚會(huì)”來(lái)學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在由此問(wèn)題引入下文的深入學(xué)習(xí)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，文中哪些內(nèi)容是對(duì)“大孔雀蛾晚會(huì)”的直接描寫(xiě)？哪些是側(cè)面的襯托？

　　4.在學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫(xiě)事物的方法，并體會(huì)這樣的方法的好處。（體會(huì)文章在描寫(xiě)大孔雀蛾聚集在屋子里壯觀、美麗的場(chǎng)面時(shí)所表達(dá)的情感，在朗讀時(shí)注意表達(dá)自己體會(huì)到的這種情感，進(jìn)一步探究作者為什么會(huì)有這樣的贊美之詞。潛心在文中尋找答案。）

　　5.倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能用一段話說(shuō)出自己由這段介紹所能想象到的畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過(guò)重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。

　　五、作業(yè)

　　認(rèn)真讀課文，在讀時(shí)通過(guò)重音和語(yǔ)調(diào)的變化反映自己在讀文學(xué)習(xí)時(shí)所體會(huì)的思想感情。