《綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋》教案設(shè)計(jì)（精選7篇）
《綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋》教案設(shè)計(jì) 篇1
《說(shuō)不盡的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)背景
綜合性學(xué)習(xí)“說(shuō)不盡的橋”安排在課標(biāo)教材人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第三單元。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，較全面的了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材方面的知識(shí)；領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)主題解讀
游覽祖國(guó)的名勝，也許你醉心于名樓；也許你往返于名山大川；也許你留戀于黃河長(zhǎng)江；而有的人卻偏愛(ài)于名橋。那橫跨在清山綠水間儀態(tài)萬(wàn)千的橋，常常把人帶進(jìn)一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的境界。
“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行”的趙州橋；
“修數(shù)百年崎嶇之路，造千萬(wàn)人往來(lái)之橋”的永惠橋；
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的鐵索橋；
“七七”事變揭開(kāi)抗日序幕的瀘溝橋；
體現(xiàn)中國(guó)人骨氣的錢塘江大橋；自主設(shè)計(jì)的南京長(zhǎng)江大橋；寶帶橋，立交橋，跨海大橋，心橋，商橋……各具特色，數(shù)不勝數(shù)。
橋是那么的悠遠(yuǎn)，又是那么的貼近！多么令人神往！
活動(dòng)構(gòu)想
活動(dòng)班子
全班分為4個(gè)小組，即活動(dòng)方案組，活動(dòng)評(píng)定組，活動(dòng)展示組，活動(dòng)記錄組。
小組分工
1.活動(dòng)方案組由語(yǔ)文科代表牽頭，由各小組組長(zhǎng)為成員，對(duì)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案進(jìn)行整合，將確定的方案上報(bào)給語(yǔ)文老師，并共同確定本次活動(dòng)的方案。
2.活動(dòng)評(píng)定組由班干部4人和語(yǔ)文老師組成。
3.活動(dòng)展示組由4個(gè)小組構(gòu)成，由班上沒(méi)有事的同學(xué)組成，每組推選1名組長(zhǎng)，由15名成員組成。
4.活動(dòng)記錄組由能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的4名學(xué)生組成，收集資料，把評(píng)選結(jié)果印發(fā)給每人1份，作為這次活動(dòng)的紀(jì)念。
材料準(zhǔn)備
利用圖書(shū)室，電視，網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊雜志，畫(huà)冊(cè)等資源，收集資料。
① 談橋論名
② 橋與文學(xué)
③ 聽(tīng)橋故事
④ 橋意新釋
大家收集以下內(nèi)容：“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩(shī)”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”“家鄉(xiāng)的橋”等有關(guān)的內(nèi)容。
活動(dòng)地點(diǎn)： 學(xué)校多媒體教室
活動(dòng)時(shí)間： XX年10月
活動(dòng)人員： 二（6）班全體學(xué)生及教師。
活動(dòng)流程
一. 老師導(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)：“一座木橋兩邊鉤，橋下有水水不流，木橋下面有人走，說(shuō)話倒在橋上頭”
答案： 扁擔(dān)
“駝背公公，力大無(wú)窮，愛(ài)馱什么，車水馬龍”
答案： 橋
遠(yuǎn)古的神話，把天上的彩虹說(shuō)成“人間天上的橋”，而古往今來(lái)的詩(shī)人卻把人間的橋比作天上的彩虹，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，橋更是我們生活中不可缺少的交通設(shè)施。無(wú)論城市，還是農(nóng)村，橋?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)并不陌生，今天我們就一起來(lái)開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)《說(shuō)不盡的橋》。
（老師宣布：展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。）
我們用熱烈的掌聲歡迎兩位主持人上臺(tái)。
a：這是我們第一次作主持人，有什么不對(duì)，請(qǐng)大家多多包涵。
b：也希望大家多多指教，謝謝！
請(qǐng)活動(dòng)展示組①談橋說(shuō)名小組上臺(tái)展示。
（一）談橋說(shuō)名
在我們這個(gè)孕育了五千年?duì)N爛文化的東方國(guó)度里，巧奪天工的驚世之作數(shù)不勝數(shù)，橋就是其中之一。我們小組搜集了古今中外大大小小的橋名就有上千個(gè)，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，多感受到了它豐富的文化內(nèi)涵。我代表“談橋說(shuō)名”組向大家匯報(bào)這次探究的成果。
首先請(qǐng)大家觀看圖畫(huà)，談?wù)勀憧吹疆?huà)面后想到了那些橋。
（展示圖片，同學(xué)回答：獨(dú)木橋，單拱石橋，雙拱石橋（趙州橋），鐵索橋，錢塘江大橋，南京長(zhǎng)江大橋，老虎橋，仙橋……）
歸納：像單拱，雙拱這樣的橋名是以數(shù)字為序來(lái)命名的，這樣的橋還有很多如：三步橋，五龍橋等。
老虎橋是以動(dòng)物來(lái)命名的，此類橋還有獅子橋，鴿子橋等。
說(shuō)了動(dòng)物就不能不談?wù)勚参铮?strong>以植物來(lái)命名的橋請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生回答：（荷花橋，蓮花橋，瓜圃橋，花家橋…….）
同學(xué)們，橋名好不好聽(tīng)？
大家議論紛紛 （ 好聽(tīng)， 不好聽(tīng)。）
不好聽(tīng)，清談?wù)劺碛伞＿@“瓜圃橋”太俗了，橋名應(yīng)美，響亮，給人留下美好的印象。
“回答得太好了，掌聲鼓勵(lì)。”
橋梁的名稱多種多樣，深入其中，你會(huì)覺(jué)得他們很有趣。
大橋，小橋，中山橋，上游橋是以橋的大小方位來(lái)取名的。
“私家橋”也有很多，管家橋，丁家橋，方家邊橋……
還有表?yè)P(yáng)的： 安濟(jì)橋，績(jī)麻橋；
紀(jì)事橋： 蘭亭橋；
抒情橋：思鄉(xiāng)橋，銷魂橋；
神話橋：圣女橋，白鶴橋；舉不勝舉。
人有人名,橋有橋名。在我們古老的大國(guó),該有多少橋名啊!如果把所有的橋名收集起來(lái),編一部《世界橋名錄》,一定會(huì)暢銷的。
評(píng)價(jià)
老師總結(jié)：第一組的匯報(bào)很成功。真沒(méi)想到小小的橋名中還有這么多的學(xué)問(wèn)，古代有“地以橋名”的說(shuō)法，即以橋名為地名。所以歷代的文人墨客見(jiàn)到橋就吟詩(shī)，抒發(fā)自己的感情。
主持人上臺(tái)
a：“小橋流水人家” 是一副樸素的山水畫(huà)；“大江東去，浪淘盡”是壯麗的畫(huà)卷；“市橋官細(xì)柳，江路野梅香”是唐詩(shī)，“當(dāng)陽(yáng)橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”是劇詞。
b：唐詩(shī)宋詞，千古吟唱；橋與文學(xué)，魅力無(wú)窮。下面請(qǐng)②橋與文學(xué)”小組上臺(tái)表演。
掌聲有請(qǐng)！
（二）橋與文學(xué)
同學(xué)們好！我代表二組向大家匯報(bào)文學(xué)中的橋。
（1）猜謎語(yǔ)“一座木橋兩邊鉤，橋下有水水不流，木橋下面有人走，說(shuō)話倒在橋上頭”
（打一件日常用具）答對(duì)的獎(jiǎng)一件小禮品。
回答: 扁擔(dān)
恭喜你，答對(duì)了！（發(fā)獎(jiǎng)品，氣分活躍）
（2）“橋與詩(shī)”
古今中外，橋的式樣獨(dú)具一格，橋的造型千姿百態(tài)，不知為多少詩(shī)人提供了材料，我們?cè)谒鸭Y料時(shí)，開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)。下面就把收集的奉獻(xiàn)給大家。
一人出示字畫(huà)，一人有感情的背誦。
（3）橋與對(duì)聯(lián)
a：“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行”-------------趙州橋；
b：“修數(shù)百年崎嶇路,造千萬(wàn)人往來(lái)之橋”-------------永惠橋；
c：石婆婆磨刀劈竹竿，萬(wàn)家箍桶；范公公拖板搭浮橋，千秋太平。
c聯(lián)中用了五座橋名，請(qǐng)大家找找。
（范公橋 拖板橋 石浮橋 千秋橋 太平橋）
（4）與橋有關(guān)的小說(shuō)和散文
《再別康橋》 《橋殤》這兩篇大家知道嗎？
播放錄音
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的揮手，作別西天的云彩。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康橋的柔波里，我甘心做一條水草。”
（5）與橋有關(guān)的俗語(yǔ)
“船到橋頭自然直”
“我走的橋比你走的路多”
匯報(bào)完畢，恭請(qǐng)大家指正！
教師總結(jié)：橋在詩(shī)人筆下已經(jīng)變成了彩虹，變成了有生命的載體，承載了多少人的情思。
主持人上臺(tái)
a：是啊，橋它連接了山水，溝通了人們的心靈，讓我們帶著橋詩(shī)上路，高唱橋的贊歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲〈〈小放羊〉〉
b：下面請(qǐng)第三組的代表為我們匯報(bào)他們的“聽(tīng)橋故事”。
（三）聽(tīng)橋故事
代表匯報(bào)
小時(shí)侯，坐在爺爺?shù)耐壬下?tīng)故事，那是一種童趣，一個(gè)夢(mèng)；今天站在講臺(tái)上為大家講故事，是一種共享，一個(gè)展示。
當(dāng)陽(yáng)橋的故事，
曹操統(tǒng)帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過(guò)三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長(zhǎng)坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對(duì)付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱埽共懿僖灿梢傻襟@到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽(yáng)橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。
像這類故事還有很多，如神話故事“鵲橋”，張果老倒騎驢過(guò)橋，歷史故事“長(zhǎng)坂坡”，現(xiàn)代的錢塘江大橋的歷史，我們新橋村的“新橋”的來(lái)歷……..
從橋的故事里,我們看到了中華民族的善良、勤勞、樸實(shí),也看到了我們悠久的歷史文化。我們?yōu)榇蠹揖庉嬃恕础礃蚬适隆怠担Y源共享。
老師總結(jié)：三組的同學(xué)講得真好。每座古橋都是一個(gè)故事，一副畫(huà)卷，一部歷史。當(dāng)它不再跨越江河，不再是實(shí)實(shí)在在的建筑時(shí)，你能理解、接受嗎？
主持人上臺(tái)
a：我代表全班同學(xué)高聲說(shuō)：“能”。
b：下面請(qǐng)第四組的代表用他們的“橋意新釋”作回答。
（四）橋意新釋
我們小組收集了許多橋的新意，現(xiàn)在用相聲向大家展示。
甲：最近可好啊？
乙：no （不好）
甲：why？你要是有什么難處找我，你知道我走的橋比你的路多。
乙：吹牛，那我就跟你比試比試，看誰(shuí)知道的橋多！
甲：你剛好碰到了我的強(qiáng)項(xiàng)，橋我知道的太多了！
乙：算了吧，你肚子里有幾跟蔥我比,誰(shuí)都清楚！就你那兩下子！切----
甲：不信？你數(shù)著：趙州橋、朱雀橋、飛虹橋、邁高橋、文德橋、四象橋、包東橋(本班同學(xué)的名字)……這個(gè)南京大橋的設(shè)計(jì)師的姑媽叫什么名字我都知道！
乙：停，我們是比誰(shuí)知道的橋的新意多！你可知道心橋是什么？
甲：心橋不就是心臟搭橋手術(shù)嗎！葉利欽就作過(guò)這樣的手術(shù)！·
乙：去你的！心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁。你輸了，請(qǐng)客！！
甲：不帶的！我也來(lái)問(wèn)你一個(gè)！你知道商橋是什么意思？
乙：商橋是現(xiàn)代社會(huì)一大隱患，在立交橋上全是賣雜貨的小商販！讓外國(guó)人看到多不文明呀！
甲：回答錯(cuò)誤，商橋是商業(yè)溝通的橋梁！
乙：哦~~~該我問(wèn)你了！書(shū)橋是什么？
甲：是以書(shū)來(lái)溝通的方式，this is a piece of cake！
乙：真不知道廉恥，問(wèn)你個(gè)簡(jiǎn)單的你就爬上房頂了！文化橋梁怎么解釋？
甲：就是文化溝通的渠道嘛！
乙：說(shuō)的好！
甲：我問(wèn)你個(gè)難點(diǎn)的！經(jīng)濟(jì)橋梁是啥？
乙：不就是搞中介的嗎！真不是個(gè)玩意！坑人害人！
甲：不知道就別講，這個(gè)經(jīng)濟(jì)橋梁是指經(jīng)濟(jì)上互通信息的手段。常向我學(xué)學(xué)嘛，長(zhǎng)知識(shí)！！
乙：唉士別三日，刮目相看，你水平漸長(zhǎng)，令我自嘆不如啊！那你還知 道什么橋？
甲：還有鵲橋！
乙：鵲橋是什么？
甲：是傳說(shuō)中七夕牛郎織女相會(huì)的地方！how romantic!
乙：那鵲橋是什么樣子？
甲：我怎么會(huì)知道？我又不是牛郎！這只是傳說(shuō)中的橋！
乙：說(shuō)道傳說(shuō)中的橋，我還知道“奈何橋”！這是通向陰曹地府的橋梁！
甲：還有橡皮橋、太空橋、誠(chéng)信橋、友誼橋、信息橋、文藝橋、警民連心橋……
乙：怎么都是一個(gè)名詞+橋啊！生活中的許多職業(yè)與物品也起著橋的作
用，如電話是通訊橋、家長(zhǎng)是孩子的成長(zhǎng)之橋、老師是知識(shí)橋……
甲：還有許多軟件如譯橋、橋接器、陳橋五筆輸入法、象棋橋……
相聲在掌聲中閉幕了.
其實(shí)橋義新釋還很多，要靠我們?cè)谄綍r(shí)留心發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)造，以上就是我們第4組的匯報(bào)。
老師總結(jié)：讓我們?cè)僖淮卧谛β曋薪邮軜蛭幕难眨裉煳覀冏谝黄痤I(lǐng)略了無(wú)數(shù)名橋的風(fēng)采，現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的才能和想象畫(huà)出自己心中的橋！
二 活動(dòng)拓展
我做橋梁設(shè)計(jì)師
1、欣賞各式各樣的橋圖片，說(shuō)說(shuō)這些橋像什么，有何感受。
2、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的宗旨。小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。
當(dāng)堂設(shè)計(jì)心中的橋并展示。
（展示學(xué)生作品）學(xué)生評(píng)價(jià),教師總結(jié)。
無(wú)閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真實(shí)的想法就會(huì)被采集整合，不會(huì)涉及人的隱私。對(duì)方只要輸入簡(jiǎn)單密碼，就可掌握被了解人的信息，對(duì)方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過(guò)輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡(jiǎn)單。
地月橋：到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。
三 活動(dòng)的延伸
介紹家鄉(xiāng)的橋，用自己的筆寫(xiě)一篇優(yōu)美的導(dǎo)游詞。
要求：請(qǐng)你給外地的游客作個(gè)導(dǎo)游解說(shuō)，內(nèi)容要盡量突出這橋的文化魅力，語(yǔ)言精彩，有吸引力，100字以內(nèi)。大家一起來(lái)試試吧！
老師總結(jié):
橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。”歷經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè)無(wú)窮的“橋”文化。
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數(shù)名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
順河鎮(zhèn)羅家鋪中學(xué) 章宜國(guó)
/3/19
《綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋》教案設(shè)計(jì) 篇2
《說(shuō)不盡的橋》
一、導(dǎo)入
在上這節(jié)課之前，我想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“駝背公公，力大無(wú)窮，愛(ài)馱什么？車水馬龍。”猜一交通工具。（橋）。游覽祖國(guó)的名勝，也許你醉心于名樓，也許你忘返于名山大川，而有的人卻偏愛(ài)于名橋。那橫跨在青山綠水間儀態(tài)萬(wàn)千的橋，常常把人帶進(jìn)一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的境界。“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人從藝術(shù)背上行”，多么令人神往。遠(yuǎn)古的神話，把天上的彩虹說(shuō)成“人間天上的橋”，而古往今來(lái)的詩(shī)人卻把人間的橋比作天上的彩虹，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，橋更是我們生活中不可缺少的交通設(shè)施。無(wú)論是城市，還是鄉(xiāng)村，橋?qū)τ谖覀冎袑W(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。今天我們就一起來(lái)開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)。《說(shuō)不盡的橋》（板書(shū)）
二、說(shuō)橋
為了更好的開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，為了給同學(xué)們更大的活動(dòng)空間，我們用熱烈的掌聲來(lái)歡迎兩位小主持人上臺(tái)。
生1：這是我們頭一回作主持人，有什么不對(duì)，請(qǐng)大家多多包涵。
生2：也希望多指教。
生1：請(qǐng)同學(xué)們把你們這個(gè)星期所積累的資料放在桌子上，看哪一個(gè)小組的資料最多。
生2：下面我們就開(kāi)展第一項(xiàng)活動(dòng)：說(shuō)橋（板書(shū)）看你們通過(guò)一個(gè)星期收集的資料，你們掌握了哪些橋的知識(shí)。
三、知識(shí)競(jìng)賽
生1：同學(xué)們通過(guò)收集到的資料。了解到這么多橋的知識(shí)，真是士別三日，則刮目相看，下面我們開(kāi)展第二項(xiàng)活動(dòng)：橋的知識(shí)競(jìng)賽。（板書(shū)）
生2：這次比賽，我們懷著友誼第一、比賽第二的思想，公平公正的原則進(jìn)行，這次活動(dòng)我們分為5個(gè)小組，所以答題必須注意這一原則。
生1：講解比賽規(guī)則……
賽后小結(jié)：通過(guò)激勵(lì)的競(jìng)賽，勝方為X組，我們其他小組的同學(xué)為X小組表示祝賀。（掌聲鼓勵(lì)）
四、演橋
師：一場(chǎng)激烈的比賽后，下面我們來(lái)輕松一下，接著我們進(jìn)行第三項(xiàng)活動(dòng)：演橋，請(qǐng)相聲演員上場(chǎng)。
五、爭(zhēng)做小小橋梁設(shè)計(jì)師
下面我們開(kāi)展第四項(xiàng)活動(dòng)這一活動(dòng)——爭(zhēng)做小小橋梁設(shè)計(jì)師，要發(fā)揮小組團(tuán)體合作精神。首先小組同學(xué)一起討論一個(gè)主題，然后讓善于繪畫(huà)的幾個(gè)同學(xué)一起拿起彩筆，勾畫(huà)出自己心目中的最理想的橋，本小組善于寫(xiě)作的同學(xué)可以針對(duì)討論的主題，對(duì)照這幅繪畫(huà)來(lái)描述一下你們?cè)O(shè)計(jì)橋的新意。
六、無(wú)形的橋
生活中有許多“橋”，它既不架在水上，也不架在陸地上。它們的建設(shè)不費(fèi)一磚一瓦，但卻發(fā)揮的橋的作用。就像班干部，他們就是老師與學(xué)生之間溝通的橋梁，下面我們就以這樣的句式，展開(kāi)聯(lián)想：如自信是一座橋，引導(dǎo)我們走向成功的彼岸；知識(shí)是一座橋，搭建我們的成才之路。（學(xué)生討論回答）
總結(jié)：
師：今天我們坐在一起，通過(guò)自己收集橋的資料，了解更多橋的知識(shí)，橋的風(fēng)采。這節(jié)課讓我最高興，最震憾的有兩點(diǎn)：一是我們同學(xué)收集的資料之豐富讓我驚訝；二是同學(xué)們的想象力之豐富，同學(xué)們拿出的每一幅畫(huà)，極大的顯示了我們繪畫(huà)的才能和想象力。在這方面，老師真是佩服。在這節(jié)課的最后，讓我們共同欣賞蔡國(guó)慶演唱的《北京的橋》，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。最后，希望各小組利用課余時(shí)間，把你們收集到的資料整理一份手抄報(bào)，作為這節(jié)課的成果。下課！
《綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋》教案設(shè)計(jì) 篇3
綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋
教學(xué)設(shè)計(jì)
從化市城郊中學(xué) 何輝南
活動(dòng)目標(biāo)
一、領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)查找資料的習(xí)慣，并提高從眾多的信息中獲取有用信息的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和動(dòng)手能力；培養(yǎng)自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。提高言語(yǔ)表達(dá)能力。
四、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
活動(dòng)重點(diǎn) 展示所搜集到的資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.將學(xué)生分成科學(xué)、文學(xué)、鄉(xiāng)土和藝術(shù)四大活動(dòng)興趣組，每大組根據(jù)需要又分成若干個(gè)活動(dòng)小組。利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎(chǔ)知識(shí)，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋的資料，并設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。在每組中選出主持人和組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)匯總資料。通過(guò)自主，合作，探究的方式，搜集，整理資料。
2.組織學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)查找有關(guān)“橋”的資料。主要瀏覽的網(wǎng)站：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《橋》、“橋”第一范文網(wǎng)站。
3.各活動(dòng)小組在組內(nèi)交流資料后，選擇有代表性的資料準(zhǔn)備在班上交流。
4.教師指導(dǎo)和協(xié)助各小組把有代表性的資料進(jìn)行整合并制作成課件。
活動(dòng)課型 學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示
課時(shí)安排 一課時(shí)
活動(dòng)步驟
一、激情引趣
宋范與求詩(shī)云：“畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅。”
唐杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”
每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，詢問(wèn)家長(zhǎng)等途徑對(duì)橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探究。今天就讓我們步入“橋’’的世界，一起來(lái)感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。（屏幕投影課題：橋文化之旅）
二、 展開(kāi)活動(dòng)
v 科學(xué)組
1.介紹橋梁知識(shí)。
2.介紹橋梁之最。
3.介紹橋名由來(lái)。
4.介紹中外名橋。
v 文學(xué)組
1.相聲表演《橋話》。
2.介紹與橋有關(guān)的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)等。
3.介紹與橋有關(guān)的故事、傳說(shuō)等。
4.配樂(lè)詩(shī)朗誦《揚(yáng)州曼》[淮左名都]
v 鄉(xiāng)土組
1.我與“街口大橋”的故事。
2.我與“彩虹大橋”的故事。
3.我與“碧水大橋”的故事。
v 藝術(shù)組
1.介紹自我設(shè)計(jì)的橋梁。
2.欣賞畫(huà)家筆下的橋。
3.欣賞郵票中的橋。
4.欣賞有關(guān)橋的影視、歌曲。
電影：《盧溝橋事變》片斷。
動(dòng)畫(huà)：《開(kāi)關(guān)橋》（時(shí)間允許時(shí)播放）
歌曲：《一條橋》（時(shí)間允許時(shí)播放）
三、 活動(dòng)小結(jié)
1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習(xí)后的心得和感受（課后把它寫(xiě)在作文本上）。
2.合唱電影《魂斷藍(lán)橋》主題歌：《友誼地久天長(zhǎng)》。
四、教師總結(jié)：
橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。”歷經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè)無(wú)窮的“橋”文化。今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內(nèi)涵，，而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程 中我們拓展了思路，學(xué)會(huì)了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習(xí)方法。十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構(gòu)架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。
2004.12.24
《綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋》教案設(shè)計(jì) 篇4
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋
湖南省常德市第七中學(xué) 周 彬
◆活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較全面地了解橋，如橋梁分類、材料、功能、歷史等
2、領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化修養(yǎng)，激發(fā)熱愛(ài)民族文化的思想情感
3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣，掌握制作知識(shí)卡片和電子板報(bào)的方法
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)
◆活動(dòng)課時(shí)
兩課時(shí)
◆活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自行閱讀課文第三單元“綜合性學(xué)習(xí)·說(shuō)不盡的橋”指導(dǎo)短文，圍繞“橋”這個(gè)事物，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，確定研究方向，結(jié)成興趣小組。（每個(gè)小組人數(shù)以五至十人為宜）
2、教師按照橋梁知識(shí)、橋梁文化兩個(gè)基本方向把學(xué)生分為兩大組。兩個(gè)大組再根據(jù)學(xué)生自定的研究方向細(xì)分為若干小組。（如橋梁歷史、橋梁分類、橋梁世界之最、橋的傳說(shuō)故事、橋的詩(shī)歌、橋梁圖片、橋梁新解等等）
3、各小組的同學(xué)制做知識(shí)卡片，各組間相互交流。
4、小組協(xié)商互動(dòng)問(wèn)題，教師統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
5、自行拍攝、收集地方橋梁圖片或繪制家鄉(xiāng)橋梁美術(shù)作品。
6、各小組組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，制作電子板報(bào)，放入學(xué)校網(wǎng)站。（條件不具備的，也可以制作手抄報(bào)或自定展示形式）
7、聘請(qǐng)3－6名科任老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委。本活動(dòng)指導(dǎo)老師擔(dān)任記分員。
（注意：以上活動(dòng)準(zhǔn)備提前兩周左右開(kāi)始，教師事先要有明確的計(jì)劃安排，確保活動(dòng)按時(shí)按質(zhì)的完成）
◆活動(dòng)場(chǎng)所：
多媒體教室。各小組分開(kāi)坐好，每組亮出各自組名。（如橋梁故事專家、橋梁圖片大觀、橋梁分類專業(yè)組等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的命名）
◆活動(dòng)步驟：
【活動(dòng)導(dǎo)入 】
教師：提起“橋”，你眼前浮現(xiàn)的是什么呢？是那造型各異，形神兼?zhèn)涞默F(xiàn)實(shí)生活中的橋梁，還是神話里的鵲橋?亦或架在你我心間的勾通之橋？古往今來(lái)，橋以其獨(dú)特的美感和帶給人豐富的聯(lián)想與感受，讓多少文人墨客，丹青名筆為之傾倒。今天，就讓我們走進(jìn)橋的世界，用我們的慧眼來(lái)發(fā)現(xiàn)橋，感受橋！
【活動(dòng)過(guò)程 】
過(guò)程名稱
主要方法
記分方案
培養(yǎng)目標(biāo)
各顯神通示成果
各小組派代表展示資料收集成果。形式自定，可以是“答記者問(wèn)”、“小型介紹會(huì)”、“小型專題講座”等。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的開(kāi)展。
要求：
1每組展示時(shí)間不超過(guò)五分鐘，內(nèi)容選擇、內(nèi)容多少安排恰當(dāng)。
2盡可能地采用多種形式進(jìn)行展示，可以包括：投影、電子板報(bào)、手抄報(bào)、表演（橋的故事）等
本項(xiàng)設(shè)10分。
1形式很有創(chuàng)意5分，比較有創(chuàng)意3分，一般1分；
2用普通話，表達(dá)很流暢3分，比較流暢2分，一般1分；
3內(nèi)容時(shí)間安排合理2分，比較合理1分。
1、讓學(xué)生比較全面地了解橋，如橋梁分類、材料、功能、歷史等。
2、領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化修養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣，掌握制作知識(shí)卡片、電子板報(bào)等的方法
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識(shí)。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)
尋訪身邊橋美色
各小組指定發(fā)言人，展示自行拍攝或者利用其他途徑收集到的地方橋梁圖片，自己的橋梁繪畫(huà)作品，并進(jìn)行介紹。
介紹內(nèi)容應(yīng)包括：
1橋梁位置
2橋梁名稱
3建成年代及所屬種類
4主要功能等
本項(xiàng)設(shè)10分
1自創(chuàng)作品加5分。（如攝影、繪畫(huà)）；
2使用普通話，介紹清楚流利5分，比較清楚流利3分，一般1分。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的精神，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)愛(ài)好
2、培養(yǎng)學(xué)生條理清晰、準(zhǔn)確流暢表達(dá)的能力
也讓我來(lái)考考你
各小組推選一名主考官，就本組研究方向按擬定的題目主持搶答。
要求：
1每組出題不超過(guò)五個(gè)；
2題目指向明確，無(wú)歧異，無(wú)交叉；
3主考官聲音洪亮，表達(dá)清楚
4鼓勵(lì)運(yùn)用多媒體設(shè)備。（如投影等）
每答對(duì)一題加五分
1、培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)施的習(xí)慣與能力
3、增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)
奇思妙想話未來(lái)
教師：著名的橋梁專家茅以升曾寫(xiě)過(guò)一篇名為《橋梁遠(yuǎn)景圖》的文章，在這篇文章里，茅以升以科學(xué)的眼光勾勒了未來(lái)橋梁的容顏。我們現(xiàn)在雖然比不上茅爺爺，但是我們也完全可以用聰明才智來(lái)勾畫(huà)未來(lái)橋梁的模樣。你心目中的未來(lái)橋梁是什么樣子，它又有哪些新的功能呢？盡情展開(kāi)你們想象的翅膀吧！
（先小組內(nèi)交流，再推薦兩名創(chuàng)意尤佳者口頭介紹，鼓勵(lì)當(dāng)眾畫(huà)圖演示）
本項(xiàng)評(píng)選出的三個(gè)“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”各加10分。
1、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力
2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力
橋之啟示大家談
（教師出示圖片。）
從古至今，橋梁發(fā)生了很多變化，無(wú)論是用材，構(gòu)造，形式，還是功能都經(jīng)歷了蛻變。橋的變遷折射出人類文明的進(jìn)步。而身處科技發(fā)展日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，我們作為學(xué)生應(yīng)該怎么適應(yīng)這種巨變，如何讓自己的生活更有意義？請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法。
本項(xiàng)記十分。
評(píng)選出的三個(gè)“最佳思考獎(jiǎng)”各加十分。
1、讓學(xué)生進(jìn)行深度思索，培養(yǎng)思維的深刻性
2、進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)能力
◆活動(dòng)小結(jié)
1、綜合評(píng)選：（學(xué)生民主投票）
1優(yōu)勝小組兩個(gè)；
2單項(xiàng)獎(jiǎng)兩個(gè)：“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”、“最佳成果展示獎(jiǎng)”各兩人。
2、教師小結(jié)：
兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)讓我們掌握了不少有關(guān)橋的知識(shí)，我想，大家對(duì)橋的了解應(yīng)該更豐富更全面了。課堂學(xué)習(xí)雖然就要結(jié)束，但是，我們對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)生活的探索遠(yuǎn)沒(méi)有停止，它會(huì)隨著我們生命的延續(xù)而繼續(xù)向前延伸，一直到達(dá)無(wú)窮遠(yuǎn)、無(wú)窮大的境界！
◆課外延伸
以“橋”為話題，自選方向，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
《綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋》教案設(shè)計(jì) 篇5
說(shuō) 不 盡 的 橋
——領(lǐng)略橋文化魅力
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
2、 增強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料的能力。
3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、 提高言語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，欣賞橋上附著的文化及其內(nèi)涵。對(duì)收集的大量材料進(jìn)行歸納、分析并從中探究出有價(jià)值的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同確定四個(gè)探究子課題：①談橋論名；②橋與文學(xué)；③聽(tīng)聽(tīng)橋故事；④橋意新釋。學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開(kāi)探究，自習(xí)課上分小組整理匯報(bào)資料。教師在此過(guò)程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生搜集信息和篩選信息。
2、師生共同收集有紀(jì)念意義或欣賞價(jià)值的橋的圖片。
一、導(dǎo)入
投影橋的圖片。
教師：
(“碇步橋”)
初看到這幅照片中的水上建筑，不像橋，但它確是橋。它是最原始的橋，名叫“碇步橋”。青白條石砌成，高低錯(cuò)落，古樸美觀。“橋面”上印下的是歲月的足跡。
(“廊橋”)
因其橋上有廊，故曰：廊橋。又因其形如蜈蚣蜿蜒于山澗之上，當(dāng)?shù)厝擞址Q其為“蜈蚣橋”。青山綠水之間，多了一份神異。
(“八字橋”)
這張照片上的橋，色彩斑駁，陳舊破落。不過(guò)，這卻是中國(guó)最早的立交橋。外表雖不起眼，可它身上卻承載著我們先人聰明才智。
(“瀘定橋”)
這座橋你一定不陌生，[眾生齊說(shuō)：瀘定橋] 不錯(cuò)，看到“瀘定橋”，我們眼前就不由得浮現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在橋上用鮮血演繹驚天動(dòng)地的壯舉，讓人熱血沸騰。
(“楓 橋”)
說(shuō)到“楓橋”，大家就會(huì)想起張繼的《楓橋夜泊》。大家一起來(lái)背誦《楓橋夜泊》。
學(xué)生集體背誦。
背誦得很好。楓橋也因?yàn)檫@首詩(shī)而添了更多的文化內(nèi)涵。
其實(shí)，不論是古代的橋，還是現(xiàn)代的橋，它們不僅僅給我們帶來(lái)交通上的便利，還帶給我們美的享受。橋文化已成為中國(guó)文化中的一個(gè)重要組成部分，特色鮮明，它的豐富性和綜合性為世人所驚嘆。今天就讓我們一起走進(jìn)橋世界，一起領(lǐng)略橋文化魅力。
同學(xué)們課前的探究活動(dòng)已經(jīng)了初步的成果，下面就讓我們一起分享這些成果。首先請(qǐng)第一組的代表給我們“談橋論名”。聽(tīng)完后，請(qǐng)下面同學(xué)就探究匯報(bào)發(fā)表自己的看法。
二、小組展示探究成果
1、談橋說(shuō)名
學(xué)生匯報(bào)
南京橋名析
在我們這個(gè)孕育了千年文化的東方國(guó)度，巧奪天工的驚世之作數(shù)不勝數(shù)。橋就是其中之一。我們這個(gè)小組就搜集了古今中外大大小小的橋名上千個(gè)，我們組同學(xué)在探究過(guò)程中，都感受到了它豐富的文化內(nèi)涵。今天，我代表全組同學(xué)向大家匯報(bào)我們的成果，下面內(nèi)容只是截取探究報(bào)告中的一小部分——對(duì)南京橋名的分析。與大家一起學(xué)習(xí)。
首先，請(qǐng)大家看幾幅漫畫(huà)，談?wù)勀憧吹搅诉@些圖畫(huà)想到了南京哪些橋。(展示圖片，眾人起答：四象橋、老虎橋、邁皋橋、虹橋)。
像四象橋這樣的橋名是以數(shù)字為序的來(lái)命名的，這樣的橋還有我們熟悉的三步兩橋、五龍橋等
老虎橋是以動(dòng)物來(lái)命名的，此類橋還有獅子橋、鴿子橋、仙鶴橋等。說(shuō)完動(dòng)物就不能不談?wù)勚参铮灾参飦?lái)“塑造”的橋名有很多，蓮花橋就是其中之一，還有花家橋，這些橋都給人美好的印象。但像豆菜橋、瓜圃橋就很通俗了。
虹橋是大家熟悉的了，它的橋名屬于非木質(zhì)“構(gòu)造”的，這樣的橋在我們生活還有不少，如：白水橋、賽虹橋、寶塔橋等。
而邁皋橋(賣糕橋)、鹽倉(cāng)橋、糖坊橋這一類橋名都是用飲食堆成的。
橋梁的名稱多種多樣，深入探究其中，你會(huì)覺(jué)得它們很有趣。
大中橋、中山橋、下浮橋、等是按大小方位排列的。
北門(mén)橋、板橋、四板橋之類的橋名是用“門(mén)板”搭成的。
此外橋名中還有不少古代文仁武衛(wèi)的影子：文德橋、文昌橋、衛(wèi)橋、武定橋都在其中。
“私家橋”則更多，有管家橋、丁家橋、裴家橋、蔡板橋……
試想每橋皆有名，在我們古老的大國(guó)，該有多少橋名啊!如果把所有橋名收集起來(lái)，編一部《中國(guó)橋名錄》，一定會(huì)洋洋大觀。當(dāng)然，這些都有待我們?nèi)ヌ骄咳?chuàng)造。我們收集整理的其它材料，已經(jīng)被編成小報(bào)，課后與大家進(jìn)一步探討。
(眾生鼓掌)
同學(xué)評(píng)議
同學(xué)一：列舉分析的橋名都是我們南京的，大家很熟悉。匯報(bào)內(nèi)容容易被大家接受。只是聲音稍小一點(diǎn)。
同學(xué)二：我覺(jué)得，剛才第一組同學(xué)的匯報(bào)，美中不足。如果能分析不同時(shí)代、不同地方、不同人給橋命名的差異，會(huì)更好些。(同學(xué)贊同)
第一組匯報(bào)同學(xué)要求發(fā)言：我剛才說(shuō)過(guò)，這只是我們匯報(bào)成果的一部分，其它內(nèi)容在我們的《談橋論名》的小報(bào)上，請(qǐng)大家課后來(lái)看。
老師：剛才第一組同學(xué)的匯報(bào)生動(dòng)有趣，兩位同學(xué)的評(píng)議客觀到位。真沒(méi)有想到小小的橋名中有這么豐富的文化內(nèi)涵。難怪古代有“地以橋名”做法，意思是說(shuō)有的地方，干脆以橋名為地名。因此歷代文人墨客見(jiàn)到橋就吟詩(shī)抒情。下面有請(qǐng)第二組代表，向大家匯報(bào)你們的――橋與文學(xué)
2、橋與文學(xué)
同學(xué)匯報(bào)：
同學(xué)們好!今天我們組同學(xué)將向大家展示文學(xué)中的橋。[幻燈顯示題目]
在走入正題之前，我想給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一座木橋兩邊鉤，橋下有水水不流，木橋下邊有人走，說(shuō)話倒在橋上頭。(打一件日常的事)，答對(duì)者將會(huì)得到非常精美的小禮品。
(發(fā)言)
恭喜你，答對(duì)了!［發(fā)獎(jiǎng)品，眾生笑］
下面，我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“橋與詩(shī)歌”。古今中外，橋的式樣和造型可以說(shuō)是多姿多彩，豐富多樣，這不知吸引了多少文人墨客寫(xiě)下了無(wú)數(shù)關(guān)于橋的詩(shī)歌。在查找資料的過(guò)程中，我們組同學(xué)受益匪淺，下面就請(qǐng)我組同學(xué)把這些詩(shī)歌奉獻(xiàn)給大家。從吳曉宇開(kāi)始。
［第二組同學(xué)輪流背誦與橋有關(guān)的詩(shī)句］[幻燈顯示詩(shī)句]
其實(shí)，我們還搜集了很多關(guān)于橋的詩(shī)歌，但是以上是我們精選給大家的。
我們第三個(gè)環(huán)節(jié)是橋與對(duì)聯(lián)，下面是我們精選出的幾副對(duì)聯(lián)。
第一個(gè)是：永惠橋上的對(duì)聯(lián)，修數(shù)百年崎嶇之路，造千萬(wàn)人往來(lái)之橋。請(qǐng)大家把它讀一遍。
第二個(gè)是眾所周知的趙州橋上的對(duì)聯(lián)：水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望趙州橋，橋身倒影水中，恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而過(guò)。于是就有了水從碧玉環(huán)中去。趙州橋雄偉壯觀，橫跨水上，橋?qū)捈绫抽煟o人以穩(wěn)健之感，好似蒼龍臥波。于是就有了這個(gè)下聯(lián)：人在蒼龍背上行。請(qǐng)大家把它讀一遍。
第三個(gè)是：石婆婆磨刀劈竹竿，萬(wàn)家箍桶；范公公拖板搭浮橋，千秋太平，在這幅對(duì)聯(lián)的下聯(lián)中，用到了鎮(zhèn)江的幾個(gè)橋名：范公橋，拖板橋，石浮橋，千秋橋，太平橋，詞義貼切，生動(dòng)形象，對(duì)仗工整，風(fēng)趣別致，寫(xiě)出了箍桶婆婆和橋匠公公辛勤忙碌的勞動(dòng)情景。請(qǐng)大家把它讀一遍。
最后一副是：世間有佛宗斯佛，天下無(wú)橋長(zhǎng)此橋。請(qǐng)大家把它讀—遍。
這就是我們組的綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告，希望大家能從中受益。最后，請(qǐng)黃天翔同學(xué)為大家演唱關(guān)于趙州橋的歌曲《小放牛》。謝謝大家!
黃天翔唱《小放牛》
(眾生熱烈鼓掌)
同學(xué)評(píng)議：
同學(xué)甲：匯報(bào)形式多樣，內(nèi)容豐富，很好。
同學(xué)乙：大家一起參與匯報(bào)，很好，但在組員朗誦詩(shī)歌時(shí)，有的同學(xué)讀得太快，我們還沒(méi)有聽(tīng)清楚。
同學(xué)丙：對(duì)第二組同學(xué)的匯報(bào)，我覺(jué)得應(yīng)補(bǔ)充與橋有關(guān)的小說(shuō)或散文。
老師：你讀過(guò)與橋有關(guān)的小說(shuō)或散文嗎？能給大家舉個(gè)例子嗎？
同學(xué)丙：讀過(guò)一部科幻小說(shuō)《橋殤》。
老師帶頭鼓掌，眾生鼓掌。
老師：這掌聲一起送給前面幾位評(píng)議同學(xué)。我覺(jué)得第二組同學(xué)匯報(bào)形式的確很新穎，而且探究范圍十分廣泛，不僅涉及與橋有關(guān)的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)，而且還探究了橋謎語(yǔ)、橋音樂(lè)。所以這個(gè)匯報(bào)題目《橋與文學(xué)》，得改一下了。
橋，在詩(shī)人的筆下已不是沒(méi)有生命的冷冰冰的建筑物，它的身上承載著多少文人的情思。人們情不自禁地用詩(shī)文來(lái)贊頌它，關(guān)于它的故事傳說(shuō)也十分豐富。下一組給我們帶來(lái)的橋故事，一定會(huì)讓你對(duì)橋文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
3、聽(tīng)聽(tīng)橋故事
同學(xué)匯報(bào)：
有關(guān)橋的故事真是多，由于時(shí)間關(guān)系我在這里只能給大家講一個(gè)橋故事。(幻燈顯示圖片)
蓮花橋的傳說(shuō)
進(jìn)香河南段與北門(mén)橋和相接處，又一座橋叫蓮花橋，以橋旁的蓮花庵得名。相傳這里原來(lái)只有幾戶人家，既沒(méi)有橋，也沒(méi)有庵。有戶姓成的人家，只有母子二人，母親雙目失明，臥病在床，兒子成孝以背人涉渡為生。成孝與鄰家女何蓮青梅竹馬，相愛(ài)多年，正準(zhǔn)備成婚。不料住在附近的惡霸趙高對(duì)何蓮窺視已久，強(qiáng)搶了何蓮，并把成孝打得臥床不起。
一天傍晚，成孝聽(tīng)見(jiàn)外面有人在呼渡，出門(mén)一看，以老婦形如枯槁立于對(duì)岸，乞求他幫忙背渡。成孝雖然傷病在身，但看到老婦可憐的樣子，頓生惻隱之心，掙扎著將老婦背到對(duì)岸。老婦過(guò)河后突然口吐白沫，倒地不醒，成孝二話不說(shuō)，又將老婦背回家照顧。并跑去請(qǐng)郎中。但當(dāng)他帶著郎中匆匆趕回時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老婦不見(jiàn)了，他母親奇跡般的復(fù)明了，并且傷痛全無(wú)。母親對(duì)成孝說(shuō)：“兒子啊，我們遇到活菩薩了，剛才那個(gè)老婦用手摸了我的眼睛，我就什么都看見(jiàn)了，渾身的病也沒(méi)有了。”正在這時(shí)，何蓮也回來(lái)了，原來(lái)成孝背的老婦是觀世音所扮，他被成孝的善良所感動(dòng)，治好了他母親的病，救出了何蓮。使成孝一家團(tuán)聚，幸福生活。
人們?yōu)榱藞?bào)答觀世音菩薩的救苦救難之心，在河邊蓋了座蓮花庵，又在庵旁修了座蓮花橋。此地因此而得名。
此類故事還有很多，如《文德橋的典故》、《鵲橋傳說(shuō)》等，透過(guò)這些故事，我們看到了中華民族對(duì)勤勞善良，也看到了我們悠久的歷史文化。我們組也為大家編了《橋故事》報(bào)，課后與大家再交流。
（鼓掌）
老師(作疑惑狀)：我有一點(diǎn)不明白，剛才圖片上的橋，好像是揚(yáng)州的五亭橋，怎么變成了蓮花橋？
第三組同學(xué)回答：五亭橋過(guò)去稱為蓮花橋。
老師(作明白狀)：原來(lái)如此。可以說(shuō)每座古橋都是一個(gè)故事、一幅畫(huà)卷，一部歷史。可是有一天當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)不再跨越江河或交通要道的實(shí)實(shí)在在的建筑時(shí)，你還能接受嗎？讓我們一起關(guān)注橋意新釋。
4、橋意新釋
同學(xué)匯報(bào)
上來(lái)兩同學(xué)講相聲：
我們組組員收集了許多橋的新意，有的是橋的引申義，還有的是橋的比喻義，我們編成了一個(gè)相聲，希望大家在欣賞相聲的同時(shí)，能夠了解一些橋義新釋。
甲：最近可好啊？
乙：不好。
甲：WHY？你要是有什么困難找我，要知道我走的橋比你走的路還多。
乙：既然這樣，那我就跟你比試比試，誰(shuí)知道的橋多！
甲：你正好撞在我的強(qiáng)項(xiàng)上了！這個(gè)橋我知道的太多了！
乙：算了吧，你肚子里有幾跟蔥我比誰(shuí)都清楚！就你那兩下子！切----
甲：不信？你數(shù)著：趙州橋、朱雀橋、飛虹橋、邁高橋、文德橋、四象橋、包東橋(本班同學(xué)的名字)……這個(gè)南京大橋的設(shè)計(jì)師的姑媽叫什么名字我都知道！
乙：停，我們是比誰(shuí)知道的橋的新意多！你可知道心橋是什么？
甲：心橋不就是心臟搭橋手術(shù)嗎！葉利欽就作過(guò)這樣的手術(shù)！·
乙：去你的！心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁。你輸了，請(qǐng)客！！
甲：不帶的！我也來(lái)問(wèn)你一個(gè)！你知道商橋是什么意思？
乙：商橋是現(xiàn)代社會(huì)一大隱患，在立交橋上全是賣雜貨的小商販！讓外國(guó)人看到多不文明呀！
甲：回答錯(cuò)誤，商橋是商業(yè)溝通的橋梁！
乙：哦~~~該我問(wèn)你了！書(shū)橋是什么？
甲：是以書(shū)來(lái)溝通的方式，THIS IS A PIECE OF CAKE！
乙：真不知道廉恥，問(wèn)你個(gè)簡(jiǎn)單的你就爬上房頂了！文化橋梁怎么解釋？
甲：就是文化溝通的渠道嗎！
乙：說(shuō)的好！
甲：我問(wèn)你個(gè)難點(diǎn)的！經(jīng)濟(jì)橋梁是啥？
乙：不就是搞中介的嗎！真不是個(gè)玩意！坑人害人！
甲：不知道就別講，這個(gè)經(jīng)濟(jì)橋梁是指經(jīng)濟(jì)上互通信息的手段。常向我學(xué)學(xué)嘛，長(zhǎng)知識(shí)！！
乙：誒，士別三日，刮目相看，你水平漸長(zhǎng)，令我自嘆不如啊！那你還知道什么橋？
甲：還有鵲橋！
乙：鵲橋是什么？
甲：是傳說(shuō)中七夕牛郎織女相會(huì)的地方！How romantic!
乙：那鵲橋是什么樣子？
甲：我怎么會(huì)知道？我又不是牛郎！這只是傳說(shuō)中的橋！
乙：說(shuō)道傳說(shuō)中的橋，我還知道“奈何橋”！這是通向陰曹地府的橋梁！
甲：還有橡皮橋、太空橋、誠(chéng)信橋、友誼橋、信息橋、文藝橋、警民連心橋……
乙：怎么都是一個(gè)名詞+橋啊！生活中的許多職業(yè)與物品也起著橋的作用，如電話是通訊橋、家長(zhǎng)是孩子的成長(zhǎng)之橋、老師是知識(shí)橋……
甲：還有許多軟件如譯橋、橋接器、陳橋五筆輸入法、象棋橋……
其實(shí)橋義新釋還很多，要靠我們?cè)谄綍r(shí)留心發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)造，以上就是我們第4組的匯報(bào)。
同學(xué)評(píng)議：
同學(xué)甲：形式很好，能吸引人，有意思。
同學(xué)乙：某某同學(xué)表演時(shí)，身體沒(méi)有站直。
同學(xué)丙：告訴了我們很多有關(guān)橋的新詞，只是表演者太緊張。
老師：謝謝上面兩位同學(xué)精彩的小品，讓我們?cè)谛β曋性僖淮谓邮芰藰蛭幕难铡Ｒ仓x謝三位評(píng)議的同學(xué)。希望被評(píng)議的同學(xué)，能認(rèn)真對(duì)待評(píng)議，不斷完善我們成果。
二、活動(dòng)拓展
1、看圖配橋聯(lián)。
我國(guó)橋文化是如此的豐富，可惜我們課堂上的時(shí)間非常有限，不然我們可以更多了解大家探究的成果。探究成果喜人，不過(guò)探究過(guò)程也同樣有意思。
在探究活動(dòng)過(guò)程 中，我發(fā)現(xiàn)這么一座小橋(投影照片)，請(qǐng)看屏幕，橋的外形也不是很特別，這是浙江紹興的一座古橋，名曰“小江橋”，連接蕭山與北后兩個(gè)地方，橋上有一幅對(duì)聯(lián)，其中上聯(lián)是：“大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫(xiě)五湖四海。”現(xiàn)在我想考考大家，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)以及這座橋的名稱和外形特點(diǎn)，對(duì)出下聯(lián)。請(qǐng)大家思考，在紙上寫(xiě)寫(xiě)。
學(xué)生思考、動(dòng)筆。
老師巡視，請(qǐng)出三位同學(xué)到黑板上寫(xiě)下聯(lián)。
同學(xué)甲：小江橋，橋兒小，小如草，長(zhǎng)遍小橋南北。
同學(xué)乙：小江橋，橋底平，平如水，水分蕭山北后。
同學(xué)丙：小江橋，橋身彎，彎如弓，弓連蕭山北后。
同學(xué)丁：小江橋，橋洞圓，圓如月，月照華夏九州。
請(qǐng)同學(xué)看黑板，評(píng)議這四個(gè)下聯(lián)。
同學(xué)一：第一條下聯(lián)，比喻不當(dāng)，小橋不像小草，外形上沒(méi)有相似點(diǎn)。
老師：很好。不過(guò)，我們發(fā)現(xiàn)第一位同學(xué)的下聯(lián)還是有可取之處的，他做到了字?jǐn)?shù)與上聯(lián)相同，詞性也基本相對(duì)，這是對(duì)對(duì)子必須的要求。
同學(xué)二：第二條，雖然字?jǐn)?shù)相同，詞性也相對(duì)，不過(guò)，橋底下就是水，“平如水”好像沒(méi)有必要。
老師：老師，剛才這位評(píng)議同學(xué)感覺(jué)很不錯(cuò)，因?yàn)闃虻自谒旅妫讲黄剑l(shuí)也不知道(眾生笑)，當(dāng)然，這位同學(xué)注意到了這副對(duì)聯(lián)中的頂真手法，就是前句尾字，是下句的開(kāi)頭。這是一大進(jìn)步。
同學(xué)三：比喻很好，對(duì)得也不錯(cuò)。
老師：橋身如弓，這個(gè)弓是拉滿的弓準(zhǔn)備射雕的弓了。(眾生笑)不過(guò)，這里的“連”字好像與弓關(guān)系不大，一般拉弓射箭。改為“射”？弓射蕭山北后？(作驚訝狀)(眾生笑)請(qǐng)大家再考慮考慮。
同學(xué)四：第二條下聯(lián)，很好，不僅字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，而且比喻也恰當(dāng)。
老師：我同意這位同學(xué)的意見(jiàn)，這個(gè)下聯(lián)抓住了橋洞圓的特點(diǎn)，比作月，也有幾分雅致。我覺(jué)得完全可以和原來(lái)的下聯(lián)比美!(幻燈顯示原來(lái)的下聯(lián))。
眾生鼓掌。
2、給小橋命名
大大小小的橋遍及我們生活空間，其實(shí)我們校園中就有一座無(wú)名小橋(幻燈顯示小橋的照片)。因?yàn)閯偨ǔ刹痪茫两襁�沒(méi)有正式的名稱，我想正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給它起個(gè)命字。請(qǐng)大家參照這座小橋的照片。提醒大家，給這座小橋命名時(shí)，要考慮我們南京一中的校史、學(xué)校學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)人追求等等，名稱要有內(nèi)涵的。可以獨(dú)立思考，也可以集體構(gòu)思，然后每討論小組選出一個(gè)最佳名稱，并作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
同學(xué)思考、討論
同學(xué)踴躍舉手
同學(xué)甲：崇文橋 我們一中，過(guò)去又名崇文學(xué)堂，所以命為崇文橋。
同學(xué)乙：感恩橋 感謝老師對(duì)一屆又一屆學(xué)生的教育之恩。(眾生鼓掌)
同學(xué)丙：書(shū)正橋(眾人大笑)［注：這位學(xué)生名為“書(shū)正”］ 讀書(shū)學(xué)習(xí)，做人正派。當(dāng)然也有我周書(shū)正在這所學(xué)校讀書(shū)的原因。
［眾生大笑］鼓掌
老師：確實(shí)有不少橋以人名來(lái)命名，這些人大多是有過(guò)杰出貢獻(xiàn)的的人。如：我們南京的中山橋。不過(guò)我相信，只要周書(shū)正同學(xué)努力，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一理想。
同學(xué)丁：求真橋 因?yàn)槲覀冃Ｓ?xùn)是“求真·為民”。
同學(xué)戊：求真·為民橋 干脆把校訓(xùn)都搬上去，意思完整，橋名也響亮。
同學(xué)己：勤學(xué)橋 學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，要想取得好成績(jī)，必須勤奮好學(xué)。
……
老師∶大家從各個(gè)不同角度給這座小橋命名，都很精彩，如果還有好的創(chuàng)意，課后我們?cè)俳涣鳎乙欢〞?huì)把它們呈交給學(xué)校。請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮。
三、活動(dòng)延伸——展示橋照片，寫(xiě)作導(dǎo)游詞。
中國(guó)橋確實(shí)多，而且美，它吸引了無(wú)數(shù)游人前來(lái)觀光，給人留下了深刻而美好的記憶。今天我們雖然不能撫摸到它的橋欄，也不能上去踩踩它的背脊，但是我們依然可以通過(guò)圖片，和它有一個(gè)親密的接觸。請(qǐng)大家欣賞我們收集的南京二橋的照片。
同學(xué)看照片。
作為東道主，結(jié)合圖片，請(qǐng)你給外地游客，作個(gè)導(dǎo)游解說(shuō)。你的導(dǎo)游詞要盡量突出這座橋文化魅力，以其文化魅力吸引四方游客；一百字以內(nèi)。相信效果一定會(huì)更好，我們一起來(lái)試試吧。
由于時(shí)間有限，寫(xiě)作導(dǎo)游詞，留給大家回去繼續(xù)完成，作為下節(jié)課匯報(bào)的內(nèi)容。
［提高音調(diào)］
中國(guó)的橋文化舉世無(wú)雙，之所以有如此的魅力，那是因?yàn)橹腥A民族歷史悠久，人文鼎盛。我們?cè)跒檫@些橋文化感到驕傲、自豪時(shí)候，別忘記把這座傳統(tǒng)的橋延續(xù)下去。
下課
課前：
學(xué)習(xí)這個(gè)單元的初始，關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置學(xué)生回家閱讀綜合性學(xué)習(xí)“說(shuō)不盡的橋”的課動(dòng)介紹和要求，選擇自己感興趣的話題。師生共同確定四個(gè)探究子課題：①談橋論名；②橋與文學(xué)；③聽(tīng)聽(tīng)橋故事；④橋意新釋。
根據(jù)自己的興趣分組(注意人數(shù)的平衡，實(shí)力的均衡)，利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開(kāi)探究，自習(xí)課上分小組整理匯報(bào)資料。教師在此過(guò)程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生搜集信息和篩選信息。
這一過(guò)程中，師生還要共同收集有紀(jì)念意義或欣賞價(jià)值的橋的圖片。
教后：
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，各界的關(guān)注的焦點(diǎn)。也是教育專家和廣大一線教師積極探索的一個(gè)新領(lǐng)域。一年下來(lái)，隨著活動(dòng)課的類型的增加，是重視綜合，還是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文？成了人們對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課議論的核心課話。
如果把語(yǔ)文課上成了生物課，上成了地理課，或上成了主題班會(huì)課……語(yǔ)文何在？但是如果擯棄綜合，豈不是又要回到老路上？怎樣把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)一直思考的問(wèn)題。
上完課后，從學(xué)生的反應(yīng)上看，我感覺(jué)到這節(jié)課基本處理好兩者的關(guān)系。兩點(diǎn)體會(huì)很深：
首先是在教師拿到教材后，如何對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的進(jìn)行再思考、再選擇，甚至是再創(chuàng)造。活動(dòng)課上教師好比導(dǎo)演，課本就如同劇本。但課本上給的活動(dòng)建議一般比較寬泛(要考慮到各地區(qū)，各種不同層次學(xué)生的不同需求)，因此它不一定就是我們具體活動(dòng)的最佳“劇本”。作為“導(dǎo)演”智慧地選擇話題，確定訓(xùn)練重點(diǎn)，是這次活動(dòng)成敗的前提。課前與同學(xué)民主交流，我們共同確定了下面四個(gè)活動(dòng)子課題：①談橋論名；②橋與文學(xué)；③聽(tīng)聽(tīng)橋故事；④橋意新釋。這幾個(gè)話題，一方面能引起同學(xué)興趣，另一方面有其探究的深度。課上同學(xué)的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。對(duì)于課本上的活動(dòng)指導(dǎo)，我們一定要做到，不脫離其宗旨，但不拘泥于其形式。
其次，在對(duì)教材的拓展上，我成功地扣住了語(yǔ)文知識(shí)的拓展和基本能力技能的訓(xùn)練。教學(xué)語(yǔ)言的表述，活動(dòng)內(nèi)容的安排，課后作業(yè) 的布置都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
導(dǎo)入 語(yǔ)暗扣“橋文化”。“碇步橋”“上印下的是歲月的足跡”；“廊橋”“青山綠水之間，多了一份神異”；“八字橋”“上卻承載著我們先人聰明才智”；瀘定橋“讓人熱血沸騰”的歷史；楓橋下的“夜泊”。這些方語(yǔ)中都有其“文化”內(nèi)涵。活動(dòng)內(nèi)容中四個(gè)了課題也與“文化”密切相關(guān)。在活動(dòng)拓展中帶入了中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文化中的“對(duì)對(duì)子”，給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)知。給橋命名時(shí)，既鞏固了第一環(huán)節(jié)的總結(jié)活動(dòng)“談橋論名”，也加深了對(duì)橋文化的認(rèn)識(shí)。課后作業(yè) ，寫(xiě)導(dǎo)游詞更是對(duì)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。這次語(yǔ)文綜合活動(dòng)之中處處體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。
由此看來(lái)“綜合性”與“語(yǔ)文能力”兩者之間不存在不可調(diào)和的矛盾。相反如果能把兩者有機(jī)結(jié)合，會(huì)相得益彰。
記得當(dāng)初新課標(biāo)培訓(xùn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有這樣一種全新的課型，既高興又緊張。高興，源于語(yǔ)文課原來(lái)也可以上得這么有生動(dòng)；緊張，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)也是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，對(duì)教師的角色意識(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備、探求新事物的能力、駕馭課堂的技巧方法等等都提出了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在看來(lái)，我們愉快地接受新課標(biāo)理念的同時(shí)，緊張的心，不能有絲毫的放松，不僅要加強(qiáng)自身的積累，還要積極探索，勇于嘗試，找出更適合學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)新路。
《綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋》教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)來(lái)查找資料的習(xí)慣和能力
較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生按興趣分成科學(xué)、鄉(xiāng)土、文學(xué)、藝術(shù)四個(gè)興趣小組，分別收集資料，并且在每組選出主持人和組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)匯總資料及制作課件。各小組進(jìn)行交流。
活動(dòng)步驟：
1、 導(dǎo)入
“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地說(shuō)橋。"跨越障礙的通道"，這是"橋"簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的定義。橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，記錄了人類的文明，與人類的生活密切相關(guān)。在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，詢問(wèn)家長(zhǎng)等途徑對(duì)橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探究。今天，就讓我們向大家來(lái)匯報(bào)一下我們的學(xué)習(xí)成果。
2、 展開(kāi)活動(dòng)
1、科學(xué)組
主持人介紹橋的基本構(gòu)造（橋墩，跨度，承臺(tái)，承重結(jié)構(gòu)等）
分類：梁式橋（梁分成簡(jiǎn)支梁，連續(xù)梁以及懸臂梁）
斜拉橋（橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連）
懸索橋（容易與斜拉橋搞錯(cuò)，判別方法：觀察是否有一根主索與其他鋼索相連，若有就是懸索橋）
拱式橋（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）
建橋的常用建材（鋼鐵，木料，石料等）
根據(jù)已介紹過(guò)的知識(shí)看圖片競(jìng)答圖示各橋分別屬于哪種橋
競(jìng)猜橋梁之最（中國(guó)最大的斜拉橋 上海揚(yáng)浦大橋
世界上最大跨的的懸索橋 日本明石海峽大橋
世界上最大的石拱橋 湖南鳳凰烏巢河橋
中國(guó)石拱橋中橋孔最多 蘇州寶帶橋）
2、鄉(xiāng)土組
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)所知道杭州的橋名（八字橋、鎖瀾橋、望山橋、跨虹橋、壓堤橋等）
看杭州名橋的圖片，說(shuō)說(shuō)這些名橋的動(dòng)人故事，體會(huì)這些故事所體現(xiàn)的橋的文化底蘊(yùn)。（斷橋、望仙橋、西泠橋、長(zhǎng)橋等）
3、文學(xué)組
主持人介紹與橋有關(guān)的成語(yǔ)（濠梁之上、河梁攜手、架海金梁）
主持人說(shuō)解釋，同學(xué)猜成語(yǔ)（橋歸橋，路歸路；過(guò)河拆橋；河梁之誼）
介紹與橋有關(guān)的對(duì)聯(lián)
（一樓一水一橋，千古文章千卷畫(huà)；萬(wàn)國(guó)萬(wàn)商萬(wàn)旅，滿城春色滿湖詩(shī)。
貫通八百里重湖，浩渺今看聯(lián)一線；翻遍幾千年歷史，巍峨那見(jiàn)有斯橋。
小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山會(huì)兩縣；大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫(xiě)五湖四海。
吉利橋橫形半月，太平梁峙映雙虹。
淺渚波光云影，小橋流水江村。等 ）
介紹與橋有關(guān)的歇后語(yǔ)：（九曲橋上散步——走彎路；
爛板子搭橋——白搭；
爛樁子搭橋——不牢靠）
配樂(lè)詩(shī)朗誦《再別康橋》
交流描寫(xiě)橋的詩(shī)歌。
（雞聲野渡溪橋滑。《疏影》吳潛
橋東橋西好楊柳，人來(lái)人去唱歌行。《竹枝詞》劉禹錫
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚(yáng)州韓綽判官》杜牧
雞聲茅店月，人跡板橋霜。《 商山早行》溫庭筠
朱橋翠徑，不許京城塵飛到。《謝池春》陸游
半廊花院月，一帽柳橋風(fēng)。《臨江仙》陸游）
4、藝術(shù)組
欣賞富有藝術(shù)美的名橋（紹興纖夫橋、八字橋，泰順廊橋，揚(yáng)州五亭橋，廣西三江程陽(yáng)橋，福建泉州安平橋，西安灞橋等）
欣賞畫(huà)家筆下的橋（孟克《橋上的少女》，梵高《阿爾的吊橋》，達(dá)芬奇《蒙娜麗莎橋》等）
欣賞郵票中的橋
介紹有關(guān)橋的音樂(lè)和電影（《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫著名電影《橋》，《廊橋遺夢(mèng)》，《桂河大橋》，《遙遠(yuǎn)的橋》，《魂斷藍(lán)橋》等）
3、 活動(dòng)小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習(xí)后的心得和感受。
教師總結(jié)：今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內(nèi)涵，，而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程 中我們拓展了思路，學(xué)會(huì)了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習(xí)方法。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構(gòu)架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。
《綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋》教案設(shè)計(jì) 篇7
說(shuō)不盡的橋?qū)ｎ}
一、準(zhǔn)備
1.學(xué)習(xí)第三單元的課文《中國(guó)石拱橋》《橋之美》，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋的興趣，使其能自主提出有關(guān)橋的問(wèn)題，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要。
2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問(wèn)Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。
3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑）。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
世界各地都有頗具特色的橋，這些橋目前已成為一處處游覽勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇一座橋，并想辦法搜集一些相關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
三、布置任務(wù)
面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)“說(shuō)不盡的橋”，同學(xué)們還有什么感興趣的問(wèn)題？解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的 ？
你選擇介紹的橋的具體地址在哪兒 ？它有多少年的歷史了？最初是怎樣考慮設(shè)計(jì)建成的？橋名的由來(lái)是什么樣的？它在構(gòu)造及建筑材料上有什么特色？關(guān)于這座橋，人們創(chuàng)作了哪些詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等？它有何故事與傳說(shuō)？你能用繪畫(huà)、雕刻、圖片等形式來(lái)表現(xiàn)你所介紹的橋嗎？這些問(wèn)題在網(wǎng)上都有答案。今天，我們就到網(wǎng)上去查找并解決這些問(wèn)題。
四、指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件
熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源
五、組織指導(dǎo)
1.學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，選擇同一座橋，組成學(xué)習(xí)共同體。2.小組討論，確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。（可參照課本提供的話題，也可以自己確定話題。）
3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作。
六、自主探究
1.各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀
①根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫(kù)中的資料。
②利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料 。
③進(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料 。
④在BBS中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作 。
2.各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。
3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。
七、總結(jié)評(píng)價(jià)
1.完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè) 展示區(qū)。對(duì)作業(yè) 展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
2.閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè) 展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。
3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。