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《口語交際:綜合性學習 這就是我》教案

發布時間:2023-07-20

《口語交際:綜合性學習 這就是我》教案(精選3篇)

《口語交際:綜合性學習 這就是我》教案 篇1

  ○活動目標

  ①正確認識自我,展現自我風采,樹立信心,增進同學們之間的相互了解。

  ②用普通話口齒清楚地介紹自己,發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容。

  ○活動重點

  用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。

  ○課前準備

  分組:

  學生根據自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項,一項為一組(每項活動小組超過15人分為兩組)。

  要求:

  ①活動一:

  a.表述過程中要流暢、清晰,不能出現斷續、停頓過長等情況。

  b.表述要富有個性,充分展現自我風采。

  c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

  d.限時三分鐘。

  ②活動二:根據自己的個性、特長和愛好,競選班干部及各門學科課代表。

  a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現在的我、將來的我等幾部分。

  b.結合自己的特長,闡述假如我作為,將為之做些什么。

  ③活動三:小記者面試。

  a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。

  b.整理發表過的文章(或你認為不錯的文章)各類獲獎證書,附簡明材料一份。

  c.如果你作為考官,你將問那幾個問題,如何作答?

  ○活動過程 

  創設情景

  播放《我是誰》片斷,失去記憶的“成龍”不知道自己是誰,痛苦地在大山呼喊。人活著,不知道自己是誰是很痛苦的。每一個人都應該清楚地明白自我,這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?

  分組交流

  ①交流形式:活動專題小組圍坐,輪流自我展示。

  ②每人發言完畢,一分鐘“答記者問”。

  ③推舉三名有特色的代表在全班交流。

  班級交流

  全班交流代表在發言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

  教師總結:

  通過這次綜合性學習活動,學生在較短的時間內增進了了解,學生在自我介紹中充分展示了各自的風采,尤其是學生在準備過程中,盡其所能,將自己的特長、性格都無一遺漏地展示,創新方法的運用,口語表達的流暢,給老師和同學們留下了深刻的印象。

《口語交際:綜合性學習 這就是我》教案 篇2

  ○活動目標

  ①正確認識自我,展現自我風采,樹立信心,增進同學們之間的相互了解。

  ②用普通話口齒清楚地介紹自己,發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容。

  ○活動重點

  用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。

  ○課前準備

  分組:

  學生根據自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項,一項為一組(每項活動小組超過15人分為兩組)。

  要求:

  ①活動一:

  a.表述過程中要流暢、清晰,不能出現斷續、停頓過長等情況。

  b.表述要富有個性,充分展現自我風采。

  c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

  d.限時三分鐘。

  ②活動二:根據自己的個性、特長和愛好,競選班干部及各門學科課代表。

  a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現在的我、將來的我等幾部分。

  b.結合自己的特長,闡述假如我作為,將為之做些什么。

  ③活動三:小記者面試。

  a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。

  b.整理發表過的文章(或你認為不錯的文章)各類獲獎證書,附簡明材料一份。

  c.如果你作為考官,你將問那幾個問題,如何作答?

  ○活動過程 

  創設情景

  播放《我是誰》片斷,失去記憶的“成龍”不知道自己是誰,痛苦地在大山呼喊。人活著,不知道自己是誰是很痛苦的。每一個人都應該清楚地明白自我,這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?

  分組交流

  ①交流形式:活動專題小組圍坐,輪流自我展示。

  ②每人發言完畢,一分鐘“答記者問”。

  ③推舉三名有特色的代表在全班交流。

  班級交流

  全班交流代表在發言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

  教師總結:

  通過這次綜合性學習活動,學生在較短的時間內增進了了解,學生在自我介紹中充分展示了各自的風采,尤其是學生在準備過程中,盡其所能,將自己的特長、性格都無一遺漏地展示,創新方法的運用,口語表達的流暢,給老師和同學們留下了深刻的印象。

《口語交際:綜合性學習 這就是我》教案 篇3

  ○活動目標

  ①正確認識自我,展現自我風采,樹立信心,增進同學們之間的相互了解。

  ②用普通話口齒清楚地介紹自己,發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容。

  ○活動重點

  用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。

  ○課前準備

  分組:

  學生根據自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項,一項為一組(每項活動小組超過15人分為兩組)。

  要求:

  ①活動一:

  a.表述過程中要流暢、清晰,不能出現斷續、停頓過長等情況。

  b.表述要富有個性,充分展現自我風采。

  c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

  d.限時三分鐘。

  ②活動二:根據自己的個性、特長和愛好,競選班干部及各門學科課代表。

  a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現在的我、將來的我等幾部分。

  b.結合自己的特長,闡述假如我作為,將為之做些什么。

  ③活動三:小記者面試。

  a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。

  b.整理發表過的文章(或你認為不錯的文章)各類獲獎證書,附簡明材料一份。

  c.如果你作為考官,你將問那幾個問題,如何作答?

  ○活動過程 

  創設情景

  播放《我是誰》片斷,失去記憶的“成龍”不知道自己是誰,痛苦地在大山呼喊。人活著,不知道自己是誰是很痛苦的。每一個人都應該清楚地明白自我,這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?

  分組交流

  ①交流形式:活動專題小組圍坐,輪流自我展示。

  ②每人發言完畢,一分鐘“答記者問”。

  ③推舉三名有特色的代表在全班交流。

  班級交流

  全班交流代表在發言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

  教師總結:

  通過這次綜合性學習活動,學生在較短的時間內增進了了解,學生在自我介紹中充分展示了各自的風采,尤其是學生在準備過程中,盡其所能,將自己的特長、性格都無一遺漏地展示,創新方法的運用,口語表達的流暢,給老師和同學們留下了深刻的印象。

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