小學六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》教案（精選2篇）

小學六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》教案 篇1

　　《劉鄧大軍渡黃河》劉伯承、鄧小平等老一輩無產階級革命家率領12萬大軍，強渡黃河，千里挺進大別山，揭開了人民解放戰爭進入戰略進攻階段的序幕，成為中國革命戰爭一個偉大的轉折點。下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》教案，希望能助到大家!

　　小學六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》教案一

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、課件播放劉伯承、鄧小平圖片資料，提問：誰認識這兩個人?能講一講你對他們的了解嗎?

　　2、簡介劉伯承、鄧小平。

　　3、今天我們就來學習一個關于他們的故事。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫記生字新詞。

　　2、認讀生字、詞語。

　　(1)指名讀。

　　演示課件出示：敏捷、離弦之箭、精心部署、籌劃、偽裝

　　(2)小老師教授5個生字的音形義。

　　(3)查字典，交流詞語的意思。

　　敏捷：(動作等)迅速而靈敏。

　　精心部署：特別用心安排或布置。

　　籌劃：想辦法，定計劃。

　　(4)指名分自然段讀課文，師生評議。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，邊讀邊思考：

　　(1)課文主要講了一件什么事?

　　(2)按課文記敘的順序分段，集體訂正。

　　第一部分：(第1-5自然段)劉鄧率軍準備渡河。

　　第二部分：(第6-10自然段)插敘劉鄧部署的作戰計劃。

　　第三部分：(第11-12自然段)劉鄧大軍渡黃河的經過及影響。

　　2、讀完課文你有什么感受?小組交流討論，班內匯報。

　　第二課時

　　一、精讀課文，理解感悟

　　1、說說課文在記敘的順序上有什么特點。

　　文中插敘了劉鄧“明修棧道，暗度陳倉”的戰略部署。上學期我們學習、了解了插敘的記敘方法。本學期第一課也運用了這種記敘方法。回憶插敘在兩篇文章中起了什么作用?

　　2、為什么要在劉鄧大軍渡黃河這件事中插敘一段呢?

　　劉鄧大軍能取得渡黃河的勝利關鍵是劉鄧兩位首長精心部署的“明修棧道，暗度陳倉”戰術的奏效。插敘這段就是具體向我們講述劉鄧是怎么精心部署這個作戰計劃的，更能突出劉鄧的決策英明。

　　二、品讀課文，揣摩人物品格

　　學習第一部分：

　　1、有感情地朗讀，讀好人物的語言。

　　2、品讀句子，感受人物形象的高大。

　　(1)(鄧小平)談笑風生地對劉伯承說：“敵人怕我們渡黃河寂寞，特地給點亮了‘天燈’。等他們叫來轟炸機群，我們全軍已渡河完畢了!”

　　“天燈”是指敵人投下的照明彈。“談笑風生”是形容談得高興而有風趣。這些詞語讓我們感受到了革命者的革命樂觀主義精神，同時表達了革命者對敵人的蔑視及對戰爭必勝的信念。

　　(2)“是啊!”劉伯承司令員用手推推眼鏡，贊同地說，“不明修棧道，怎么能暗度陳倉!”說完，他倆相視而笑。

　　這句話說明劉伯承、鄧小平對自己精心問罪的計劃胸有成竹，勝券在握。

　　學習第三部分：

　　1、該用什么樣的語速讀?為什么?

　　2、毛遂自薦朗讀，讀后評議。

　　3、隨錄音磁帶練讀。

　　4、你學懂了什么?集體交流。

　　5、把第一段和第三段連起來讀。了解這兩段的關系。

　　學習第二部分：

　　1、劉鄧大軍渡黃河為什么會取得勝利?

　　2、課文中“明修棧道，暗度陳倉”是指什么?

　　3、自由讀，找出最能突出劉鄧決策英明的地方，小組交流。

　　三、回味全文，總結章法。

　　小學六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》教案二

　　教學目標：

　　1.學會寫本課的10個生字，理解本課的生詞，積累詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3.品讀語言，體會其含義，感情劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風范。

　　學習文章表達順序上的特點。

　　教學重點難點：

　　1、理解課文內容，感知劉伯承、鄧小平的精心部署。

　　2、文章在表達順序上的特點。

　　教具準備：課件

　　課時安排：二課時

　　教學過程設計和安排：

　　第一課時

　　一、導入課題

　　1.有誰知道“明修棧道、暗度陳倉”這個歷史故事呢?請講給同學們聽聽。

　　2.同學們聽后，說說你們的體會吧?

　　3.提示課題：

　　我們今天要見識見識劉伯承、鄧小平是如何“明修棧道、暗度陳倉”的。

　　4.板書課題：劉鄧大軍渡黃河。

　　二、了解內容

　　1.問題設置：文章寫了什么內容，理清文章思路。

　　2.學生自讀，讀準字音，理解詞義，了解文章的內容。

　　3.自學交流匯報。

　　(1)讀準字音，辨別字形。

　　駐(zhù)捷(jié)偵(zhēn)署(shǔ)偽(wěi)毯(tǎn)碟(diě)籌(chóu)蹲(dūn)弦(xián)

　　(2)理解詞語。

　　廣闊無垠 敏捷 夜以繼日 序幕 明修棧道 暗度陳倉

　　(3)文章的主要內容。

　　引導學生注意文章中的相關住處如：時間、地點、人物、中心事件。

　　(4)理清文章思路。

　　第一部分(第1~6自然段)劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。

　　第二部分(第7~11自然段)劉鄧渡河前的精心部署。

　　第三部分(第12自然段)午認錯劉鄧大軍渡過黃河。

　　三、質疑、討論

　　1.學生自讀、思考：同學們在理清文章思路時，發現文章在記敘順序上有什么特點?

　　2.交流自己的發現，暢淡感悟。

　　文章運用了插敘，更體現了劉鄧部署的精心，讓我們感悟劉鄧的才能。

　　3.讀課文，感悟。

　　四、課堂小結

　　讓學生總結本節課的收獲。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語。

　　2.說說文章在記敘順序上的特點。

　　3.劉伯承、鄧小平的精心部署在文章的哪些地方體現出來了呢?

　　二、學生品讀課文

　　1.學生自讀、思考：劉伯承、鄧小平的精心部署體現在文章的哪些地方?

　　(1)學生自讀，在課文中圈點、批注。

　　(2)小組合作探究。

　　(3)班內交流匯報。

　　1劉鄧的輕松、胸有成竹。

　　a.“敵不怕我們渡河寂寞……渡河完畢了!”

　　b.“不明修棧道，怎么能暗度陳倉呢!”

　　c.渡河之前……準備工作。

　　2渡河順利。

　　a. 船像離弦之箭，向黃河南岸急駛而去。

　　b. 午夜時份……渡過了黃河天險。

　　c. 本來……部隊根本未進入陣地。

　　2.激情朗讀，感悟劉鄧部署的精心。

　　3.想想歷史，看看今朝，我們想說些什么呢?

　　小組交流。

　　三、課堂小結

　　請同學們總結一下學習這篇文章后，自己在知識、能力、思想觀念上的收獲吧，并與同學們分享。

　　板書設計：

　　2 劉鄧大軍渡黃河

　　6月30日夜 劉鄧 急駛

　　渡河之前 籌劃

　　插敘 “明修棧道” 精心部署

　　午夜時分 劉鄧大軍 偷渡 強渡 渡過

　　小學六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》相關資料

　　劉伯承善用“守株待兔”

　　1937年10月26日，我軍在平定縣東七亙村成功地伏擊了一支日軍輜重部隊。

　　照一般地“勝戰不復”地原則，我軍短期內不能“守株待兔”，即在同一地點對同一股敵人再次設伏。

　　但劉伯承是個謀略高手，他認為這支日軍想預定地區輸送物資地人物沒有完成，前方急需補充，除七亙村之外，又不可能繞道別處。特別是日軍料定我伏擊成功后，必定轉移到他處，不敢再返回原地。根據這些情況，劉伯承算定日軍近日內必定再次經過七亙村，于是毅然再次再原地伏擊敵人。果然彈未虛發，三日后又殲敵百余。

小學六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》教案 篇2

　　篇一

　　教學目標：

　　1.學會寫本課的10個生字，理解本課的生詞，積累詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3.品讀語言，體會其含義，感情劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風范。

　　學習文章表達順序上的特點。

　　教學重點難點：

　　1、理解課文內容，感知劉伯承、鄧小平的精心部署。

　　2、文章在表達順序上的特點。

　　教具準備：課件

　　課時安排：二課時

　　教學過程設計和安排：

　　第一課時

　　一、導入課題

　　1.有誰知道“明修棧道、暗度陳倉”這個歷史故事呢？請講給同學們聽聽。

　　2.同學們聽后，說說你們的體會吧？

　　3.提示課題：

　　我們今天要見識見識劉伯承、鄧小平是如何“明修棧道、暗度陳倉”的。

　　4.板書課題：劉鄧大軍渡黃河。

　　二、了解內容

　　1.問題設置：文章寫了什么內容，理清文章思路。

　　2.學生自讀，讀準字音，理解詞義，了解文章的內容。

　　3.自學交流匯報。

　　（1）讀準字音，辨別字形。

　　駐（zhù）捷（jié）偵（zhēn）署（shǔ）偽（wěi）毯（tǎn）碟（diě）籌（chóu）蹲（dūn）弦（xián）

　　（2）理解詞語。

　　廣闊無垠 敏捷 夜以繼日 序幕 明修棧道 暗度陳倉

　　（3）文章的主要內容。

　　引導學生注意文章中的相關住處如：時間、地點、人物、中心事件。

　　（4）理清文章思路。

　　第一部分（第1~6自然段）劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。

　　第二部分（第7~11自然段）劉鄧渡河前的精心部署。

　　第三部分（第12自然段）午認錯劉鄧大軍渡過黃河。

　　三、質疑、討論

　　1.學生自讀、思考：同學們在理清文章思路時，發現文章在記敘順序上有什么特點？

　　2.交流自己的發現，暢淡感悟。

　　文章運用了插敘，更體現了劉鄧部署的精心，讓我們感悟劉鄧的才能。

　　3.讀課文，感悟。

　　四、課堂小結

　　讓學生總結本節課的收獲。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語。

　　2.說說文章在記敘順序上的特點。

　　3.劉伯承、鄧小平的精心部署在文章的哪些地方體現出來了呢？

　　二、學生品讀課文

　　1.學生自讀、思考：劉伯承、鄧小平的精心部署體現在文章的哪些地方？

　　（1）學生自讀，在課文中圈點、批注。

　　（2）小組合作探究。

　　（3）班內交流匯報。

　　1劉鄧的輕松、胸有成竹。

　　a.“敵不怕我們渡河寂寞……渡河完畢了！”

　　b.“不明修棧道，怎么能暗度陳倉呢！”

　　c.渡河之前……準備工作。

　　2渡河順利。

　　a. 船像離弦之箭，向黃河南岸急駛而去。

　　b. 午夜時份……渡過了黃河天險。

　　c. 本來……部隊根本未進入陣地。

　　2.激情朗讀，感悟劉鄧部署的精心。

　　3.想想歷史，看看今朝，我們想說些什么呢？

　　小組交流。

　　三、課堂小結

　　請同學們總結一下學習這篇文章后，自己在知識、能力、思想觀念上的收獲吧，并與同學們分享。

　　板書設計：

　　2 劉鄧大軍渡黃河

　　6月30日夜 劉鄧 急駛

　　渡河之前 籌劃

　　插敘 “明修棧道” 精心部署

　　午夜時分 劉鄧大軍 偷渡 強渡 渡過

　　篇二

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、課件播放劉伯承、鄧小平圖片資料，提問：誰認識這兩個人？能講一講你對他們的了解嗎？

　　2、簡介劉伯承、鄧小平。

　　3、今天我們就來學習一個關于他們的故事。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫記生字新詞。

　　2、認讀生字、詞語。

　　（1）指名讀。

　　演示課件出示：敏捷、離弦之箭、精心部署、籌劃、偽裝

　　（2）小老師教授5個生字的音形義。

　　（3）查字典，交流詞語的意思。

　　敏捷：（動作等）迅速而靈敏。

　　精心部署：特別用心安排或布置。

　　籌劃：想辦法，定計劃。

　　（4）指名分自然段讀課文，師生評議。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，邊讀邊思考：

　　（1）課文主要講了一件什么事？

　　（2）按課文記敘的順序分段，集體訂正。

　　第一部分：（第1-5自然段）劉鄧率軍準備渡河。

　　第二部分：（第6-10自然段）插敘劉鄧部署的作戰計劃。

　　第三部分：（第11-12自然段）劉鄧大軍渡黃河的經過及影響。

　　2、讀完課文你有什么感受？小組交流討論，班內匯報。

　　第二課時

　　一、精讀課文，理解感悟

　　1、說說課文在記敘的順序上有什么特點。

　　文中插敘了劉鄧“明修棧道，暗度陳倉”的戰略部署。上學期我們學習、了解了插敘的記敘方法。本學期第一課也運用了這種記敘方法。回憶插敘在兩篇文章中起了什么作用？

　　2、為什么要在劉鄧大軍渡黃河這件事中插敘一段呢？

　　劉鄧大軍能取得渡黃河的勝利關鍵是劉鄧兩位首長精心部署的“明修棧道，暗度陳倉”戰術的奏效。插敘這段就是具體向我們講述劉鄧是怎么精心部署這個作戰計劃的，更能突出劉鄧的決策英明。

　　二、品讀課文，揣摩人物品格

　　學習第一部分：

　　1、有感情地朗讀，讀好人物的語言。

　　2、品讀句子，感受人物形象的高大。

　　（1）（鄧小平）談笑風生地對劉伯承說：“敵人怕我們渡黃河寂寞，特地給點亮了‘天燈’。等他們叫來轟炸機群，我們全軍已渡河完畢了！”

　　“天燈”是指敵人投下的照明彈。“談笑風生”是形容談得高興而有風趣。這些詞語讓我們感受到了革命者的革命樂觀主義精神，同時表達了革命者對敵人的蔑視及對戰爭必勝的信念。

　　（2）“是啊！”劉伯承司令員用手推推眼鏡，贊同地說，“不明修棧道，怎么能暗度陳倉！”說完，他倆相視而笑。

　　這句話說明劉伯承、鄧小平對自己精心問罪的計劃胸有成竹，勝券在握。

　　學習第三部分：

　　1、該用什么樣的語速讀？為什么？

　　2、毛遂自薦朗讀，讀后評議。

　　3、隨錄音磁帶練讀。

　　4、你學懂了什么？集體交流。

　　5、把第一段和第三段連起來讀。了解這兩段的關系。

　　學習第二部分：

　　1、劉鄧大軍渡黃河為什么會取得勝利？

　　2、課文中“明修棧道，暗度陳倉”是指什么？

　　3、自由讀，找出最能突出劉鄧決策英明的地方，小組交流。

　　三、回味全文，總結章法。

　　相關資料

　　劉伯承善用“守株待兔”

　　1937年10月26日，我軍在平定縣東七亙村成功地伏擊了一支日軍輜重部隊。

　　照一般地“勝戰不復”地原則，我軍短期內不能“守株待兔”，即在同一地點對同一股敵人再次設伏。

　　但劉伯承是個謀略高手，他認為這支日軍想預定地區輸送物資地人物沒有完成，前方急需補充，除七亙村之外，又不可能繞道別處。特別是日軍料定我伏擊成功后，必定轉移到他處，不敢再返回原地。根據這些情況，劉伯承算定日軍近日內必定再次經過七亙村，于是毅然再次再原地伏擊敵人。果然彈未虛發，三日后又殲敵百余。