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《學(xué)》教案

發(fā)布時間:2023-12-10

《學(xué)》教案(通用15篇)

《學(xué)》教案 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  本課以觀察、體驗、探究、合作為主線,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,學(xué)生的學(xué)練為主旨,重點(diǎn)體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標(biāo)的要求,以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動性,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生自信心和愉悅感。

  二、教材內(nèi)容

  1、民族傳統(tǒng)體育:竹竿舞

  2、現(xiàn)代舞:街舞

  三、教學(xué)對象:

  水平四(八年級)

  四、教材分析

  依據(jù)初中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)寶貴的民族民間體育類項目資源,民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求,結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點(diǎn),選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

  本課通過竹竿舞基本動作教學(xué),發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編能力。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定,突出了八年級學(xué)生的體育健康目標(biāo)要求,符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過教學(xué),使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運(yùn)動項目的技能技術(shù),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時,培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己的能力。

  五、教學(xué)重/難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

  2、教學(xué)難點(diǎn):竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合

  六、學(xué)情分析

  我國是一個多民族的國家,少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長,云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū),學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生,學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),初步具備了獨(dú)立思考、判斷等能力,通過多年的體育課訓(xùn)練,身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會。

  七、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過竹竿舞的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識,拓寬視野,了解竹竿舞的基本動作。

  2、技能目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作,掌握竹竿舞的動作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性,體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。

  八、教學(xué)設(shè)想

  課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學(xué)生在活動中體會動作,掌握技術(shù),教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力,又使學(xué)生獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識,同時培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。

  全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進(jìn),整體、個人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),互評與自評,既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo),力求合理,緊湊,流暢,新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究。

  九、學(xué)法指導(dǎo)

  (一)教學(xué)方法

  采用指導(dǎo)法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。

  (二)學(xué)法設(shè)計:

  1、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。

  2、加強(qiáng)對學(xué)生技能動作的指導(dǎo),提倡小組合作學(xué)習(xí)。

  3、發(fā)揮體育骨干的作用,加強(qiáng)協(xié)作能力的培養(yǎng),增強(qiáng)競爭意識。

  十、教學(xué)流程

  本課采用“導(dǎo)入---嘗試---比較---討論---創(chuàng)造---練習(xí)---展示--評價---鞏固”的學(xué)練流程,同時滲透德育內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)的方法。在體驗、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  十一、教學(xué)過程

  (一)收心引趣

  課堂常規(guī),提出“云南省有多少個少數(shù)民族” “同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂項目有哪些”的問題,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  (二)愉悅身心

  結(jié)合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動身體各關(guān)節(jié),預(yù)防傷病的發(fā)生。

  (三)合作學(xué)習(xí),掌握技能

  1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領(lǐng),學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動作的練習(xí)和串連。

  3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評價。

  4、游戲:喊數(shù)抱團(tuán)游戲。

  提高學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊意識,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

  (四)陶冶情操,整理與評價

  1、背景音樂讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。

  2、課堂小結(jié),師生互動,學(xué)生和教師共同評價總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。

  3、收拾器材。

  十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計

  整堂課練習(xí)密度約為:55--65%,練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。

  十三、課堂情感氛圍

  1、激發(fā)興趣;

  2、積極思維;

  3、協(xié)作互助;

  4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

  十四、場地器材設(shè)計

  1、音箱一個

  2、籃球場一塊

  3、竹竿20根

  民族傳統(tǒng)體育課

  教學(xué)內(nèi)容

  1、竹竿舞 2、街舞

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過竹竿舞的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識,拓寬視野,了解竹竿舞的基本動作。

  2、技能目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作,掌握竹竿舞的動作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性,體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán) 結(jié)協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

  2、教學(xué)難點(diǎn):竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合

  場地器材1、籃球場

  2、音響設(shè)備

  教學(xué)

  步驟時間教學(xué)內(nèi)容

  預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動

  組織形式次數(shù)強(qiáng)度

  收心引趣2分鐘

  一、課堂常規(guī)

  目標(biāo):學(xué)生精力集中,

  提高學(xué)習(xí)興趣

  1、師生問好

  2、通過提問與學(xué)生交流,導(dǎo)入課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。

  3、安排見習(xí)生

  1、學(xué)生成四列橫隊集合,動作快、齊、靜。

  2、積極回答問題,認(rèn)真聽取教師講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容。

  愉悅身心4分鐘

  1、喊數(shù)抱團(tuán)

  目標(biāo):學(xué)生充分熱身,

  對本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,期待學(xué)習(xí)

  2、徒手操練習(xí)

  1、示范領(lǐng)做

  1、集中注意力練習(xí)。

  2、充分活動開身體各 關(guān)節(jié),以更好的預(yù)防傷病。

  教學(xué)步驟

  教學(xué)內(nèi)容

  預(yù)設(shè)目標(biāo):教師活動學(xué)生活動

  組織形式

  興趣培養(yǎng)6分鐘

  一、街舞

  目標(biāo):通過街舞練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,增強(qiáng)學(xué)生的集體感。

  1、組織

  2、播放音樂

  1、集中注意力練習(xí)。

  2、享受街舞帶來的快樂。

  1、步法練習(xí)

  2、敲竹竿練習(xí)

  3、步法和竹竿結(jié)合

  4、音樂配合完整跳好竹竿舞

  1、教師示范動作練習(xí)

  2、指揮學(xué)生練習(xí),監(jiān)督指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,做的好的語言鼓勵,充分調(diào)動學(xué)生在練習(xí)中的興趣,活躍課堂氣氛。

  3、及時點(diǎn)評,表揚(yáng)優(yōu)秀。

  4、和學(xué)生一起展示竹竿舞的跳法。

  要求:和學(xué)生互動,有活力、有激情。

  1、注意力集中,積極參與到練習(xí)中去,認(rèn)真練習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  2、認(rèn)真聽老師點(diǎn)評。

  3、積極參與練習(xí),樂意接受教師指導(dǎo)。

  4、主動展示,認(rèn)真聽教師的點(diǎn)評,學(xué)會自評、互評。

  5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

  要求:團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與游戲活動。

《學(xué)》教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識生活中常見的數(shù)字標(biāo)記

  2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,理解數(shù)字所表示的意義。

  3、有一定在觀察能力,積極參與數(shù)學(xué)游戲。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  日歷電話遙控器鐘表人民幣等帶有數(shù)字在實(shí)物標(biāo)有數(shù)字在頭飾若干

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入:

  律動《翁巴巴》師幼一起去給翁巴巴過生日,幼兒根據(jù)自己的座位號找到自己的正確位置

  二、操作探索:

  1、認(rèn)識生活中常見的數(shù)字標(biāo)記,理解數(shù)字所表示的意義。出示翁巴巴的生日禮物,讓幼兒觀察上面的數(shù)字,并且能說出都代表什么意義。

  2、尋找生活中的數(shù)。"你們給翁巴巴準(zhǔn)備禮物了嗎"如果沒有,那么就要通過翁巴巴的考驗了:

  ①提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些生活中的數(shù)字了

  ②完成操作材料上的內(nèi)容

  三、活動結(jié)束:師幼律動《翁巴巴》為翁巴巴慶祝生日。

  教學(xué)反思

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

《學(xué)》教案 篇3

  學(xué)科

  初三化學(xué)

  授課人

  王平

  授課內(nèi)容

  1.      掌握實(shí)驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理.

  2.      了解催化劑和催化作用的概念

  3.      理解分解反應(yīng)的定義極其化合反應(yīng)的區(qū)別.

  1.      復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì),了解學(xué)生對已有知識的掌握程度

  2.      利用科學(xué)探究法,通過演示實(shí)驗,引導(dǎo),探求出實(shí)驗室制氧氣的方法,原理.

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  

《學(xué)》教案 篇4

  直線、射線、線段

  [教學(xué)目標(biāo) ]

  1使學(xué)生在了解直線概念的基礎(chǔ)上,理解射線和線段的概念,并能理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。

  2通過直線、射線、線段概念的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的幾何想象能力和觀察能力,用運(yùn)動的觀點(diǎn)看待幾何圖形

  3培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的興趣,提高學(xué)習(xí)幾何的積極性。

  [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

  直線、射線、線段的概念是重點(diǎn)。對直線的"無限延伸"性的理解是難點(diǎn)。

  [教學(xué)過程 設(shè)計]

  一、聯(lián)系實(shí)際,提出問題

  1讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中所見到的直線的實(shí)例(可請5~6位學(xué)生發(fā)言)。

  2教師總結(jié):鉛筆、尺子、桌子邊沿等都有長度,是可以度量的,它們都是直線的一部分,此時給出直線的概念"直線是向兩個方向無限延伸著的。"繼而提問"無限延伸"怎樣解釋,教師可形象的歸納出"直線是無頭無尾、要多長有多長。"讓學(xué)生閉起眼睛想象一下。

  再提問:在我們以前學(xué)過的知識中有沒有真正是直線的例子?(數(shù)軸)

  3通過前面學(xué)生所舉的例子,給出線段定義"直線上兩個點(diǎn)和它們之間的部分叫做線段。"

  4教師畫出一條直線,并在直線上標(biāo)出一條線段,然后擦掉一部分,只剩下一條射線,先看它與直線、線段的區(qū)別,后給出射線的定義:"直線上的一點(diǎn)和它一旁的部分叫做射線。"

  二、正確表示直線、射線和線段

  1直線的表示有兩種:一個小寫字母或兩個大寫字母。但前面必須加"直線"兩字,如:直線l;直線m直線AB;直線CD。(板書表示出來)

  2線段的表示也有兩種:一個小寫字母或用端點(diǎn)的兩個大寫字母。但前面必須加"線段"兩字。如:線段a;線段AB。(板書表示出來)

  3射線的表示同樣有兩種:一個小寫字母或端點(diǎn)的大寫字母和射線上的一個大寫字母,前面必須加"射線"兩字。如:射線a;射線OA。(板書表示出來)

  三、運(yùn)動變化,找出聯(lián)系

  1讓學(xué)生找出三者之間的區(qū)別:端點(diǎn)的個數(shù),0個,1個,2個。

  2教師通過圖示將線段變化為射線、直線。指出事物之間都不是孤立的,靜止的,而是互相聯(lián)系的,變化的。

  (1)先畫出線段AB,然后向一方延長,成為一條射線,再向相反的方向延長,成為一條直線。告訴學(xué)生:線段向一方延長就會成為射線,向兩方延長就會成為直線。因此,直線、射線都可以看作是由線段運(yùn)動而成的。

  (2)再畫出一條直線,在直線上任找一點(diǎn),擦掉一點(diǎn)一旁的部分,就成為一條射線,在射線上再找一點(diǎn),兩點(diǎn)之間的部分就成為一條線段。

  四、回到實(shí)際,鞏固概念

  1讓學(xué)生舉出生活中的直線、射線和線段的事例。如:手電筒的光線,燈泡發(fā)出的光線等。

  2練習(xí):

  (1)如圖1-1,A,B,C,D為直線l上的四個點(diǎn)。

  問:圖中共有幾條線段?以C為端點(diǎn)的射線有哪幾條?

  (2)如圖1-2,A,B,C為平面上的三個點(diǎn),分別畫出過點(diǎn)A,B;點(diǎn)A,C;點(diǎn)B,C的三條直線。

  (3)如圖1-3,P是直線l外一點(diǎn),A是直線L上一點(diǎn)。過P,A作一條直線;過A作一條射線。

  (4)如圖1-4,圖中共有多少條線段?

  五、小結(jié)

  1教師提問:(1)本節(jié)課你掌握了幾個幾何概念?

  (2)直線、射線和線段三者之間的關(guān)系是什么?

  (3)本節(jié)課應(yīng)該理解哪幾個關(guān)鍵詞?

  (4)在表示直線、射線和線段時應(yīng)注意什么?

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師給以完善和補(bǔ)充,并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)三者之間的關(guān)系。同時指出這三個概念是平面幾何的基礎(chǔ)。

  2再設(shè)問:直線還有什么性質(zhì)呢?為下節(jié)課講直線的性質(zhì)埋下伏筆。

  六、作業(yè)  p.11,1;p.12,3;p.14,12。

  板書設(shè)計 

  直線、射線、線段

  一、概念 四、練習(xí)

  1直線 ……………

  2射線

  3線段

  二、表示 五、小結(jié)

  如:……………

  三、聯(lián)系 六、作業(yè) 

  1端點(diǎn)個數(shù),0;1;2.

  2變化過程 圖

  [課堂教學(xué)設(shè)計說明]

  1本課的教學(xué)時間為1課時45分鐘。

  2本設(shè)計對教材順序稍加改動,先將直線、射線和線段的概念給出,然后再講它們的性質(zhì)。這樣對于學(xué)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)較為有利。

  3由于這節(jié)課為幾何的起始課,從感性認(rèn)識出發(fā),在學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中,抽象出幾何的概念,便于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

  4建議:本課時也可以將課型設(shè)計為"自學(xué)輔導(dǎo)式",由學(xué)生自己討論直線、射線和線段的概念,并尋找它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性,參與意識更強(qiáng),課堂更加活躍。

  5在有條件的地方,對三者關(guān)系的變化過程,應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué)更為生動有趣,"變"的意義更為明顯。

《學(xué)》教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、體驗創(chuàng)造、成功的快樂,萌發(fā)愛探究的積極情感。

  2、在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

  3、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,并積極參與吹泡泡活動。

  活動準(zhǔn)備:

  操作記錄紙;每個幼兒一份(盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、鉛筆、圓珠筆、鐵絲)

  活動過程:

  (上課前幾分鐘來唱一唱《吹泡泡》的歌曲。)

  一、組織談話,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。師:你們吹過泡泡嗎?都是用什么來吹泡泡?今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具,你們也來試一試?

  二、出示操作工具和記錄紙,并記錄操作結(jié)果。

  師:小朋友們,你們認(rèn)識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎?能吹的出來就畫“○”,吹不出來的就畫“X”。

  三、幼兒第一次操作,并進(jìn)行記錄。師:小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里,攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下,看看到底能不能吹出泡泡?把不能吹的放在“X”的這邊,把能吹的放在“○”。

  四、集體觀看記錄紙,并進(jìn)行集體驗證。

  1、集體觀察記錄紙,發(fā)現(xiàn)問題

  2、集體驗證

  3、個別幼兒操作

  小結(jié):原來有縫隙才能吹泡泡。

  五、進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。

  師:其實(shí)圓珠筆和鐵絲也有吹泡泡的本領(lǐng),你能把他找出來試一試嗎?

  1、幼兒探索

  2、教師示范并小結(jié)

  六、結(jié)束活動。(在吹泡泡的音樂中快樂的結(jié)束活動)師:我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的,請你們和爸爸媽媽一起去找一找。

  設(shè)計反思:

  在這節(jié)中班科學(xué)活動的教案設(shè)計中,我能把握大的框架和步驟,但是在目標(biāo)的設(shè)計上和過渡環(huán)節(jié)不夠細(xì)化,有些過程有些畫蛇添足之意。那我就從我這幾個方面具體來說一說:

  一、目標(biāo)的制定上

  在目標(biāo)的制定上過于泛泛,不能具體的根據(jù)本節(jié)活動制定出相應(yīng)的三個目標(biāo)。情感目標(biāo):在吹泡泡的游戲中,體驗到科學(xué)活動的樂趣。→體驗創(chuàng)造、成功的快樂,萌發(fā)愛探究的積極情感。雖然我也是在吹泡泡活動中的體驗可是,不能很好的把本節(jié)活動的一個創(chuàng)造性的玩,得到成功和快樂的情感很好的體驗出來。的后者更能體現(xiàn)到本節(jié)科學(xué)活動的一個探究和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。知識目標(biāo):通過操作知道哪些材料可以吹泡泡。→在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系。其實(shí)材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一個關(guān)系,都是表達(dá)同一種意思,但是后者的語言組織的更清楚,語意表達(dá)的更貼切,充分了體現(xiàn)了孩子的自主性。技能目標(biāo):用各種材料表換形式來吹泡泡。→能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,并積極參與吹泡泡活動。技能目標(biāo)出現(xiàn)的問題和上一個目標(biāo)的問題一樣,語言的組織能力不夠。

  二、在活動中的過渡環(huán)節(jié)

  在我本來的教案設(shè)計中,導(dǎo)入活動是安排了《吹泡泡》的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入,雖然這首歌曲很貼切了表現(xiàn)了吹泡泡的情景,可是用這首歌曲導(dǎo)入也沒有很大的意義,我想還不如直接用談話的形式幫助孩子回憶已有經(jīng)驗會更好。所以,我把吹泡泡的歌曲復(fù)習(xí)放在課前的幾分鐘準(zhǔn)備活動來唱一唱,在真正到導(dǎo)入活動時,就采取直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行提問。如:你們吹過泡泡嗎?都是用什么來吹泡泡?今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具,你們也來試一試?很直接的'問話,把孩子所擁有的吹泡泡的經(jīng)驗進(jìn)行回憶,對接下來自主操作吹泡泡的環(huán)節(jié)有所鋪墊。

  三、在活動結(jié)束時

  平時我們的教學(xué)設(shè)計到最后都是讓孩子們課外回家和爸爸媽媽一起找哪些東西可以吹,那些不能吹。我覺得如果把開始的音樂運(yùn)用到結(jié)束活動中,讓孩子在愉悅、快樂的情緒中離開活動室,到室外去尋找新的操作材料。會不會縣的更活潑一點(diǎn),讓孩子一邊唱著歌兒,一邊去玩耍。是一場很和諧的場面吧!

  這些都是我的設(shè)想,還沒有真正的得以實(shí)施。如果有機(jī)會我想讓自己班上的孩子每天都能處于這樣快樂的情緒中。沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。

《學(xué)》教案 篇6

  設(shè)計思路:

  天氣漸暖,幼兒園里春意盎然,草地上小草綠了,門口花壇里開出了各種各樣五顏色六色各種品種的花……每個孩子對春天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過眼睛看,還可以充分運(yùn)用多種感官來積累春天的經(jīng)驗。

  本次活動共分為三大環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青;在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒通過感官找春天,并運(yùn)用小組合作形式共同發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征,共同積累對春天的感性經(jīng)驗;在第三環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒大膽表述自己眼中找到的春天,并通過延伸活動中用各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來。

  活動目標(biāo):

  通過看看、講講、找找春天,激發(fā)幼兒喜愛春天,熱愛大自然的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫等。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入——春天來了

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你從哪里看出來的?(樹綠了,草長出來了,天氣變暖和了……)

  2、小結(jié):小草綠了、小花開了,這些都是春天的信息。春天已經(jīng)不知不覺地來到我們身邊啦!

  二、走走看看——尋找春天

  1、(帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天)春天已經(jīng)來到了我們身邊,你能找一找春天在哪里嗎?你們看的時候要在指定的范圍內(nèi)觀察,不要走得很遠(yuǎn)。

  2、看一看,迎春花和柳樹是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá):我看到柳樹發(fā)芽了,我就知道春天來了。)

  3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區(qū)域,引導(dǎo)幼兒對春天有不同的體驗。

  4、你還能找到其他春天的信息嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的感官來體驗春天。)

  5、小結(jié):我們的眼睛能看到春天的花草樹木,耳朵能聽見小鳥的鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。

  三、說說講講——我們找到的春天

  1、剛才我們看過春天很多景色了哦,現(xiàn)在請小朋友再來完整地說說看你看到了什么?長得什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒表述:我看到迎春花開了,我知道春天來了。)

  2、春天到了,除了小草變綠了,柳樹發(fā)芽了,各種各樣的花兒開了,你還從哪里看出春天來了?(從人們的穿著、動植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來了。)

  小結(jié):小朋友們有的從柳樹發(fā)芽了,有的看到小草變綠了,有的看到迎春花開了,有的看到蝴蝶飛來了,有的看到我們的衣服穿得越來越少了……我們就知道春天來了。老師也很喜歡春天,下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來,用相機(jī)或者圖片或者你自己畫下來,把春天帶到我們的教室里來吧。

《學(xué)》教案 篇7

  教案:做顏色標(biāo)記

  活動目標(biāo)

  1.使幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類。

  2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。

  活動準(zhǔn)備:  ,

  教具二色圓片6個(3個紅片,3個綠片。),方格2個,彩色筆,制卡紙。學(xué)具第一、二組:人手1盤三色花片(3個紅片,4個綠片,3個藍(lán)片。),每人1個計算盒,彩色筆若干支,卡紙若干張,第三.組:人手l套圖形片(見圖二),每人1個計算盒,大小、形狀、顏色標(biāo)記物每人各6個,操作卡片2、3;第四組:人手l套塑料小動物(3種,數(shù)量分別為1,2,3。),每人點(diǎn)卡3張(數(shù)量分別為1,2,3。)、計算盒1個,操作卡片1l;第五組;人手1張實(shí).物排序材料紙及實(shí)物卡片(4張,見圖三。),操作卡片13。

  活動過程

  1.集體活動。

  (1)按顏色特征分類。

  出示圓片,“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個方格,“這兩間房子是片片的家,誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說:什么片片我送你回家,什么片片和什么片片住在一起。”請個別幼兒在絨板上操作。“誰能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片,綠片片。)  

  (2)學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。

  想想給每間房子放一個什么樣的標(biāo)記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片,“誰來做這個標(biāo)記?”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色,(見圖一)“這是什么標(biāo)記?送給誰?表示什么意思?”

  2.小組活動。

  第一、二組,為花片做標(biāo)記。

  “把相同顏色的花片放在一起,看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標(biāo)記。一邊送標(biāo)記,一邊要說:什么色花片,我送你什么色標(biāo)記。”

  第三組,送片片回家。

  “把相同的片片放在一起,再為片片找標(biāo)記,一邊送標(biāo)記一邊說:什么色片片,我送你什么色標(biāo)記。”

  第四組,給動物送點(diǎn)卡。

  <br><p></p>“先把相同的動物放在一起,按每種動物數(shù)目的多少排隊,再給動物送點(diǎn)卡,邊送邊說:幾只動物送幾的點(diǎn)卡。”

  第五組,給卡片排隊。

  “先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的?后面接著應(yīng)該排誰了?卡片排完后,再從前到后地說一說卡片是怎樣排的。”

  在小組活動中,教師重點(diǎn)觀察第一、三小組小朋友的活動情況。

  3.活動評價。

  (1)展示個別幼兒制作的顏色標(biāo)記,從正確與否和涂色方法兩方面來講評。

  (2)對邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵。

  小班數(shù)學(xué):“長短排序

  活動目標(biāo)

  1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。

  2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。  、

  活動準(zhǔn)備

  教具長短不一的綠色紙條4根,標(biāo)記圖1張。

  學(xué)具第一、二組:長短不一的冰棒棍人手4根,(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖,操作卡片4、5;第三組:人手3張點(diǎn)卡(分別為i,2,3。),每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1~3,如:1紅片,2藍(lán)片,3黃片。),每人1個計算盒,操作卡片11;第四組:人手1套動物卡片(§張,數(shù)量分別為1~3,如。1頭豬,2頭牛,3只羊。),每人1個圓點(diǎn)印章j計算盒,印泥2盒,制卡紙若干張,操作卡片12;第五組:人手l張實(shí)物排序材料紙 (見圖一)、實(shí)物卡片4張,操作卡片13。

  活動過程

  1.集體活動。

  出示四根紙條,‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候,要把兩根紙條靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪根長,哪根短了。”出示標(biāo)記圖,“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面,哪根紙條跟在它的后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說:什么樣的紙條請你排在最前面,什么樣的紙條請你跟在后面。”請個別  <br><p></p>幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的,長的,短的,最短的,或者最短的,短的,長的,最長的。)

  2.小組活動。

  第一、二組,給冰棒棍,給鉛筆排隊。

  “先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來,比比它們哪根長,哪根短,再把它們放在紅線上排隊,排好以后,從前到后地說說你是怎么排的。”  

  第三組,把相同的花片放在一起。

  “看看盤子里的花片有什么不同,把相同的花片放在一起,數(shù)數(shù)每樣有幾個,再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點(diǎn)卡,一個花片送1的點(diǎn)卡,邊送邊說……,最后說說;幾個什么花片送你幾的點(diǎn)卡。,,  .

  第四組,給動物排隊。

  “請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊,再印圓點(diǎn)送給動物,最后說說:幾只動

  物,送你幾的點(diǎn)卡。”  。

  第五組,接著給卡片排隊。  .

  “先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的,接著往下排,想想該是誰了,把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的。”

  在小組活動中,教師注意觀察排序活動,看幼兒能否按物體量的差異排列,并說出排列順序。‘

  3.活動評價。

  展示鉛筆排序的活動,請大家說說是怎樣排的,體驗排列的順序和隊列的整齊。

  小班數(shù)學(xué):感知5以內(nèi)的數(shù)量

  活動目標(biāo)

  1.感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。

  2.學(xué)習(xí)按照數(shù)量進(jìn)行匹配,體驗5以內(nèi)的數(shù)序。

  活動準(zhǔn)備

  教具動物卡片5張(數(shù)量為3~5,4,5各2張。),教育掛圖5。  

  學(xué)具第一組:人手1個計算盒(按1~5的順序?qū)游锟ú逶谟嬎愫猩希妶D一。),同色花片1盤(16片),操作卡片12;第二組:人手1個計算盒(按1~5、的順序?qū)Ⅻc(diǎn)卡插在計算盒上,見圖二。),同種木珠每人l盤(16粒),操作卡片11;第三、四組:人手1套小玩具(3種,數(shù)量分別為3~5。),圓點(diǎn)印章每人1個,計算盒每人1個,印泥2盒,制卡紙若干張;第五組:人手1張涂色材料紙(見圖三、四),彩色筆若干支,操作卡片14。

  活動過程

  1.集體活動。

  出示五張動物卡片,“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請幼兒手指動物逐一點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。“現(xiàn)在我們大家一起來數(shù)一數(shù),每張卡片上有幾只動物?”教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。“這五張卡片中有哪幾張卡片上的動物數(shù)目是老師以前沒有和小朋友一起點(diǎn)數(shù)過的?(4、5)今天,我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)數(shù)量是4和5的動物卡片。”  

  2.小組活動。

  第一,二組,給卡片送玩具。

  “先從前到后地說一說卡片是怎樣排的,再給卡片上的動物、圓點(diǎn)送花片、送木珠,一只動物送一個花片,一個圓點(diǎn)送一粒木珠。最后還要說一說:幾只動物送你幾個花片或者幾個圓點(diǎn)送你幾粒木珠。”  

  第三、四組:給玩具做點(diǎn)卡。

  “把盤子里相同的玩具放在一個格子里,數(shù)數(shù)有多少,給每種玩具做一張點(diǎn)卡表示它的數(shù)目,圓點(diǎn)要印得圓圓的,不要擠在一起,最后說說:幾個玩具用幾的點(diǎn)卡來表示?”

  第五組,按點(diǎn)數(shù)涂色。

  “這組活動是給水果涂色,材料紙上印了幾個圓點(diǎn)就給幾只水果涂色。最后還要說一說;幾個點(diǎn),給幾只水果涂色。”

  3.活動評價。

  展示一份第一、二活動小組幼兒的活動材料,請幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗1~5排列順序)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應(yīng)的數(shù)量)

《學(xué)》教案 篇8

  生成背景:

  在種子分類的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,

  他們來告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的。”這里蘊(yùn)涵著數(shù)

  量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動,

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類,排隊,并作記錄。

  2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)

  2、排隊卡片人手一張。

  3、道具鋼絲一條。

  活動過程:

  (一)觀察種子

  1、這里有什么?

  2、它們有什么不同?

  (四) 第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊長短不一樣。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

  3、討論:為什么都是十顆,排列隊伍不一樣長。

  4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

  實(shí)錄:在這個環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為

  靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長,花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我

  發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊,把花生橫著排隊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)花

  生排的隊比蠶豆長。講評的時候,我故意把這個現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排

  列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個性化的體現(xiàn)。

  (三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長度相同時,數(shù)量不同。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、設(shè)疑:請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊,他們用的數(shù)量會

  不會一樣多?

  2、幼兒操作記錄。

  3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,顆粒大的'用的少,顆粒小的用得多?

  4、師生:隊伍一樣長時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。

  (四)游戲:排隊

  請部分幼兒上來排隊,每排數(shù)量一樣多,請幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊長短

  也不一樣。

  實(shí)錄:由給種子排隊到自己來排隊,把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點(diǎn)教具,

  就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢,而不把它當(dāng)作一種弊端來看。

  (五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多

  1、個別猜測。

  2、集體猜測。

  反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊的干擾因素,如大小、間

  距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗,這與平時老師

  滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

  活動延伸:

  1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關(guān)系。

  2、到戶外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測量相同路段的線哪種路線最長。(有直線、斜線、曲線等),大班數(shù)學(xué)活動教案 種子排隊

《學(xué)》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過直觀的操作活動,理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

  2、能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

  3、培養(yǎng)推理和概括能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

  2、難點(diǎn):理解先通分,再加減的算理。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、教具:投影儀。

  2、學(xué)具:每人準(zhǔn)備正方形紙片若干。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、請學(xué)生拿出一張正方形的紙折一折,然后在折的一部分涂上顏色,并說一說涂顏色的部分是正方形紙片的幾分之幾?

  2、請學(xué)生介紹自己的折紙與涂色的情況。

  3、現(xiàn)在要計算兩張紙的涂色部分合起來是多少,你可以列出那些算式?

  4、想一想,根據(jù)分?jǐn)?shù)的分母特點(diǎn),這些算式可以分成幾類?可以分成兩類,一類是分母相同的,另一類是分母不同的。引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容:探索分母不同的分?jǐn)?shù)相加減的計算方法。

  二、自主探索。

  1、根據(jù)自己的愛好,任意選擇一道分母不同的加法算式,試一試如何計算,請學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的嘗試。

  2、匯報自己探索的過程。

  3、就分母不同的加法算法應(yīng)該是什么樣的,請學(xué)生們進(jìn)行討論。

  4、結(jié)合折紙的涂色部分,思考、驗證哪一種計算方法是正確的。

  5、交流匯報。

  (1)“與在圖上是不能直接相加的,因為它們所代表的每一份都不同,只有當(dāng)每份都相同時,才可以直接相加。”

  (2)“每份不同也就是說它們的分?jǐn)?shù)單位不同,所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以直接相加。”

  (3)“所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減,應(yīng)該先通分,把它們變成同分母的分?jǐn)?shù),然后再相加減。”

  (4)“計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。”

  三、練一練。

  1、第1題,看圖填一填。

  2、第2題,估計下列那些算式的結(jié)果比較接近1,,0,再算出來。估計分?jǐn)?shù)加減法的得數(shù)大小比估計整數(shù)運(yùn)算的結(jié)果要困難得多,為此,在開展本題練習(xí)前,再一次復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示直觀圖。

  3、第3、4題,獨(dú)立完成。

  4、第5題,運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決簡單的實(shí)際問題,建議用線段圖分析題意,作草圖即可。

  四、總結(jié)。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你認(rèn)為進(jìn)行分母不同的分?jǐn)?shù)(異分母分?jǐn)?shù))相加減計算時要注意些什么?

  板書設(shè)計:

  分母不同的分?jǐn)?shù)加減

  與是不能直接相加的,因為它們所代表的每一份都不同,只有當(dāng)每份都相同時,才可以直接相加。

  只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以直接相加。

  分母不同的分?jǐn)?shù)相加減,應(yīng)該先通分,把它們變成同分母的分?jǐn)?shù),然后再相加減。

  計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

《學(xué)》教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。

  2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動,會用簡單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

  3、豐富幼兒的想象能力,提高幼兒的拼圖技能。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

  2、記錄單、筆若干。

  活動過程:

  一、觀察圖形,引起幼兒的興趣

  1、教師出示各種圖形,請幼兒說一說都有哪些圖形,加深幼兒對圖形的認(rèn)識,引起幼兒的興趣。

  2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍(lán)色梯形、7個綠色正方形等。

  (評:采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒,直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色,不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識,形成自己的一個印象,為下個活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。)

  二、選擇幾何圖形拼造型

  1、提供給幼兒不同顏色,不同形狀的圖形,請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

  2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異,允許孩子存在個體差異)

  3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型,個別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。(評:選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié),極大的調(diào)動了幼兒的興趣,孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮,參與活動的主題性很強(qiáng)。在這個活動環(huán)節(jié)中,任由幼兒自由想象,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題,讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)

  三、記錄表達(dá)

  1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量,然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。

  2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說說哪一種圖形用的最多。

  (評:幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng),幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來,提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。)

  活動延伸:

  將幼兒的作品展示在展板上,供大家一起欣賞。

  活動反思:

  科學(xué)教育活動《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式,一步步的將活動展開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

《學(xué)》教案 篇11

  知識目標(biāo):

  使學(xué)生了解在實(shí)驗室中制取氣體的方法和設(shè)計思路的基礎(chǔ)上,研討二氧化碳的實(shí)驗室制法;

  通過討論,掌握實(shí)驗室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理;

  通過實(shí)驗探究,學(xué)會設(shè)計實(shí)驗室制取二氧化碳的裝置。

  能力目標(biāo):

  通過實(shí)驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究,逐步提高學(xué)生的探究能力;

  通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力;

  通過探究實(shí)驗室制取二氧化碳的裝置,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗室制取氣體裝置的設(shè)計思路;

  通過篩選二氧化碳的實(shí)驗室制法,發(fā)展觀察能力并提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

  情感目標(biāo):

  在探究中,使學(xué)生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣;

  在設(shè)計實(shí)驗裝置過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)建議:

  課堂引入指導(dǎo)

  方法一:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)到目前為止學(xué)生已經(jīng)掌握的可以得到二氧化碳?xì)獾姆椒ǎ鹨缓Y選出適合實(shí)驗室制備二氧化碳的方法,讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會選擇,學(xué)會判斷,從中真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,實(shí)驗學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

  方法二:從實(shí)驗室制氣的要求入手,講清楚原則,讓學(xué)生自己總結(jié),思考到底實(shí)驗室中用什么方法來制備二氧化碳。

  方法三:單刀直入先講實(shí)驗室中制二氧化碳的原理,讓學(xué)生思考,實(shí)驗室選擇這種方法的依據(jù)是什么?通過對比突出該方法的優(yōu)越性,總結(jié)出實(shí)驗室制氣的原則。

  知識講解指導(dǎo)

  注意講解時的條理性,使學(xué)生明白實(shí)驗室制二氧化碳的原理、裝置;檢驗方法;讓部分學(xué)生清楚選擇該方法的原因和實(shí)驗室制氣方法選擇的依據(jù)。

  注意理論與實(shí)驗的結(jié)合,避免過于枯燥或過于淺顯,缺乏理論高度。

  聯(lián)系實(shí)際,講二氧化碳滅火器的原理,適用范圍,必要時也可講解常用滅火器的使用方法。

  關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗室制法的教材分析

  本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗室中制取某種氣體時,藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實(shí)驗的方法等思路的素材。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、化學(xué)基本實(shí)驗及實(shí)驗探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。

  本節(jié)知識的學(xué)習(xí)比較容易,學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解決。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能力訓(xùn)練。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣、氫氣的實(shí)驗室制法,具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗,各項實(shí)驗技術(shù)也已經(jīng)具備,此時,在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體,讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時機(jī)。教師提出探究問題、引發(fā)學(xué)生思考;通過小組合作,設(shè)計方案、表達(dá)交流、實(shí)施方案、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個探究。

  關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗室制法的教學(xué)建議

  為了完成對學(xué)生探究能力的培養(yǎng),設(shè)計2課時完成此節(jié)教學(xué);

  本節(jié)是典型的探究學(xué)習(xí)模式。其中有兩個探究:制備藥品的探究(快、易)、制取裝置的探究(重點(diǎn)、慢)。

  講授過程指導(dǎo)

  二氧化碳的實(shí)驗室制法可結(jié)合實(shí)驗六二氧化碳的制取和性質(zhì)進(jìn)行邊講邊實(shí)驗。

  注意運(yùn)用討論法,充分調(diào)動學(xué)生積極性。可適當(dāng)與氧氣、氮?dú)獾膶?shí)驗室制法進(jìn)行對比;結(jié)合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)別與聯(lián)系(均是固液反應(yīng)不需加熱制氣);結(jié)合二氧化碳?xì)獾男再|(zhì),講解二氧化碳?xì)獾臋z驗和驗滿方法。

  課程結(jié)束指導(dǎo)

  復(fù)習(xí)實(shí)驗室制二氧化碳原理、裝置及驗滿方法。

  布置學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗,用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。

  布置作業(yè),注意計算和裝置圖兩方面的內(nèi)容。

《學(xué)》教案 篇12

  活動內(nèi)容

  數(shù)學(xué):大熊儲藏室授課日期活動

  目標(biāo)

  1.在看看、做做、說說中體驗分類的作用,引發(fā)對生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。

  2.探索將食物進(jìn)行分類的方法,嘗試按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類,發(fā)展分析、歸納能力。

  活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類

  難點(diǎn)

  能找出食物某一共同的特征進(jìn)行分類活動

  準(zhǔn)備教具

  故事畫面PPT

  學(xué)具

  各種食物圖片、操作紙人手一份。

  方法與手段

  啟發(fā)探索法、操作法

  活動過程

  談話導(dǎo)入活動。

  1、播放畫面: “勤快的大熊肯尼為了過冬,就在秋天里準(zhǔn)備了大量的食物。”

  2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜測:大熊可能會準(zhǔn)備些什么食物?

  3、播放畫面:這么多的食物,有什么不同?(顏色、大小、種類)

  1、全體幼兒觀看畫面,個別幼兒猜測準(zhǔn)備的食物。

  2、全體幼兒觀看食物,個別幼兒說說食物的異同活動開始的猜測主要是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。比較食物的異同主要是為下一環(huán)節(jié)的分類作準(zhǔn)備。二、探索整理儲藏室的方法。

  1、可是這么多食物,儲藏室怎么也放不下,可怎么辦呢?播放ppt。

  2、討論:如果你是大熊,你想怎樣整理這些食物?小結(jié):恩,我們可以把食物按照大小、顏色、種類進(jìn)行整理。

  3、操作:好,現(xiàn)在我們可以按剛才想到的方法整理一下食物。

  4、交流:你們是按什么特征來整理事物的?

  5、看看這樣整理有沒有完成整理任務(wù)呀?播放ppt1、個別幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答問題。

  2、幼兒兩兩討論,個別幼兒交流討論結(jié)果。

  3、幼兒動手按食物的特征進(jìn)行整理。

  4、個別幼兒交流整理的結(jié)果。

  5、幼兒觀看課件,個別幼兒回答問題。在交流討論中,幫助孩子按食物的某一特征進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)初步的事物歸類的方法,為幼兒進(jìn)行二次分類做好知識鋪墊。

  活動過程:教師活動幼兒活動設(shè)計意圖三、引發(fā)幼兒進(jìn)行二次分類,將物品整理清楚并有序擺放。

  1、師:呀!雖然進(jìn)行了一次整理食物進(jìn)行了歸類,可是有些食物還是混雜在一起,不好找。那該怎么辦呢?有沒有什么辦法既可以把食物分得更清楚呢?

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩次分類,將食物整理清楚。

  出示二次分類板,看我們只要將食物按照某一特征進(jìn)行兩次分類,就可以把食物分得更細(xì)、更清楚?

  3、展示幼兒操作板,交流:你們第二次是怎么分的?請幼兒進(jìn)行交流。(如:先按種類再按大小)

  4、師:“我們一起看看大熊是怎么分的?”(先按種類再按大小)按大小分好后,大熊又是怎樣堆放食物的?引導(dǎo)幼兒說說最大的放在下面,小的疊放在上面,零食一層一層放在架子上。

  師:這樣按大小排列擺放更能節(jié)約空間更衛(wèi)生。看,大熊的食物全都放進(jìn)的'儲藏室。播放畫面,了解故事的結(jié)尾。幼兒繼續(xù)討論

  解決辦法,個別幼兒交流。

  2、幼兒動手將食物進(jìn)行二次分類,說說自己兩次分類是按什么特征來分的

  3、個別幼兒在集體面前進(jìn)行交流。

  4、全體幼兒看ppt課件,個別回答問題通過觀察比較,讓孩子知道只有將事物按類歸放好,才能便于尋找,由此自然

  引出二次分類。在交流中引導(dǎo)孩子觀看繪本,幫助孩子積累整理物品的經(jīng)驗。讓數(shù)學(xué)活動真正用到我們的生活中去。四、連接生活,遷移經(jīng)驗。

  1、在我們生活中,有很多地方用到了分類的方法,請你說一說。(如超市物品的分類擺放、書店圖書的分類擺放、鞋店、衣柜等等)

  幼兒交流經(jīng)驗。

  2、小結(jié):是呀,生活中我們可以用分類的方法來整理物品,將物品分類擺放,不僅可以使環(huán)境變得整潔美觀,還可以節(jié)約空間,便于我們?nèi)》拧@蠋熛M∨笥言诨顒又姓砦锲窌r,也能用分類的方法把物品整理得更整齊。1、全體幼兒回憶已有生活經(jīng)驗,個別幼兒回答問題。

  2、全體幼兒傾聽老師小結(jié),了解整理物品的訣竅。

  遷移生活經(jīng)驗主要是孩子回憶已有的分類經(jīng)驗,幫助孩子歸納經(jīng)驗,從小培養(yǎng)孩子的整理意識,使之形成整理物品的習(xí)慣。

《學(xué)》教案 篇13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.使學(xué)生了解氨的物理性質(zhì)和用途。

  2.使學(xué)生掌握氨的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗室制法。

  3.使學(xué)生了解銨鹽的性質(zhì)。

  4.使學(xué)生掌握銨離子的檢驗方法。

  能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法。

  情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及科學(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  氨的化學(xué)性質(zhì),鋁離子的檢驗。

  三、實(shí)驗準(zhǔn)備

  球棍模型、一集氣瓶 、一燒瓶 、濃氨水、濃鹽酸、 溶液、 晶體、 晶體、 。晶體、酚酞試液、紅色石蕊試紙、試管、燒壞、試管夾、玻璃棒、滴管、酒精燈、雙頭膠塞、乳膠管、止水夾。

  四、課時安排 2課時

  第一課時 氨的性質(zhì)和用途

  第二課時 氨的實(shí)驗室制法,銨鹽的性質(zhì)

  五、教學(xué)方法

  引導(dǎo)—探索法

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  教師活動

  學(xué)生活動

  【引言】我們知道“氮是生命元素”。氮是蛋白質(zhì)的重要成分,動、植物生長需要吸收含氮的養(yǎng)料。一般植物不能直接攝取空氣中的游離態(tài)氮,只能吸收兩種形式的化合態(tài)氮,一種是氨或銨鹽,一種是硝酸鹽,這一節(jié)我們就學(xué)習(xí)氨和銨鹽的一些知識。

  【板書】第二節(jié) 氨 銨鹽

  一、氨

  【引入】回研究物質(zhì)的性質(zhì)首先要從其結(jié)構(gòu)入手。請用電子式及結(jié)構(gòu)簡式表示氨分子。

  【板書】1.氨的結(jié)構(gòu)

  【設(shè)問】氨分子極性如何?空間構(gòu)型又如何?

  【展示】氨分子的球棍模型。

  【思考、討論、書寫】

  【觀察、思考、分析、回答】

  化學(xué)鍵:共價鍵

  空間構(gòu)型:三角錐形

  分子極性:極性分子

  【展示】一瓶集滿NH的集氣瓶。

  【演示實(shí)驗 1-2】噴泉實(shí)驗,觀察現(xiàn)象。此實(shí)驗說明NH3具有什么性質(zhì)?

  【設(shè)問】氨氣具有哪些物理性質(zhì)?

  【板書】2.氨的物理性質(zhì)

  【指導(dǎo)閱讀】課本相關(guān)內(nèi)容。

  【強(qiáng)調(diào)】氨極易溶于水,也易液化。氣態(tài)氨在液化時吸收大量的熱,常用液氮作致冷劑。如各大型場所的制冷設(shè)備。

  【一位同學(xué)上臺聞氣味】刺激性氣味。

  【觀察、思考、分析、回答】

  1.燒瓶內(nèi)形成噴泉現(xiàn)象,燒瓶內(nèi)液體變紅。

  2.NH3極易溶于水,且溶于水后顯堿性。

  【思考、回答】

  【理解、分析】

  【設(shè)問】在噴泉實(shí)驗中,氨溶于水后顯堿性,這過程中NH3發(fā)生了什么化學(xué)變化?

  【板書】3.氨的化學(xué)性質(zhì)

  (1)氨與水的反應(yīng)

  【講解】NH3溶于水,有一水合氨生成,并有少部分一水合氨分子發(fā)生電離。例如 0.1mol/L的氨水在25℃時,只有1.34%發(fā)生電離。

  【板書】

  【講述】氨水不穩(wěn)定,受熱分解,寫出化學(xué)方程式。

  【思考、回答】

  氨溶于水后有堿性物質(zhì)生成。

  【思考、回答】

  氨水有弱堿性。

  【書寫】

  【設(shè)問】濃氨水加熱得到大量氨的原因是什么?

  【追問】濃氨水中若加入生石灰或固體燒堿會有什么現(xiàn)象?為什么?

  【講解】用這種方法也可制取氨。

  【討論、分析、回答】

  是由于一水合氨分解和氨氣溶解度下降共同作用的緣故。

  【思考、分析、回答】

  大量氨氣逸出。 或 在水中反應(yīng)或溶解放出熱量。

《學(xué)》教案 篇14

  一、活動目標(biāo):

  1、幼兒認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、幼兒學(xué)會簡單的排序規(guī)律,鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律,并按照規(guī)律排序。

  3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、圓形貼紙、動物圖片

  2、電教設(shè)備:電腦、課件。

  三、活動過程:

  (1)故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律

  教師講述:小朋友們,今天老師請來了一只可愛的小動物,他渾身長滿了刺,你們說是誰?(刺猬)(出示圖一)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人,因為它渾身都長滿了刺,所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起,小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩,一個人吃飯,有一天,小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。

  1、提問:小朋友看,這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

  2、拉亞看著這些小豆子,靈機(jī)一動,想到了一個好辦法!提問:猜一猜,它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)

  3、聽故事:我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?

  4、第二天,拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢?瞧,小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)

  (2)大膽嘗試

  1、小動物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開始了。看小兔子第一個做好項鏈,我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準(zhǔn)窃鯓哟┢饋淼哪兀浚▓D片三)

  (幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密:一個紅、一個黃、一個綠,一個紅、一個黃、一個綠……

  2、過渡:小兔子的項鏈穿好了,真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片四)

  (引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項鏈,幼兒說出規(guī)律)

  3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆,你們能按照規(guī)律,幫小猴子穿好項鏈嗎?

  小結(jié):小朋友可真厲害,一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了,他感謝你們。

  三、幼兒操作

  1、小朋友,先想看,你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小動物做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (先請一個小朋友說說自己的排放規(guī)律,出示在黑板上,再說說有什么不同的規(guī)律)

  四、情感升華,體驗互幫互助的快樂

  小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈,你幫助了他,你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂)

  五、活動反思:

  這次活動結(jié)合一個好聽的故事,讓孩子們學(xué)會簡單的有規(guī)律排序,孩子們聽得很認(rèn)真,也表現(xiàn)出極大的興趣,上課時能夠積極舉手回答老師的問題,也能結(jié)合場景展開想象。在講述故事環(huán)節(jié)中,我能夠生動地表達(dá)故事意境,這是一個進(jìn)步。但是由于活動涉及到數(shù)學(xué)內(nèi)容,我的語言表述不夠精準(zhǔn),沒有掌握“規(guī)律”的概念和要素,因此,在操作環(huán)節(jié)中,仍有個別孩子不能理解。而我也沒有進(jìn)行示范操作,講清操作規(guī)則,致使最后幼兒活動出現(xiàn)秩序紊亂的狀況。

《學(xué)》教案 篇15

  活動目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句,了解下雪對人類的好處。

  2、使幼兒認(rèn)識大自然,熱愛大自然,培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒在雪地里的照片。

  2、將幼兒帶回的照片,布置在活動室的墻壁上。

  活動過程:

  一、談話引入幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物。

  1、請幼兒拿出自己帶回的照片,說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂,引入課題。

  2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?

  3、跟別人看到的有什么不同?

  二、結(jié)合圖片,配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》,初步感受散文內(nèi)容。

  師:小朋友,聽完這篇散文后,你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

  1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

  師:誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會喜歡他的禮物,是真的嗎?

  2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

  師:誰不喜歡他?為什么?

  師:有誰喜歡他?為什么?

  3、欣賞第三部分(最后部分)。

  師:冬爺爺來到哪里?看到了什么?

  出示字條:"有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。

  三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)1、師:詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬爺爺?

  2、請幼兒大膽地說出來。

  3、請幼兒談?wù)勏卵⿲θ祟愑惺裁春锰帯?/p>

  4、師:小朋友,雪對人類還有什么好處呢?

  5、再次欣賞散文,幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演

  四、小結(jié)幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼教早教。

  1、各領(lǐng)域滲透科學(xué):了解我國南北方的氣候,冬天南方不下雪,北方才下雪。

  2、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷,積極勇敢地參加體育鍛煉。

  3、環(huán)境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻,由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。

  4、家庭中滲透 節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行,欣賞雪景,為幼兒拍照。

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    教學(xué)目標(biāo):1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上,充分展開想象,并能大膽表述自己對畫面的理解。2、專心聆聽,理解故事意境,感受故事的有趣情節(jié)。重點(diǎn):在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上,充分展開想象,并能大膽表述自己對畫面的理解。...

  • 《圓明園的毀滅》教案(通用17篇)

    一、教學(xué)要求1.使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失,是我國近代屈辱歷史的見證,從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。2.理解重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義,體會并概括課文的中心思想。...

  • 《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計(精選16篇)

    教學(xué)內(nèi)容:北師大教材二年級上冊 第七單元《 我有一盒彩筆 》授課老師:岳步小學(xué)陳碧瑩教學(xué)目標(biāo):1,通過學(xué)習(xí)詩歌,感受生活的美好,并體會孩子的美好愿望.2,有感情地朗讀課文.3,仿照課文段式續(xù)寫.教學(xué)重點(diǎn):1,通過學(xué)習(xí)詩歌,感受生活的美好.2,有...

  • 《快樂王子(二)》教案(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識3個生字,會寫2個生字。2.快速默讀課文并了解大意。3.能復(fù)述童話的結(jié)尾部分。4.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會人物的性格特點(diǎn)。5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并鼓勵學(xué)生拓展閱讀。...

  • 《隆中對》教學(xué)設(shè)計(精選14篇)

    教學(xué)設(shè)想 本文從客觀實(shí)際出發(fā),擺事實(shí),講道理,提出充足理由,得出明確結(jié)論的說理方法,對提高學(xué)生的邏輯思維和說理能力大有好處,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。...

  • 《林海》教案(精選16篇)

    設(shè)計理念:采用啟發(fā),討論的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之更深刻地理解河更牢固地掌握所學(xué)知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。...

  • 《雪孩子》教案(精選16篇)

    《雪孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文(人教版)一年級上冊 第19課。課文以生動的語言,向小朋友們講述了一個感人至深的故事。分享了《雪孩子》的教學(xué)設(shè)計給大家借鑒!...

  • 《天鵝》教學(xué)設(shè)計(精選14篇)

    一、活動目標(biāo)1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。2、能用語言和動作表達(dá)自己的感受。二、活動準(zhǔn)備1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
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