《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)設(shè)想
課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時，人物個性相當(dāng)鮮明，語言個性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事
的情節(jié)，同時多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣鳎w會人物個性化的語言。并初步學(xué)習(xí)寫作戲劇評論。
課時安排
2課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入 新課
請參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。
二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容
1.學(xué)生默讀全文。
2.指名學(xué)生簡要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評價(jià)更好。只是對于評價(jià)正確與否，應(yīng)當(dāng)存疑。
3.解決字詞。
(1)為疑難字詞正音。
惻隱 豁免 癖性 告稟 簌簌 中流砥柱
(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語、句子。
主要有如下詞語：
不近人情 墓志銘 折衷 是非 調(diào)劑
凜然生畏 簽署 饒恕 施與
三、學(xué)生表演
1，要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說明語言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會，準(zhǔn)備表演。
2.學(xué)生表演。
要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u論，再進(jìn)行下一組的表演。
3.學(xué)生討論：談?wù)勛约簩ο穆蹇恕ⅤU西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。
有關(guān)人物的分析請參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。
四、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、品味人物語言
1.要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個人物的語言加以體會，說一說：莎士比亞的戲劇其語言有什么特色?
2.指名學(xué)生回答。
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說的話語。這也是一部詩劇，語言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對偶、排比等隨處可見，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
二、學(xué)習(xí)評論戲劇
1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫作戲劇評論。
要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論，能寫多少寫多少，不求篇幅長，只求內(nèi)容精當(dāng)。可以是評論戲劇個性化的語言，也可以是評論其中的一個人物，還可以評論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。
3.指名學(xué)生朗讀自己所寫的評論。
學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論，逐步把握這種評論的寫作要領(lǐng)和思維角度。
4.如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個很好的寫作藍(lán)本。
三、布置作業(yè)
課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[教學(xué)目的]
認(rèn)知要求：
1） 了解關(guān)于劇本的基本知識
2） 理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
情感要求：
1）了解夏洛克這個貪婪、陰險(xiǎn)、冷酷、兇殘的高利貸者的典型形象和鮑西婭、安東尼奧等人物的情誼深厚，見義勇為的人際關(guān)系，體現(xiàn)了作者的人文主義理想。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：掌握戲劇的基礎(chǔ)知識；理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
難點(diǎn)：理解劇中人物的性格；了解作者通過劇本所表達(dá)的人文主義理想。
[教學(xué)時數(shù)]四課時
[教學(xué)方法] 自學(xué)法、小組討論法、講授法
[教學(xué)步驟 ] （第一課時）
一） 介紹作者
莎士比亞英國文藝復(fù)興時期劇作家、詩人，一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》，悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會政治思想。
二）介紹戲劇基礎(chǔ)知識：
1.空間和時間要高度集中
劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。
劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個大段落。“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。
2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。
劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時從矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。
3.劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面
劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。
舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號（方招號或圓括號）括起來。
三）故事梗概
《威尼斯商人》以較強(qiáng)的對社會諷刺、批判的態(tài)度見稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn)。
四） 閱讀
集體閱讀課文，利用手中工具書及書上注釋、注解，疏通字詞。
[作業(yè) ]
1） 練習(xí)冊上第一、二、三題。
2） 朗讀全文。
（第二課時）
[教學(xué)步驟 ]
一） 核對作業(yè)
二） 請同學(xué)概括劇情內(nèi)容
劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場激烈的沖突。這一段對話，也從側(cè)面描寫了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。
夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的譏諷、挖苦，而堅(jiān)持要“照約處罰”，而且當(dāng)場磨刀，準(zhǔn)備動手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。夏洛克在不知不覺之間，已經(jīng)陷入“一個異邦人企圖用直接或間接手段”謀害公民的犯罪境地。
正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”；“是 一個博學(xué)多才的法官”，“一個公平正直的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆， 也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
三） 分角色扮演朗誦。
四） 討論結(jié)構(gòu)
課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫夏洛克。這部分以夏洛克出場為界又可分兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時沖突也愈趨激烈。
第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動，受到懲罰。
[作業(yè) ]
1) 思考劇中各類人物性格各是怎樣的？
（第三課時）
[教學(xué)步驟 ]
一）快速閱讀，討論分析劇中各類人物性格
在這場戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個殘忍、固執(zhí)、冷酷無情的復(fù)仇者。為了消滅對手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放棄，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍，實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對鮑西婭百般奉承，五次頌揚(yáng)。當(dāng)他失敗后，金錢又立即成了追求的主要目標(biāo)，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當(dāng)他財(cái)產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜錢如命的本性。
鮑西婭、安東尼奧、巴薩尼奧等一組人物，是作者極力贊頌的。安東尼奧這個從事海外貿(mào)易的年輕商人。他借錢給人從不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘愿冒割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢幫助自己的朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默認(rèn)”、“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼“從容就死”，“死而無怨”。巴薩尼奧為了救自己的朋友，甘愿喪失自己的一切。鮑西婭更是祟尚正義，注重友情,她得知安東尼奧將遭厄運(yùn)，立即全力以赴設(shè)法營救，尤其她的超群出眾的才智在這場中更是得到了充分體現(xiàn)，當(dāng)一大群貴族男子都束手無策時，她挺身而出，略施小計(jì)，便巧妙地?fù)魯×讼穆蹇耍姑苡卸狻?
夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無情
鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀、落落大方
安東尼奧：慷慨助人、見義勇為、重情重義，但面對尖銳的斗爭形式不能斗爭、不會斗爭，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面。
巴薩尼奧：見義勇為、重情重義，但不懂得斗爭策略，表現(xiàn)得較軟弱。
二）歸納主題思想
劇本第四幕第一場通過夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級高利貸心
狠手辣、貪婪冷酷的階級本質(zhì)；同時頌揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想。
（第四課時）
[教學(xué)步驟 ]
一）分析戲劇藝術(shù)特色。
1.在矛盾沖突中展開情節(jié)，塑造形象
沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖突中展開。
《威尼斯商人》是第四幕第一場，主要描寫威尼斯法庭審判“一磅肉”案件的經(jīng)過，是全劇的高潮。故事的三條線索：鮑西婭選親，巴薩尼奧選中鉛匣子，與鮑西婭結(jié)成眷屬；羅倫佐與夏洛克女兒杰西戀愛和私奔；威尼斯商人安東尼奧為了幫助巴薩尼奧成婚，向高利貸者猶太人夏洛克借款三千元。三條線至此會合到一起，主要人物全部登場，戲劇沖突的雙方展開了一次又一次的交鋒，最后形成緊張而尖銳的轉(zhuǎn)機(jī)性沖突，構(gòu)成了戲劇沖突的高峰，決定了勝負(fù)。從夏洛克一上場，激烈的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。劇本通過公爵、巴薩尼奧、葛萊西安諾三人從勸到罵，態(tài)度一個比一個嚴(yán)厲，夏洛克反駁也越來越厲害，而且顯然占了上風(fēng)，使劇情有層次地推進(jìn)到高潮。
鮑西婭上場，在要不要照約執(zhí)行處罰問題上，事情似乎會按夏洛克的意向發(fā)展，夏洛克興高采烈。安東尼奧向朋友告別。就在這時，劇情急轉(zhuǎn)直下，鮑西婭的“照約執(zhí)行”競使夏洛克陷入絕境。惡人終于受到懲罰，在這場尖銳的戲劇沖突中，夏洛克這個貪婪、殘忍、兇狠的剝削者的形象，也鮮明生動地刻畫出來了。鮑西婭的智慧、勇敢沉著的性格特征也得到了充分地體現(xiàn)。
這種大開大合，曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品的極高藝術(shù)水平。
2.塑造了個性鮮明的典型人物
作者塑造人物形象時決不是當(dāng)作某種概念進(jìn)行圖解，而是在緊張激烈地戲劇沖突中，通過行動和語言來刻畫。圍繞一磅肉的訴訟，每個人都投入這一糾葛，都用自己的語言、行動—參加斗爭。從而表現(xiàn)出各自的個性。夏洛克貪婪殘忍，鮑西婭的聰明機(jī)智，安東尼奧的俠義豪爽都寫得構(gòu)構(gòu)如生。即使次要人物。個性也很鮮明，如穩(wěn)重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛萊西安諾，也給人留下了難忘的印象。
3.豐富生動的語言
這一場法庭審判，在激烈爭辯中表現(xiàn)出作品語言的豐富多彩，生動形象，符合每個人的身分和性格。例如夏洛克的語言就很有特色，他一張嘴巴對付好幾個人，語言很有爭辯性，又講究嚴(yán)密的推理，有時用反語加強(qiáng)語氣，有時有冷嘲熱諷迫使對方無言以對。他詞鋒逼人，表現(xiàn)他的的者于世故，心腸歹毒，一旦得手，便置人于死地的那種洋洋自得心理。鮑西婭上場，他立即獻(xiàn)上甜蜜蜜的頌辭；判決之后，又句句不離錢。其他人物語言也各有特色，如公爵的委婉耐心，葛萊西安諾的暴躁易怒等。
作者特別善于運(yùn)用比喻，使詞語華麗生動。例如巴薩尼奧對夏洛克說：“初次冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是說：“什么?你愿意給蛇咬兩次吧?”用這個比喻表示出對安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。
接著安東尼奧也用一連串的比喻來說明他對夏洛克的認(rèn)識：“你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨洌蚴墙心巧缴系乃砂兀谑艿酱箫L(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音……”。運(yùn)用這些比喻，使語言豐富多彩，臺詞雖長，但無累贅之感，給人以一種文辭華麗流暢的藝術(shù)美感。
本劇中還有不少戲劇語言的夸張用法，例如夏洛克的奉承，吹捧鮑西婭的話和判決后“錢”的計(jì)較，以及葛萊西安諾對夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，不僅刻畫了人物性格，而且加強(qiáng)了喜劇效果。
[作業(yè) ]
1） 練習(xí)冊上練習(xí)
2） 預(yù)習(xí)《模擬光合作用》
[后記]
可以適當(dāng)向?qū)W生提示：在劇中，莎士比亞成功地塑造了夏洛克這樣一個生動復(fù)雜、極端利己的高利貸者的形象，同時通過夏洛克，莎士比亞又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級人道主義的立場。劇中借生動的法庭對抗場景提出了海外貿(mào)易、放高利貸等經(jīng)濟(jì)問題，使人感到作者駕馭素材的高超能力。
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
13 威尼斯商人(節(jié)選)
從容說課
《威尼斯商人》是一部著名喜劇。它是莎士比亞早期的重要作品。劇本的主題是歌頌仁愛、友誼和愛情，同時也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級與高利貸者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對資產(chǎn)階級社會中金錢、法律和宗教等問題的人文主義思想。節(jié)選部分是全劇的高潮。這場戲描寫了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，以鮑西婭上場為轉(zhuǎn)機(jī)分為兩部分，前半場是夏洛克的戲，后半場主要是的西婭的戲。戲劇情節(jié)波瀾起伏，戲劇沖突緊張激烈，人物形象鮮明生動，語言豐富生動而又富于個性化，充分顯示了莎士比亞的戲劇才能。
教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生理清在戲劇沖突中情節(jié)發(fā)展的過程，認(rèn)識劇中塑造的主要人物形象，體會劇本所運(yùn)用的戲劇技巧，品味豐富生動的個性化的人物語言，初步學(xué)寫戲劇評論。同時幫助學(xué)生認(rèn)識夏洛克與安東尼奧之間的矛盾沖突，認(rèn)識夏洛克這一人物形象的復(fù)雜性。理解作者的人文主義理想。
課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、復(fù)述法、演讀法、討論法等教學(xué)方法，讀、演、評三位一體。培養(yǎng)學(xué)生的戲劇鑒賞能力，增強(qiáng)他們的合作意識和探究意識。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.積累詞語，掌握“惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學(xué)會運(yùn)用。
2.了解劇本知識，培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。
3.了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。
能力目標(biāo)
1.鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)，把握緊張激烈的戲劇沖突。
2.認(rèn)識個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。
3.體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點(diǎn)，了解夸張、對比等戲劇技巧。
德育目標(biāo)
了解作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
2.體會莎劇富于個性化、生動優(yōu)美、文采斐然的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解劇中的戲劇沖突所反映的社會矛盾，認(rèn)識夏洛克這一形象的復(fù)雜性。
2.初步學(xué)寫戲劇評淪。
教學(xué)方法
1.文獻(xiàn)法
2.復(fù)述法
3.表演法
4.討論法
教具準(zhǔn)備
多媒體
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
[教學(xué)要點(diǎn)]
資料助讀，增強(qiáng)感性認(rèn)識；初讀課文，整體感知，積累詞語；精讀課文，熟悉劇情，把握戲劇沖突。
[教學(xué)步驟 ]
一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)
文藝復(fù)興運(yùn)動是14至16世紀(jì)在歐洲先后興起的資產(chǎn)階級文化運(yùn)動，代表人物有意大利的詩人但丁、畫家達(dá)·芬奇、英國文學(xué)家莎士比亞。今天我們學(xué)習(xí)莎士比亞著名的喜劇《威尼斯商人》。
設(shè)計(jì)(二)
同學(xué)們，大家喜歡戲劇嗎?(學(xué)生雜然應(yīng)聲、搖頭)戲劇是與詩歌、散文、小說并列的一種文學(xué)樣式，傳統(tǒng)戲曲是民族文化的瑰寶，至今仍熠熠生輝。今天，課本為我們提供了一個走近戲劇的機(jī)會，首先讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，領(lǐng)略戲劇的藝術(shù)魅力。
設(shè)計(jì)(三)
世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。
二、資料助讀
1.學(xué)生以小組為單位交流課前收集的相關(guān)資料，選有價(jià)值的資料投影顯示，全班共享。
2.教師也可酌情提供一些資料，幫助學(xué)生了解作者及劇情。
文字資料內(nèi)容如下：
(一)戲劇基礎(chǔ)知識：
1.空間和時間要高度集中
劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后……
相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。
劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個大段落。“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。
2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。
劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。演出時從矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。
3.劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。
劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。
舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等，這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場)的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號(方括號或圓括號)括起來。
(二)劇情介紹
鮑西婭，一個富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個盒子：一個金盒子，一個銀盒子，還有一個鉛盒子。其中一個盒子里面裝著她的畫像，如果哪個男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……
鎮(zhèn)上有一個年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢。
然而，由于在海上投入的錢還沒收回，安東尼奧手頭上暫時也無法拿出這么多錢。于是他被迫向另一個富有的猶太放債人——夏洛克借給他這筆錢。
安東尼奧和夏洛克都不喜歡對方：對于安東尼奧來說，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗仟q太人；對于夏洛克來說，安東尼奧借錢給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢給安東尼奧，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個奇怪的要求：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會從安東尼奧身上割下一磅肉。
巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑西婭送給他一枚戒指，巴薩尼奧發(fā)誓永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。
夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛人克里斯汀·羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢和珠寶。
而夏洛克也因?yàn)槭プ约旱呐畠汉湾X財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。
在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為安東尼奧辯論，使得夏洛克的計(jì)劃沒有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時，為了證明自己的愛人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。
三、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫生詞和精妙好詞。
學(xué)生交流詞語積累情況：
惻(cè) 豁(huò) 癖(pī) 凜(lǐn) 腌贊(ā zā) 稽(j)
庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 銘(mìng) 砥(dī) 爵(jué)
憐憫(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 訴訟(sòn9) 劊子手(guì)
鈞裁：恭請作出決定。
萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的書籍。稽：查考。
折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。
中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門峽)一樣。
2.整體感知課文內(nèi)容
學(xué)生簡述劇情。
明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。
四、精讀課文，把握戲劇沖突
1.請三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其余同學(xué)點(diǎn)評。
教師提示評點(diǎn)要求：復(fù)述時應(yīng)注意三個環(huán)節(jié)：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個環(huán)節(jié)的主要人物的活動情況，語句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。
2.選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補(bǔ)充或評價(jià)。
明確：這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。
夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場不可避免的沖突即將發(fā)生。
夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。
鮑西婭在關(guān)鍵時刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛克去請一位醫(yī)生來為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無路，要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請求公爵沒收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。
五、布置作業(yè)
1.全班分為四個小組，自行選定導(dǎo)演、演員，自分角色排演戲劇。
2.課外閱讀《威尼斯商人》全劇。
第二課時
[教學(xué)要點(diǎn)]
演讀課文，體會人物語言的個性化特點(diǎn)，把握人物形象的性格特征。理解作品的主題；仿句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)莎翁的語言表達(dá)技巧，品味詼諧、生動、優(yōu)美的戲劇語言；賞讀課文，感受莎翁所采用的戲劇技巧的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)評論戲劇。
[教學(xué)步驟 ]
一、表演戲劇，體會人物語言的個性化特點(diǎn)，把握人物的性格特征
1.課前四個小組依次表演，全班選出最佳小組在課上演出。
2.小組成員表演完后，其他三個小組的同學(xué)針對這一組同學(xué)的表演進(jìn)行隨心所欲的評價(jià)，允許相互爭論辯駁。
教師可導(dǎo)評：可從以下六個方面評價(jià)：(1)表演是否體現(xiàn)了原作的精神；(2)演員對原作形象是否把握得準(zhǔn)確；(3)服裝、道具是否符合原作內(nèi)容；(4)動作、臺詞是否體現(xiàn)了人物形象的性格；(5)針對原作，表演作了哪些創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是否合理；(6)整個演出過程是否流暢、完整，還需要哪些改進(jìn)等等。
3.請主要演員談?wù)勛约簩λ缪莸娜宋锏恼J(rèn)識，并用文中相應(yīng)的片斷加以印證。
教師以記者的身份采訪主要角色夏洛克、鮑西婭、安東尼奧的扮演者，其余同學(xué)點(diǎn)評或補(bǔ)充。
(1)提問：請談?wù)勀銓ο穆蹇诉@一形象的認(rèn)識。
明確：夏洛克是一個惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。
能言善辯：
——除非你能夠把我這一張契約上的印章罵掉，否則像你這樣拉開了喉嚨直嚷，不過白白傷了你的肺，何苦來呢?好兄弟，我勸你還是讓你的腦子休息一下吧，免得它損壞了，將來無法收拾。
老于世故：
——您要是問我為什么不愿接受三千塊錢，寧肯拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒有什么理由可以回答您，我只能說我歡喜這樣，這是不是一個回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬塊錢叫人把它們趕掉，誰管得了我?這不是回答您了嗎?……所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由……
惟利是圖：
——單單拿回我的本錢都不成嗎?
——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。
冷酷狡詐：
——從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來。
——無論你說得多么婉轉(zhuǎn)動聽，都沒有用。
——要是殿下不準(zhǔn)許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。
提問：既然夏洛克惟利是圖、兇殘冷酷，為什么置雙倍的償還于不顧，而偏執(zhí)于一塊“腐爛的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安東尼奧之間的矛盾沖突?
明確：夏洛克的這種行為不是偶然的，在當(dāng)時普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行為具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時的基督教也不曾給予他多少理解。
安東尼奧和夏洛克是兩個對立的人物形象，他們對待金錢和人情的態(tài)度截然相反。夏洛克屬于高利貸資本商人，重利盤剝，損人利己；安東尼奧屬于新興資產(chǎn)階級商人，慷慨仁厚，重義輕利。他們的矛盾反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級與高利貸之間的矛盾，從根本上說是經(jīng)濟(jì)利益沖突，但其中也雜有民族、宗教矛盾，反映了基督教徒與猶太教徒的矛盾以及對猶太人的民族、宗教偏見。
正如19世紀(jì)英國著名批評家哈茲列特所指出的那樣：“(夏洛克)報(bào)復(fù)的欲望幾乎和屈辱的感覺難于分開，因此我們不由得對于‘藏在猶太人寬大長袍’下的高傲的精神表示同情。”
所以對于夏洛克，我們既鄙夷他的貪婪狠毒，憎恨他的殘酷，又同情他所受的種族壓迫和屈辱。
(2)提問：請說說你心中的鮑西婭。
明確：鮑西婭是莎翁塑造的人文主義婦女的典型形象，她崇尚正義，注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山；聰明機(jī)智、行事果斷，充滿著人性的光輝。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對貪婪兇險(xiǎn)的夏洛克，她表現(xiàn)出驚人的果敢、沉著、博學(xué)、聰慧。既規(guī)勸夏洛克要仁
慈，又從法律上認(rèn)可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。
聰明機(jī)智：
——那可不行，在威尼斯誰也沒有權(quán)力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。
——夏洛克，去請一位外科醫(yī)生來替他堵住傷口，費(fèi)用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。
——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律許可你。
行事果斷：
——且慢，還有別的話哩。這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
——既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。
善良仁慈：
——慈悲不是出于勉強(qiáng)，它……人間的權(quán)力就和上帝的神力沒有差別。
(3)提問：你對莎翁筆下的“商人王子”安東尼奧作何評價(jià)?
明確：安東尼奧是從事海外貿(mào)易的年輕商人，他借錢給人不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。他甘愿冒著割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢幫朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默忍”“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼”從容就死”“死而無怨”，他是一個慷慨大方、見義勇為、重義輕利的人。
但是，在尖銳的斗爭面前，他又顯得很懦弱，缺乏戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)出了軟弱、妥協(xié)的一面。如“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分；最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來替我寫一篇墓志銘，那你就是做了再好不過的事”。
二、品味文章的語言之美
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的一個段落朗讀，讀后請說明：你所朗讀的段落在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)?
學(xué)生交流。
生1：課本P100巴薩尼奧與夏洛克的對白灰諧幽默。
生2：課本P100安東尼奧的話，運(yùn)用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍無法改變，給人一種生動形象、華美流暢、富有詩意的藝術(shù)美感。
生3：課本P105鮑西婭關(guān)于慈悲的表述，精辟、深刻、動情，直接表達(dá)了莎翁的人文主義理想。比喻、排比、對比修辭格的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的感染力。
生4：課本P111葛萊西安諾借用夏洛克的話稱贊鮑西婭，也是對夏洛克自食其果的奚落嘲諷，有很強(qiáng)的喜劇效果，這得益于戲劇性的反復(fù)。
……
教師總結(jié)：莎士比亞的語言是詩劇的語言，既個性化而又豐富多彩、生動形象、精練優(yōu)美、富有詩意。研究英國文學(xué)的評論家認(rèn)為，莎士比亞戲劇是英語的“魔術(shù)師”“大膽的創(chuàng)新者”，他“如饑似渴地用剛從說話人口上熱騰騰地摘來的各種新鮮詞匯和形象”，同時他本人也大膽創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式，在他的劇作中，妙言佳句比比皆是。品味莎劇語言，猶如品味瓊漿玉液，讓人沉醉，使人入迷。
2.仿寫句子，學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧。
請仿照下面這個句子，以所給的詞語開頭，說一段話。
例句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高貴。
仿句：承諾 。
學(xué)生思考，同桌之間交流，教師任選三位學(xué)生回答。
三、分析戲劇藝術(shù)特色，體會劇本所用的戲劇技巧，學(xué)習(xí)欣賞戲劇
1.教師提示：該劇善于在矛盾沖突中展開情節(jié)，刻畫個性鮮明的人物形象，語言優(yōu)美生動，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中暗藏殺機(jī)。作為著名的喜劇，我們該怎樣認(rèn)識這場戲的喜劇性?
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：這場戲的情節(jié)富有奇特的浪漫色彩，大開大合，緊張曲折，很有喜劇性。特別是的西婭出場，抓住契約中的破綻制服夏洛克，步步生險(xiǎn)，波瀾迭起，讓人稱絕。
生2：劇中巧用夸張：借款到期不還，居然有人提出以割肉為賠償；提出之后，居然有人答應(yīng)；這樣的官司，法庭居然慎重考慮；而最后又因借約未曾注明出血字樣，而竟被全部推翻。似此情節(jié)，形同兒戲，確實(shí)讓人難以相信，莎翁寫起來卻得心應(yīng)手，讓人稱奇。
生3：劇中巧用穿插。鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和丈夫同時出庭，丈夫卻不明真相。巴薩尼奧激情表白，愿意獻(xiàn)出生命、妻子以及整個世界來救出安東尼奧，鮑西婭一句幽默的答話增添了喜劇氣氛：“尊夫人要是就在這兒聽見您說這樣的話，恐怕不見得會感謝您吧。”葛萊西安諾希望妻子馬上歸天求告上帝，尼莉莎一句詼諧對白“幸虧尊駕在她的背后說這樣的話，否則府上一定要吵得雞犬不寧了”調(diào)節(jié)了現(xiàn)場的緊張氣氛。
生4：劇中巧用對比、有仁慈與殘忍、友誼與仇恨、復(fù)仇與報(bào)應(yīng)、寬容與兇殘、善良與邪惡的尖銳對立，借此寄托作者關(guān)于仁愛、友誼、愛情、財(cái)富等的人文主義理想。
生5：劇中運(yùn)用欲擒故縱、欲抑先揚(yáng)的表達(dá)技巧，使劇情波瀾起伏、搖曳多姿。
……
2.請大家自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談。可以評論戲劇個性化的語言，也可以評論其中某個人物，還可以評析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，發(fā)表獨(dú)到的見解。“夏洛克——法庭陰謀的犧牲品”“鮑西婭——巧舌如簧的詭辯者”，只要言之成理則可。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步接觸話劇藝術(shù)，了解了話劇是說的藝術(shù)。《威尼斯商人》作為喜劇，情節(jié)富有奇特的浪漫色彩；作為詩劇，語言優(yōu)美生動，文采斐然。讀、演、評三個環(huán)節(jié)，讓我們過足了戲癮。相信大家已悄悄喜歡上了戲劇，對嗎?
五、布置作業(yè)
1.完成課上的戲劇評論寫作練習(xí)。
2.課外了解世界四大吝嗇鬼形象，看看夏洛克有什么不同之處?
提示：課外自讀莫里哀的《慳吝人》、巴爾扎克的《守財(cái)奴》、果戈理的《死魂靈》，分別了解其中的阿巴貢、葛朗臺、潑留希金。
阿巴貢、葛朗臺、潑留希金的性格較單一，就是吝嗇。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時還愛女兒，對作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿懷憤怒，因此他的性格是豐滿的、復(fù)雜的。他比其他三個吝嗇鬼寫得更為成功。
板書設(shè)計(jì)
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)設(shè)想
課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時，人物個性相當(dāng)鮮明，語言個性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事
的情節(jié)，同時多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣鳎w會人物個性化的語言。并初步學(xué)習(xí)寫作戲劇評論。
課時安排
2課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入 新課
請參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。
二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容
1.學(xué)生默讀全文。
2.指名學(xué)生簡要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評價(jià)更好。只是對于評價(jià)正確與否，應(yīng)當(dāng)存疑。
3.解決字詞。
(1)為疑難字詞正音。
惻隱 豁免 癖性 告稟 簌簌 中流砥柱
(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語、句子。
主要有如下詞語：
不近人情 墓志銘 折衷 是非 調(diào)劑
凜然生畏 簽署 饒恕 施與
三、學(xué)生表演
1，要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說明語言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會，準(zhǔn)備表演。
2.學(xué)生表演。
要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u論，再進(jìn)行下一組的表演。
3.學(xué)生討論：談?wù)勛约簩ο穆蹇恕ⅤU西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。
有關(guān)人物的分析請參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。
四、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、品味人物語言
1.要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個人物的語言加以體會，說一說：莎士比亞的戲劇其語言有什么特色?
2.指名學(xué)生回答。
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說的話語。這也是一部詩劇，語言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對偶、排比等隨處可見，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
二、學(xué)習(xí)評論戲劇
1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫作戲劇評論。
要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論，能寫多少寫多少，不求篇幅長，只求內(nèi)容精當(dāng)。可以是評論戲劇個性化的語言，也可以是評論其中的一個人物，還可以評論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。
3.指名學(xué)生朗讀自己所寫的評論。
學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論，逐步把握這種評論的寫作要領(lǐng)和思維角度。
4.如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個很好的寫作藍(lán)本。
三、布置作業(yè)
課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)設(shè)想
課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時，人物個性相當(dāng)鮮明，語言個性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事
的情節(jié)，同時多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣鳎w會人物個性化的語言。并初步學(xué)習(xí)寫作戲劇評論。
課時安排
2課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入 新課
請參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。
二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容
1.學(xué)生默讀全文。
2.指名學(xué)生簡要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評價(jià)更好。只是對于評價(jià)正確與否，應(yīng)當(dāng)存疑。
3.解決字詞。
(1)為疑難字詞正音。
惻隱 豁免 癖性 告稟 簌簌 中流砥柱
(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語、句子。
主要有如下詞語：
不近人情 墓志銘 折衷 是非 調(diào)劑
凜然生畏 簽署 饒恕 施與
三、學(xué)生表演
1，要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說明語言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會，準(zhǔn)備表演。
2.學(xué)生表演。
要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u論，再進(jìn)行下一組的表演。
3.學(xué)生討論：談?wù)勛约簩ο穆蹇恕ⅤU西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。
有關(guān)人物的分析請參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。
四、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、品味人物語言
1.要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個人物的語言加以體會，說一說：莎士比亞的戲劇其語言有什么特色?
2.指名學(xué)生回答。
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說的話語。這也是一部詩劇，語言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對偶、排比等隨處可見，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
二、學(xué)習(xí)評論戲劇
1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫作戲劇評論。
要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論，能寫多少寫多少，不求篇幅長，只求內(nèi)容精當(dāng)。可以是評論戲劇個性化的語言，也可以是評論其中的一個人物，還可以評論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。
3.指名學(xué)生朗讀自己所寫的評論。
學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論，逐步把握這種評論的寫作要領(lǐng)和思維角度。
4.如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個很好的寫作藍(lán)本。
三、布置作業(yè)
課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目的
1、了解話劇的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解各種文藝表現(xiàn)形式的能力與興趣
2、了解戲劇沖突在話劇中的作用
3、理清劇本的思路，把握人物關(guān)系，把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)
4、了解莎翁作品的語言特點(diǎn)
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生體會“話劇是說的藝術(shù)”
2、有表情地朗讀課文，認(rèn)真體會人物形象，把握故事情節(jié)
3、正確掌握夏洛克這個人物形象，體會莎翁表現(xiàn)人物的技巧
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生把握戲劇沖突的開端、發(fā)展及高潮，進(jìn)而了解話劇的戲劇沖突。
四、教學(xué)設(shè)想
1、教學(xué)方式
誦讀＋學(xué)習(xí)
2、教具
投影（有關(guān)莎士比亞生平、作品，投影在屏幕上。）
五、教學(xué)安排
2課時
六、教學(xué)過程
七、導(dǎo)入
1）同學(xué)們，本單元我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是戲劇文學(xué)和電影文學(xué)。今天，讓我們來認(rèn)識世界話劇發(fā)展史上最有名的戲劇大師——英國的威廉·莎士比亞。領(lǐng)略莎士比亞的語言魅力、戲劇藝術(shù)魅力，領(lǐng)略莎劇藝術(shù)之獨(dú)特美。下面，我們學(xué)習(xí)莎士比亞代表作品之一的《威尼斯商人》。
2）作品、作家簡介
《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入勝的喜劇。
莎士比亞（1564—1616），歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家和詩人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。生于英國斯特位福鎮(zhèn)的一個商人家庭。20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。晚年回到故鄉(xiāng)。他的作品現(xiàn)存劇本37部、長詩2首、十四行詩154首。代表作有喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》，歷史劇《理查三世》《亨利四世》，悲劇《羅密歐與朱麗葉》《漢姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》等。他的劇作多取材于歷史傳說或根據(jù)已有劇本改編，反映了英國封建制度解體、資本主義興起時期的社會矛盾，提倡個性解放和婚姻自主，反對封建束縛和神權(quán)桎梏，表達(dá)了人文主義者的政治要求和生活理想。劇作人物性格鮮明，情節(jié)生動豐富，語言精練而富于表現(xiàn)力。他的作品，對歐洲文學(xué)和戲劇的發(fā)展有重大影響，是人類文化史上珍貴的遺產(chǎn)。
八、整體把握課文
1、整體感知，理清思路
2、默讀全文，掃清生字，弄通詞語解釋
3、概述全文內(nèi)容，討論戲劇沖突
課文節(jié)選自《威尼斯商人》第四幕第一場，是全劇的高潮，沖突圍繞要不要“按約處罰”展開，寫得波瀾起伏，扣人心弦。
4、具體分析，解決問題
（1）借鑒參考書，分小組討論：
a、文章的段落、層次。
文章的情節(jié)波瀾起伏，沖突緊張激烈。
這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。整場戲分為前后兩半，以鮑西婭上場為轉(zhuǎn)機(jī)。此前，夏洛克在雙方交鋒中占盡上風(fēng)。輪到鮑西婭上場，她欲擒故縱，一步步地將夏洛克引入陷阱，最后，在夏洛克得意忘形、安東尼奧、巴薩尼奧等其他人都陷于絕望時，劇情突然逆轉(zhuǎn)。鮑西婭提出可以割一磅肉，但“不準(zhǔn)流一滴血”，不能相差“一絲一毫”，一下子就讓夏洛克陷入絕境，從而把法律的懲罰無情地加到他的身上，使他落得人財(cái)兩空、一敗涂地的下場。
b、討論人物的性格特點(diǎn)、分析人物及人物關(guān)系
文章的人物形象，個個鮮明。
這場戲在緊張激烈的戲劇沖突中，塑造了眾多鮮明的人物形象。在這場法庭審判中，每個人都表現(xiàn)出了自己的個性：夏洛克的貪婪和殘忍，鮑西婭的聰敏和機(jī)智，安東尼奧的俠義精神，都寫得栩栩如生。其他人物，如穩(wěn)重慈祥的公爵，暴躁易怒的葛萊西安諾，個性也很鮮明，給人印象深刻。
明確：夏洛克是這場戲的主要人物。他是資本主義原始積累時期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本性。同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報(bào)復(fù)有合理而又復(fù)雜的動機(jī)。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。
鮑西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義婦女的典型形象。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對矛盾，她表現(xiàn)出人文主義者的果敢、沉著、博學(xué)和聰慧。她利用智慧取得了法庭斗爭的主動權(quán)，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊。
c、體味人物個性化的語言，體會莎劇豐富多彩的語言
莎劇的語言是詩劇的語言，既個性化而又豐富多彩、生動形象、精練優(yōu)美、富有詩意。莎士比亞才思敏捷，妙語泉涌，辭藻華麗，意味雋永的警句佳言在他的所有劇作中幾乎俯拾皆是，卻很少給人疊床架屋之感。這些特點(diǎn)在課文中我們同樣可以看到。
在“法庭審判”這場戲中，每個人物都有自己的語言特色。
例如，夏洛克在上場之后，他一張嘴同時對付好幾個人，能言善辯，或用邏輯推理而無懈可擊，或用反問加強(qiáng)語氣，或用冷嘲熱諷迫使對方無言以對，或用生動的比喻增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，詞鋒逼人，不可一世。
鮑西婭上場后，他認(rèn)為形勢有利于自己，就滿口阿諛逢迎之詞。判決之后，則痛苦不堪，哀怨悲嘆。
其他人物的語言也各有特色，如公爵的委婉耐心，鮑西婭的周密穩(wěn)健，葛萊西安諾的暴躁怒罵和開心取笑等等，都有給人深刻的印象。
安東尼奧連續(xù)用“大海的怒濤”無法減低威力，豺狼害得母羊?yàn)槭ジ嵫蚨洌约八砂厥艿教祜L(fēng)的吹拂不能不發(fā)出聲音等比喻，來強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍之無法改變。作者運(yùn)用這些比喻表達(dá)人物的思想感情，雖然臺詞較長，但無累贅之感，給人一種生動、形象、華美、流暢、富有詩意的藝術(shù)美感，喜劇效果很強(qiáng)。這些都體現(xiàn)了莎士比亞戲劇語言豐富生動的特點(diǎn)。
（2）全班討論
怎樣認(rèn)識這場戲的喜劇性？
這場戲的情節(jié)富有奇特的浪漫色彩，大開大合，緊張曲折，很有喜劇性。
劇中有夸張（如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求；鮑西婭對“割一磅肉”的法律解釋；鮑西婭與尼莉女扮男裝和丈夫同時出庭，丈夫卻不明真相）。
對比（安東尼奧、公爵等人的寬恕仁慈與夏洛克的固執(zhí)兇殘）。
懸念、突轉(zhuǎn)（鮑西婭抓住契約中的破綻制服夏洛克，使沖突朝有利于安東尼奧的方向發(fā)展）等戲劇技巧的圓熟運(yùn)用，有仁慈與殘忍，友誼和仇恨，復(fù)仇和報(bào)應(yīng)之間的尖銳對立以及情節(jié)發(fā)展的波瀾起伏、出人意料，充滿著極強(qiáng)的張力，充分顯示了莎士比亞的戲劇才能。
九、拓展延伸
1）戲劇欣賞、品味
這篇課文是《威尼斯商人》的高潮部分，所有的戲劇沖突都最后集中在這場戲里。故事充滿懸念，十分緊張，絲絲入扣，令人欲罷不能。莎翁的語言詼諧、優(yōu)美，富有感染力，富有音樂美；行文嫻熟，緊張中含有輕松，輕松中暗藏殺機(jī)。
這場戲圍繞要不要“按約處罰”展開沖突。開端便劍拔弩張。公爵試圖規(guī)勸夏洛克這個“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”“放棄這一種處罰”。然而，他得到的回答卻是“我喜歡這樣”、“我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻反感，所以才會向他進(jìn)行這一場對于我自己并沒有好處的訴訟”。
對于公爵的規(guī)勸，夏洛克理直氣壯，對基督徒們進(jìn)行了深刻、淋漓盡致的批判與揭露。“我可不可以對你們說，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚?為什么要在重?fù)?dān)之下流著血汗?讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧!”“我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我出了很大的代價(jià)買來的；它是屬于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒絕了我，那么讓你們的法律去見鬼吧!威尼斯城的法令等于一紙空文。”巴薩尼奧的勸說和怒斥都無濟(jì)于事，主動權(quán)在夏洛克手里。
2）人物賞析
外國文學(xué)的人物畫廊中，一般被認(rèn)為有著名的四大吝嗇鬼，他們是法國戲劇家莫里哀筆下的阿巴貢，法國小說家巴爾扎克筆下的葛朗臺，俄國作家果戈里筆下的潑留希金，還有一位是本文中的夏洛克。課外了解這幾個人物形象，說說他們吝嗇的表現(xiàn)各有什么不一樣。
提示：本題旨在認(rèn)識夏洛克這一人物形象。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，課外自讀莫里哀的喜劇《慳吝人》、巴爾扎克的小說《歐也妮·葛朗臺》以及果戈里的小說《死魂靈》，分別了解其中的阿巴貢、葛朗臺、潑留希金的人物形象。
參考：阿巴貢、葛朗臺、潑留希金的性格比較單一，就是吝嗇。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時還愛女兒，對作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿懷憤怒，因此他的性格是豐滿的、復(fù)雜的，是活生生的。他比其他三個吝嗇鬼寫得更為成功。
十、練習(xí)
(1)夏洛克有怎樣的性格特點(diǎn)?他是否像公爵所說的那樣是一個“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”?
(2)夏洛克為什么對安東尼奧如此仇恨，以至于不要高額的回報(bào)而非要安東尼奧的命不可?
(3)你如何看鮑西婭這個人物?
十一、板書設(shè)計(jì)
威尼斯商人
夏洛克
↓↑
安東尼奧←法律←鮑西婭
十二、備教資料
卡片①
《威尼斯商人》包含兩個平行的情節(jié)。主要情節(jié)是威尼斯商人安東尼奧和猶太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開的沖突；次要情節(jié)是富家小姐鮑西婭尊父命三匣選親的故事。此外還穿插進(jìn)夏洛克的女兒杰西卡同羅蘭攜款私奔的故事。通過這些相互聯(lián)系的情節(jié)沖突，莎士比亞表現(xiàn)出文藝復(fù)興時期兩種生活觀的斗爭。他肯定并贊美了安東尼奧、鮑西婭等人以友誼、愛情等為重的人文主義生活理想，否定并譴責(zé)以夏洛克為代表的惟利是圖的生活態(tài)度，最后以夏洛克敗訴和三對有情人終成眷屬的美滿結(jié)局，歌頌了人文主義生活理想的勝利。
卡片②
話劇演出的創(chuàng)作不是“作家的戲劇”，不是“以演員為中心”，也不是“以導(dǎo)演為中心”，更不是以“制作人為中心”，而是以塑造典型人物形象為中心。
卡片③
戲劇對話是經(jīng)過提煉加工，達(dá)到了精練、生動、自然、優(yōu)美的個性化的口語，非常富有表現(xiàn)力。
卡片④
語言的豐富有力，是莎劇動人的力量所在。歌德曾說：“莎士比亞是用生動的語言感動人的。”莎士比亞在戲劇發(fā)展史上的意義，也在于戲劇語言的改革。他一改從前正宗戲劇的清規(guī)戒律，用韻散雜糅的文體，特別是用大量無韻詩，這樣可以自由表達(dá)各種個性化的人物，及其在各個時間、場所的變化……莎士比亞所用詞匯有一萬五千之多，是世界作家、詩人中罕見的。
卡片⑤
他曾經(jīng)羞辱過我，奪去我?guī)资f塊錢的生意，譏笑著我的虧蝕，挖苦著我的盈余，誣蔑我的民族，破壞我的買賣，離間我的朋友，煽動我的仇敵；他的理由是什么?只因?yàn)槲沂且粋�猶太人。難道猶太人沒有眼睛嗎?難道猶太人沒有五官四肢、沒有知覺、沒有感情、沒有血?dú)鈫?他不是吃著同樣的食物，同樣的武器可以傷害他，同樣的醫(yī)藥可以療治他，冬天同樣會冷，夏天同樣會熱，就像一個基督徒一樣嗎?他們要是用刀劍刺我們，我們不是也會出血的嗎?你們要是搔我們的癢，我們不是也會笑起來的嗎?你們要是用毒藥謀害我們，我們不是也會死的嗎?那么要是你們欺侮了我們，我們難道不會復(fù)仇嗎?要是在別的地方我們都跟你們一樣，那么在這一點(diǎn)上也是彼此相同的。要是一個猶太人欺侮了一個基督徒，那基督徒怎樣表現(xiàn)他的謙遜?報(bào)仇。要是一個基督徒欺侮了一個猶太人，那么照著基督徒的榜樣，那猶太人應(yīng)該怎樣表現(xiàn)他的寬容?
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
[教學(xué)目的]
1.了解話劇的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解各種文藝表現(xiàn)形式的能力與興趣。
2.了解戲劇沖突在話劇中的作用。
3.理清劇本的思路，把握人物關(guān)系，把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)(即寫作思路)。
4.了解莎翁作品的語言特點(diǎn)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.讓學(xué)生體會“話劇是說的藝術(shù)”。
2.學(xué)生有表情地朗讀(表演)課文，以讀(演)來體會人物，把握情節(jié)的發(fā)展。
3.幫助學(xué)生正確了解、認(rèn)識夏洛克這個人物，體會莎翁是怎樣表現(xiàn)這個人物的。
4.訓(xùn)練學(xué)生把握戲劇沖突的開端、發(fā)展及高潮，進(jìn)而了解話劇的戲劇沖突。
[教學(xué)設(shè)想]
教學(xué)方法
誦讀與研究學(xué)習(xí)相結(jié)合。
媒體設(shè)計(jì)
準(zhǔn)備二三分鐘有關(guān)莎士比亞生平、作品的媒體資料。
教學(xué)時數(shù) 2課時
[教學(xué)步驟 ]
第一課時
一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)
同學(xué)們，本單元我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是戲劇文學(xué)和電影文學(xué)。首先，讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——威廉·莎士比亞的喜劇世界，來領(lǐng)略莎士比亞的語言魅力，領(lǐng)略莎士比亞戲劇的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略話劇藝術(shù)的獨(dú)特之美。今天，我們學(xué)習(xí)莎士比亞代表作品之一的《威尼斯商人》。
(解說：簡要概括本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對本單元課文有一個初步的認(rèn)識，而后引出莎士比亞的《威尼斯商人》。)
二、解題
《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人人勝的喜劇。威廉·莎士比亞(1564—1616)是文藝復(fù)興時期英國杰出的戲劇家和詩人。主要作品有悲劇：《哈姆雷特》《李爾王》《奧塞羅》《羅密歐與朱麗葉》，喜劇：《第十二夜》《無事生非》《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》等；詩歌作品：十四行詩150多首。
三、研習(xí)課文
1.整體感知，理清思路。
(1)速讀全文，掌握生字詞。
(2)概述全文內(nèi)容，討論戲劇沖突。
課文節(jié)選自《威尼斯商人》第四幕第一場，是全劇的高潮，沖突圍繞要不要“按約處罰”展開，寫得波瀾起伏，扣人心弦。
(解說：戲劇沖突是話劇藝術(shù)的重要組成部分，先概括課文內(nèi)容，而后理解、體會人物關(guān)系和戲劇沖突。見卡片①。)
2.具體研習(xí)，突出重難點(diǎn)。
(1)學(xué)生分組討論段落、層次。
這場戲以鮑西婭上場為轉(zhuǎn)機(jī)，分為前后兩半。前半場主要是夏洛克的戲，他執(zhí)意報(bào)復(fù)，一定要按約處罰；后半場是的西婭的戲，她智挫夏洛克，最后取得勝利。
(解說：通過學(xué)習(xí)、討論，把課文的層次分清；讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)分析段落與層次，這有助于學(xué)生分析能力的提高，也有助于接下來的人物分析和戲劇沖突解析的進(jìn)行。)
(2)學(xué)生分組討論人物的性格特點(diǎn)、分析人物及人物關(guān)系，找出人物個性化的語言。
明確：夏洛克是這場戲的主要人物。他是資本主義原始積累時期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本性。同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報(bào)復(fù)有合理而又復(fù)雜的動機(jī)。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。
鮑西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義婦女的典型形象。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對矛盾，她表現(xiàn)出人文主義者的果敢、沉著、博學(xué)和聰慧。她利用智慧取得了法庭斗爭的主動權(quán)，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊。
(3)體會莎劇豐富多彩的語言。
夏洛克在前半場舌戰(zhàn)中，有時用反詰方法進(jìn)行反駁，有時冷嘲熱諷，鋒芒畢露，咄咄逼人，語言卻很鄙俗，充滿商人口語，如“耗子”、“張開嘴的豬”、“忍不住要小便”等，而判決后，處處不離一個“錢”字，表現(xiàn)了他拜金主義的本性。鮑西婭的語言是詩與哲理的結(jié)合，語言明快簡明，既表現(xiàn)了人文主義者的思想，又符合其律師的身份，果斷干練，聰明博學(xué)。
(解說：話劇通過對話就可以知道人物關(guān)系，讓學(xué)生自己討論、分析人物關(guān)系，不僅能夠讓學(xué)生弄清課文中的人物性格、思想、立場，還可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這也是培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題能力的最好途徑。見卡片②③④。)
(4)讓學(xué)生分組討論課文中的戲劇沖突，找出戲劇沖突的關(guān)鍵詞。如：“威尼斯的法律”、“一磅肉”等，充分理解這些關(guān)鍵詞在戲劇沖突中的作用。
(解說：通過讓學(xué)生分組討論戲劇沖突，讓學(xué)生了解戲劇沖突在話劇中的關(guān)鍵作用，進(jìn)而充分了解話劇藝術(shù)。找關(guān)鍵詞對了解話劇的戲劇沖突有很大的幫助，也為下節(jié)課著重學(xué)習(xí)戲劇沖突奠定基礎(chǔ)。)
3.課堂訓(xùn)練。
針對人物關(guān)系和人物性格的問題，教師可以布置練習(xí)題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中解決問題。
練習(xí)題如下：
(1)夏洛克有怎樣的性格特點(diǎn)?他是否像公爵所說的那樣是一個“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”?
(2)夏洛克為什么對安東尼奧如此仇恨，以至于不要高額的回報(bào)而非要安東尼奧的命不可?
(3)你如何看鮑西婭這個人物?
(解說：通過以上的課堂練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會話劇的人物性格和人物關(guān)系。)
4.課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，了解了話劇中人物性格是“說”出來的，人物關(guān)系也是"說”出來的，話劇是“說”的藝術(shù)。此外，我們著重分析了劇中的人物性格和人物關(guān)系，這就為下節(jié)課我們學(xué)習(xí)戲劇沖突奠定了一個良好的基礎(chǔ)。
(解說：回顧這節(jié)課的主要內(nèi)容，可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時也讓學(xué)生知曉、明確了下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)
5.布置作業(yè) 。
(1)有感情地朗讀課文，在朗讀中理解人物性格。
(2)找出代表人物性格的語句。
(3)完成課后練習(xí)題二、三。
第二課時
一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)
上節(jié)課我們著重學(xué)習(xí)、分析了《威尼斯商人》中人物性格和人物關(guān)系，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)莎士比亞是怎樣設(shè)計(jì)《威尼斯商人》的戲劇沖突(懸念)的。
二、研習(xí)課文
1.分角色朗讀課文。
學(xué)生分角色有感情朗讀課文，在朗讀中充分體會人物性格，感受戲劇沖突。
(解說：讓學(xué)生充分體會話劇是“說”的藝術(shù)，讓學(xué)生有感情地朗讀，接下來的欣賞品味會收到意想不到的效果。)
2.欣賞品味。
這篇課文是《威尼斯商人》的高潮部分，所有的戲劇沖突都最后集中在這場戲里。故事充滿懸念，十分緊張，絲絲人扣，令人欲罷不能。莎翁的語言詼諧、優(yōu)美，富有感染力，富有音樂美；行文嫻熟，緊張中含有輕松，輕松中暗藏殺機(jī)。
這場戲圍繞要不要“按約處罰”展開沖突。開端便劍拔弩張。公爵試圖規(guī)勸夏洛克這個“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”“放棄這一種處罰”。然而，他得到的回答卻是“我喜歡這樣”、“我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻反感，所以才會向他進(jìn)行這一場對于我自己并沒有好處的訴訟”。
對于公爵的規(guī)勸，夏洛克理直氣壯，對基督徒們進(jìn)行了深刻、淋漓盡致的批判與揭露。“我可不可以對你們說，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚?為什么要在重?fù)?dān)之下流著血汗?讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧!”“我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我出了很大的代價(jià)買來的；它是屬于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒絕了我，那么讓你們的法律去見鬼吧!威尼斯城的法令等于一紙空文。”巴薩尼奧的勸說和怒斥都無濟(jì)于事，主動權(quán)在夏洛克手里。
(解說：在研習(xí)時，如能結(jié)合劇本前面的內(nèi)容就更好了。如那段夏洛克的經(jīng)典獨(dú)白。見卡片⑤。)
鮑西婭假扮法官上場，前面的沖突暫時得以緩解。她也力勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”，可夏洛克不答應(yīng)，并強(qiáng)調(diào)法律鐵面無私。主動權(quán)還在夏洛克手里。
故事到此已經(jīng)陷入僵局，鮑西婭欲擒故縱，夏洛克自以為得計(jì)，“屠刀”高高舉起。而沙翁此時把觀眾的注意力一下子引到別處。通過巴薩尼奧之口(“把法律稍為變通一下，犯一次小小的錯誤”)為鮑西婭贏得主動。“在威尼斯誰也沒有權(quán)力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事情都可以干了。”她要維護(hù)法律的尊嚴(yán)。事件的主動權(quán)在悄悄易主。
鮑西婭的話贏得了夏洛克的夸贊。“一個但尼爾來做法官了!真的是但尼爾再世!聰明的青年法官啊，我真佩服你!”“啊，尊嚴(yán)的法官!好一位優(yōu)秀的青年!”“啊，聰明正直的法官!想不到你瞧上去這樣年輕，見識卻這么老練!”“公平正直的法官”“博學(xué)多才的法官!判得好!”夏洛克每一次夸贊，都是在把自己引到死胡同。主動權(quán)完全交給了鮑西婭。情節(jié)發(fā)展到高潮后，陡然一轉(zhuǎn)，夏洛克走進(jìn)了他自己建造的墳?zāi)埂７勺屗袡?quán)殺人，也讓他傾家蕩產(chǎn)。主動權(quán)徹底把握在鮑西婭的手里。
(解說：在欣賞品味中注重分析沖突的形成、發(fā)展、高潮和解決。在話劇中，故事的發(fā)展就是靠戲劇沖突的發(fā)展來完成的，人物性格也是在沖突中完成的。)
3.課堂練習(xí)。
針對戲劇沖突，教師可布置以下練習(xí)題：
(1)引起戲劇沖突的關(guān)鍵是什么?
(2)文中鮑西婭的出場起到了什么作用?
(3)課文中的矛盾(戲劇沖突)是怎樣解決的?
(解說：進(jìn)一步讓學(xué)生了解話劇中的戲劇沖突。)
4.課堂小結(jié)。
本節(jié)課著重研習(xí)了《威尼斯商人》的戲劇沖突。通過學(xué)習(xí)《威尼斯商人》，同學(xué)們初步了解了話劇藝術(shù)的特點(diǎn)，了解了人物性格和人物關(guān)系在話劇中是如何表現(xiàn)的，這對我們今后學(xué)習(xí)、欣賞話劇藝術(shù)有很大的幫助。
(解說：對所學(xué)的課文做一個總括，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生了解話劇藝術(shù)的特點(diǎn)。)
三、布置作業(yè)
1.有感情朗讀課文。
2.找出課文中能夠體現(xiàn)人物性格的詞語，認(rèn)真玩味人物語言的特點(diǎn)。
3.排練并演出這場戲。
(解說：回味課文內(nèi)容，了解下節(jié)課的內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)
[板書設(shè)計(jì) ]
第一課時
威尼斯商人
夏洛克
↑
安東尼奧←法律←鮑西亞
第二課時
公爵能不能讓夏洛克放下“屠刀”?
鮑西婭能不能阻止夏洛克的惡行?
夏洛克能否破產(chǎn)?
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)設(shè)想
這是全劇最為精彩的一場戲，講述了威尼斯商人安東尼奧、鮑西婭等與猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場生死交鋒。矛盾沖突激烈，人物個性鮮明，具有很好的戲劇效果。在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇的特點(diǎn)，緊緊把握戲劇的矛盾，體會人物的思想感情，品味戲劇語言，初步培養(yǎng)學(xué)生戲劇鑒賞的能力。
課時安排
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、預(yù)習(xí)
1.組織學(xué)生觀看電影《威尼斯商人》。注意與課文有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。
2.自讀課文，了解課文節(jié)選部分的內(nèi)容。
二、導(dǎo)入 新課
1.導(dǎo)人新課。
2.介紹作者：
莎士比亞(1564—1616)，文藝復(fù)興時期英國和歐洲最偉大的詩人、戲劇家。他十三四歲時因家道中落，輟學(xué)謀生。1586年前后，他離開家鄉(xiāng)到倫敦謀生。據(jù)說，他起初在劇院里打雜，為看戲的紳士們看管車馬，后來進(jìn)入劇團(tuán)當(dāng)雇傭演員。1590年左右，他開始編寫劇本，他的劇本很成功，地位也很快提高。他一共寫了兩部敘事長詩，一部十四行詩集，37戲劇。他的戲劇代表了文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的最高成就，比較重要的有《亨利四世》《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《李爾王》《雅典的泰門》等。
三、介紹劇情梗概
鮑西婭，一個富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個盒子：一個金盒子，一個銀盒子，還有一個鉛盒子。其中一個盒子里面裝著她的畫像，如果哪個男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……
鎮(zhèn)上有一個年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢。
然而，由于在海上投入的錢還沒收回，安東尼奧手頭上暫時也無法拿出這么多錢。于是他被迫向另外一個富有的猶太放債人——夏洛克借這筆錢。
安東尼奧和夏洛克都不喜歡對方：對于安東尼奧來說，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗仟q太人；對于夏洛克來說，安東尼奧借錢給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢給安東尼奧，而
且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個奇怪的要求.：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會從安東尼奧身上割下一磅肉。
巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑四婭送給他一枚戒指，安東尼奧發(fā)誓將永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。
夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛人克里斯汀·羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢和珠寶。
而夏洛克也因?yàn)槭プ约旱呐畠汉湾X財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。
在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為
安東尼奧辯論，使得夏洛克的計(jì)劃沒有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時，為了證明自己的愛人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后，真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。
四、學(xué)生初讀課文，了解節(jié)選部分內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀。
2.思考：你認(rèn)為課文節(jié)選部分中，最主要的應(yīng)該是哪些人物?
明確：應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。
3.提問：節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方?矛盾的主要雙方是誰?
明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。
4.提問：矛盾的具體內(nèi)容是什么?
5.思考：這矛盾是如何層層發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高潮的?
明確：矛盾的發(fā)展分兩個階段進(jìn)行，第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒；第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。
五、討論鮑西婭的形象意義
1.學(xué)生自行閱讀有關(guān)鮑西婭的內(nèi)容。
2.提問：戲劇的語言是富有個性化的。請放聲朗讀文中有關(guān)鮑西婭的語言片段，然后說說哪些語句表現(xiàn)了鮑西婭的個性。
3.提問：鮑西婭是如何制服夏洛克的?
明確：先是勸夏洛克，在勸說無效的情況下，敏銳地抓住契約中的漏洞，即“這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著‘一磅肉”’，懲罰了夏洛克。
4.你認(rèn)為鮑西婭具有什么樣的性格特征?
討論后明確：聰明、機(jī)智而又行事果斷，善良仁慈，充滿著人性的光輝。
六、布置作業(yè)
一、討論夏洛克的形象意義
1.學(xué)生閱讀課文中有關(guān)夏洛克的段落。
2.學(xué)生討論：從課文內(nèi)容來看，夏洛克應(yīng)該是具有什么性格?請朗讀有關(guān)的段落和語句來證明自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生討論后明確：在《威尼斯商人》中，夏洛克是一個反面角色，被塑造成了邪惡的代表，他的性格主要包含下面幾個方面：
(1)惟利是圖。
相關(guān)段落、語句：
——難道我單單拿回我的本錢都不成嗎?
——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。
(2)冷酷狡詐。
相關(guān)段落、語句：
——(使勁兒磨刀)從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來。
——無論你說得多么婉轉(zhuǎn)動聽，都沒有用。
——我自己做的事，我自己當(dāng)!我只要求法律允許我照約執(zhí)行處罰。
——要是殿下不準(zhǔn)許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。
(3)復(fù)仇心重。
相關(guān)段落、語句：
——我已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰。
——所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因?yàn)槲覍τ诎矕|尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。
——即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們；我只要照約處罰。
如果學(xué)生有其他見解，只要分析合理，亦可。
3.學(xué)生閱讀下面幾個段落。
段落一：
請你想一想，你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨洌蚴墙心巧缴系乃砂兀谑艿教祜L(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢?——那么還有什么難事不可以做到?
段落二：
你們買了許多奴隸，把他們當(dāng)作驢狗騾馬一樣看待，叫他們做種種卑賤的工作，因?yàn)樗麄兪悄銈兂鲥X買來的。我可不可以對你們說，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚?
為什么他們要在重?fù)?dān)之下流著血汗呢?讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧，你們會回答說：“這些奴隸是我們所有的。”
質(zhì)疑：在一般的觀念中，夏洛克是一個惟利是圖而又兇殘的商人，你對他有什么新的看法嗎?
明確：在一般觀念上，夏洛克是一個反面角色，但是，我們也可以對他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當(dāng)時普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行動具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時的基督教也不曾對他給予多少理解。從安東尼奧對夏洛克的態(tài)度來看，就是相當(dāng)刻薄和不寬容的。當(dāng)然，夏洛
克是一個非常復(fù)雜的人物，在我們對他進(jìn)行客觀描述的時候，也要考慮到他畢竟是一個戲劇人物，他注定要成為一個反面角色。因此，對他的同情和理解應(yīng)該是有限度的。
要求學(xué)生在質(zhì)疑的時候，既要注意當(dāng)時的社會背景，又要注意戲劇所給定的環(huán)境。
二、體會文章的語言之美
1.要求學(xué)生選擇自己最喜歡的一個段落朗讀，朗讀后說說：你所朗讀的這一段落在語言使用上有什么特點(diǎn)?
2.仿寫：請仿照下面這個句子，以所給的詞語開頭，說一段話。
原句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的
高貴：御杖不過象征俗世的威權(quán)，使人民對于君上的尊嚴(yán)凜然生畏；慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德行。
仿句：善良———————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
注意，學(xué)生仿寫時，不必死套句子形式，主要是學(xué)習(xí)語言表達(dá)的技巧，體會文章的語言之美。
三、延伸閱讀
教師印發(fā)《威尼斯商人》第一幕第三場的內(nèi)容和第三幕的全部內(nèi)容，讓學(xué)生自行閱讀。要求學(xué)生仔細(xì)品味，體會其中各個主要人物的個性。
通過延伸閱讀，使學(xué)生對于課文所寫事情的由來有一個更清楚地了解，同時進(jìn)一步把握各個人物形象。
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
[教學(xué)目的]
認(rèn)知要求：
1） 了解關(guān)于劇本的基本知識
2） 理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
情感要求：
1）了解夏洛克這個貪婪、陰險(xiǎn)、冷酷、兇殘的高利貸者的典型形象和鮑西婭、安東尼奧等人物的情誼深厚，見義勇為的人際關(guān)系，體現(xiàn)了作者的人文主義理想。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：掌握戲劇的基礎(chǔ)知識；理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
難點(diǎn)：理解劇中人物的性格；了解作者通過劇本所表達(dá)的人文主義理想。
[教學(xué)時數(shù)]四課時
[教學(xué)方法] 自學(xué)法、小組討論法、講授法
[教學(xué)步驟 ] （第一課時）
一） 介紹作者
莎士比亞英國文藝復(fù)興時期劇作家、詩人，一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》，悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會政治思想。
二）介紹戲劇基礎(chǔ)知識：
1.空間和時間要高度集中
劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。
劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個大段落。“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。
2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。
劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時從矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。
3.劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面
劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。
舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號（方招號或圓括號）括起來。
三）故事梗概
《威尼斯商人》以較強(qiáng)的對社會諷刺、批判的態(tài)度見稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn)。
四） 閱讀
集體閱讀課文，利用手中工具書及書上注釋、注解，疏通字詞。
[作業(yè) ]
1） 練習(xí)冊上第一、二、三題。
2） 朗讀全文。
（第二課時）
[教學(xué)步驟 ]
一） 核對作業(yè)
二） 請同學(xué)概括劇情內(nèi)容
劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場激烈的沖突。這一段對話，也從側(cè)面描寫了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。
夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的譏諷、挖苦，而堅(jiān)持要“照約處罰”，而且當(dāng)場磨刀，準(zhǔn)備動手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。夏洛克在不知不覺之間，已經(jīng)陷入“一個異邦人企圖用直接或間接手段”謀害公民的犯罪境地。
正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”；“是 一個博學(xué)多才的法官”，“一個公平正直的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆， 也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
三） 分角色扮演朗誦。
四） 討論結(jié)構(gòu)
課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫夏洛克。這部分以夏洛克出場為界又可分兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時沖突也愈趨激烈。
第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動，受到懲罰。
[作業(yè) ]
1) 思考劇中各類人物性格各是怎樣的？
（第三課時）
[教學(xué)步驟 ]
一）快速閱讀，討論分析劇中各類人物性格
在這場戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個殘忍、固執(zhí)、冷酷無情的復(fù)仇者。為了消滅對手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放棄，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍，實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對鮑西婭百般奉承，五次頌揚(yáng)。當(dāng)他失敗后，金錢又立即成了追求的主要目標(biāo)，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當(dāng)他財(cái)產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜錢如命的本性。
鮑西婭、安東尼奧、巴薩尼奧等一組人物，是作者極力贊頌的。安東尼奧這個從事海外貿(mào)易的年輕商人。他借錢給人從不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘愿冒割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢幫助自己的朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默認(rèn)”、“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼“從容就死”，“死而無怨”。巴薩尼奧為了救自己的朋友，甘愿喪失自己的一切。鮑西婭更是祟尚正義，注重友情,她得知安東尼奧將遭厄運(yùn)，立即全力以赴設(shè)法營救，尤其她的超群出眾的才智在這場中更是得到了充分體現(xiàn)，當(dāng)一大群貴族男子都束手無策時，她挺身而出，略施小計(jì)，便巧妙地?fù)魯×讼穆蹇耍姑苡卸狻?
夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無情
鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀、落落大方
安東尼奧：慷慨助人、見義勇為、重情重義，但面對尖銳的斗爭形式不能斗爭、不會斗爭，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面。
巴薩尼奧：見義勇為、重情重義，但不懂得斗爭策略，表現(xiàn)得較軟弱。
二）歸納主題思想
劇本第四幕第一場通過夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級高利貸心
狠手辣、貪婪冷酷的階級本質(zhì)；同時頌揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想。
（第四課時）
[教學(xué)步驟 ]
一）分析戲劇藝術(shù)特色。
1.在矛盾沖突中展開情節(jié)，塑造形象
沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖突中展開。
《威尼斯商人》是第四幕第一場，主要描寫威尼斯法庭審判“一磅肉”案件的經(jīng)過，是全劇的高潮。故事的三條線索：鮑西婭選親，巴薩尼奧選中鉛匣子，與鮑西婭結(jié)成眷屬；羅倫佐與夏洛克女兒杰西戀愛和私奔；威尼斯商人安東尼奧為了幫助巴薩尼奧成婚，向高利貸者猶太人夏洛克借款三千元。三條線至此會合到一起，主要人物全部登場，戲劇沖突的雙方展開了一次又一次的交鋒，最后形成緊張而尖銳的轉(zhuǎn)機(jī)性沖突，構(gòu)成了戲劇沖突的高峰，決定了勝負(fù)。從夏洛克一上場，激烈的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。劇本通過公爵、巴薩尼奧、葛萊西安諾三人從勸到罵，態(tài)度一個比一個嚴(yán)厲，夏洛克反駁也越來越厲害，而且顯然占了上風(fēng)，使劇情有層次地推進(jìn)到高潮。
鮑西婭上場，在要不要照約執(zhí)行處罰問題上，事情似乎會按夏洛克的意向發(fā)展，夏洛克興高采烈。安東尼奧向朋友告別。就在這時，劇情急轉(zhuǎn)直下，鮑西婭的“照約執(zhí)行”競使夏洛克陷入絕境。惡人終于受到懲罰，在這場尖銳的戲劇沖突中，夏洛克這個貪婪、殘忍、兇狠的剝削者的形象，也鮮明生動地刻畫出來了。鮑西婭的智慧、勇敢沉著的性格特征也得到了充分地體現(xiàn)。
這種大開大合，曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品的極高藝術(shù)水平。
2.塑造了個性鮮明的典型人物
作者塑造人物形象時決不是當(dāng)作某種概念進(jìn)行圖解，而是在緊張激烈地戲劇沖突中，通過行動和語言來刻畫。圍繞一磅肉的訴訟，每個人都投入這一糾葛，都用自己的語言、行動—參加斗爭。從而表現(xiàn)出各自的個性。夏洛克貪婪殘忍，鮑西婭的聰明機(jī)智，安東尼奧的俠義豪爽都寫得構(gòu)構(gòu)如生。即使次要人物。個性也很鮮明，如穩(wěn)重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛萊西安諾，也給人留下了難忘的印象。
3.豐富生動的語言
這一場法庭審判，在激烈爭辯中表現(xiàn)出作品語言的豐富多彩，生動形象，符合每個人的身分和性格。例如夏洛克的語言就很有特色，他一張嘴巴對付好幾個人，語言很有爭辯性，又講究嚴(yán)密的推理，有時用反語加強(qiáng)語氣，有時有冷嘲熱諷迫使對方無言以對。他詞鋒逼人，表現(xiàn)他的的者于世故，心腸歹毒，一旦得手，便置人于死地的那種洋洋自得心理。鮑西婭上場，他立即獻(xiàn)上甜蜜蜜的頌辭；判決之后，又句句不離錢。其他人物語言也各有特色，如公爵的委婉耐心，葛萊西安諾的暴躁易怒等。
作者特別善于運(yùn)用比喻，使詞語華麗生動。例如巴薩尼奧對夏洛克說：“初次冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是說：“什么?你愿意給蛇咬兩次吧?”用這個比喻表示出對安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。
接著安東尼奧也用一連串的比喻來說明他對夏洛克的認(rèn)識：“你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨洌蚴墙心巧缴系乃砂兀谑艿酱箫L(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音……”。運(yùn)用這些比喻，使語言豐富多彩，臺詞雖長，但無累贅之感，給人以一種文辭華麗流暢的藝術(shù)美感。
本劇中還有不少戲劇語言的夸張用法，例如夏洛克的奉承，吹捧鮑西婭的話和判決后“錢”的計(jì)較，以及葛萊西安諾對夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，不僅刻畫了人物性格，而且加強(qiáng)了喜劇效果。
[作業(yè) ]
1） 練習(xí)冊上練習(xí)
2） 預(yù)習(xí)《模擬光合作用》
[后記]
可以適當(dāng)向?qū)W生提示：在劇中，莎士比亞成功地塑造了夏洛克這樣一個生動復(fù)雜、極端利己的高利貸者的形象，同時通過夏洛克，莎士比亞又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級人道主義的立場。劇中借生動的法庭對抗場景提出了海外貿(mào)易、放高利貸等經(jīng)濟(jì)問題，使人感到作者駕馭素材的高超能力。
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)設(shè)想
課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時，人物個性相當(dāng)鮮明，語言個性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事
的情節(jié)，同時多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣鳎w會人物個性化的語言。并初步學(xué)習(xí)寫作戲劇評論。
課時安排
2課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
請參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(a)”。
二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容
1.學(xué)生默讀全文。
2.指名學(xué)生簡要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評價(jià)更好。只是對于評價(jià)正確與否，應(yīng)當(dāng)存疑。
3.解決字詞。
(1)為疑難字詞正音。
惻隱 豁免 癖性 告稟 簌簌 中流砥柱
(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語、句子。
主要有如下詞語：
不近人情 墓志銘 折衷 是非 調(diào)劑
凜然生畏 簽署 饒恕 施與
三、學(xué)生表演
1，要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說明語言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會，準(zhǔn)備表演。
2.學(xué)生表演。
要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u論，再進(jìn)行下一組的表演。
3.學(xué)生討論：談?wù)勛约簩ο穆蹇恕ⅤU西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。
有關(guān)人物的分析請參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(a)”。
四、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、品味人物語言
1.要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個人物的語言加以體會，說一說：莎士比亞的戲劇其語言有什么特色?
2.指名學(xué)生回答。
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說的話語。這也是一部詩劇，語言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對偶、排比等隨處可見，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
二、學(xué)習(xí)評論戲劇
1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫作戲劇評論。
要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論，能寫多少寫多少，不求篇幅長，只求內(nèi)容精當(dāng)。可以是評論戲劇個性化的語言，也可以是評論其中的一個人物，還可以評論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。
3.指名學(xué)生朗讀自己所寫的評論。
學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論，逐步把握這種評論的寫作要領(lǐng)和思維角度。
4.如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個很好的寫作藍(lán)本。
三、布置作業(yè)
課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
威尼斯商人
作者簡介
莎士比亞(1564—1616)，歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家和詩人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。生于英國斯特位福鎮(zhèn)的一個商人家庭。20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。晚年回到故鄉(xiāng)。他的作品現(xiàn)存劇本三十七部、長詩兩首、十四行詩一百五十四首。代表作有喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》，歷史劇《理查三世》《亨利四世》，悲劇《羅密歐與朱麗葉》《漢姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》等。他的劇作多取材于歷史傳說或根據(jù)已有劇本改編，反映了英國封建制度解體、資本主義興起時期的社會矛盾，提倡個性解放和婚姻自主，反對封建束縛和神權(quán)桎梏，表達(dá)了人文主義者的政治要求和生活理想。劇作人物性格鮮明，情節(jié)生動豐富，語言精練而富于表現(xiàn)力。他的作品，對歐洲的文學(xué)和戲劇的發(fā)展有重大影響，是人類文化史上珍貴的遺產(chǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.了解戲劇的一些基本常識。
2.了解劇本這種文學(xué)體裁的一般特點(diǎn)。
3.了解通過戲劇沖突表現(xiàn)人物的思想性格的方法。
一、關(guān)于戲劇的知識：
戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。
二、分類
按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。
按劇情繁簡及結(jié)構(gòu)劃分：多幕劇、獨(dú)幕劇。
按題材反映的時代劃分：歷史劇、現(xiàn)代劇。
按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：喜劇、悲劇、正劇（悲喜劇）。
三、劇本：
劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。
作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。
特點(diǎn)是必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅不宜過長，人物不宜太多，場景不能過多變換。必須有情節(jié)（即集中尖銳的矛盾沖突）有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時前面有序幕，后面有尾聲。語言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡煉明確，響亮動聽。動作必須符合人物身份和性格。有舞臺說明，位置——每一幕（場）的開端、結(jié)尾、對話中間。內(nèi)容——人物表；時間、地點(diǎn)；服裝、道具；人物的表情、動作、上下場等。作用——幫助刻畫人物性格、展開故事情節(jié)。
本單元是戲劇單元，是著重培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。欣賞戲劇文學(xué)，主要是欣賞人物語言。人物的語言要求能充分表現(xiàn)人物的性格、思想感情和身份。欣賞劇本要看劇本作家怎樣用不同的語言塑造不同人物形象，看人物語言對表現(xiàn)人物性格的作用。本單元的幾篇課文，無論是歌劇、話劇、或戲曲，人物語言的特征都是非常鮮明的。許多戲劇語言有豐富的潛臺詞，閱讀時要仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會。1111
《＜威尼斯商人＞節(jié)選》
《威尼斯商人》的作者莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國最著名的作家，出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)的一個富裕市民家庭。13歲時家道中落，輟學(xué)經(jīng)商，約1586年前往倫敦。先在劇院門前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。他一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇方面。代表作喜劇有《錯誤的喜劇》（1592）《列悍記》（1593）《維洛那二紳士》（1594）《愛的徒勞》（1594）《仲夏夜之夢》（1596）《威尼斯商人》（1597）《溫莎的風(fēng)流娘兒們》（1598）《無事生非》（1599）《皆大歡喜》（1600）《等十二夜》（1600）。其中最后三部最能表現(xiàn)莎士比亞喜劇創(chuàng)作的風(fēng)格，人稱“嬌艷明媚的喜劇三部曲”。他的四大著名悲劇是《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》。
本文節(jié)選的是全劇最精彩的一場戲，描寫了威尼斯商人安東尼奧和猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場生死交鋒。學(xué)習(xí)本文時，要注意認(rèn)識本文主要人物的性格特點(diǎn)，欣賞生動優(yōu)美的個性化的人物語言，把握作者對劇中人物的態(tài)度，以利于更好地理解全劇。
朗讀全劇，了解全劇的大致內(nèi)容。
一、讀準(zhǔn)字的音：
惻 憐憫 咿咿唔唔 癖性
訴訟 簌簌
二、給加紅字注音
勉強(qiáng) 差別 處罰 寧愿 兇惡
三、積累
出人意料 傾家蕩產(chǎn) 情不自禁
置之死地 袒露 萬惡不赦 豁免
朗讀全劇，思考問題：
1.貫穿《威尼斯商人》全劇的矛盾沖突是什么？
這場戲的矛盾沖突圍繞著“一磅肉”進(jìn)行的。夏洛夫執(zhí)意照約處罰，割取安東尼奧身上的的磅肉，欲將對方置之死地而后快。安東尼奧束手無策，一籌莫展，“默忍迎受”。巴薩尼奧愿出巨款加倍償還借款，葛萊西安諾破口大罵，連公爵也耐心地規(guī)勸，但都打動不了夏洛克，把沖突推向高潮。直到鮑西婭扮了律師登場主持審判，才使矛盾沖突的解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。
2.全劇主要塑造了哪幾個人物？他們的性格特點(diǎn)各是什么？
全劇主要塑造了夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物。
夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無情，狠毒的報(bào)復(fù)心理使他寧可放棄視如生命的金錢。
安東尼奧：仁愛善良、慷慨助人、重情輕利、俠義豪爽，但面對尖銳的斗爭形式不能斗爭，表現(xiàn)出軟弱、妥協(xié)。
鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀，她的智慧使情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化。
3.《威尼斯商人》的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期怎樣的社會矛盾？
反映了資本主義早期高利貸和商業(yè)資本之間的社會矛盾。
4.作者莎士比亞在安東尼奧、鮑西婭等人身上寄托了什么？
寄托了人文主義者的純潔無私、輕利重義的道德理想。
5.《威尼斯商人》一文中公爵說：“你這樣一點(diǎn)沒有慈悲之心，將來怎么能夠希望人家對你慈悲呢？”這一句對情節(jié)的發(fā)展起了什么作用？
這樣說是對情節(jié)發(fā)展的一個暗示，表明了夏洛克最終不會有什么好結(jié)局。
6.閱讀全劇，說說莎士比亞對夏洛克這一人物持什么樣的態(tài)度？
作者成功地塑造了夏洛克這樣一個極端利己的高利貸者的形象，作者莎士比亞恨夏洛克的冷酷無情，同時通過夏洛克，又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了作者資產(chǎn)階級人道主義的立場。
測試
1、下列解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。
惻隱：對受苦難的人表示同情；不忍。
B、豁免：免除（捐稅、勞役等）
癖性：個人特有的癖好和習(xí)性。
C、袒露：裸露
凜然：嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。
D、異邦：不同的地方。
萬惡不赦：形容罪惡極大，不可赦免。
2、下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、莎士比亞的“四大悲劇”包括《羅密歐與朱麗葉》。
B、莎士比亞是文藝復(fù)興時期英國杰出的戲劇家和詩人。
C、《威尼斯商人》是一部喜劇。
D、莎士比亞在世界文學(xué)史上占有極其重要的地位。
3、填空。
《威尼斯商人》是莎士比亞的著名作品。課文節(jié)選的是全劇最精彩的一場戲。描寫了威尼斯商人 和猶太高利貸者 在法庭上的一場生死交鋒。“威尼斯商人”在其朋友 和朋友的妻子 的幫助下，最終解決了這場沖突。
參 考 答 案
1、 D
解析：“異邦”應(yīng)為“外國”之意。
2、 A
解析：莎士比亞的“四大悲劇”不包括《羅密歐與朱麗葉》。
3、 安東尼奧 夏洛克 巴薩尼奧 鮑西亞
中 考 解 析
學(xué)校大廳的門被踢破了。
——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四風(fēng)的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會了珍惜與呵護(hù)。
——這是一道玻璃門。
1.校長說“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長。為什么說這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡要回答。
答：___________________________________
2.文中說：“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。”這“易碎的夢”具體指什么？
答：___________________________________
3.“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。”這句描寫起到了怎樣的作用？
答：___________________________________
4.對“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問題，教導(dǎo)主任和校長持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。
答：___________________________________
答案：
1.因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。
2.用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的。
3.形象地寫出對學(xué)生傾注充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中。
4.教導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長：用信任和愛使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
[教學(xué)目的]
1、了解關(guān)于劇本的基本知識。
2、理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：掌握戲劇的基礎(chǔ)知識，理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
2、難點(diǎn)：理解劇中人物的性格，了解作者通過劇本所表達(dá)的人文主義理想。
[教學(xué)時數(shù)] 三教時
第一教時
一、介紹作者
莎士比亞英國文藝復(fù)興時期劇作家、詩人，一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》；悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》；正劇有《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會政治思想。
二、介紹戲劇基礎(chǔ)知識。
1、空間和時間要高度集中
劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后……
相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。
劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個大段落。“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。
2、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。
劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時從矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。
3、劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。
劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。
舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號（方招號或圓括號）括起來。
三、故事梗概
《威尼斯商人》以較強(qiáng)的對社會諷刺、批判的態(tài)度見稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn)。
四、集體閱讀課文，利用手中工具書及書上注釋、注解，疏通字詞。
五、布置作業(yè) ：朗讀全文。
第二教時
一、請同學(xué)概括劇情內(nèi)容
劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場激烈的沖突。這一段對話，也從側(cè)面描寫了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。
夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的譏諷、挖苦，而堅(jiān)持要“照約處罰”，而且當(dāng)場磨刀，準(zhǔn)備動手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)\"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。
正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”；“是
一個博學(xué)多才的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
二、分角色扮演朗誦。
三、討論結(jié)構(gòu)
課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫夏洛克。這部分以夏洛克出場為界又可分兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時沖突也愈趨激烈。
第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動，受到懲罰。
四、快速閱讀，討論分析劇中各類人物性格
1、在這場戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個殘忍、固執(zhí)、冷酷無情的復(fù)仇者。為了消滅對手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放棄，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍，實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對鮑西婭百般奉承，五次頌揚(yáng)。當(dāng)他失敗后，金錢又立即成了追求的主要目標(biāo)，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當(dāng)他財(cái)產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜錢如命的本性。
2、鮑西婭、安東尼奧、巴薩尼奧等一組人物，是作者極力贊頌的。安東尼奧這個從事海外貿(mào)易的年輕商人。他借錢給人從不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘愿冒割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢幫助自己的朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默認(rèn)”、“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼“從容就死”，“死而無怨”。巴薩尼奧為了救自己的朋友，甘愿喪失自己的一切。鮑西婭更是祟尚正義，注重友情,她得知安東尼奧將遭厄運(yùn)，立即全力以赴設(shè)法營救，尤其她的超群出眾的才智在這場中更是得到了充分體現(xiàn)。
夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無情
鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀、落落大方
安東尼奧：慷慨助人、見義勇為、重情重義，但面對尖銳的斗爭形式不能斗爭、不會斗爭，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面。
巴薩尼奧：見義勇為、重情重義，但不懂得斗爭策略，表現(xiàn)得較軟弱。
五、布置作業(yè)
第三教時
一、歸納主題思想
劇本第四幕第一場通過夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級高利貸心狠手辣、貪婪冷酷的階級本質(zhì)；同時頌揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想。
二、分析戲劇藝術(shù)特色。
1、在矛盾沖突中展開情節(jié)，塑造形象
沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖突中展開。
《威尼斯商人》是第四幕第一場，主要描寫威尼斯法庭審判“一磅肉”案件的經(jīng)過，是全劇的高潮。故事的三條線索：威尼斯商人安東尼奧為了幫助巴薩尼奧成婚，向高利貸者猶太人夏洛克借款三千元。三條線至此會合到一起，主要人物全部登場，戲劇沖突的雙方展開了一次又一次的交鋒，最后形成緊張而尖銳的轉(zhuǎn)機(jī)性沖突，構(gòu)成了戲劇沖突的高峰，決定了勝負(fù)。從夏洛克一上場，激烈的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。劇本通過公爵、巴薩尼奧、葛萊西安諾三人從勸到罵，態(tài)度一個比一個嚴(yán)厲，夏洛克反駁也越來越厲害，而且顯然占了上風(fēng)，使劇情有層次地推進(jìn)到高潮。
鮑西婭上場，在要不要照約執(zhí)行處罰問題上，事情似乎會按夏洛克的意向發(fā)展，夏洛克興高采烈。安東尼奧向朋友告別。就在這時，劇情急轉(zhuǎn)直下，鮑西婭的“照約執(zhí)行”競使夏洛克陷入絕境。惡人終于受到懲罰，在這場尖銳的戲劇沖突中，夏洛克這個貪婪、殘忍、兇狠的剝削者的形象，也鮮明生動地刻畫出來了。鮑西婭的智慧、勇敢沉著的性格特征也得到了充分地體現(xiàn)。
這種大開大合，曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品的極高藝術(shù)水平。
2、塑造了個性鮮明的典型人物
作者塑造人物形象時決不是當(dāng)作某種概念進(jìn)行圖解，而是在緊張激烈地戲劇沖突中，通過行動和語言來刻畫。圍繞一磅肉的訴訟，每個人都投入這一糾葛，都用自己的語言、行動—參加斗爭。從而表現(xiàn)出各自的個性。夏洛克貪婪殘忍，鮑西婭的聰明機(jī)智，安東尼奧的俠義豪爽都寫得栩栩如生。即使次要人物，個性也很鮮明，如穩(wěn)重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛萊西安諾，也給人留下了難忘的印象。
3、豐富生動的語言
這一場法庭審判，在激烈爭辯中表現(xiàn)出作品語言的豐富多彩，生動形象，符合每個人的身分和性格。例如夏洛克的語言就很有特色，他一張嘴巴對付好幾個人，語言很有爭辯性，又講究嚴(yán)密的推理，有時用反語加強(qiáng)語氣，有時有冷嘲熱諷迫使對方無言以對。他詞鋒逼人，表現(xiàn)他的的者于世故，心腸歹毒，一旦得手，便置人于死地的那種洋洋自得心理。鮑西婭上場，他立即獻(xiàn)上甜蜜蜜的頌辭；判決之后，又句句不離錢。其他人物語言也各有特色，如公爵的委婉耐心，葛萊西安諾的暴躁易怒等。
作者特別善于運(yùn)用比喻，使詞語華麗生動。例如巴薩尼奧對夏洛克說：“初次冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是說：“什么?你愿意給蛇咬兩次吧?”用這個比喻表示出對安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。
接著安東尼奧也用一連串的比喻來說明他對夏洛克的認(rèn)識：“你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨洌蚴墙心巧缴系乃砂兀谑艿酱箫L(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音……”。運(yùn)用這些比喻，使語言豐富多彩，臺詞雖長，但無累贅之感，給人以一種文辭華麗流暢的藝術(shù)美感。
本劇中還有不少戲劇語言的夸張用法，例如夏洛克的奉承，吹捧鮑西婭的話和判決后“錢”的計(jì)較，以及葛萊西安諾對夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，不僅刻畫了人物性格，而且加強(qiáng)了喜劇效果。
三、布置作業(yè)
練習(xí)冊上練習(xí)
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、為下列詞語中加粗的字選擇正確的讀音。1.豁免（ ） a.hu# b.hu$ c.hu^2.庖代（ ） a.b1o b.p2o c.b4o3.癖性（ ） a.p! b.p@ c.b@4.遍稽群籍（ ） a.j9 b.j0 c.j@5.劊子手（ ） a.hu@ b.ku4i c.gu@二、請選出每組詞語中書寫有誤的一項(xiàng)，將序號填在括號里，并在橫線上將其改正過來。1.a.涵義b.怛露c.中流砥柱（ ）誤：________正：________2.a. 禱b.凜然c.訴訟（ ）誤：________正：________3.a.延納b.凹陷c.萬惡不赧（ ）誤：________正：________4.a.卑*b.憐憫c.側(cè)隱（ ）誤：________正：________5.a.貪畑b.境遇c.置之死地（ ）誤：________正：________三、填空。1.閱讀課文，理清下列人物之間的關(guān)系：安東尼奧與巴薩尼奧是________關(guān)系，巴薩尼奧與鮑西婭是________關(guān)系，鮑西婭與尼莉莎是________關(guān)系，尼莉莎與葛萊西安諾是________關(guān)系，安東尼奧與夏洛克是________關(guān)系。2.《威尼斯商人》是________國杰出戲劇家________創(chuàng)作的一出著名________劇，它也是一出________幕劇。四、判斷下面的臺詞應(yīng)出自哪個人物之口，將姓名寫在后面的括號內(nèi)。1.“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。……你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”（ ）2.“別忙！這猶太人必須得到絕對的公道。別忙！他除了照約處罰以外，不能接受其他的賠償。”（ ）3.“不要因?yàn)槟銓⒁ヒ粋�朋友而懊恨，替你還債的人是死而無怨的。”（ ）4.“我愿意喪失一切，把它們獻(xiàn)給這惡魔做犧牲，來救出你的生命。”（ ）五、閱讀下面的戲劇片斷，回答文后的問題。（一）夏洛克 我的意思已經(jīng)向殿下告稟過了；我也已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰；要是殿下不準(zhǔn)許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤銷貴邦的特權(quán)。您要是問我為什么不愿接受三千塊錢，寧愿拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒有什么理由可以回答您，我只能說我歡喜這樣，這是不是一個回答？要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬塊錢叫人把它們趕掉，誰管得了我？這不是回答了您嗎？有的人不愛看張開嘴的豬，有的人瞧見一頭貓就要發(fā)脾氣，還有人聽見人家吹風(fēng)笛的聲音，就忍不住要小便；因?yàn)橐粋�人的感情完全受著喜惡的支配，誰也作不了自己的主。現(xiàn)在我就這樣回答您：為什么有人受不住一頭張開嘴的豬，有人受不住一頭有益無害的貓，還有人受不住咿咿唔唔的風(fēng)笛的聲音，這些都是毫無充分的理由的，只是因?yàn)樘焐鸟毙裕顾麄円皇艿酱碳ぃ蜁椴蛔越噩F(xiàn)出丑相來；所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因?yàn)槲覍τ诎矕|尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會向他進(jìn)行這一場對于我自己并沒有好處的訴訟。現(xiàn)在您不是已經(jīng)得到我的回答了嗎？巴薩尼奧 你這冷酷無情的家伙，這樣的回答可不能作為你的殘忍的辯解。夏洛克 我的回答本來不是為了討你的歡喜。巴薩尼奧 難道人們對于他們所不喜歡的東西，都一定要置之死地嗎？夏洛克 哪一個人會恨他所不愿意殺死的東西？巴薩尼奧 初次的冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。夏洛克 什么！你愿意給毒蛇咬兩次嗎？安東尼奧 請你想一想，你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨洌蚴墙心巧缴系乃砂兀谑艿教祜L(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢？——那么還有什么難事不可以做到？所以我請你不用再跟他商量什么條件，也不用替我想什么辦法，讓我爽爽快快受到判決，滿足這猶太人的心愿吧。巴薩尼奧 借了你三千塊錢，現(xiàn)在拿六千塊錢還你好不好？夏洛克 即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們；我只要照約處罰。1.給下列詞語中加粗的字注音。①癖性（ ） ②情不自禁（ ） ③寧愿（ ）④訴訟（ ） ⑤簌簌（ ） ⑥處罰（ ）⑦銑惡（ ）2.夏洛克對“為什么不愿接受三千塊錢，寧愿拿一塊腐爛的臭肉”這一問題的實(shí)質(zhì)性回答是[ ]a.“我只能說我歡喜這樣。”b.“因?yàn)橐粋�人的感情完全受著喜惡的支配，誰也作不了自己的主。”c.“天生的癖性。”d.“因?yàn)槲覍τ诎矕|尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。”3.夏洛克說，同安東尼奧進(jìn)行這一場訴訟“并沒有好處。”實(shí)際上，夏洛克心里認(rèn)為打這場官司是有好處的，他的真正意圖是[ ]a.可以借機(jī)報(bào)復(fù)，消滅對手。b.可以獲得遵守憲章的美名。c.可以在威尼斯樹立自己的威信。d.可以滿足他剜肉的心愿。4.夏洛克同巴薩尼奧對話時為什么兩次使用反問句？最符合他當(dāng)時心態(tài)的是[ ]a.不愿正面回答問題b.不敢正面回答問題c.不屑正面回答問題d.不甘正面回答問題5.從以上人物對話中，暴露出夏洛克性格中的什么特征？（二）偽君子（節(jié)選）[法國] 莫里哀第三幕 （第二場）答爾丟夫 （看見桃麗娜）勞駕，把我的鬃毛緊身跟鞭子都好好藏起來，求上帝永遠(yuǎn)賜你先明。倘使有人來找我，你就說我去給囚犯們分捐款去了。桃麗娜 裝這份兒蒜！嘴上說的多么好聽！答爾丟夫 你有什么事？桃麗娜 我要對你說……答爾丟夫 （從衣袋里摸出一塊手帕）哎喲！天啊，我求求你，未說話以前你先把這塊手帕接過去。桃麗娜 干什么？答爾丟夫 把你雙乳遮起來，我不便看見。因?yàn)檫@種東西，看了靈魂就受傷，能夠引起不潔的念頭。桃麗娜 你就這么禁不住引誘？肉感對于你的五官還有這么大的影響？我當(dāng)然不知道你心里存著什么念頭，不過我，我可不這么容易動心，你從頭到腳一絲不掛，你那張皮也動不了我的心。答爾丟夫 你說話要客氣點(diǎn)，否則我立刻就躲開你。桃麗娜 不用，不用，還是我躲開你吧，因?yàn)槲抑挥袃删湓捯獙δ阏f，就是太太這就下樓到這里來，請你允許她和你談幾句話。答爾丟夫 可以，可以。桃麗娜 （自語）你看他一下又變得多么溫柔！說真的，我還是相信我一向批評他的話，實(shí)在一點(diǎn)也沒批評錯。答爾丟夫 她就來嗎？桃麗娜 我已經(jīng)聽見她了，好像是的。是的，真是她本人來了。讓你們兩人在這兒，我去了。第三場歐米爾 答爾丟夫答爾丟夫 我愿上帝大發(fā)慈悲保佑您的靈魂和身體全都健康，并且還保佑您的生命，正如侍奉上帝的人群中最卑微的我所祝愿的一般。歐米爾 我很感謝您這番虔誠的祝頌。可是咱們還是坐下談吧，可以舒服一點(diǎn)。答爾丟夫 您的病體完全復(fù)原了？歐米爾 大好了。也不發(fā)燒了。答爾丟夫 從上帝那里能求下來這種大恩典，我的禱告當(dāng)然不會有這么大的力量，可是我向上天所誦的一些真誠的祈禱，卻沒有一次不是為了祈求您早日恢復(fù)健康。歐米爾 您對我太操心了。答爾丟夫 您的寶貴的健康，我無論怎么愛惜也是不會過分的，為恢復(fù)您的健康，我簡直可以犧牲我自己的健康。歐米爾 您把圣教的善心推廣得未免太遠(yuǎn)了點(diǎn)。我對您這種美意真是感激匪淺。答爾丟夫 您原值得我替您效力，這不過是一點(diǎn)點(diǎn)，還差得多呢。歐米爾 我原打算和您私下密談一件事情，我很高興現(xiàn)在正沒有人窺伺我們。答爾丟夫 我也很高興，太太，能夠單獨(dú)和您會面，在我，這的確是甜美的事。這種機(jī)會我已向上天請求過多次，可是在這以前上帝總還沒賞給我過。歐米爾 我所希望的就是要您說一句出于肺腑，絲毫沒有隱藏的話。答爾丟夫 這可是上天特殊的恩典，我也只想把我整個兒心靈呈獻(xiàn)在您的眼前，我想對您發(fā)誓，讓您知道我對那些慕您美貌到這里來的客人，雖然散布了種種謠言，我對您可并沒有絲毫惡意，卻多半是由于一種熱誠的沖動，完全是一種……歐米爾 我也知道是如此的，并且相信您操這份心原是為我的好。答爾丟夫 （握住她的手指尖）是的，太太，這是毫無疑義的，我的熱誠已到了這樣的地步……歐米爾 哎喲！您握的太緊了。答爾丟夫 這沒有別的緣故，只是因?yàn)槲覠崃业锰^分了，我決沒有一點(diǎn)點(diǎn)握疼您手的意思。（他把手放在歐米爾膝上。）歐米爾 您這只手要干什么？答爾丟夫 我摸摸您的衣服，這料子多么綿軟！歐米爾 別動手，我是最怕癢的。（她將坐椅退后，答爾丟夫?qū)⒁我平＃┐馉杹G夫 （摸摸歐米爾的帽子）天啊！這花邊可真細(xì)致，現(xiàn)在的手工活真可說是巧奪天工，從來沒見過比這做得更好的。歐米爾 不錯的。不過還是先談?wù)勗蹅兊氖掳伞Ｓ腥苏f我的丈夫要悔婚，打算把他的女兒轉(zhuǎn)許給您。告訴我，這是不是真事？答爾丟夫 他倒是對我提過幾句，不過，太太，老實(shí)說，那不是我所追求的幸福，我所衷心希望的美妙的神奇幸福卻在別處。歐米爾 這是因?yàn)槭浪组g的事務(wù)，您是任什么也不愛的。答爾丟夫 我的胸膛里面關(guān)著的并不是一顆鐵石的心。歐米爾 在我看來，我總以為您是一心一意想著天上的事情，在這人世間，沒有任何東西值得您留戀。答爾丟夫 我們對永恒之關(guān)所發(fā)生的愛并沒有窒息我們對世俗之美所發(fā)生的愛；上帝手創(chuàng)的完美作品，我們的官能是很容易被它迷惑住的。從上帝身上反映過來的美，本來就在你們女人身上發(fā)著異彩，可是上帝又把他老人家稀有的珍品都陳列在您一人身上：他把那迷人眼動人心的美都放在您的臉龐上面，所以我一看見您這絕色關(guān)人，就禁不住要贊美手創(chuàng)天地的萬物之主，并且面對著一幅上帝拿自己做藍(lán)本畫出來的最美的像，我的心不覺就發(fā)生了一種熾烈的愛情。最初我很怕這種秘密的愛戀是魔鬼的一種巧計(jì)，我因此把您當(dāng)作了我永生幸福的一種障礙，心里甚至于還決意要躲避著您的美麗的眼睛。不過到后來，可愛的美人呀！我才明白這種愛情原可以不算做罪惡的，我很可以使它和圣潔配合在一起的，于是我就任憑我的心沉溺在愛的里面了。我承認(rèn)，膽敢把這顆心貢獻(xiàn)給您，這是異常冒昧的行為，不過我一切的希望都全憑著您的慈悲善心，至于我個人，原是那樣一個廢物，盡管努力也是枉然，我根本就沒指望單憑自己會發(fā)生什么效力，我的希望、我的幸福、我的安慰全都寄托在您的身上，我能享福或是受罪，全都決定于您，只憑一句話，您愿意我享福，我就能享福，您要我受罪，我就會受罪。歐米爾 這一番話確是多情；不過，說真的，卻有點(diǎn)令人驚奇，我以為您應(yīng)該使您的心更堅(jiān)強(qiáng)一些，對于這樣一個計(jì)劃似乎還欠一點(diǎn)思索。像您這樣一個虔誠的教徒，到處大家都稱為……答爾丟夫 哎喲！盡管是虔徒，我總是個人呀，一看見您這樣天仙似的美人，這顆心可就再也把持不住，什么理智也沒有了。我知道由我口里說這樣的話來，未免有點(diǎn)奇怪，然而，太太，我究竟并不是一位天神，倘若您以為我不應(yīng)該對您表示愛情，那么您只有怪您自己那種撩人的豐姿。自從我一見您那光彩奪目人間少有的美貌，您便成為我整個心靈的主宰；您那美麗眼光包含著的無法形容的溫柔擊退了我內(nèi)心頑強(qiáng)的抵抗；禁食、禱告、眼淚，任什么也抵擋不住這種溫柔，我的全部心愿都移轉(zhuǎn)在您的美貌多姿上面。我的眼色、我的嘆息已經(jīng)把這種情形向您暗示過一千次，現(xiàn)在為表示得更清楚一些，我再用嘴來對您明說，倘若您肯用一種稍微和善一點(diǎn)的心情來體貼體貼您這不肖奴才的憂傷煩惱，倘若您肯大發(fā)慈悲來安慰我一下，肯降尊俯就到我這卑微低*的人，那么，甜美的寶貝呀！我對您的虔誠一定是舉世無匹的虔誠。再說跟我要好，您的名譽(yù)是不會有任何危險(xiǎn)的，也不必怕我這方面會有什么忘恩負(fù)義的舉動。那些婦人們所熱戀的顯貴隊(duì)里的風(fēng)流男子，他們的行動是浮躁的，言語是輕狂的，我們看見他們總是喋喋不休地在那里互相夸耀他們情場里的得意勾當(dāng)，他們得到手的便宜是沒有一次不由他們自己叫嚷出去的，你們相信他們，可是他們那張不守秘密的嘴必定使接受他們愛情的人的名譽(yù)一敗涂地。可是像我們這種人呢，內(nèi)心燃著的愛情火焰是從不亂說亂道的火焰；和我們來往，秘密是*得住永遠(yuǎn)不會泄露的。我們必須顧全我們自己的名譽(yù)，所以被愛的那方面就可以一切高枕無憂；這樣，接受了我們這顆心，就可以說是得到了不會惹出任何笑話的愛情與絲毫沒有后患的快樂。歐米爾 您說的話我都聽見了。您這番妙詞妙語把對我的心靈要說的話已經(jīng)相當(dāng)有力地表白清楚了。可是您就一點(diǎn)不怕我會把您這一份熱烈的情意告訴我的丈夫嗎？您也不怕真要把您這種愛情老老實(shí)實(shí)地告訴了他，會損壞了他對您的友誼嗎？答爾丟夫 我知道您是最仁慈不過的人，您一定會寬恕我這樣膽大妄為；我的愛情那樣強(qiáng)烈的激動固然冒犯了您，但您會想到人是多么軟弱而原諒我的，并且您只要自己看一看您的美貌，您就會想到誰也不是瞎子，一個人原是肉做的。歐米爾 別人遇到這種事也許會換個樣子對待，不過我愿意替您保守秘密，我決定不把這件事說給我丈夫聽，不過有一件事我也要您替我辦到，我要您老老實(shí)實(shí)，絲毫不許從中搗鬼，促成瓦賴爾和瑪麗亞娜的婚事，我要您不再利用這種不公正的權(quán)力，不再拿別人的幸福來滿足您自己的心意，并且……1.給下列詞語中加粗的字注音，并解釋這個詞的含義。①虔誠（ ）： ②肺腑（ ）： ③窒息（ ）：④熾烈（ ）： ⑤沉溺（ ）：2.結(jié)合人物之間的對話，試分析答爾丟夫的性格特征。3.中國的古圣先哲早在春秋時期就對那些偽君子們進(jìn)行過揭露和批判。老子說：“信言不美，美言不信；善者不辯，辯者不善。”（《道德經(jīng)·八十一章》）意思是說：誠實(shí)的話不那么美好，那美好的言辭則不一定誠實(shí)；作好人，不*言辭，善用言辭表白的則不是好人。孔子說：“巧言令色，鮮矣仁。”（《論語·學(xué)而》）意思是說：講漂亮話，擺出取悅于人的好面孔，那他的仁心就少了。結(jié)合答爾丟夫的臺詞來體會中國古代哲人這些話的意義。【參考答案】一、1.c 2.b 3.a 4.a 5.c二、1.b 怛 袒 2.a 祈 3.c 赧 赦 4.c 側(cè) 惻 5.a 畑 婪三、1.朋友；夫妻；主仆；夫妻；借債人與債主 2.英；莎士比亞；喜；多四、1.夏洛克2.鮑西婭 3.安東尼奧 4.巴薩尼奧五、（一）1.①p! ②j9n ③n@ng ④s^ng ⑤s) ⑥ch( ⑦w) 2.d 3.a 4.c 5.暴露了夏洛克性格中冷酷自私、固執(zhí)偏狂、殘暴貪婪的性格特征。（二）1.①qi2n；恭敬而有誠意（多指宗教信仰）。②f(；比喻內(nèi)心。③zh@；因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。④ch@；（火）旺盛猛烈。⑤n@；陷入不良的境地，不能自拔。2.答爾丟夫是個典型的偽君子，他言行不一，表面上是個懂禮義、知廉恥的“正人君子”，道貌岸然，實(shí)際上卻恬不知恥地向女主人大獻(xiàn)殷勤，并想和其發(fā)展不正當(dāng)?shù)年P(guān)系，以滿足自己的私欲。他以君子形象示人，以衛(wèi)道者自居，實(shí)際品質(zhì)卑劣，不顧道德禮義，行為十分不堪。現(xiàn)今答爾丟夫已成了道貌岸然的偽君子的代名詞。3.略。
《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
師：上節(jié)課我們觀看了話劇《威尼斯商人》片斷，大家覺得怎么樣？
生：演得好！
師：誰能復(fù)述一下故事情節(jié)，看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣？
生：威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn)。
師：很好，他說得很完整，可見大家對劇本已有初步的了解，那如果讓大家也來扮演各個角色，你們也能演得很好嗎？
生：能！
師：由于時間的關(guān)系，我們就只演鮑西婭上場后的那段，大家可以自由發(fā)揮，不一點(diǎn)完全照原稿，但不可以違備原意，最好適當(dāng)加些表情和動作。
教師分配角色，學(xué)生準(zhǔn)備表演。
師：在表演之前，給大家留幾個思考題？文中的主要人物都有誰？他們的性格特征是什么？主要矛盾又是什么？
（生表演，他生觀看。）
（生演完，掌聲！）
師：幾位同學(xué)演得都很認(rèn)真，哪位同學(xué)愿意評價(jià)一下？
生a：夏洛克演得很像，說話語氣風(fēng)趣幽默又透著點(diǎn)狠勁，要是能脫稿會更好！
生b：安東尼奧演得有點(diǎn)像唐僧，太仁慈了！
生c：鮑西婭表演得機(jī)智靈活，能言善辯，不足之處是聲音太尖了，女扮男妝要讓聲音粗一點(diǎn)。
……
師：大家演得不錯，評得也很認(rèn)真，課下大家在看影視劇時要多注意演員的語言、動作和神態(tài)，看看扮演不同的角色要有什么不同的特點(diǎn)。好，回過頭來我們再思考我提出的思考題。文中的主要人物都有誰？
生：夏洛克、鮑西婭、安東尼奧還有法官、安東尼奧的朋友巴薩尼奧等。
師:戲劇按照鮑西婭出場可以分為兩部分,請同學(xué)們按照這個提示分一下.并說一下每部分都寫了什么.
生:第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫夏洛克。這部分以夏洛克出場為界又可分兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時沖突也愈趨激烈。
第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動，受到懲罰。
師：沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖突中展開。 同學(xué)們思考一下本文中的主要矛盾是什么？
生：是夏洛克和安東尼奧之間矛盾。
師：表面上是夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，實(shí)際上是高利貸者與封建資產(chǎn)階級之間的矛盾。因?yàn)橄穆蹇耸莻�高利貸者，惟利是圖，視錢如命，而安東尼奧是個威尼斯商人，他心地善良，所以兩個人之間的矛盾實(shí)際上就是高利貸者與封建資產(chǎn)階級之間的矛盾。
（生筆記）
師：作者塑造人物形象時決不是當(dāng)作某種概念進(jìn)行圖解，而是在緊張激烈地戲劇沖突中，通過行動和語言來刻畫。那我們下面分析一下主要人物的性格特點(diǎn)?四人一組分組討論,第一組討論夏洛克,第二級討論鮑西婭,第三組討論安東尼奧,第四組討論法官等其他人.好,現(xiàn)在開始.
（生分組討論,教師下去參與指導(dǎo).）
師:停,現(xiàn)在我們看一下討論的結(jié)果.第一組同學(xué)請選代表發(fā)言.
生1:夏洛克是個視錢如命的家伙,他心狠手辣,心腸比石頭還硬.
生2：他還很固執(zhí)，別人怎么勸他都聽不進(jìn)去。
生3：他很聰明，牢牢抓住契約這個關(guān)鍵，以理治人。
生4：他也很笨，鮑西婭假意向著他，他竟然信以為真了！
生5：他似乎也很可憐，別人都歧視他，說他是異教徒。
師：同學(xué)們說得都很全面，找得也比較準(zhǔn)，下面老師總結(jié)一下，大家認(rèn)真記一下——夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，連威尼斯最高長官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個殘忍、固執(zhí)、冷酷無情的復(fù)仇者。在一般觀念上，夏洛克是一個反面角色，但是，我們也可以對他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當(dāng)時普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行動具有一定的民族復(fù)仇意義。
（學(xué)生筆記）
師：好，下一組同學(xué)分析鮑西婭人物形象。
生a：她是一個聰明的女孩子，機(jī)智靈活，博學(xué)多才，反應(yīng)靈敏。
生b：她很勇敢，做事果斷，她也很善良，富有愛心和同情心。
生c：她把友情和愛情放在首位，而且能言善辯。
師：不錯，這些同學(xué)已把鮑西婭這個人物特點(diǎn)基本都說出來了。莎士比亞在《威尼斯商人》中共塑造了兩個不朽的藝術(shù)典型：一個是近代歐洲文學(xué)史上突出的吝嗇鬼形象夏洛克，一個是莎士比亞筆下別具風(fēng)采的女性形象鮑西亞。生活在人文時代的鮑西亞美麗、善良、機(jī)智，富有才華和膽識，博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀、落落大方 ，是莎士比亞筆下一個理想中的完美的人物。
（生筆記）
師：然后我們來聽一下對安東尼奧的分析。
生h：他心腸很好，善良正直，為朋友能兩肋插刀。
生i：他有俠義精神，心胸寬廣，忠于友情。
生j：他面對于夏洛克的進(jìn)攻束手無策，逆來順受，表現(xiàn)出他軟弱的一面。
師：好的，把人物的優(yōu)缺點(diǎn)都挑出來了，安東尼奧是個善良的威尼斯商人，忠于友情，慷慨正義，但是面對斗爭不懂策略，顯得很軟弱無能。
（生筆記）
師：最后一組同學(xué)談?wù)劰艉退擞钟惺裁刺攸c(diǎn)呢？雖然不是主角，但是也是性格鮮明的。
生8：公爵為人公正，慈祥善良，穩(wěn)重而有耐心。
生9：葛萊西安諾，暴躁易怒，喜笑怒罵毫不相讓，比較勇敢樂觀。
生10：巴薩尼奧重情重義，但是也是不懂得如何戰(zhàn)勝夏洛克，也顯得很軟弱。
師：同學(xué)們分析、總結(jié)得不錯，看出來大家對人物形象分析都很準(zhǔn)確，通過人物評價(jià)我們分清了什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡，金錢不是萬能的，而慈愛才是最偉大的財(cái)富，讓我們齊讀鮑西婭所講的慈悲那段，一同感受一下慈悲的寬廣無私。
（學(xué)生齊讀）
師：課文雖然結(jié)束了，但是故事還沒結(jié)束，現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮想象，為劇本編寫結(jié)尾，人物自選，看誰寫得又快又好！
（生寫作）
（下課鈴響）
師：這節(jié)課我們通過表演和討論，對故事情節(jié)、主要矛盾和人物形象都進(jìn)行了分析，對主題也有了進(jìn)一步的了解。希望同學(xué)們回去之后再結(jié)合原文，對文中人物語言特點(diǎn)和藝術(shù)手法加以分析，舉例說明各有什么特點(diǎn)。結(jié)尾沒寫完的同學(xué)請?jiān)谡n下完成。這節(jié)課我們就上到這里，下課！