《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(通用16篇)
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)過程:
一、猜圖激趣,揭示課題。
1、老師這有幾幅名人小時候的畫像,請你猜猜他是誰?
你們可真棒,請把他們對號入座。
2、今天老師還給你們介紹一位有名的天文學(xué)家,他就是張衡。
課件:張衡像
他小時候可愛觀察星星了,都到達(dá)了癡迷的程度。
3、揭示課題
快伸出小手,和老師一起寫課題。
數(shù)是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊反紋的第3筆撇要從橫的中間起筆往左撇。
齊讀課題。
二、初讀課文,了解課文大意。
1、快打開書61頁,請你輕聲、自由地朗讀課文 。
2、同桌互查讀課文。
3、請你們小聲讀讀課文,邊讀邊想:你從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀察、樂于探索的品質(zhì)。
。ㄒ唬┙柚胂螅私庑埡馐窃鯓佑^察、探索的。
1、晴朗的夜空中,是什么深深地吸引了小張衡?
①指名讀這句話。
、诮柚胂,感受晴朗夜空的美。
閉上眼睛,想象這美麗的夜空。
誰來說說,在你的腦海里出現(xiàn)了一幅什么樣的夜空圖呢?
是啊,多美的夜空啊,那一顆顆小星星就像無數(shù)顆珍珠在天空中一閃一閃的。
、苡懈星榈乩首x這句話。
這么美的夜空深深地吸引了小張衡。
2、角色轉(zhuǎn)換,感受張衡愛觀察的品質(zhì)。
、僮约盒÷曌x讀。
、谥该x。
、劢巧D(zhuǎn)換:讓我們都來當(dāng)小張衡,一起來數(shù)星星。
就是這樣小張衡一直數(shù)到了幾百顆,看來小張衡非常喜歡觀察星星。
3、有感情地朗讀第1自然段。
(二)進(jìn)一步感悟小張衡愛觀察、樂于探索的品質(zhì)。
1、感悟張衡愛觀察、愛探索的品質(zhì)。
你們還能從那看出張衡特別喜歡觀察星星?
、僦该x讀,說說這句話什么意思?
小結(jié):奶奶認(rèn)為星星是在亂動,眼都看花了,可是,張衡卻觀察出了不管星星怎樣動,它們之間的距離是不變的。
、隗w會張衡善于觀察、勤于探索的品質(zhì)。
你有什么想對張衡說的?
預(yù)設(shè):張衡你真了不起,這么小就發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。
張衡你真愛觀察,你真聰明。
2、感悟張衡善于觀察、樂于探索的品質(zhì)。
、贍敔斶告訴了張衡什么,誰來說說?
讀讀爺爺說的這句話,說說什么意思?
、诮巧D(zhuǎn)換,體會人物品質(zhì)。
就是因為爺爺這句話,小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星。
男生讀讀爺爺?shù)脑挘慌x讀張衡的話。
你想對張衡說點什么?
預(yù)設(shè):張衡我真佩服你。
張衡你真是個愛觀察的孩子。
張衡你真棒,沒有別人說什么你就信什么,而是去驗證別人說的對不對。
小結(jié):正是因為張衡從小喜歡觀察星星,長大后繼續(xù)刻苦鉆研,成了我國漢代著名的天文學(xué)家。
3、通讀全文,感悟人物品質(zhì)。
我和同學(xué)們一樣特別佩服小張衡,就讓我們再把課文美美地讀一遍吧。
四、拓展閱讀中,進(jìn)一步感悟人物品質(zhì)。
1、學(xué)生自讀手中的閱讀材料。
2、請你說一說,你讀懂了什么?
小結(jié):正是由于張衡從小就愛想問題,對周圍的事物充滿了好奇心,善于觀察,樂于探索,長大后勤奮地學(xué)習(xí)鉆研,不懈地努力,成了偉大的科學(xué)家,為國家做出了很大的貢獻(xiàn)。
五、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
1、積累詞語
讀讀黑板上的詞語.
我們在學(xué)習(xí)課文的時候不僅要讀準(zhǔn)音還有指導(dǎo)詞語的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
觀察字形,說說這幾個左右結(jié)構(gòu)的字各有什么特點。
2、距:左右結(jié)構(gòu),左右大體同高、同寬,最后一筆是豎折。
顆:左右結(jié)構(gòu),左右大體同高、同寬,“果”的捺變成點寫得小一點,“頁”的最后一筆點寫得大一點。
指:左窄右寬,左右同高。
亂:“舌”要寫得瘦長一些。
3、學(xué)生書寫。
4、反饋指導(dǎo),再寫。
小結(jié):學(xué)完了課文,我們認(rèn)識了距離我們1900多年的天文學(xué)家張衡,了解了他的故事。如果你也對天文產(chǎn)生了興趣,可以搜集有關(guān)星空的資料,也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇2
“星星點燈,照亮你的前程,用一點光照亮孩子的心”多年之前,一首星星點燈唱響了多少人心中的夢,今天專題三閱讀中識字的研修內(nèi)容就像那星星之火,為我們今天的識字教學(xué)打開了另一片天空。我想識字教學(xué)就是低年級語文教學(xué)中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中,才能閃爍著璀璨的光芒,“星星”閃亮“夜空”,“夜空”襯托“星星”,閱讀識字相輔相成,才能事半功倍。下面結(jié)合自己的理解,談一下對《數(shù)星星的孩子》的教學(xué)設(shè)計,希望也能如星星之火,照亮孩子的識字學(xué)習(xí)之路.
課文原文:“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)[shǔ]星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”
教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識“玉”,“撒”、“仰”
2、體會比喻句的妙處。
3、引導(dǎo)孩子有感情地朗讀,體會星空的美。
4、會寫數(shù)、玉、珍珠
教學(xué)設(shè)計:
一.情境導(dǎo)入
。ǔ鍪拘强盏膭討B(tài)圖)師情境導(dǎo)入:每當(dāng)夜幕降臨,藍(lán)藍(lán)的夜幕中就會出現(xiàn)一群可愛的精靈,今天他們也來到了我們的課堂,你們看......說說你都看到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)課文中有一句話也對著美麗的星空進(jìn)行了描述,誰能把它找出來
二.文本結(jié)合,情景識字
1多音字“數(shù)”的處理
出示句子“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”自由讀句子說說這星空給你留下了什么印象?(星星很多)
a 抓住“無數(shù)”(隨機出示數(shù)的讀音)shù,課題中也有“數(shù)”這個字。
讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
出示數(shù)的另一個讀音
b 將兩個讀音同時出示給孩子,那什么時候讀三聲,什么時候讀四聲呢,
你能舉出生活中的例子來嗎(四聲:數(shù)量,計數(shù) 三聲:數(shù)一數(shù))
2“珍珠”的教學(xué)設(shè)計
過渡:這星空還給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,像珍珠一般)
a 出示詞語“珍珠”你見過珍珠嗎?在哪見過?什么樣子的?
(出示珍珠的圖片)說說你看到的珍珠什么樣?
b 把夜空的星星比作美麗的珍珠,你體會到什么?(指導(dǎo)朗讀)
c 指導(dǎo)書寫,珍珠光彩奪目,咱們也一定將他漂亮的寫在田字格里
觀察一下兩個字有什么特點?(都是王字旁)
珍珠是一種珠寶,王字旁表示的就是珠寶、玉石,所以珍珠兩個字都是王字旁。
“珠”加一加,利用聲旁“朱”記憶。
王字旁最后一筆為提(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)
d 學(xué)生書寫,評議賞析
3 “玉”字教學(xué)設(shè)計
a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠,把夜空比做什么?(碧玉盤)
b “玉”是本課的生字,你是用什么好方法記住的?(王者有玉,王加一點,就是玉。)
c 對整句話指導(dǎo)朗讀
4“撒、仰”教學(xué)設(shè)計
過渡:美麗的夜空不僅僅吸引著你們,有一個孩子也深深的被這夜空吸引著他就是本課的主人公張衡,
自己讀第一自然段,把描寫張衡動作的詞劃下來。
a 出示動詞:“撒、坐、靠、仰、指、數(shù)”
b 撒一般都指撒什么?(撒花種,飯撒了,撒花)
“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著扔出去,所以是提手旁
c 下面咱們就一起學(xué)著張衡的樣子坐在凳子上,仰起頭,一起數(shù)數(shù)夜空中美麗的星星(通過做動作理解“仰”“數(shù)”)
三 鞏固練習(xí)
識字游戲,摘星星(鞏固識字)
以上是我對《數(shù)星星的孩子》一課,在閱讀中識字的教學(xué)設(shè)計,讓孩子在閱讀中識字,邊學(xué)文邊識字,字不離詞,詞不離句,句不離文,將識字的任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)理解中去,我想只有把握了學(xué)文與識字關(guān)系,將兩者有機的結(jié)合在一起,才能充分發(fā)揮文本的作用。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析:課文介紹了張衡兒時,偎依在奶奶的懷里數(shù)星星的故事,意在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受張衡善于觀察、刻苦鉆研的好品質(zhì)。
學(xué)生分析:教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀文識字,學(xué)會生字、新詞,并在正確、流利的朗讀中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
三維目標(biāo):
知識與技能:認(rèn)識本課生字并正確書寫“珍、珠、斗”三個生字;掌握多音字“數(shù)”和“撒”的發(fā)音;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中反復(fù)識字,充分理解課文,能大致說出:張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因:因為他從小就愛好天文,長大以后又具有刻苦鉆研的精神。
情感態(tài)度與價值觀:體會故事中蘊涵的道理,學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重點、難點:
重點:在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,記憶字形,并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點:體會課文中蘊含的道理,通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、收音機、圖片
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1、同學(xué)們好!還記得一年級時,我們共同上過一節(jié)課《小小的船》,還記得那首歌嗎?
(播放歌曲)
可見,太空是多么令人向往,現(xiàn)在我們可以乘坐月亮船遨游太空,可是兩千多年前,孩子們卻只能坐在院子里遙望太空了。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。(板書課題)
。1)教學(xué)“數(shù)”字;
。2)齊讀課題。
二、初讀課文
請同學(xué)們打開書,自由、出聲地讀一讀課文,要求:
1、借助拼音或字典把課文讀準(zhǔn)確、讀通順;
2、用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字,把字音讀準(zhǔn)確,爭取記下來;
3、看看課文有幾個自然段并標(biāo)出序號。
三、識字
1、同學(xué)們,你們讀得真認(rèn)真,文中的詞語寶寶聽了都高興地跳了出來,想考考你們!
(出示帶拼音詞)
a、誰能試著讀一讀?指名讀。(隨時指導(dǎo)發(fā)音)
b、男女分別讀。
c、齊讀。
2、看來,大家已經(jīng)把詞語寶寶的名字都記下來了,是嗎?如果老師把他們的帽子摘去,你還叫得出他們的名字嗎?
。ǔ鍪救テ匆粼~)
a、誰能讀一讀,如果讀對了,大家一齊跟他讀。
b、同桌互相指讀。
c、誰能按老師指的順序讀一讀?
d、搶讀游戲:
老師隨意指一個詞,學(xué)生搶讀。
3、淘氣的詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏,一眨眼就不見了。別急,老師幫你們把他們找出來吧!
。ǔ鍪竞诎逭迟N的生字卡片)
a、看到這些“珍珠”了嗎?他們就是課文里要認(rèn)的字,你認(rèn)識哪一個,記住了哪一個,告訴大家你是怎么記住它的,說對了,“珍珠”就歸你了。
b、(學(xué)生摘字卡,并領(lǐng)讀)歸納識字方法。
4、大家真是識字小天才!你們愿意接受一下生字博士的大考察嗎?
a、開火車識字:玉仰組楚傻距衡漢撒
b、選字填空
四、現(xiàn)在我們把字寶寶送回到故事中,老師想請5名同學(xué)來讀課文,你們知道為什么要請5名同學(xué)嗎?
點名讀課文
五、讀得真好,字寶寶回到故事中不出來了,你們想念他們嗎?我們來為他們畫相吧!
1、出示詞語:珍珠
a、學(xué)生認(rèn)讀。
b、仔細(xì)觀察一下,怎么才能寫好這兩個字呢?你想提醒大家什么?
c、教師范寫,邊寫邊講解:兩字均為左窄右寬、左短右長,“珠”字的主筆“丨”要直而長。
d、學(xué)生書空、臨寫。(提示書寫姿勢)
e、展評。
2、出示詞語:距離
a、學(xué)生認(rèn)讀。
b、分析結(jié)構(gòu)。
c、學(xué)生說筆順,教師范寫,學(xué)生書空。
d、臨寫、評價。
3、自主探究,書寫“斗”字。
展評。
六、總結(jié)
這節(jié)課我們共同經(jīng)歷了認(rèn)識9個生字,并學(xué)會書寫5個字,而且知道了張衡是漢朝人的過程,相信我們都會有許多收獲。
。ǔ鍪緢D片:地動儀、渾天儀)這兩幅圖上的作品就是張衡發(fā)明的,(簡介作品用途)張衡有這么驚人的偉大發(fā)明,兒時的又有哪些有趣的故事呢?下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教材簡說
讀著本文,仿佛回到了兒時,也像張衡一樣,偎依在老人的懷里,與天上的星星一齊眨眼睛:那是牛郎星,那是織女星,那是啟明星,那是勺子星……它們怎么總能掛在天空?一共有多少顆?數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年,我們懵然;今天,我們都知道,那是兒童的好奇,是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星,他偎依著奶奶,一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清?因為他善于觀察,發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動,而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā),也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使,長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué),成了著名的天文學(xué)家。
教學(xué)本課,我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),如,“撒”字叫金星,“楚”字是火星,“衡”字為水星……哪個孩子找到并認(rèn)識了一個,就獎他一顆“星星”;哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情,就獎給他一個“星級獎?wù)?rdquo;。這樣,您一定會感到教學(xué)是多么的富有情趣,孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)9個生字,會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容,學(xué)會本課10個生字。
四、課前準(zhǔn)備
1.制作星星生字卡。
2.課文課件。
教學(xué)設(shè)計:
(一)情境導(dǎo)入
小朋友們,你們數(shù)過星星嗎?我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星,看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫,學(xué)生邊看邊數(shù)星星,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
在我國漢朝,有一個愛數(shù)星星的孩子,他說,天上的星星,能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
。ǘ┏踝x感悟
1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字和自然段。
2.指三人讀課文,分別讀1~3段、4~5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事
。ㄈ┳プ≈攸c詞語,結(jié)合插圖理解課文
1.直插第六小段,知道這段主要內(nèi)容。
問學(xué)生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰,然后指名讀第六段,再說說讀了這段你都知道什么了,最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習(xí)一、二、三段。
。1)學(xué)習(xí)第一小段,體會夜空的美麗。
、俪鐾队埃瑑(nèi)容是課文第一幅插圖,即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話,指名讀。比較句子:“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。
②看書里的第二幅圖,用書里的句子說說誰在干什么。
、壑该姓Z氣讀第一段。
。2)學(xué)習(xí)二、三小段,知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。
、僦该x二、三小段,找出奶奶和張衡說的話。
、谥该x奶奶的話,說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”, “又”說明什么。(“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛,“又”說明張衡不止一次這樣做。)
、壑该x張衡的話,說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(第一句:能看得見就能數(shù)得清。第二句:星星不是亂動。第三句:兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)幫助學(xué)生理解:張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運行規(guī)律。
、苤该纸巧x奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動,根本數(shù)不清,張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)
3.學(xué)習(xí)四、五小段,知道爺爺?shù)挠^點,以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲,怎么做的?/p>
。1)默讀第四小段,看看爺爺說了幾次話。
(2)指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧,說說爺爺同意誰的觀點,他告訴了張衡什么知識。
。3)指名讀爺爺?shù)牡诙卧挕3霰睒O星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子:那七顆星連起來像一把勺子,叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較,使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運行規(guī)律。
。4)說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲、怎么做的,用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么,“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
(四)總結(jié)全文
指名分角色讀全文,說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
第二課時
一、指名讀課文,注意生字的讀音
二、出示生字卡片,指名認(rèn)讀
三、指導(dǎo)生字的字形,練習(xí)書寫
1.學(xué)習(xí)難字。
看書上的范字,找出難記、難寫的字,說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學(xué)生書寫時要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
數(shù):左上是“米”,左下是“女”,右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點,女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字,在“無數(shù)”中讀sh),在“數(shù)星星”中讀sh(。
晚:右邊是七畫,筆順是:。注意豎彎鉤上不要多加一點。
睡:右半部是八畫,筆順是:。
提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長一些,最后一橫略短些。
2.學(xué)習(xí)其它的字。
讓學(xué)生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后,再抄字頭。
珍:右下是三撇。組詞:珍珠、珍貴。
用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形
空:穴寶蓋下寫“工”。組詞:空氣、天空。
閃:門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞:閃開、打閃。
組:把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞:分組、組詞
勺:“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞:勺子
楚:“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點。組詞:清楚
四、復(fù)習(xí)、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。
五、資料袋
張衡(公元78年~139年)是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀,創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn),為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家,政府于1956年重修了他的墳?zāi),科學(xué)院院長為墓碑題詞:如此全面發(fā)展之人物,在世界史中亦屬罕見,萬祀千齡,令人敬
【拓展】 天上的星星果真數(shù)不清嗎?
古人為了便于認(rèn)星,將天空中的星星按區(qū)域分成88個星座,又按每顆星的亮度劃分成等級:最亮的是1等星,其次是2等星、3等星……,我們?nèi)庋勰芸吹降淖畎档男鞘?等星。
如果你數(shù)完一個星座再數(shù)一個星座,并且把每一個星座里的星按它們的等級分別計數(shù),那么用不了幾個夜晚,你就可以數(shù)遍全天空中可以看得見的星星:1等星20顆,2等星46顆,3等星134顆,4等星458顆,5等星1476顆,6等星4849顆。目前能用肉眼看得見的星星,共有6974顆。
(陳玲)
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇5
數(shù)星星 編寫者: 王惠聰
課 題
數(shù)星星的孩子
課時
二課時
教學(xué)目標(biāo)
1。熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.識字14個,能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點:熟讀課文,理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字,識字14個。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
熟讀課文,理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字,識字14個。
理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。
教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡片
教
學(xué)
過
程
一. 導(dǎo)入新課
同學(xué)們你數(shù)過星星嗎?你認(rèn)識什么星星?今天我們來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
二. 初讀課文,認(rèn)識生字。
1. 聽課文錄音。圈出不認(rèn)識的字。
2. 自讀課文,標(biāo)出自然段。
3. 互交互學(xué)生字。
4. 出示生字卡片指名認(rèn)讀。顆 跟 直 重 慢 先 教 極 織 肯 注 視 啊 研
5. 找出生字的鄰居讀一讀。
6. 給生字組詞。
三:再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.讀課文。
2.誰知道數(shù)星星的孩子是誰?在哪一段?
3.齊讀最后一段。
4.說一說張衡是一個怎樣的人?
5.學(xué)習(xí)1-5自然段。
。1)帶著問題讀1-5段。
、購埡庑r候是怎樣數(shù)星星的?能看得見就能數(shù)得清說明張衡怎樣?
、跔敔敻嬖V張衡怎樣數(shù)星星,不容易數(shù)重了?
00③夜深了,張衡仍注視著天空。他發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)討論并回答問題。(出示星座圖理解爺爺說的話)
師總結(jié):正是因為張衡小時候認(rèn)真觀察星空,他對知識認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍,有著平
常孩子所沒有的那種鉆研興趣,長大后才能成為一名天文學(xué)家。
7. 齊讀課文。
四.鞏固復(fù)習(xí)。
1. 讀生字卡片。
2. 開火車游戲。
課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
板書設(shè)計: 數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
顆 跟 直 重 慢 先 教 極 織 肯 注 視
第二課時
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 出示生字卡片,指名認(rèn)讀。一顆 一直 重了 很慢 先把 教孩子 織女星
不肯 注視 鉆研
2. 開火車認(rèn)讀。
二. 學(xué)習(xí)寫字
1. 出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。
星 晚 跟 爺 坐 直 很 先
2. 小組合作討論這幾個字的寫法。
3. 學(xué)生說一說:“坐、直、先”的筆畫、筆順。
4. (1)師強調(diào)“坐”字第二、四筆是點,不是捺,學(xué)生描紅。
(2)師范寫“先”。強調(diào)第五筆和第六筆。
。3)指導(dǎo)寫“直”。讓學(xué)生說一說直和真的區(qū)別,再描紅。
三. 鞏固練習(xí)
四. 課堂總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字,“歡 、 吃 、 團(tuán)”比較難寫,其余的不難。同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。
教學(xué)回顧:這節(jié)課同學(xué)們都寫得很認(rèn)真。
環(huán)節(jié)調(diào)整、修改
板
書
設(shè)
計
數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺 坐 直 很 先
作
業(yè)
設(shè)
計
1. 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字。
2. 擴詞:直( ) ( ) 真( ) ( )
教
后
反
思
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇6
目標(biāo):1、會認(rèn)9個生字,會寫12個字!
2、能分角色、有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊涵的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)!
重點、難點:通過有感情地朗讀,體會張衡從小如何認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的品質(zhì)。
第一課時
目標(biāo):
1、通過多種認(rèn)字形式認(rèn)識9個生字,會寫“鉆研”兩字!
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟理解張衡從數(shù)星星中表現(xiàn)出來的堅持不懈、耐心的品質(zhì),是一個這樣的孩子!
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題
1、(課件演示)小朋友,瞧,天上的星星多極了,我們可以用哪些詞來夸夸它的多?(示:無數(shù)、數(shù)不清)(改為先出示幾顆星星,有哪些成語來形容,然后出示很多星星,說形容星星多的詞語。)
(課件出示:天上有無數(shù)的星星 天上的星星數(shù)不清,多音字點一下。(板:數(shù)星星,記字形并書空田字格。)
天上的星星真的數(shù)不清嗎?
2、古時候就有個孩子,最喜歡數(shù)星星,而且把滿天的星星數(shù)清楚了。(板:孩子)他就是長大以后的孩子——(讀“張衡”,課件出示他的圖片,把“衡”讀準(zhǔn)音。)
3、通過預(yù)習(xí),你能來介紹一下張衡嗎?(課件出示:天文學(xué)家,漢朝或句子。天文學(xué)家是研究什么的?是啊——(讀第五段)
4、小時候的張衡是個怎樣的孩子呢?讓我們走進(jìn)課文——(齊讀課題:數(shù)星星的孩子并板書:的)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、出示自讀要求,學(xué)習(xí)課文
自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)上小節(jié)號。學(xué)生按要求自讀課文!
2、檢查反饋(字到詞到句中自然呈現(xiàn))
。1) 玉 碧玉盤 撒 撒在
晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!
(2) 距 距離 組 一組一組
天上的星星是在動,可是看起來它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的,還給起了名字。
(3)楚 清楚 轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動
他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
三、精讀第一段,體會張衡品質(zhì)
過渡:字寶寶夸你們真了不起,還告訴你們:夜晚的星星不僅多,而且美呢!(出示第一自然段,生自由讀第一段)
1、出示:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(指名一生讀句子。)
師:請小朋友們再讀讀,想想,讀著讀著在你的腦海中產(chǎn)生了怎樣的畫面?哪些詞語對你的幫助最大就圈一圈。
生:讀著讀著,我的腦海中展現(xiàn)出了很多的星星,我是從“ 滿天”和“ 無數(shù)”中看出來的!
生:我覺得“撒”字就寫出了星星很多,而且還把星星寫活了。你看(這位同學(xué)邊做動作邊說。)
師:從字里行間去解讀,這就是會讀書!
生:我看到了一閃一閃的星星。因為珍珠是亮閃閃的。這里把星星比作了珍珠,就把星星的美寫出來了!
生:是啊,這是一個比喻句。我還知道這句話把夜空比作碧玉盤!
師:夏夜很美,在你們的解讀中文字也變活了。你看,原來不動的星星用了一個撒字,不但寫出了多,而且把星星都寫活了!
能讀出星星的多、星星的美嗎?讓我們一起把這句話美美地讀一讀!
。1) 全班一起讀這句話。(個別讀 齊讀)
你能填一填嗎?(出示:滿天的星星像________。 ________像碧玉盤。)
感悟張衡如何數(shù)星星。
。1)體會數(shù)星星的動作
小張衡看到那么美的夜空就忍不住——(數(shù)星星)
怎么數(shù)的?(指名讀2、3兩句,其余圈出動詞)
你圈出了哪些動詞?(板:坐 靠 仰 指 數(shù))師:老師說一個動作,請你們來做!
請同學(xué)們讀讀這句話,邊讀邊做做這幾個動作,開始!
課文中張衡是靠著奶奶,我們就靠著同桌吧,一起做做動作!(齊做動作讀課文,一顆、兩顆、三顆、四顆、五顆…到了20顆)
你們覺得怎么樣?(生:很累。)你們才數(shù)了幾顆啊,人家張衡可數(shù)了幾百顆呢!
第一天, 張衡坐在…(生接讀)第二天…,第三天… 奶奶看見了,笑著說——(生接讀)奶奶心疼地勸小張衡,說——(生接讀)
張衡真的像奶奶說得傻嗎?
(2)此時,你覺得張衡小時候是個怎樣的孩子呢?老師讓學(xué)生再多說不同的詞語來形容張衡,寫在黑板上。(認(rèn)真、專心等等)
(3)你能背一背嗎?老師為你們提示動詞。(出示:晚上,滿天的星星像________。一個孩子____________________。老師做動作演示。)
四、小結(jié)過渡
師:多少個夜晚,小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真又堅持不懈地數(shù)著星星。奶奶見了,笑著說他傻,爺爺見了,又是怎么說的,小張衡又會如何數(shù)星星呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)!
五、書寫指導(dǎo)
現(xiàn)在,讓我們把張衡的鉆研勁兒寫一寫吧!
1、出示詞語“鉆研”!
2、看看它們的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。)
3、怎么把它們寫漂亮?要注意什么?
4、師示范寫“鉆”,注意三橫位置,提示“研”的筆順,生自己書寫練習(xí)!
5、投影評價學(xué)生的字,讓生說說好在哪里,然后同桌評價打星,也可以讓聽課老師評一評,打星!
板書設(shè)計: 29、數(shù)星星的孩子
張衡 坐、靠、仰、指、數(shù)
天文學(xué)家(刻苦鉆研)
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、指名讀課文,注意生字的讀音
二、出示生字卡片,指名認(rèn)讀
三、指導(dǎo)生字的字形,練習(xí)書寫
1.學(xué)習(xí)難字。
看書上的范字,找出難記、難寫的字,說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學(xué)生書寫時要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
數(shù):左上是“米”,左下是“女”,右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點,女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字,在“無數(shù)”中讀sh),在“數(shù)星星”中讀sh(。
晚:右邊是七畫,筆順是:
。注意豎彎鉤上不要多加一點。
睡:右半部是八畫,筆順是:
。
提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長一些,最后一橫略短些。
2.學(xué)習(xí)其它的字。
讓學(xué)生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后,再抄字頭。
珍:右下是三撇。組詞:珍珠、珍貴。
用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形
空:穴寶蓋下寫“工”。組詞:空氣、天空。
閃:門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞:閃開、打閃。
組:把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞:分組、組詞
勺:“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞:勺子
楚:“林”下寫“疋”!榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞:清楚
四、復(fù)習(xí)、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。
板書設(shè)計
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解張衡是古代著名的天文學(xué)家,學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)難點:
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會看到藍(lán)天上有許許多多明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣,天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多,可以用哪些詞語?
相機學(xué)習(xí):無數(shù)——導(dǎo)讀:天上有無數(shù)的星星
數(shù)不清——導(dǎo)讀:天上的星星數(shù)不清(學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”)
天上的星星真的數(shù)不清嗎?你們數(shù)過嗎?
古時候有個小孩子,他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。(板書課題)“數(shù)”的反文要注意,撇高高在上,橫起筆要低、要短,這一撇要有彎度,捺要出腳。齊讀課題。
質(zhì)疑:從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎?
二、初讀課文,整體感知
這個數(shù)星星的孩子是誰?他是一個怎樣的`人?
學(xué)習(xí)最后一段,相機認(rèn)讀詞語:
“張衡”:兩個都是后鼻韻母
“漢朝”:我國古代的一個朝代,距今1900多年
“鉆研”:非常認(rèn)真,非常細(xì)心的研究,不怕苦,不怕難
“天文學(xué)家”:研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒,怎樣運行的專家。
齊讀最后一段
(生字詞的教學(xué)采用隨文識字,既然涉及到課文最后一段,便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序,把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來,這樣既省時,效果又好。)
三、細(xì)讀課文,感悟理解
1、這篇課文就是寫張衡小時候數(shù)星星的故事,一起來看看吧!
自讀第一小節(jié):
學(xué)習(xí)提示:圈出描寫張衡動作的詞語(坐,靠,仰,數(shù))
(師啟發(fā):讓我們都放下書,仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了,要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣,一直數(shù)到了幾百顆呢。
比較讀:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么?——張衡數(shù)星星是多么認(rèn)真!
2、分角色讀第二、三小節(jié)
思考:奶奶的話里,哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星?(又)
小張衡是怎樣說的呢?并說說讀懂了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確,能看得清星星不是亂動,這是多么了不起呀!)
(指導(dǎo)感情讀文,讀出天真、肯定的語氣,最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境,渲染點撥,充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點,加深了對課文內(nèi)容的理解,內(nèi)化了語言。)
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段
(1)自由讀第四段,想想爺爺說了什么?
(2)指名讀爺爺說的話。(這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。)
(3)爺爺講了哪些天文知識,讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星,這七顆連起來成為一組,叫北斗星,那一顆叫北極星。
。ǔ鍪緢D片,讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星,哪是北極星,并詢問學(xué)生是怎樣找到的,這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中,把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中,引導(dǎo)學(xué)生動腦想,動眼看,動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙,化解了難點。)
(5)出示這樣一個練習(xí):你看,那北斗星連起來像,叫,離他們不遠(yuǎn)的地方,有顆星叫,總是繞著北斗星。
你們看天上這么多星星,閃閃爍爍,你能用“星星”說一句話嗎?
學(xué)習(xí):滿天星星,像珍珠撒在碧玉盤里。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段,提問:爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?
課件出示;爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問:小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象:北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景,并渲染:這個結(jié)果,可是小張衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!該怎樣讀,通過演示、渲染、讀書,引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神,達(dá)到感張衡之所感,愛張衡之所愛,人文化一的效果。)
四、回歸整體,拓展延伸
課件出示:學(xué)完了數(shù)星星的孩子,我知道了因為張衡,所以。
正是因為小張衡從小善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),長大后成了一位著名的天文學(xué)家。
出示張衡的畫像,并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖,進(jìn)行簡單介紹,激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情,對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇9
這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文,而且本文的語言生動、簡潔、優(yōu)美,處處透著童趣,顯著童真,又蘊含著豐富的科學(xué)知識,對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,體會星空的美,感受張衡勤于觀察,樂于思考的品質(zhì),需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀,讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受,在讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)本課時,我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的.星星”,再到課文里找“星星”(生字),這樣,會感到教學(xué)是多么的富有情趣,孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,我作以下幾點反思:
一、 識字教學(xué)與閱讀結(jié)合,充滿情趣,體現(xiàn)識字效率。
新課程背景下,一年級的孩子的識字量已有一千多字,他們有自己的識字方法,識字教學(xué)是重點,但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率,講究方式,力求扎實有效。在初步感知課文時,要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、采用多種閱讀的方法,體會閱讀的樂趣,培養(yǎng)閱讀的能力。
1.圖文結(jié)合,多元感悟,感受星空的美。
“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空。”我讓學(xué)生自讀自悟,在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勀愀惺芰耸裁?讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子們在朗讀中體驗,又將體驗融入朗讀中,將這句話讀美了,讀出感情了。
2.自讀、自悟、自得,在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。
在進(jìn)行二、三兩個自然段的教學(xué)時,我讓學(xué)生自己去讀,分角色讀、表演讀,從中他們體會到了張衡對星星的喜愛及數(shù)星星認(rèn)真、自信、有耐心的態(tài)度。
整堂課中,我運用了精美的,將孩子們帶入到了真實的情境中,所以孩子們看到了,感受了,也投入了,整堂課中,他們的精神是飽滿的,情感是愉悅的。他們跟著張衡,學(xué)著張衡,感悟著張衡,相信他們對于認(rèn)真觀察,善于思考,一定會有更新的認(rèn)識。正如課堂總結(jié)時那樣,也許,真有一個孩子因為認(rèn)識了張衡,數(shù)了星星,學(xué)會了思考,研究,而成為一個天文學(xué)家呢!
張衡 耐心 天文學(xué)家
信心
認(rèn)真
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇10
教材分析:
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認(rèn)真鉆研的精神,長大成為著名的天文學(xué)家的故事。
課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面,而在小張衡天真爛漫的求知故事里,卻又蘊涵著深刻的成才之理。
設(shè)計理念:
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人!薄耙浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,豐富知識,提高能力!
因此,語文教學(xué)時,不能就課文講課文,更不能把課文作為“說教”的例子,而是要充分利用課文,將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學(xué)時,要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣,促使學(xué)生自愿自覺的學(xué)習(xí),并通過自己的親身參與、體驗,獲得學(xué)習(xí)的快樂,從而激發(fā)更高的求知欲望。
第一課時
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、出示夜空美景,并配上音樂《小星星》。
2、看到這美麗的夜空,你最想干什么?
學(xué)生1:我想說:真是太美了!
學(xué)生2:像許許多多的珍珠掛在天空。
學(xué)生3:老師,我想和天上的小星星交朋友!
老師:好啊!那你趕快向它們打個招呼吧!
小星星,你們好。ê⒆语@得特別的興奮。)
老師:來,孩子們。我們都來跟小星星打個招呼吧!
孩子們立刻來了興致。
“老師,天上的星星這么多,到底有多少顆呀?”一個孩子站起來問。
……
3、律動《小星星》。
二、初讀課文,快樂識字
1、小組內(nèi)讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決。
2、摘星游戲,交流識字方法。
。ń榻B一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。)
老師,我們的識字方法有:用學(xué)過的舊字記新字,比如:星星的“星”是由學(xué)過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個“人”,一個“土”。第三小組迫不及待。
第二小組:我們是把像的字放在一起對比著記的。有“跟”和“很”,還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢!
……
3、游戲“給生字娃娃找家”,鞏固生字。
4、擴詞練習(xí)。
三、自我展示,指導(dǎo)示范
課前,我學(xué)會寫的字有。
(孩子們自我展示的欲望極為強烈,都爭先恐后的。)
在學(xué)生的展示中教師適時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生字在田格中的位置,并對“晚”字重點示范書寫。
第二課時
一、直觀感知,激發(fā)興趣
利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
老師:當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時,你想說些什么?
學(xué)生1:張衡真了不起!
學(xué)生2:張衡為什么會發(fā)明地動儀?
孩子們七嘴八舌的說開了。
“我想知道張衡是個怎樣的人?”一個孩子站起來說。
老師:那就讓我們先從張衡小時侯開始了解他吧。ń處煴沩槃菀稣n題。)
二、自學(xué)—交流—質(zhì)疑
1、自學(xué)。
問題:張衡小時候是個怎樣的孩子?他為什么能夠成為天文學(xué)家?
。ㄒ螅鹤宰x課文,找出答案。批畫有關(guān)語句。)
2、交流。
小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解。教師深入小組,參與學(xué)生討論,從中發(fā)現(xiàn)問題,在匯報時有針對性的進(jìn)行講解、點撥。
3、匯報。
張衡小時候是個怎樣的孩子?
學(xué)生1:張衡是個愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里,仰著頭一顆一顆地數(shù)星星……”看出來的。
學(xué)生2:他是個有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。
學(xué)生3:張衡是個細(xì)心的孩子。
……
他為什么能成為天文學(xué)家?
學(xué)生1:他觀察星星的運動和變化,還有他長大后刻苦鉆研,才成為天文學(xué)家。
學(xué)生2:我覺得張衡是因為他對星星有興趣。
老師:是不是有興趣就會成功?
不是,不是……
孩子們七嘴八舌的說著。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié):張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。
三、積累語言,品讀感悟
1、選擇自己喜歡的語句,段落有感情的朗讀。
2、小組內(nèi)說說自己選擇這些語句的原因。
3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報。
4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美語句熟讀成誦。
四、課外拓展,激發(fā)興趣
1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識,你還知道哪些星星的名字?
2、你還知道我國古代哪些科學(xué)家和他們的故事?
點評:
興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中,教師主要根據(jù)一年級兒童的特點,從“興趣”入手,以趣促學(xué),以學(xué)激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個方面是可取的。
首先,教師在開課出示了優(yōu)美的畫面,并配以音樂,還設(shè)計了開放的問題,讓學(xué)生一上課就有興趣。其次,識字教學(xué)中,教師設(shè)計了交流識字方法的“摘星游戲”,以及鞏固識字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識字興趣高漲,并且學(xué)生識字效果極佳。第三,充分利用兒童的好奇心調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,比如:介紹張衡發(fā)明的地動儀時孩子們一下就來了興趣。
學(xué)生間的交流合作非常重要。但是,如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流活動是課堂教學(xué)中需要研究的一個重要問題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先,教師比較有效的組織和引導(dǎo)了小組交流。
其次,教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的交流與合作。但如果教師在教學(xué)中對小組交流進(jìn)行深層次的引導(dǎo),學(xué)生的合作與交流效果會更好。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:星空圖
教學(xué)過程:
一、情境激趣,導(dǎo)入課文
師:小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多,用哪些詞語?
生:很多很多
生:無數(shù)
生:多的數(shù)不清
師:對呀,天上的星星多的數(shù)都數(shù)不清,有無數(shù)的星星。天上的星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?
生:沒有
師:古時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個故事
二:初讀課文,自學(xué)生字詞
師:現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音,記住字形。
。▽W(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞)
三:學(xué)習(xí)課文最后一段
師:現(xiàn)在誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
生:這個故事寫的是張衡,張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師:回答的真不錯,你是從哪個自然段中找到的呢?請你讀一讀
生:最后一個自然段。
(出示:“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家。”)
師:漢朝是中國古時候的一個朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年!誰知道天文學(xué)家是做什么的?
生:研究太陽,星星的,月亮的
生:就是研究天上的東西的
師:對呀,研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運行的專家叫天文學(xué)家。下面齊讀一下最后這個自然段
(學(xué)生齊讀)
四、分段學(xué)習(xí)
師:這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。
(師范讀課文)
師:(出示星空圖)夜晚,滿天的星星象無數(shù)的珍珠,藍(lán)藍(lán)的天空象碧玉盤,真美。。▽W(xué)生驚嘆不已,好美)哪個自然段寫了這一美景呢?
生:第一自然段
師:自己讀一讀,說說你讀懂了什么?
生:滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
師:那珍珠指的是什么呢?和星星有什么相似的地方呢?
生:都是很亮的,會一閃一閃的。
師:對,回答的真不錯,很有想像力!碧玉盤又指的是什么呢?
生:藍(lán)藍(lán)的天空。
師:你們還能用什么比喻星星和藍(lán)天嗎?
生:閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生:藍(lán)藍(lán)的天空象海洋。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇12
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文第四冊的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識,但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,對學(xué)生來說確確實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,加強思想品德教育的好教材。我們知道,寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說:“能看得見,就能數(shù)得清,星星是在動,可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系,第六節(jié)是對全文的概括,由此可以看出,全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。如“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,還沒有真正體會作者的意圖,還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解,再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字,通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,難點是比喻句的理解。為了突出重點,突破難點,在設(shè)計思路時,我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。
根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點,我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:1.學(xué)會7個生字,理解有關(guān)詞語;2.讀懂1、6兩節(jié)課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的,在教學(xué)時,我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
一、以識字為基礎(chǔ),采用三步識字法,設(shè)計第一課時的識字教學(xué)。
《大綱》指出,閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《大綱》制定的識字教學(xué)原則,在這節(jié)課中,我從識字著手,隨識字一步一步地理解課文,把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步,讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,然后在檢查預(yù)習(xí)時,根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點,分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組,這樣,為突破字音的難點,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,然后,通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步,在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞,利用插圖幫助理解,通過造句學(xué)會運用,從模仿表演中識字,讓學(xué)生通過做一做體會字義:再是利用字形來理解字義,如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后,設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題,以強化對字形的記憶。二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力,我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣,使音、義、形有機結(jié)合,形成整體,達(dá)到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。
二、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計第一課時的教學(xué)過程。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時,我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
老師們,我始終認(rèn)為,教書不是教知識的本身,而是教獲得知識的方法,重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo),重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以,我在句子的教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練。如教學(xué)“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述,讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,為了避免打破整體美,突出星空的美,在教這個比喻句時,我沒有安排“撒”字的教學(xué),為什么?這里暫且不提。
再如在教“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個句子時,我從朗讀著手,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句,讓學(xué)生明白星星的多,星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是,在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示,使學(xué)生知道星星分布的不均勻,又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難,然后通過學(xué)生親身感受,從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,進(jìn)一步體會句子蘊含的情感。
在讀的訓(xùn)練中,我則按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課,我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式,使學(xué)生參與讀書的機會在十五次以上,真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、在教學(xué)手段的運用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計,寓教于樂,樂中求學(xué)。
這節(jié)課,幻燈成了我的好幫手,利用幻燈,檢查自學(xué);利用幻燈,品讀句子;利用幻燈,再現(xiàn)生活;利用幻燈,復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會概括;在第二課時的安排中,我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點。這樣,通過媒體化抽象為形象,既突破了,重難點,又使學(xué)生不受時間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時,我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準(zhǔn)確。
四、文以載道、文道結(jié)臺,體現(xiàn)低年級語思合科的特點,發(fā)揮其德育功能。
《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出,要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。所以,在教學(xué)時,我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì),同時,在游戲過程中,針對學(xué)生實際,滲透了思想教育,這樣,文以載“道”.文“道”結(jié)合,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜。潤物細(xì)無聲”的效果。更何況,在第二課時、第三課時,我還要作進(jìn)—步的滲透。
老師們,通過教學(xué)實踐,我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里,出色地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮,并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲。當(dāng)然,這節(jié)課還有一些不足之處:如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生,但由于時間短,學(xué)生情況不熟悉,或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇13
今天我教學(xué)《數(shù)星星的孩子》是一篇集知識性、人文性、趣味于一體的文章,通過開課時兒歌動畫的導(dǎo)入,各種游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計,還有各種形式的朗讀、表演等,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生“學(xué)得樂”。
教學(xué)中,注重抓住關(guān)鍵詞的理解,加上形式多樣的朗讀,告訴學(xué)生作者所以長大后能成為著名的天文學(xué)家,取得了卓越的成就,與他刻苦鉆研是分不開的。讓學(xué)生深刻體會要想取得成功一定要付出努力,這也體現(xiàn)了對學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。
我覺得還有欠缺的是在知識性的體現(xiàn)上,教學(xué)這篇課文是一個很好的向?qū)W生介紹天文知識的機會,但在這次的教學(xué)設(shè)計中沒有涉及太多,只是用課件演示北斗七星圍繞北極星轉(zhuǎn)動的過程。在實施時還可以考慮在課堂拓展環(huán)節(jié)加入夢幻般的星座圖片的欣賞等,這樣既增長了學(xué)生的見識,也更能激發(fā)他們對自然科學(xué)的熱愛之情,真正做到讓孩子“樂于學(xué)、學(xué)于用、用于研”的效果。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“撒”等9個生字,會寫“勺”等12個字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點:
重點:學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。
難點:理解第一段的第一句話,體會這個比喻句的妙處。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、自讀識字
(一)導(dǎo)入課題
1、師:小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。
展示星空的圖片:
天上的星多極了。我們平常說天上的星星多,用哪些詞語?
結(jié)合學(xué)生回答,提示卡片:無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?
有時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。
板書:數(shù)星星的孩子。指導(dǎo):多音字:數(shù)(shǔ、shù)。
正音:數(shù)shǔ!靶切、孩子”讀輕聲。
齊讀課題。
質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?
。ǘ┏踝x課文,識字學(xué)詞
自由讀課文,遇到不認(rèn)識的`的字怎么辦?圈出生字詞語多讀幾遍,并標(biāo)出自然段序號。
二、合作交流
1、認(rèn)讀生字詞
。1)帶拼音的生字卡片
自由讀,小老師領(lǐng)讀
(2)不帶拼音的生字卡片
指讀,開火車讀
2、分段讀文,糾正字音。想想通過讀文,你知道了什么?
三、品讀領(lǐng)悟
選你最感興趣的自然段學(xué)習(xí)
匯報交流
1、倒序?qū)W文,走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢?(指名讀第五自然段)他介紹得這樣清楚明白,你知道了什么?(理解“漢朝”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說明張衡成為天文學(xué)家的原因。)你對張衡還有哪些方面的了解?(學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)信息)
師導(dǎo):同學(xué)們對張衡了解得真不少,課文是怎樣具體寫他小時侯數(shù)星星的呢?
2、賽讀課文,公正評價。
以接力賽方式讀文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,做公正的小評委。
3、找寶游戲,抓句美讀。
文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗,快速瀏覽課文把它找出來。(美讀“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”)這么美的星空,這么美的句子,老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?(換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會撒的形象生動,及數(shù)起來的難度之大。)
師導(dǎo):就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢?
4、同桌互動,入境品讀。
和同桌互相讀一讀,動筆畫一畫張衡數(shù)星星時的動作詞。(畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”)請同學(xué)們根據(jù)這幾個詞擺好姿勢,保持這個姿勢讓我們也學(xué)著張衡數(shù)數(shù)星星(1——20顆),師采訪學(xué)生們數(shù)后的感受。(學(xué)生切身體會數(shù)星星時的累和難度)可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆,你想對小張衡說點什么?(深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。)
5、走進(jìn)角色,讀中悟情。
師導(dǎo):奶奶聽著看著都心疼了,她禁不住笑著說:“——”(讀奶奶的一番話)從奶奶的話中你發(fā)現(xiàn)了什么?
區(qū)別祖孫倆的不同觀點。(小張衡卻不那樣認(rèn)為,他滿有信心地說:“——”(讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星,還在發(fā)現(xiàn)星星運動的規(guī)律。)
6、邊讀邊演,師生互動。(師生合作,分角色讀文。)
師導(dǎo):奶奶和張衡的爭論,把知識豐富的爺爺也吸引來了,爺爺走過來怎么說?
7、小組合作,廣知天文。
。1)邊讀邊畫,找出爺爺?shù)脑挕?/p>
(2)交流體會,說說自己讀懂的知識。
(3)全班交流匯報(多媒體演示)
爺爺講的天文知識誰聽懂了?(指名結(jié)合星空圖版,模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。)
。4)圖文結(jié)合,畫出北斗七星及北極星
8、抓住言行,學(xué)習(xí)人品。
師導(dǎo):小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢?
抓詞(“一夜、幾次起來”體會張衡不迷信權(quán)威善于實踐,善于發(fā)現(xiàn),勤于觀察。)
9、演示結(jié)果,回讀重點。
師導(dǎo):真是功夫不付苦心人,他看清楚了——。(出示旋轉(zhuǎn)圖)正如爺爺說的那樣——回讀爺爺?shù)脑挕?/p>
10、與張衡對話,學(xué)習(xí)品行。
師導(dǎo):課文學(xué)到這里就要結(jié)束了,你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎?為什么?
11、配樂誦讀
選你最喜歡的段賞讀
第二課時
四、鞏固延伸
1、有感情朗讀課文
師:小朋友們,我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽?
指名學(xué)生朗讀
2、復(fù)習(xí)生字詞語
師:某某小朋友讀的真好,我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語。
。1)讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
。2)學(xué)生齊讀詞語
3、指導(dǎo)寫字
字形分析、范寫。
利用媒體資源中的識字動畫,教師指導(dǎo):
。1)組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字!罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L!把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上!般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
(2)數(shù):左右結(jié)構(gòu),左右均等。
。3)睡:右邊的“垂”字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。離:上窄下寬。這兩個字筆畫多,要重點指導(dǎo)。
。4)衡:指名讀,說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,請學(xué)生說說該怎么寫,并上臺板書。
師:三部分要緊靠在一起,形成一個整體才好看,也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。
。5)漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。
(6)研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)
4、學(xué)生先書寫,再臨摹。
5、拓展活動
探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識,看看你們聽后想做點什么?(音樂伴奏朗讀。)
夏天的夜里,銀河像一條淡白色的巨大紗帶,從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎?科學(xué)家伽俐略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的此文轉(zhuǎn)自淘。恒星組成的。因為星星太多,離我們又太遠(yuǎn),星光連著星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi),大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近,其實它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說,它們之間距離有16萬光年,也就是有152萬億公里,而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友,想一想宇宙該多大,多神秘!
師:小朋友們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請讀讀課后的“我知道”,還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。出示地動儀圖片
6、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位,編寫一張手抄報。
板書設(shè)計:
29數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡,善于發(fā)現(xiàn),天文學(xué)家
刻苦鉆研
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)課題
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學(xué)習(xí)孩子自主識記生字認(rèn)識“撒、玉、仰”3個字,會寫“數(shù)、玉、珍、珠”4個字,體會比喻句的作用,引導(dǎo)孩子有感情地朗讀,體會星空的美。
教材分析
《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文,講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時候愛好天文,細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數(shù)星星;接著寫這個孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律;然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識,他為了驗證爺爺?shù)腵話,一夜未睡;最后講這個數(shù)星星的孩子叫張衡,長大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文,細(xì)心觀察天象,琢磨星星的運行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時候的故事,重點突出;同時也告訴人們,張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外,跟從小就愛好天文是分不開的。
教學(xué)本課,我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),如,“撒”“衡”……哪個孩子找到并認(rèn)識了一個,就獎他一顆“星星”;。在生字的教學(xué)中采用集中識字和分散識字相結(jié)合。整合其它學(xué)科,借助古詩、成語等學(xué)生平日的語文素養(yǎng),積極發(fā)揮孩子的想象力,鼓勵孩子創(chuàng)新識字方法:編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象,學(xué)生識字的興趣高,識字的實效性強。
教學(xué)方法
講授法、自主識記法、分組討論法
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,歌曲導(dǎo)入
課件出示歌曲《我和星星打電話》
隨著優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話》,播放《星夜圖》的動畫,讓學(xué)生一邊觀看,一邊隨音樂唱歌。
夜晚的星空怎么樣?
老師:有一個小男孩,他對著夜空數(shù)星星,他說星星能看的見,就能數(shù)的清,讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識一下這個了不起的孩子。
二、初步感知,認(rèn)讀生字
多媒體出示課文第一段:
晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,數(shù)著天空的星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆。
你能自己試著讀好這一段話嗎?先把不認(rèn)識的字用喜歡的符號畫出來。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準(zhǔn),或同桌互幫讀準(zhǔn)字音。
三、讀文識字
1、動腦筋想一想,該用什么辦法記住它?
小組內(nèi)識記生字,把你的好方法和小組里的同學(xué)說一說。
2、集體匯報識字方法
(1)星星撒在碧玉盤里,一個孩子仰著頭指著天空數(shù)星星,“仰”“撒”怎么讀?怎么記。
指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍,提醒大家注意:“仰”是后鼻音;撒是平舌音,讀的時候注意讀準(zhǔn)。
“仰““撒”是怎樣記住的?學(xué)生可能回答:做動作認(rèn)識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭、撒手的動作,加深認(rèn)識。也有的學(xué)生回答在詞語或一句話中認(rèn)識。如:我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。
。2)“數(shù)”這一段中出現(xiàn)了幾個讀音?怎么記住?
引導(dǎo)學(xué)生回答:“數(shù)”在無數(shù)星星中讀shù;在數(shù)星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語言環(huán)境中區(qū)分多音字。
。3)怎樣才能快速的記住“數(shù)”這個字呢?學(xué)生可能會聯(lián)系日常生活來回答:在歡快的兒童歌曲《數(shù)鴨子》中見過這個字。老師讓學(xué)生隨機唱一唱,演一演;蛘邔W(xué)生回答:結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來認(rèn)識。如:數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表揚。
。4)滿天星星撒在碧玉盤里。玉:怎么記?
讓學(xué)生自主識記生字,說說在哪里見過這個字?學(xué)生可能會聯(lián)系在平時的語文素養(yǎng)中認(rèn)識:如成語:亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩:碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絳!靶r不識月,呼作白玉盤”。老師趁機表揚,鼓勵孩子們多讀書,才能多認(rèn)識生字。
還有的會聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來認(rèn)識。
(5)“珍珠”這兩個字怎么記?學(xué)生可能會結(jié)合詞語“珍珠”或句子:媽媽有一根珍珠項鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來記憶,這兩個字都有一個“王”字旁,與寶貝有關(guān)。
出示句子:滿天星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。教師借機讓學(xué)生讀一讀這個比喻句,采用比賽讀、男女讀等形式,鼓勵學(xué)生把夜空的美讀出來。
四、發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌,集中識字。
1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎?學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫。
學(xué)生匯報自編的兒歌,學(xué)生的作品可能會很幼稚,但老師應(yīng)該鼓勵他們的創(chuàng)作熱情。
2、教師整理,用課件出示創(chuàng)編兒歌。
滿天星星亮晶晶,好像珍珠撒天庭。
張衡仰頭數(shù)星星,仔細(xì)觀察數(shù)得清。
嫦娥玉兔笑盈盈,星星樂得眨眼睛。
學(xué)生齊讀兒歌,邊做動作邊在愉快的兒歌誦讀中認(rèn)識了生字。
五、書寫生字:
“數(shù)“這個字怎么寫?
(1)觀字:學(xué)生仔細(xì)觀察:“數(shù)”左右結(jié)構(gòu),寫時重點指導(dǎo)“攵”,不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。
。2)范字:教師示范寫
(3)描紅
(4)臨字
。5)評字(同桌互評寫的漂亮的字)“珍珠”“玉”學(xué)生在小組內(nèi)按照寫字五步法進(jìn)行書寫。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會“珍、*、仰、百、傻”等生字,理解詞語。
2. 讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3. 感受星空的美。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
[出示星空圖] 你看見了什么?有什么感受?(一個問題)
二、學(xué)習(xí)課文
a.學(xué)習(xí)第一自然段
1. 這星空真美!請小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來。
2. 請一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!盷 一起來讀讀這句話——指名讀(同時及時糾錯)
3. 誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4. 逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價,你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎?你覺得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5. 那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里!弊x掉不行嗎?為什么?
6. 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7. 全班齊讀這句話。
8. 今天我們就要來認(rèn)識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。
9. 他是怎么數(shù)星星的?(指名說)[出示2、3兩句話] 打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動作的詞語。
10.反饋,找到了嗎?請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢。生擺動作,師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了,好,保持這個姿勢,讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)
12.覺得怎樣?(累)可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
b.學(xué)習(xí)2、3自然段
1. 那么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問“為什么”?
2. 張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數(shù)得清] 請生讀一讀(指名——火車——齊讀)
3. [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)
4. 那么,天上的星星究竟能不能數(shù)清呢?我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧!接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星,好不好?
三、學(xué)習(xí)五個生字
1. 瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字],誰能來數(shù)一數(shù)?(“逐個”指名讀——“五個”開火車讀)
2. 都念對了,下面我們來摘星星,誰要是也能把字寫得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?
3. 重點指導(dǎo):傻—傻字在寫的時候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
*:因為筆畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的
珍:右下部分的三撇各不相同。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解張衡其人,知道他從小愛科學(xué),喜歡鉆研,長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會本堂課的7個生字,掌握多音字“數(shù)”和“撒”,理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
二、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點:理解第一段的第一句話,體會這個比喻句的妙處。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。(板書課題)
3、讀課題,正音:數(shù)shǔ!靶切、孩子”讀輕聲。
。ǘ、初知。
1、比較拼讀音節(jié):
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 *---繞 組---楚 仰---研 慢---漢
2、分組分段讀通課文。
(三)、賞析課文最后一段。
(出示此段:這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。)
1、剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰?(板書:張衡)
講他干嗎?(數(shù)星星——板書)
2、指名讀最后一段,問:張衡是什么時候的人?(板書:漢朝)簡介張衡。
3、衡取得了什么成績呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。(板書:天文學(xué)家)
。1)、學(xué)習(xí)“著名”:聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
。2)、簡要討論“天文學(xué)家”。
(3)、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?
刻苦鉆研。(板書之并討論)
4、學(xué)習(xí)生字:
。1)、衡:指名讀,說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,請學(xué)生說說該怎么寫,并上臺板書。
(師述:三部分要緊*在一起,形成一個整體才好看,也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)
。2)、漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。
。3)、研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)
5、齊讀最后一段。
。ㄋ模①p析課文一段。
過渡:張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家,他小時候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。
1、自由讀此段,先說有幾句話,再上臺來標(biāo)序號。
2、指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
(1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?
(2)、討論“滿天”和“無數(shù)”。
(3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義:
散
滿天的星星——晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無數(shù)的珍珠——碧玉盤
。ǹ赡猛苛撕诘椎耐斜P撒上粉筆頭以作簡單演示,有條件的可放“星空”的課件以加深理解。)
。4)、學(xué)習(xí)這個句中多音字:
數(shù)shǔ 數(shù)星星 撒s! 撒珍珠
數(shù)shù 無數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)
。5)、張衡把看到的星星寫得這么美,說明他心里對星星的之情。
。〒(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”)
。6)、用“喜愛”的語氣齊讀此句。
3、學(xué)習(xí)第二句:一個孩子坐在院子里,*著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
過渡:看到星星這么美,張衡是怎么做的呢?
。1)、請多生讀此句:
。2)、請圈出數(shù)星星的動作的詞:坐、*、仰、指、數(shù)。(板書)
。3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。
。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語句)
。4)、從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣?
。〒(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”)
。5)、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習(xí)第三句:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
(1)、喜歡讀的都讀此句。
。2)、數(shù)星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺好了,張衡這樣做了嗎?
他“一直數(shù)到了幾百課”,這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)
(3)、比較句子:
一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
一顆,兩顆……數(shù)到了幾百顆。
。ㄗ寣W(xué)生自由闡述,討論。)
(4)、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字:
珍:提醒右下部三撇的寫法。同音字比較:真、針、珍。
*:告+非。用“*”組詞。
仰:換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。
百:獨體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
(五)、小結(jié)本堂課。
。、當(dāng)堂練習(xí):
1、猜字謎:
、偬煺鏌,一連三杯水,我喝了又喝。(漢)
、谖也粩嗟赜昧,終于推開了一塊石頭!(研)
、圻@事太有趣了,我非告訴你不可。(*)
、馨啄镒颖灰桓鈸(dān)壓住了。(百)
2、改錯字:
一個孩子座在院子里,造著奶奶,仰著頭,只著天空書星星。
( 。
3、補句子:
彎彎的月兒像小小的船。彩虹 。ㄆ撸⒄n外作業(yè):
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星,下堂課我們一起交流一下看到的情景。
附板書:
28、數(shù)星星的孩子
數(shù)星星
張衡———————————天文學(xué)家
。h朝人)坐、*、仰、指、數(shù)(刻苦鉆研)
喜愛、認(rèn)真、不怕累
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容,學(xué)會本課12個生字。
教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”(課件一),說說你看到了什么?
。ㄐ切嵌唷⒚溃
2、品句美讀(課件二)。指名讀兩個句子,思考:哪句更美?為什么?通過比較,體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀:師范讀,生齊讀。
3、過:是呀!夜晚的星空多美呀!難怪有許多人被它陶醉,為它癡迷。今天,我們就來認(rèn)識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
1、帶著剛才的問題自由讀課文,看看你能不能找到答案。要求:讀準(zhǔn)字音,不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡,指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學(xué)習(xí)最后一段
1、這個數(shù)星星的孩子是誰?板:張衡。你從課文第幾段知道?
2、指名讀5段。思考:你還知道什么?板:天文學(xué)家
3、介紹漢朝
4、出示課文,齊讀。
5、過:他小時侯是怎樣呢?
四、學(xué)習(xí)第一段
1、看課件三:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧!張衡在干什么呢?
2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢?自由讀第一段,找出表示動作的詞,打點。從這些表示動作的詞中,你體會到什么?怎樣才能把他認(rèn)真的樣子讀出來呢?指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧。▌幼黧w驗)你有什么感受?(累)課文里哪個詞看出張衡不怕累?(一直換詞經(jīng)常)怎么讀?板:觀察仔細(xì)
3、齊讀第一段
五、學(xué)習(xí)第二、三段
1、張衡是不是只有一個晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星?讓我們來聽聽奶奶怎么說的?
2、指名讀
3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星?(又)
4、張衡怎么說?指名讀。思考:你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星?
5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清,可張衡卻認(rèn)為能看得見,就能數(shù)得清。
6、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習(xí)第四段
1、爺爺走過來,說了什么?自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎?
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件,結(jié)合描述:現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組,叫北斗星,離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動,瞧!北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn),而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅?老師給你們開個頭,“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx
這里“幾次”起來看星星的“幾次”,能省掉嗎?
。ㄒ灰蛊饋韼状危^察星星多么細(xì)致,多么有恒心。。
理解“果然”:爺爺?shù)脑拰?哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣?指導(dǎo)朗讀:“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星”“幾次”要突出,這句后面還得停頓長些,說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。
4、男女生對讀本段
七、總結(jié)全文
1、你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎?為什么?