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《冬冬讀課文》教案

發布時間:2023-12-22

《冬冬讀課文》教案(精選17篇)

《冬冬讀課文》教案 篇1

  〖教學目標〗

  1.掌握本課要求認識的12個生字和要求會寫的8個生字。

  2.能夠將課文讀正確,并在此基礎上讀流利。

  3.通過讀課文,使學生學會善于發現他人的長處,勇于適時地給予贊揚和鼓勵,從而形成將來立足社會的一種生存能力。

  4.使學生真正懂得欣賞你、信任你、鼓勵你、幫助你的人,才是朋友。

  〖教學過程〗

  第一課時

  一、談話導入,揭示課題

  同學們,你們知道什么樣的朋友才是真正的朋友嗎?(盡管學生的年齡小,但是他們對朋友已經有了自己的感知,因此讓學生結合自己的認識進行交流,感知朋友的含義。)

  丁丁和冬冬也是一對好朋友,他們之間發生了什么故事呢,今天我們就來學習《冬冬讀課文》。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,將遇到的問題隨時標出來。

  2.同位交流遇到的問題。

  (放錄音,學生注意生字的正確讀音,可以小聲跟著讀一讀。)

  3.(出示生字屏幕)這些生字,很多同學已經認識了,那就來當小老師領讀。

  4.這些生字你喜歡哪個字,運用什么好方法很快記住了?(在學生已經讀準字音的基礎上,引導學生分析記憶字形)

  5.現在困難解決了,讀課文就有了自信,誰能充滿自信地來讀課文。(指名分段讀課文)

  6.自由練讀課文,把讀不好的句子多讀幾遍。

  三、 感悟評價,交流朗讀

  1.小聲讀課文的第一、二自然段,想一想冬冬是一個怎樣的孩子?(學生通過讀課文,結合具體的句子感知課文內容,然后借助評價使學生加深對課文的理解,指導學生學會邊讀邊想的讀書方法。)

  2.丁丁又是一個怎樣的孩子呢?請小組同學讀讀課文的第三、四自然段,結合丁丁說的話進行評價。注意每個同學都要發表自己的看法。(讓學生合作學習,給予每個學生發言的機會,同時對這部分內容學生結合丁丁說的話展開討論,有內容可說,避免了小組合作的形式化。)

  3.現在的冬冬心里會想什么呢?有什么表現呢?(引導學生針對課文的內容想像冬冬的表情、語言。)

  4.誰想成為現在的冬冬來讀課文?(促使學生能充滿自信地大方地讀課文。)

  5.現在請你說說你對朋友有了什么新的認識?

  四、討論交流,拓展練習

  穿插語文天地的練習。小組討論,朋友有困難的時候,你怎樣表示你的關心?(通過小組的交流討論,使學生“心中有他人”,知道應關心、體諒別人,并知道一些表示關心的具體切實的行為。)

  五、游戲識字,以趣促動

  “我說你對”識字游戲:教師做出示范后,小組長帶領小組成員完成。(借助游戲,鞏固識字)

  第二課時

  〖教學目標〗

  1.通過練習書寫本課的生字,使學生能夠進一步鞏固生字。

  2.養成正確的寫字姿勢,書寫時做到認真觀察,書寫漂亮。完成“這”字的練寫。

  〖教學過程〗

  一、復習

  出示生字卡片:

  1.“開火車”讀。(進一步鞏固字音)

  2.練習組詞。(靈活運用詞語)

  二、暢所欲言

  說一說生活中你是怎樣對待朋友的,或朋友給了你什么幫助?  (這個設計,一方面幫助學生回顧課文內容,一方面加深學生對朋友的認識,訓練表達能力。)

  三、學習書寫生字

  將生字全部貼在黑板上

  1.仔細看看可以把哪幾個生字放在一起記?(引導學生分類記憶,可以將帶有言字旁的放在一起記。“讀”和“請”都要說話,所以是“言”字旁。)

  2.教 “走之旁”。認識了“走之旁”之后,可以將“這”和“文”放在一起運用加偏旁的方法來記憶。

  3.教師范寫。強調“走之旁”的寫法。   “師”是左右結構的字,左小右大,注意豎撇的寫法。“紅”是左右結構的字,左邊是絞絲旁,右邊是工人的“工”,注意絞絲旁的寫法。

  4.讓學生自己觀察田字格中的字,然后練習書寫。教師巡視及時給予評價。

  四、完成語文天地中“描一描,寫一寫”

  五、布置作業

  抄寫生字詞語,選一個詞語寫一句話。

《冬冬讀課文》教案 篇2

  〖教學目標〗

  1.認識本課12個生字。

  2.深入理解課文內容,培養學生有感情朗讀課文的能力,進行情感滲透。

  3.教育學生理解“朋友”的真正含義,知道朋友間應怎樣相處。

  〖教材分析〗

  《冬冬讀課文》是義務及教育課程標準試驗教科書一年級下冊12單元中的一篇主體課文。這篇課文結合學生的實際,從嶄新的角度介紹了真正朋友的內涵,作為朋友并不是多在一起玩玩,不打不吵,而是互相尊重,互相欣賞,互相鼓勵,共同進步。

  〖學情分析〗本班學生的特點是喜歡活潑開放的課堂氣氛,學習情緒高漲,樂于想像,善于表達,具有一定的閱讀和朗讀能力;但部分學生在識字方面存在惰性,遇到生字不去自己解決,總是依賴別人。

  〖教學目標〗

  1.認識本課12個生字。

  2.了解課文內容,體會友情的美好與可貴,學會尊重朋友。

  〖教學過程〗

  一、揭題導入

  1.冬冬有許多朋友,但今天冬冬通過一件事,知道了丁丁是她的真正的朋友。什么事呢?讓我們一起去聽一聽。

  2.出示課題,齊讀兩遍。

  [直切主題,激發學生學習本課的興趣。]

  二、初讀課文,學習生字

  1.師配樂范讀課文。聽老師讀課文,一邊聽一邊用手指著書。(通過聽對課文有整體的感知)

  2.喜歡這個故事嗎?現在請大家自己認真地讀課文,遇到不認識的字或不熟悉的字圈出來,用最快的方法去認一認。(培養學生認真讀書的好習慣和自主學習的能力)

  3.檢查自學情況。(1)4人一小組,由組長負責抽讀生字,組內檢測。(在小組內學會幫助別人,學會合作) (2)師出示生字卡:誰不用老師教就能讀生字?(指名讀) (3)誰愿意當小老師教大家讀? (4)你能用最喜歡的一個字,組一個詞,造一個句子嗎? (5)除了這些字,你還學會了哪些字?

  [這一環節設計旨在把識字教學最大限度地與已有生活相互聯系,讓學生始終主動快樂地參與到學習中,注重了學生的差異性和趣味性。]

  三、再讀課文,體會感悟

  1.同學們真聰明,生字回到課文中了,你還認識它們嗎?自己再把課文讀一遍。讀后:指三名程度不同的學生分段讀課文,其他同學認真聽。誰能當當裁判,評一評他們讀得怎么樣?(生各自發表意見)

  [師生鼓勵性語言,使學生樂讀,愛讀,獲得成功的體驗,對學習更具信心。]

  2.這些同學說得真好,指出了同學讀課文的優缺點。課文中冬冬是怎樣讀課文的呢?用筆畫出有關的句子,指名說一說。

  3.冬冬開始讀課文時,同學們是什么表現?

  4.冬冬聽了幾個同學笑起來,她臉紅了,再也讀不下去了。如果你是冬冬,你會想什么?(同桌討論后匯報)

  5.這時冬冬是什么心情呢?請你用一個詞來說一說。(難受、生氣、羞愧……)請你用自己體會到的感情來讀讀第2自然段。

  6.當冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣做的?

  (1)師生合作讀第3、4自然段。師讀文中敘述的話,生讀丁丁的話。

  (2)在實物投影上出示丁丁所說的話:“我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽他讀課文。”“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”指名讀這兩句話,想一想:如果你是冬冬,聽了丁丁的話你會怎么想?如果你是笑話別人的同學,聽了丁丁的話又會怎么想?(給學生充足的時間進行討論,充分發表自己的意見)

  (3)你覺得丁丁是個什么樣的孩子?(關心朋友、愛護朋友、幫助朋友……)

  [這一環節的設計既給孩子提供了交流自己所積累的知識的機會,又鍛煉了語文綜合能力,更重要的使他們從課文中體驗到的情感得到了升華。]

  四、教師小結,引申練習

  1.丁丁沒有像其他小朋友那樣笑冬冬,在他的幫助下,冬冬又鼓起勇氣讀課文,讀的聲音又好聽又響亮。這才是真正的朋友。在我們的生活中,你準備今后和你的好朋友怎樣做呢?(學生討論、交流)

  2.課外練習,動手做一張朋友卡片,可以模仿《語文天地》中的做法,也可以按自己的想法去做。(把《語文天地》與課文內容有機地結合起來,培養學生的創新能力和動手操作的興趣。)

  點評:本節課的教學活動自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進行,教師巧妙地組織教學,學生積極主動地投入學習,整堂課充滿了活力。在教學過程中,教師的語言富有啟發性和感染力,對學生的學習習慣、學習態度、學習情感適時地進行評價激勵,培養了學生學習的主動性和自信心。組內學習生字及讓會認的學生教不會認的學生等識字方法,鞏固了本節課所認的生字,同時受到了令人滿意的小組合作學習的效果。本節課最為精彩的片斷是聯系課文進行的拓展和延伸,學生們真誠地表達自己的情感令老師們贊嘆、感動。總之這節課較好地體現了知識與能力、過程與方法、情感與態度相結合的新課程理念。

《冬冬讀課文》教案 篇3

  教學內容:《冬冬讀課文》

  教學總目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。熟讀課文,知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵冬冬的,理解他這樣做的原因。

  2、在語言環境中體會“再、也、又”的意思,積累自己喜歡的詞語。

  3、認字14個,學習“辶”旁,繼續練習綜合運用多種識字方法。會寫7個字。

  教材分析: 本課是朋友這個主題單元的第一篇課文,文章主要講了丁丁鼓勵冬冬,幫助他克服因膽小讀書聲音小的困難,表現了朋友之間互助友愛、和諧相處的故事。

  教學重難點:

  1、認字14個,學習“辶”旁,繼續練習綜合運用多種識字方法。會寫7個字。   

  2、理解“冬冬讀課文時同學們為什么都笑起來?”懂得怎樣才是真正的朋友,培養尊重朋友、愛朋友的美德。

  課時安排:   兩課時

  教學過程:

  第一課時

  學習目標:

  1、正確、流利的朗讀課文,知道當冬冬讀不下去的時候丁丁是怎么做的?他為什么這樣做?

  2、認識14個生字。

  一、揭題示標

  1、我們每個人都有自己的朋友,朋友之間應該怎么做呢?讓我們一起走進《冬冬讀課文》這篇文中來尋找答案。小手伸出來和老師一起書寫課題。齊讀兩遍。

  2、這節課的學習目標是

  (1)正確、流利的朗讀課文,知道當冬冬讀不下去的時候丁丁是怎么做的?他為什么這樣做?

  (2)認識14個生字。

  二、引導自學

  1、輕輕的打開課本到50頁,自己試者讀一讀課文,讀不準的字把拼音多拼讀讀幾遍。

  2、數一數課文有幾個自然段。

  3、老師找4個同學,每人讀一個自然段。

  4、同桌互相讀一讀,不正確的地方幫幫他。

  5、齊讀課文。

  三、交流釋疑

  1、聽了大家的朗讀,可愛的詞語寶寶跳出來了,趕快叫出他們的名字吧。自瀆詞語:

  讀書     膽小     害怕     越來越小      臉上      教室  

  一遍     鼓起     勇氣     掌聲          課文      同學

  2、指名讀。(3人)

  3、讀這些詞語時有什么發現?多音字:教

  jiào (教室)

  教{           

  jiāo(教書)

  4、開火車檢查詞語。

  5、淘氣的字寶寶也想和你們交朋友,趕快認認他們:

  讀    膽    害     越      臉     教     室  

  遍    鼓    勇     氣      掌     課     同

  6、指名讀。(2人)

  7、誰來當當小老師。(2人)

  8、大家有什么好辦法記得這么快?

  9、抽字卡看誰讀的又快又準。

  10、把字寶寶送入課文中,你一定會讀的更棒,齊讀課文。

  11、思考:當冬冬讀不下去的時候丁丁是怎么做的?他為什么這樣做?

  四、鞏固拓展

  1、在平時的生活、學習中,我們班有沒有這樣的事情?你當時是怎么做的?

  2、以后你打算怎樣和自己的朋友相處?

  五、當堂檢測

  1、聽讀給綠色通道中的字標序號。

  2、連線:

  害        室            

  掌        怕

  勇        聲

  教        氣

  六、布置作業:

  必做題:

  1、正確、流利的朗讀課文兩遍。

  選做題:

  2、你能仿照這個例子說句話嗎?

  “老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”

  “小明,__________,好嗎?”

  “_______,_______,__________?”

  (仿例子編寫提示、發問的句子,“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)                      

  第二課時

  學習目標:

  1、認識走之兒。

  2、會寫6個生字。

  一、揭題示標

  1、這節課繼續學習《冬冬讀課文》。

  2、齊讀學習目標。

  二、引導自學

  觀察田字格中的6個生字,讀準字音,分析字形,猜猜筆順,然后在練習本上試著寫一遍。

  三、交流釋疑

  1、課 、請

  (1)第二筆橫折提的豎要寫直。

  (2)這兩個字要寫的左窄右寬。

  2、師:  強調第三筆是橫,要寫的左稍窄右稍寬。

  3、這:

  (1)認識走之兒:三筆寫成,在書上描紅。

  (2)半包圍結構,先寫文,再寫走之兒。

  (3)把這字描三遍。

  四、鞏固拓展

  你還知道哪些帶言字旁、走之兒的字?

  五、當堂檢測

  聽寫6個生字,一字一詞。

  六、布置作業:

  必做題:

  1、每個生字兩字兩詞寫在作業本上。

  選做題:

  2、比一比,再組詞。

  請(     )    課(     )    笑(     )

  青(     )    果(     )    筆(     )

  教學反思

《冬冬讀課文》教案 篇4

  這些天一直在思考:課堂上怎樣才能突出雙基訓練,怎樣才能讓情感的滲透和文化的提升為雙基服務,嘗試著備了一節課,將一切活動目標都指向雙基訓練,識字、寫字、歸類、辨析、想象、說話、仿說、言語訓練等等,一節課下來,效果還行,感覺到了“簡約”。不過,在調動孩子積極性方面還要下功夫。

  《冬冬讀課文》教學設計--------北師大版一年級下冊第九單元《朋友》

  一、簡單的單元導入

  1、今天我們學習第九單元,細心的小朋友一定發現了這一單元講的是關于什么的內容?學生回答,板書“朋友”。

  2、你的朋友是誰?你為什么和他做朋友呢?指導用“我的朋友是(   ),因為他(   ),所以我們是好朋友。”的句式進行說話練習。

  二、課題識字,讀好課題

  過渡:我們今天學習一篇課文,看看丁丁冬冬是怎么做朋友的。預習了這個單元,你們知道我說的是那一篇課文嗎?學生回答,老師板書課題“冬冬讀課文”

  1、課題識字:

  學生書空,教師板書,注意寫法:冬的胡子要翹起來,讀最后一筆是點,課的右邊先寫日再寫木,重點指導文的捺的起筆,一定要把腿伸展了,并提示學生寫3遍,比較之后圈出寫得最好看的一個來。

  2、引導觀察:課題里有兩個字部首都一樣,是---讀和課----你預習了課文,有沒有記得生字中還有一個字也是這樣的部首呢----請---這個部首叫言字旁,看見言字旁的字我們就知道這個字可能和說話有關,你還知道哪些言字旁的字嗎?-----學生回答,老師板書。提示將“讀、課、請” 各寫3個,比較之后圈出寫得最好看的一個來。

  3、指導讀好課題:生齊讀。師生問答,讀出語感:

  誰讀課文?----

  冬冬做什么?-----

  三、初讀,檢測字詞

  1、范讀:昨天,我也預習了這篇課文,想讀給大家聽一聽,請大家評一評,我的聲音響亮不響亮,發音準不準,讀得流利不流利,有沒有感情。

  讀---評

  2、你們也來讀一讀,讀不好的字,借助拼音多讀幾遍,讀不好的句子,可以多回讀幾遍。自讀課文-----讀生字----兩人同讀課文。

  3、檢測字詞:

  (1)分組歸類識字,尋找規律,組詞,說話。

  膽  臉(月字旁的字歸類)

  越  遍  這(學習新偏旁走之兒,教學這的書寫要領,提示寫3個,比較后圈出寫得好的一個)

  室 害 勇 掌 笑(上下結構的字)

  (2) 除了老師出示的這些生字,你還學會了哪些字呢?

  學生自由說,引出多音字“教”,老師板書教的兩個讀音并組詞,課件出示兩個句子進行辨析:

  老師在教我們認字。

  我們在教室里認真學習。

  (3)讀好詞語:課件出示“喜歡  害怕 勇氣 響亮 鼓掌 教室”,學生自讀,指讀,糾音。

  三、品讀理解,語言訓練

  1、同學們真聰明,讓我們趕緊歡迎字詞寶寶回到溫暖的家里吧!打開書,讀一讀,看誰能把課文讀的更流利!

  學生自讀。

  2、指讀,評析:

  (1)明確課文有四段,然后指讀,評析

  評析要點:第一段讀好“越讀聲音越小”,第二段通過角色轉換,理解冬冬為什么臉紅了,設計語言訓練:“冬冬臉紅了,心里想(   )”,第三段讀好丁丁的話,設計語言訓練:“聽了丁丁的話,冬冬想(   ),同學們想(   )”,第四段讀好丁丁的請求“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”創設情景,模仿使用祈使句。

  (2)揭示課文主旨,什么樣的朋友才是真正的朋友:冬冬鼓起勇氣讀得怎么樣呢?學生接讀--------,同學們-------我們也為冬冬鼓鼓掌吧!

  你為什么要為冬冬鼓掌呢?

  想不想為丁丁和同學們鼓掌呢?為什么?

  (3)再讀課文,要求立起書不指讀。

  四、練習設計

  1、副詞的運用:

  板書“也 再 有”,課文里有幾個句子帶了這幾個詞,找出來,讀一讀,體會用法,仿說,完成語文園地作業。

  2、寫字:寫字書28頁,寫好“課、請、文、這”

《冬冬讀課文》教案 篇5

  一、 教學目標

  1、思想教育目標:體會友情的美好和可貴,培養尊重朋友、愛朋友的美德。

  2、知識目標:自主識字;認識新筆畫“ ”和新部首“辶”;模仿表示“請求”的句式;正確規范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。

  3、能力目標:學會互相體諒、友好相處,體會各角色的心理感受;有節奏、語氣、注入感情地朗讀課文,練習分角色朗讀。

  二、 教學重點

  識字、寫字;在文中了解字義;理解課文內容、體會冬冬的心理活動及變化;感情朗讀。

  三、 教學難點

  理解“朋友”的真正含義;學會互相體諒、友好相處,培養尊重別人的美德。

  四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板

  五、 教學時數兩課時

  第一課時

  一、 教學目標

  讀順課文、讀準生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習有感情地朗讀課文。

  二、 教具準備

  課件、卡片、彩筆

  三、 教學過程

  (一)創景引入

  1、在幼兒園、小學都和小朋友在一起相處,有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導多看別人的優點)

  2、今天,我們一起來學習一篇描寫朋友之間友情的文章,好嗎

  3、揭題板書:冬冬讀課文

  指名讀、全班齊讀

  (二)初讀課文讀準字音

  1、自由讀課文,運用平時的識字方法解決不認識的字,并做記號,教師巡視指導

  2、同桌共同指讀,正音

  3、看你們讀得那么帶勁,老師也想參與你們的學習,同意嗎?

  范讀,看看有些字音老師是怎么讀的

  4、匯報通讀,學習多音字“教”,以句子體會

  (1)老師在教我們讀課文。

  (2)我們在教室里認真學習。

  (三)熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情

  1、全文有幾個自然段?標出序號

  2、分段讀文,讀通句子,難讀的多讀幾次,教師指導讀。理解“再、也、又”

  3、分組分段賽讀,生生評價

  4、指名分段賽讀

  (四)隨文識字

  1、齊讀字卡

  2、將自己最想認的字當小老師教同學們讀(帶出詞)

  3、開火車認讀生字

  4、課件游戲:哪個字閃爍就以最快的速度讀出來,對了獎星

  5、選擇自己喜歡的生字組詞評價

  6、分4人小組給生字組詞,看誰組得快,組得多

  7、以小組為單位匯報交流,

  8、課件展示:讀詞

  9、問答游戲:一人說字,另一人則立即用這個字組詞

  (五)再讀課文,進行感悟

  1、課件:展示動畫,配課文朗讀,學生可以跟讀

  2、感情朗讀:起立讀,以施展才能

  (六)欣賞歌曲找朋友

  (七)課堂練習

  (小黑板出示)選字填空

  (1)第一次沒唱好,我唱了一遍。

  (2)媽媽,讓我看一會兒電視吧!

  (3)丁丁能把字寫好,我能寫好。

  第二課時

  一、 教學目標

  1、理解課文內容,領會友情的珍貴;

  2、能有感情地朗讀課文;

  3、正確、規范地書寫本課8個生字。

  二、 教具準備

  課件、卡片、彩筆、田字格黑板

  三、 教學過程

  (一)精讀課文,理解內容

  1、冬冬是個膽小的小姑娘,有一次在課堂上讀課文時發生了什么呢?

  (1)抽讀第一自然段

  (2)你知道了什么?

  2、冬冬越讀聲音越小,同學們有什么表現?冬冬怎么了?

  (1)這時的冬冬是什么心情?

  (2)如果你是冬冬,會想什么?

  3、正在這時候,丁丁站了起來,他做了什么?

  (1)齊讀第三、四自然段:丁丁是怎么做的?說了什么?(投影:a、我覺得冬冬的聲音很好聽 ,我喜歡聽她讀課文。b、老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎? 讀這兩句話)

  (2)分組討論

  1、如果你是冬冬,聽了丁丁的話,會怎么想?

  2、如果你是笑話冬冬的那位同學,聽了丁丁的話又會怎么想?

  3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)

  (3)老師,讓冬冬再讀一遍好嗎?”認識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。

  4、分角色朗讀

  (二)拓展性練習

  在你們平時的生活中,有沒有碰到過這樣的事情,各是怎么做的?評評誰做得對。

  總結:同學們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學做朋友。希望今后我們每一位同學都學會欣賞別人、幫助別人,這樣你才會有更多的朋友,也只有這樣兩個人才能成為真正的朋友。

  (三)識記生字理解字義

  1、開火車讀字卡

  2、同桌互檢互考

  3、口頭說詞句:字——詞——句

  4、四人小組討論:如何記憶這些字?

  5、小組派代表交流,其他同學補充

  (四)生字書寫

  1、這八個字該如何寫?書空,有異議的做記號

  2、都會寫的字,在田字格中如何寫才好看?

  3、提出有異議的字,按照書寫規則幫助掌握,“這”和“文”比較,認識“ ”和“辶”,“這”先寫“文”后寫“辶”,了解“讀、請”二字中筆畫的變化

  4、根據范寫進行仿寫(先描再寫) 教師巡視糾正錯誤,展示、交流優秀作品,

  (五)拓展:寫好后和同學交流讀文記字及學習上的其他方面的方法。

  板書:

  冬冬讀課文

  (冬冬)膽小聲音小 (丁丁)聲音好聽 再讀一遍

  臉紅讀不下去

  又好聽又響亮

《冬冬讀課文》教案 篇6

  教學目標:

  1、激勵學生愿意主動識字,認識本課14個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,初步體會“朋友”的含義,知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

  教學重點:

  認識14個生字,知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

  教學難點:

  初步體會“朋友”的含義。

  教學過程:

  一、引入

  1、誰會唱《找朋友》這首歌?(師生拍手唱)

  2、每個同學都有自己的朋友,那冬冬的朋友是誰呢?(丁丁)讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。

  請孩子們舉起小手,跟著我寫課題。(生書空“課”“文”兩個字的筆順。)

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、喜歡這篇課文嗎?請孩子們認真讀課文,讀準字音,不認識的字借助拼音多讀幾次。

  2、課文有幾個自然段?(4個)

  3、誰愿意把課文讀給大家聽?(請4名學生分自然段讀課文,讀一段評價一段。)其余的孩子小手指書,小耳朵認真聽他字音讀準沒有。

  4、孩子們真能干,自己就會讀課文了。課文里有許多詞語朋友,不知道你們能不能認識它們?(出示詞語)

  (1)請孩子們自己試著讀一讀。

  (2)誰愿意把詞語讀給大家聽聽?(抽生讀詞語)

  (3)齊讀詞語。

  (4)男、女生比賽讀詞語。

  5、生字從詞語里走出來了,在書上排好了隊,請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。

  6、生字來到了我的卡片上,你還能認識它們嗎?齊讀卡片。

  7、開火車讀生字卡片。

  三、讀書討論,體會感悟。

  1、孩子們真能干!生字回到課文里去了,你們還認識它們嗎?自己再把課文讀一遍,讀通句子,相信你比剛才讀得更好!

  2、師引讀:“冬冬膽子很小。有一次,老師請她讀課文。她……”(生讀:害怕讀錯,越讀聲音越小。)

  3、這時候,同學們有什么表現呢?如果你是冬冬,你會怎么想?

  4、這時,丁丁是怎么做的呢?請孩子們默讀三、四自然段,用“——”勾出丁丁說的話,讀一讀。

  5、抽生匯報讀這兩句話。

  6、如果你是冬冬,聽了丁丁的話會怎么想?

  7、聽了丁丁的話,冬冬又是怎樣讀課文的?師領讀最后一句“這一回……”

  8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的?(關心、幫助朋友)你想對那幾個同學說什么?你想對丁丁說什么?

  四、總結全文。

  1、師總結:丁丁沒有象有些同學那樣笑冬冬,而是關心她,這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。

  2、表演唱《找朋友》。

《冬冬讀課文》教案 篇7

  一、復習導入

  1.你能說出哪些帶有部首身、月的字?和同桌比比,看誰說得多。

  2.抽讀前一課識字卡片

  3.揭題

  二、學習生字

  (一)、學習第一組字詞。

  1.出示第一幅圖,看圖理解頁的本義。

  2.找出右邊帶有頁的字。

  3.這些字讀什么,和小組同學合作,認識他們,再讀詞

  4.請小組讀詞,再全班齊讀。注意糾正讀音。

  5.誰能上臺指圖,說出這幾個詞語所指的位置。

  6.你現在知道他們為什么都帶頁字了嗎?

  (二)、學習第二、三組的字詞。

  1.和同桌一起學習第二、三組的字詞。

  要求:(1)看圖,圖上所指的是什么部首?

  (2)對照識字表和識字,讀準字音。

  (3)這些字詞和部首耳、目有什么聯系?

  (4)提出不理解的詞,同桌互相解答。

  2.交流反饋

  1)請小老師帶讀詞語

  2)開火車讀詞語

  3)你還有不明白的詞嗎?

  (三)自己讀詞語

  (四)、復習鞏固:抽讀卡片

  (五)、讀一讀。

  1.學生自由讀成語。

  2.你知道他們指什么嗎?

  3.你能選擇其中一個成語說一句話嗎?

  三、學習生字

  1.小組討論生字的識記方法。

  2.字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。

  3.指導觀察寫生字。

  隨堂練習:讀一讀詞語金字塔

《冬冬讀課文》教案 篇8

  教材分析:

  本課是“朋友”這個單元的一篇主體課文。課文中寫了發生在課堂上的一件小事:冬冬因為膽小,讀書害怕出錯,受到幾個同學的笑話,而丁丁卻說出了冬冬的長處,并請老師再讓冬冬讀一遍,結果冬冬讀得很好。課文表現了同學之間能夠互相友愛、友好相處的和諧關系,有助于培養學生尊重朋友、關心朋友的美德。

  設計理念:

  新課標指出:閱讀是學生個性化的行為,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解和體驗,受到情感熏陶,享受審美情趣。本課課文簡短﹑淺顯,學生讀幾遍就能理解。教學時引導學生以讀為主,通過討論交流,加深理解和體驗,培養閱讀能力,懂得同學之間應該互助友愛、和諧相處。

  教學目標:

  1.知識與能力:

  ⑴.認讀“讀、膽”等14個生字,認識走之兒,會寫“課、文”等7個字。

  ⑵.在語言壞境中體會“再、又”的意思,理解積累詞語“喜歡、勇氣、響亮、鼓掌”等。

  ⑶.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文,討論問題,知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵冬冬的,理解他這樣做的原因。

  2.過程與方法:

  ⑴.借助拼音、查字表等方法讀準字音。

  ⑵.聯系學生學習、生活的實際引導理解詞語的意思,初步了解朋友之間的情誼。

  3.情感、態度與價值觀:

  ⑴.在讀中感受友情的美好與可貴,培養尊重朋友、愛朋友的美德。

  ⑵.鼓勵學生善于發現他人的長處。勇于適時地給以贊揚和鼓勵。

  教學重難點:

  ⑴.認字14個,認識走之兒,會寫7個字。

  ⑵.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ⑶.知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵冬冬的,理解他這樣做的原因。

  教學方法:

  1.教法:主要運用情景教學法、閱讀理解法。

  2.學法:多種識字方法、自主學習法、小組學習法。

  教學用具:多媒體課件、生字卡片、自制智慧星。

  教學過程:

  一、談話導入:

  同學們,從幼兒園到現在,你一定交了許多好朋友吧,能告訴老師你的好朋友叫什么名字嗎?你為什么選他做你的朋友?冬冬也有許多朋友,但是她通過一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?讓我們一起去聽一聽。

  【設計意圖】由于本篇課文較平實,沒有學生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節,所以學生可能對它不太感興趣。于是我從學生生活中最熟悉的、最樂于回答的問題出發,引出要學的內容,激發學習的興趣。

  二、初讀課文,探究識字。

  (一)初讀課文,了解內容。

  1.教師范讀課文,學生用手指著課文,認真聽。

  2.喜歡這篇課文嗎?請同學們自己讀書,讀書時要讀準字音,遇到不認識的字,用筆圈出來,可以想想老師剛才是怎么讀的,可以聯系上下文猜一猜,可以查查字表,還可以問同學、老師。

  3.同桌互讀。一個讀一個聽,遇到問題相互交流、解決。

  4.小組間合作讀。(學生根據自己意愿讀給本組同學聽,也可以讀給其他組的同學聽。)

  5.匯報交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學讀的時候其他同學認真聽,聽后評一評。給讀的好的學生獎勵智慧星。)

  【設計意圖】在這一環節中,我把學生的主要活動放在“讀”上,指導學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等,給學生充足的讀書時間。在反復讀的活動中,學生對課文內容有了整體的感知,同時從中感受到讀書的樂趣。此外,我還利用學生互評、自評手段,指導學生養成認真傾聽、善于發現別人優點的良好學習習慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較,進行隱性的自我評價。獎勵智慧星也能更加激起學習的興趣。]

  (二)識字教學。

  (課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個字娃娃,你能又快又準地讀出來嗎?(叫生讀,讀對獎勵智慧星)

  1.出示生字卡片,摘卡識字中貫穿自讀、領讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。

  2.集體交流識字好辦法。

  ⑴.你都記住了哪些字?把你的好辦法說給同學聽聽。

  ⑵.“讀、課、請”這三個字與什么有關?你還知道哪些帶有言字旁的字?

  3.找出有“再、又”的句子讀一讀。你能用“再”或“又”說一句話嗎?(在一定的語言環境中識字,體現字不離詞、詞不離句。)

  4.小組合作“蓋高樓”,鞏固生字的掌握情況。教師在黑板上畫出簡單的“樓層”,學生以小組為單位,把識字卡片(生字磚)準備好,教師讀哪個生字,學生就把“生字磚”貼在“樓”上,哪組先蓋好,哪組就勝出。最后再齊讀貼出的生字)

  【設計意圖】生字教學對一年級學生來說往往很枯燥,為達到識字的目標,我創設了豐富多彩的教學情境,采用了摘卡識字、“開火車”認讀、“蓋高樓”等游戲識字法,學生以極大的興趣參與識字游戲,個個迫不及待、躍躍欲試,既培養了學生學習漢字的興趣,又達到了預期目的。

  三、讀書討論,體會感悟。

  1.師:同學們真聰明!生字回到課文中你還認識嗎?自己再把課文讀一遍。

  2.請四名程度不同的學生分自然段讀課文,讀后學生當評委,評一評他們讀得怎么樣。(鼓勵孩子,使他們樂讀、會讀,體驗成功,同時培養他們的評價能力。)

  3.這些同學評得真好,指出了同學讀課文的優缺點。

  課文中冬冬是怎樣讀課文的呢?指名說一說。

  冬冬讀課文時同學們為什么都笑起來?如果你是冬冬,你會怎么想?你能用一個詞說說你當時的心情嗎?同桌討論后指名說一說。

  4.“冬冬臉紅了,再也讀不下去了。”這時候,丁丁是怎樣做的呢?學生讀第三、四自然段。

  ⑴.課件出示相關的句子:

  ①這時,丁丁站起來說:“我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文。”

  ②丁丁又說:“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”

  ⑵.誰能學著丁丁的樣子來讀一讀這兩句話?(指生讀)啊,丁丁不僅沒有笑,還表揚冬冬的聲音好聽呢!誰再來學著丁丁的樣子夸夸冬冬?(指導感情朗讀)丁丁請老師再給冬冬一次機會呢!

  ⑶.有了丁丁的鼓勵,這一次冬冬讀得好嗎?(生讀有關句子)冬冬有進步了!聽到大家的掌聲,冬冬會怎樣想?(冬冬會說:謝謝丁丁,我以后再也不害怕讀課文了……)

  5.冬冬后來為什么能把課文讀好?(丁丁幫助了她),誰知道丁丁為什么這樣做呀?(生答:他們是朋友,朋友要互相關心,互相幫助)

  【設計意圖】給學生提供讀書交流的機會,從學生身邊實際出發,因勢利導、旁敲側引,使他們真正懂得朋友間應該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助,要善于發現別人的長處,勇于適時地給人贊揚和鼓勵,培養學生尊重朋友、愛朋友的品質。同時培養他們的閱讀能力和語文綜合學習能力。

  四、拓展延伸,升華提高。

  1、同學們也和丁丁、冬冬一樣,有自己的朋友。當朋友遇到困難的時候,你是怎樣做的?先在小組內說一說,然后我們再聽聽同學是怎樣做的。

  (課件出示:朋友有困難的時候,你怎樣幫助他?朋友的文具盒忘了帶;朋友生病了,沒上學,功課落下了;朋友的作業寫得不端正……)

  (教師巡回指導,引導學生聯系實際說說自己的做法)

  2.課下請同學們做一張朋友卡(出示朋友卡樣表)咱們看誰做得漂亮,誰最善于發現朋友的優點,好嗎?

  【設計意圖】把“語文天地”與課文的學習結合起來,通過動手做,培養了學生的創新能力和動手操作能力。

《冬冬讀課文》教案 篇9

  教學內容

  學習以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩,兩項綜合活動,和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練,,并且通過講故事發展學生的想象力。

  教學目標

  1.識字27個,寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒,自己填偏旁表。

  2.能正確使用“再、也、又”。

  3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。

  4.培養學生尊重朋友,愛朋友的美德。

  教學重點:

  能正確讀、認27個生字,正確書寫16個字。熟讀課文,理解課文內容,體會友情的美好與可貴。

  教學難點:

  識字、寫字,理解課文內容。

  教具準備:

  小黑板、生字卡片、掛圖。

  教學時間:

  6-8課時。

  第一課時 冬冬讀課文

  教學目標:

  1、熟讀課文,理解課后問題。

  2、識字12個,能正確讀、認。

  教學重點

  熟讀課文,理解課文,識字。

  教學難點

  理解課后題。

  教具準備

  識字卡片

  教學過程:

  一.導入新課。

  同學們你有朋友嗎?朋友之間應該怎樣相處呢?這節課我們來學習《冬冬讀課文》。

  二.初讀課文,學習生字。

  1.師范讀課文,生圈出不認識的字。

  2.生自讀課文,互教互學生字。

  3.讀課文,把生字的顏色設定為紅色。

  (1)請幾位同學讀生字。

  (2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰做朋友?

  (3)討論交流記生字的好方法。

  (4)出示由生字組成的詞語,檢查生字情況。

  4.小組合作讀課文,看別的小朋友讀得準不準。

  三.再讀課文,理解課文內容。

  1.指名讀課文。

  2.標出自然段。

  3.分段讀課文。

  4.討論:當冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣做的?他為什么這樣做?

  5.師總結:真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。

  6.指導朗讀。注意丁丁說的那句話:老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?是一句請求句, 要讀出請求的語氣。

  7.朗讀課文。

  四.鞏固復習。

  1.找朋友游戲。

  2.聯系實際想一想,看到同學有了困難,或犯了錯誤,自己是“笑”的人,還是同學的朋友呢?寫在練習本上。

  五.課堂總結:

  這節課我們學習了什么?你明白了什么道理?

  板書設計: 冬冬讀課文

  讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

  讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

《冬冬讀課文》教案 篇10

  [備課思路]:

  第十二單元的主題是朋友,所以我在設計此教案時,試圖扣緊這一主題,先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛,把學生帶到一種友好快樂的氛圍中,在讀課文這一環節則力爭創設民主平等的環境,有師生比,有生生比;在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學,或自學,或猜字,或請教他人;在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式;在學習12個副詞時,不是去進行理論灌輸,而是力求使學生通過讀進而悟,最終能使用;對于如何理解課文,我則試圖創設請境,激發學生興趣,使他們在進行口語訓練的同時,又通過表演,自己探究出真正的朋友應該互相尊重,互相幫助。

  [教學目的]

  1.通過教學,使學生體會友情的美好和可貴。學習設身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞,培養尊重朋友,熱愛朋友的美德。

  2.引導學生用多種方法識記15個生字,注意多音字“教”的學習,并能組詞造句。

  3.學習“辶”旁,歸納“讠”旁。

  4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。

  [教學難點]

  偏旁部首,尤其是走之旁的書寫。

  [教學重點]

  通過學習,使學生懂得友情的珍貴,培養互助互愛、真誠相待的美德。

  [教學時數] 二課時

  [教學用具] 錄音機、磁帶,學生卡片

  第一課時

  [教學內容]

  1、熟讀課文,識記12個生字,掌握多音字“教”;

  2、初步理解課文,并練習使用祈使句。

  [教學過程]

  一、導入:

  聽歌曲錄音《找朋友》,會唱的可以拍手跟著一起唱。

  師:每個同學都有自己的朋友,那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧,請大家打開書,翻到71頁第12課《朋友》,齊讀題目《冬冬讀課文》。

  二、熟悉課文,識記生字

  (一)1、邊聽錄音,邊畫出不認識的字,而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

  2、請會讀的同學讀課文。

  3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀,讀后請學生評價。

  4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文

  5、男生一段,女生一段,輪流讀(多讀基礎上,使學生聽讀識字)

  (二)課文已讀過幾遍了,誰還有不認識的生字,請用你自己最喜歡的方式去學這些生字,可以請教別人,可以看拼音,也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學愿意幫誰就幫誰。學生自由學生字。

  (三)檢查鞏固識字情況(小組活動)

  以本組為單位,迅速挑出組長所念漢字的字卡,組長輪流擔當,及時幫不認識的同學,把本組認為最難的字挑出來,考考其他組。

  (四)教師檢查多音字“教”的學習情況,明確“教”的兩個讀音并會組詞,比如:教jiào(教室),教ji?o(教書)。

  (五)朗讀匯報:男女生各推選一人進行朗讀比賽。

  三、思考問題,理解課文內容:

  師:現在同學們會讀課文了,那老師要大家考慮一個問題“當冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”?請同學用課文中的話說一說(丁丁站起來說:“我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文”)。

  師:噢,原來丁丁看到了冬冬的優點,那我們和同學相處也應該怎么做呢?(多看別人的優點)

  師:丁丁還說什么了呢?

  生:(丁丁又說:“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”)

  師:請大家齊讀這句話,體會語氣后仿照這句話造句。學生造句,若有難度,教師可創設情境,強調用上“讓……,好嗎?”如:“老師,讓冬冬參加比賽,好嗎?”“老師,讓我再寫一次,好嗎?”

  師:通過剛才的提問,誰談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人,并且喜歡幫助同學)

  那我們應該怎樣對待朋友呢?尤其是當朋友遇到困難時,生病時或受到批評時,請同學們課下認真思考。

  四、學習走之兒旁:

  1、先明確“走之兒”這一名稱

  2、書空

  3、結合語文天地中的描一描,寫一寫來練習,強調“走之兒”要后寫。

  五.板書:冬冬讀課文

  jiào(教室)

  教{           辶

  jiāo(教書)

  第二課時

  [教學目的]

  1、寫字,會寫八個生字,把“辶”寫好,同時學習“讠”;

  2、口語交際訓練:創設請境,表演什么是真正的朋友,從而懂得珍惜友情。

  3.學習使用“再、也、又”三詞。

  [教學內容及過程]

  一、導入:

  師:上節課我們學了一個新偏旁,誰知道是什么呀?誰想上來當小老師寫給大家看呢?

  學生:匯報交流,評價

  師:在這一課的生字中還有一個偏旁,仔細觀察,誰發現是什么旁了?

  生:“讠”:“讀、課、站”

  師:那么有“讠”的字一般跟什么有關呢?

  指名回答(一般跟說話有關)

  師:指導寫生字。

  二.學習使用“再、也、又”三詞:

  讀課文,在文中找出有這三個詞的句子,畫出,再完成第74頁練習并擴展練習。

  三.創設情境,通過表演進一步理解朋友的內涵。

  1、教師把題目分給每一組,先在小組內表演,然后再有選擇地匯報交流

  2、題目如下:

  a、你有缺點,比如不會跳繩,他(她)笑話你嗎?他怎么做的?

  b、他(她)有好玩的東西,愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會怎么說?

  c、你犯了錯誤,比如不小心打碎了班里的花盆,他(她)們批評你嗎?

  d、你想抄他(她)的作業,他讓抄嗎?他怎么說?

  e、考試時,他(她)有不會的問題非讓你告訴他(她)時,你怎么辦?

  f、你病了時,他(她)問候你嗎?怎樣說?

  j、你受到表揚時,他高興嗎?

  3.小結,什么是真正的朋友。

  (真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)

  4、我送朋友一句話:

  再次播放《找朋友》一歌,在歡快的音樂聲中,把自己最想對朋友說的話告訴他(她)。

  四、小結全文,并請感興趣的同學課下制作朋友卡片(p75)

  三.板書:冬冬讀課文

  讠:讀、課、請

《冬冬讀課文》教案 篇11

  教學目標:

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,感受冬冬前面的“緊張”和后來的“鼓起勇氣”。

  2.隨文識字識詞,字不離詞,詞不離句。

  3.寫字“課、文、請”,保證學生每節課都有動筆的時間。

  4.通過正確評價丁丁的行為,讓學生意識到朋友的幫助很重要,真正的朋友是給予幫助的人。

  教學重點:

  1.隨文識字,并不斷滲透方法。

  2.能夠從冬冬的變化中感受到朋友的幫助的重要作用。

  3.寫字教學。

  教學過程:

  一、歌曲導入,從單元主題“朋友”引發思考。

  1.聽歌《找朋友》。

  師:你知道這首歌叫什么名字嗎?生答。

  師:對了,《找朋友》,今天呀,楊老師也是來找朋友的。

  引讀單元主題“朋友”。

  2師:今天,我們的老朋友(出示圖片,學生說“冬冬”)要來為大家講一個關于真正的“朋友”的故事。

  師板書“冬冬”,學生讀詞語。

  師:這個故事是關于讀課文的事。齊讀課題。

  讓我們一起來寫一寫這個詞語。一起寫:課文。再讀課題。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙

  1.聽磁帶的范讀課文,要求:特別注意聽,你圈起來的生字和不會認的字,是怎么讀的?

  師要強調:鼓起勇氣鼓起掌來

  2.和老師一起讀課文,老師讀得大聲點,同學們用說悄悄話的聲音跟著老師讀,讀不好的孩子還可以再聽聽老師是怎么讀的。

  師要強調:教室鼓掌老師這一回(翹舌音)

  3、自己練讀課文。讀不好的地方,要多讀幾遍。

  師:讀完后,數數課文有多少個自然段?師出示課文,學生檢查自己的段落是否標正確。

  4.男女生分段讀。

  三、細讀課文,感知人物形象,從冬冬的變化,認識“朋友”。

  1.出示一二自然段,師:剛才讀了課文,你知道冬冬一開始是個什么樣的女孩子嗎?

  生:膽子很小的女孩子。

  師板書,生齊讀。(詞語:膽小,短語:膽小的冬冬)

  師:請同學們自己讀讀1-2自然段,想想從哪些地方可以看出冬冬膽子很小?用橫線勾出來。

  學生交流:從“害怕讀錯”“冬冬臉紅了”……感受到冬冬膽子小。

  相機抽生讀詞語,“越”“臉紅”“害怕”。

  練習朗讀,感受“害怕”、“膽子小”、“緊張”。

  齊讀一二自然段,感受冬冬最初的害怕。

  出示第四自然段。“冬冬又……”

  請個生讀句子。相機練習讀詞語:鼓起勇氣鼓起掌來又好聽又響亮

  師:這還是那個膽子很小的冬冬嗎?

  生:不是。

  師:現在的冬冬是什么樣的呢?

  學生說,師板書:的冬冬(勇敢、有勇氣)

  師:讓我們一起為冬冬的勇敢而高興,大家都來讀讀這兩句話。

  生齊讀。

  師:是誰讓冬冬由一個膽子很小的女孩子變成了一個勇敢的女孩子呢?

  生:丁丁。

  師出示丁丁的圖片,大家叫丁丁的名字。

  師:丁丁是怎么幫助他的朋友冬冬的呢?

  生:丁丁表揚了冬冬,還讓冬冬再讀一遍。

  出示三四自然段。

  師:原來丁丁是用他的話幫助冬冬的,瞧,丁丁的話都被放在引號里。

  師引讀丁丁的話。

  師:朋友的幫助是改變冬冬的力量,為什么發生這樣的變化呢?下節課讓我們一起來思考。

  四、復習生詞生字,書寫生字

  1.詞卡,復習生字。

  2.游戲,找朋友,鞏固識字。

  3.寫字。

  (1)出示生字“課”,這是什么結構的字?偏旁是?

  (2)師:請同學們拿出鉛筆,注意寫字的姿勢,看著“課”,生描帖,師“一筆”,生“點”,師說:“二筆”生說“橫著提”……自己再描一次,然后在拼音本上寫一個“課”。

  (3)組詞。

  (4)其它字都如上教寫。

  (5)最后有時間就展示學生寫的生字,評一評。

  師總結:今天,我們一起去感受了老朋友冬冬的變化,從膽小到勇敢,這都是因為有朋友的幫助。我們認識了本課的生字寶寶,還學會了三個生字,收獲真大!

  板書設計:

  冬冬讀課文

  朋友

  (膽子小的)冬冬——→(鼓起勇氣)的冬冬

  幫助

  第二課時

  1.鞏固生詞。

  2.回顧:在冬冬遇到困難時,朋友丁丁是如何幫助她的?練習朗讀。

  師:那么,當你的朋友遇到困難時,你該怎么幫助他/她呢?(語文天地P56)

  學生分組討論。

  3.寫字。

  師、同、笑、這,認識偏旁“走之兒”

《冬冬讀課文》教案 篇12

  冬冬讀課文

  第十二單元的主題是朋友,所以我在設計此教案時,試圖扣緊這一主題,先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛,把學生帶到一種友好快樂的氛圍中,在讀課文這一環節則力爭創設民主平等的環境,有師生比,有生生比;在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學,或自學,或猜字,或請教他人;在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式;在學習12個副詞時,不是去進行理論灌輸,而是力求使學生通過讀進而悟,最終能使用;對于如何理解課文,我則試圖創設請境,激發學生興趣,使他們在進行口語訓練的同時,又通過表演,自己探究出真正的朋友應該互相尊重,互相幫助。

  [教學目的]

  1.通過教學,使學生體會友情的美好和可貴。學習設身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞,培養尊重朋友,熱愛朋友的美德。

  2.引導學生用多種方法識記15個生字,注意多音字“教”的學習,并能組詞造句。

  3.學習“辶”旁,歸納“讠”旁。

  4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。

  [教學難點 ]偏旁部首,尤其是走之旁的書寫。

  [教學重點]通過學習,使學生懂得友情的珍貴,培養互助互愛、真誠相待的美德。

  [教學時數]二課時

  [教學用具]錄音機、磁帶,學生卡片

  第一課時

  [教學內容]

  1、熟讀課文,識記12個生字,掌握多音字“教”;

  2、初步理解課文,并練習使用祈使句。

  [教學過程 ]

  一、        導入  :

  聽歌曲錄音《找朋友》,會唱的可以拍手跟著一起唱。

  師:每個同學都有自己的朋友,那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧,請大家打開書,翻到71頁第12課《朋友》,齊讀題目《冬冬讀課文》。

  二、        熟悉課文,識記生字

  (一)1、邊聽錄音,邊畫出不認識的字,而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

  2、請會讀的同學讀課文。

  3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀,讀后請學生評價。

  4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文

  5、男生一段,女生一段,輪流讀(多讀基礎上,使學生聽讀識字)

  (二)課文已讀過幾遍了,誰還有不認識的生字,請用你自己最喜歡的方式去學這些生字,可以請教別人,可以看拼音,也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學愿意幫誰就幫誰。學生自由學生字。

  (三)檢查鞏固識字情況(小組活動)

  以本組為單位,迅速挑出組長所念漢字的字卡,組長輪流擔當,及時幫不認識的同學,把本組認為最難的字挑出來,考考其他組。

  (四)教師檢查多音字“教”的學習情況,明確“教”的兩個讀音并會組詞,比如:教jiào(教室),教ji?o(教書)。

  (五)朗讀匯報:男女生各推選一人進行朗讀比賽。

  三、        思考問題,理解課文內容:

  師:現在同學們會讀課文了,那老師要大家考慮一個問題“當冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”?請同學用課文中的話說一說(丁丁站起來說:“我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文”)。

  師:噢,原來丁丁看到了冬冬的優點,那我們和同學相處也應該怎么做呢?(多看別人的優點)

  師:丁丁還說什么了呢?

  生:(丁丁又說:“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”)

  師:請大家齊讀這句話,體會語氣后仿照這句話造句。學生造句,若有難度,教師可創設情境,強調用上“讓……,好嗎?”如:“老師,讓冬冬參加比賽,好嗎?”“老師,讓我再寫一次,好嗎?”

  師:通過剛才的提問,誰談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人,并且喜歡幫助同學)

  那我們應該怎樣對待朋友呢?尤其是當朋友遇到困難時,生病時或受到批評時,請同學們課下認真思考。

  四、        學習走之兒旁:

  1、先明確“走之兒”這一名稱

  2、書空

  3、結合語文天地中的描一描,寫一寫來練習,強調“走之兒”要后寫。

  五.板書:   冬冬讀課文

  jiào(教室)

  教{                 辶

  jiāo(教書)

  第二課時

  [教學目的]

  1、寫字,會寫八個生字,把“辶”寫好,同時學習“讠”;

  2、口語交際訓練:創設請境,表演什么是真正的朋友,從而懂得珍惜友情。

  3.學習使用“再、也、又”三詞。

  [教學內容及過程]

  一、        導入  :

  師:上節課我們學了一個新偏旁,誰知道是什么呀?誰想上來當小老師寫給大家看呢?

  學生:匯報交流,評價

  師:在這一課的生字中還有一個偏旁,仔細觀察,誰發現是什么旁了?

  生:“讠”:“讀、課、站”

  師:那么有“讠”的字一般跟什么有關呢?

  指名回答(一般跟說話有關)

  師:指導寫生字。

  二.學習使用“再、也、又”三詞:

  讀課文,在文中找出有這三個詞的句子,畫出,再完成第74頁練習并擴展練習。

  三.        創設情境,通過表演進一步理解朋友的內涵。

  1、教師把題目分給每一組,先在小組內表演,然后再有選擇地匯報交流

  2、題目如下:

  A、你有缺點,比如不會跳繩,他(她)笑話你嗎?他怎么做的?

  B、他(她)有好玩的東西,愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會怎么說?

  C、你犯了錯誤,比如不小心打碎了班里的花盆,他(她)們批評你嗎?

  D、你想抄他(她)的作業 ,他讓抄嗎?他怎么說?

  E、考試時,他(她)有不會的問題非讓你告訴他(她)時,你怎么辦?

  F、你病了時,他(她)問候你嗎?怎樣說?

  J、你受到表揚時,他高興嗎?

  3.小結,什么是真正的朋友。

  (真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)

  4、我送朋友一句話:

  再次播放《找朋友》一歌,在歡快的音樂聲中,把自己最想對朋友說的話告訴他(她)。

  四、小結全文,并請感興趣的同學課下制作朋友卡片(P75)

  三.        板書:   冬冬讀課文

  讠:讀、課、請

《冬冬讀課文》教案 篇13

  教學目標:

  1、激勵學生愿意主動識字,認識本課14個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,初步體會“朋友”的含義,知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

  教學重點:

  認識14個生字,知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

  教學難點:

  初步體會“朋友”的含義。

  教學過程:

  一、引入

  1、誰會唱《找朋友》這首歌?(師生拍手唱)

  2、每個同學都有自己的朋友,那冬冬的朋友是誰呢?(丁丁)讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。

  請孩子們舉起小手,跟著我寫課題。(生書空“課”“文”兩個字的筆順。)

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、喜歡這篇課文嗎?請孩子們認真讀課文,讀準字音,不認識的字借助拼音多讀幾次。

  2、課文有幾個自然段?(4個)

  3、誰愿意把課文讀給大家聽?(請4名學生分自然段讀課文,讀一段評價一段。)其余的孩子小手指書,小耳朵認真聽他字音讀準沒有。

  4、孩子們真能干,自己就會讀課文了。課文里有許多詞語朋友,不知道你們能不能認識它們?(出示詞語)

  (1)請孩子們自己試著讀一讀。

  (2)誰愿意把詞語讀給大家聽聽?(抽生讀詞語)

  (3)齊讀詞語。

  (4)男、女生比賽讀詞語。

  5、生字從詞語里走出來了,在書上排好了隊,請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。

  6、生字來到了我的卡片上,你還能認識它們嗎?齊讀卡片。

  7、開火車讀生字卡片。

  三、讀書討論,體會感悟。

  1、孩子們真能干!生字回到課文里去了,你們還認識它們嗎?自己再把課文讀一遍,讀通句子,相信你比剛才讀得更好!

  2、師引讀:“冬冬膽子很小。有一次,老師請她讀課文。她……”(生讀:害怕讀錯,越讀聲音越小。)

  3、這時候,同學們有什么表現呢?如果你是冬冬,你會怎么想?

  4、這時,丁丁是怎么做的呢?請孩子們默讀三、四自然段,用“——”勾出丁丁說的話,讀一讀。

  5、抽生匯報讀這兩句話。

  6、如果你是冬冬,聽了丁丁的話會怎么想?

  7、聽了丁丁的話,冬冬又是怎樣讀課文的?師領讀最后一句“這一回……”

  8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的?(關心、幫助朋友)你想對那幾個同學說什么?你想對丁丁說什么?

  四、總結全文。

  1、師總結:丁丁沒有象有些同學那樣笑冬冬,而是關心她,這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。

  2、表演唱《找朋友》。

《冬冬讀課文》教案 篇14

  教學目標:

  1、熟讀課文,識記19個生字,掌握多音字“教”;

  2、初步理解課文。

  3、練習使用祈使句。

  教學重點:熟讀課文,理解課文內容。

  教學難點:識記19個生字:使用祈使句。

  教具準備:兒歌《找朋友》、生字卡、小黑板

  教學過程:

  一、創設情景,導入課題。

  師:今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲,想聽嗎?

  生:想。

  老師用受機放《找朋友》,師生拍手唱。

  師:仔細聽,歌中唱的什么?

  生:找朋友。

  師:那這節課我們就來學習一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

  師:板書課題,指導讀課題。

  師:誰讀課文?

  生:冬冬讀課文。

  師:冬冬干什么?

  生:冬冬讀課文。

  老師抽生讀“讀課文”一詞

  師:那我們就打開書翻到50頁去學習吧!

  二、初讀課文。

  1.學生嘗試讀文。

  師:請同學們自己大聲的朗讀課文,注意要把每個字的字音讀準》

  學生自己讀課文。

  2.小組合作讀,要求:前后兩個小朋友一起讀課文,他不會的你教一教他。

  3.匯報讀課文。

  師;現在老師要請勇敢的孩子來讀一讀課文。(分別請4個孩子,一個孩子讀一個自己喜歡的自然段。)

  4.評評他讀的怎么樣。(生1:有的沒有注意翹舌,生2:有的讀掉了一個字……)

  師:那老師希望你們一起讀的時候把這些缺點都改掉。

  5齊讀課文。

  過度:孩子門課文都讀得很棒,生字肯定也同樣會認得很好的。

  一、學習

  1、老師出示小黑板,學生先練習讀一讀

  2、抽生領讀詞語(每個學生讀3——4個,其他學生跟讀兩篇)

  3、齊讀詞語。

  過渡:現在我們的生字寶寶跑到了大蘋果的后面,看看你還認不認識它,老師想看看有哪些勇敢的孩子趕起來讀。

  4、出示生字寶寶,(老師叫一位學生起來再翻開字,會的領讀,其他同學跟讀兩遍,不會的全班一起教他。)

  5、教識多音字:教

  6、開火車讀

  7、搶讀生字。

  四、再讀課文

  過渡:這課的生字大家都認識了,相信大家課文肯定比剛才讀的更好,更流利。

  1、學生自由讀課文。

  2、指名讀。(還是分別請四位,一人讀一段)

  3、學生評。(生1:讀的很有感情,很流利,生2:還是有一個地方沒有翹舌,生3:比以前都讀得好……)

  五.理解課文

  1、師:這些同學評的真好,指出了同學們的優缺點,那我們課文中的冬冬是怎么讀課文的呢?

  抽生說(她越讀聲音越小)

  師:那你猜猜她為什么聲音越讀越小?

  生1:因為她害怕,

  生2:因為她膽子小

  生3:可能怕別人笑他……。

  師小結:原來,冬冬讀課文遇到了————困難,板書(困難)

  2、師:冬冬這時怎么樣了?

  生:臉紅了。

  師:如果你是冬冬,聽到別人笑你,你是什么心情?

  生1:我會很生氣

  生2:我會很難受

  生3:我會很緊張……

  3、師:當冬冬讀不下去時,丁丁是怎么做的呢?請同學們在課文中找一找,把它勾畫下來。

  學生勾畫句子

  抽生匯報(他說:“我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文。”)

  師板書:聲音好聽

  師:聲音好聽。哦,原來我們的丁丁發現了冬冬的————

  生總結出——優點(老師板書:優點)

  師:那我們和同學相處也應多看別人的————優點。

  4、師;丁丁還說了什么,用波浪線把它勾畫出來。

  生匯報:老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?

  (出示小黑板)齊讀該句

  師:讀了這句話,那你覺得丁丁是一個怎樣的孩子?

  生(文明,講道理……)

  老師引導學生說出是講禮貌的還孩子,那你想不想成一個有禮貌的孩子?

  生:想。

  5、仿寫句子:(出示小黑板)“媽媽,———————,好嗎?”

  “————,——————————,好不好?”

  六、總結

  1  師;在我們的生活中,當我們朋友遇到了困難時,我們不要嘲笑他,而是要幫助他,鼓勵他,發現他的優點,給他信心。

  2、現在老師手上有一個朋友卡片,你們把它填一填,看看你能不能發現你朋友的優點。

  板書設計:

  冬 冬 讀 課 文

  困 難             聲音好聽

  ↑   ↓

  信 心優  點

《冬冬讀課文》教案 篇15

  教學目標:

  學習寫字。

  教具準備:

  小黑板。

  教學過程:

  一.復習導入

  3.指名讀課文。

  2.讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

  二.學習寫字。

  1.出示要寫的字:讀 課 文 師 請 紅 站 這

  2.齊讀生字。

  3.認識“辶”

  4.指導“這”字,用紅筆標出走之兒旁,走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍,強調走之兒后寫。學生描紅。

  5.“課、讀、請”這三個字都是什么旁?小組內說一說怎樣記住這三個字。

  6.學生在田字格里練寫。

  7.評比。

  三.課堂總結

  這節課我們學習寫了8個生字,同學們寫得很認真。

  板書設計: 冬冬讀課文

  讀 課 文 師 請 紅 站 這

《冬冬讀課文》教案 篇16

  朋友

  教學內容:學習以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩,兩項綜合活動,和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練,,并且通過講故事發展學生的想象力。

  教學目標:1。識字27個,寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒,自己填偏旁表。

  2.能正確使用“再、也、又”。

  3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。

  4.培養學生尊重朋友,愛朋友的美德。

  教學重點:能正確讀、認27個生字,正確書寫16個字。熟讀課文,理解課文內容,體會友情的美好與可貴。

  教學難點:識字、寫字,理解課文內容。

  教具準備:小黑板、生字卡片、掛圖。

  教學時間:6-8課時。

  第一課時     冬冬讀課文 

  教學目標:1。熟讀課文,理解課后問題。

  2.識字12個,能正確讀、認。

  教學重點:熟讀課文,理解課文,識字。

  教學難點:理解課后題。

  教具準備:識字卡片

  教學過程:

  一. 導入新課。

  同學們你有朋友嗎?朋友之間應該怎樣相處呢?這節課我們來學習《冬冬讀課文》。

  二. 初讀課文,學習生字。

  1. 師范讀課文,生圈出不認識的字。

  2. 生自讀課文,互教互學生字。

  3. 讀課文,把生字的顏色設定為紅色。

  (1) 請幾位同學讀生字。

  (2) 找出生字的“鄰居”,他們還能與誰做朋友?

  (3) 討論交流記生字的好方法。

  (4) 出示由生字組成的詞語,檢查生字情況。

  4.小組合作讀課文,看別的小朋友讀得準不準。

  三. 再讀課文,理解課文內容。

  1. 指名讀課文。

  2. 標出自然段。

  3. 分段讀課文。

  4. 討論:當冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣做的?他為什么這樣做?

  5. 師總結:真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。

  6. 指導朗讀。注意丁丁說的那句話:老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?是一句請求句,  要讀出請求的語氣。

  7. 朗讀課文。

  四. 鞏固復習。

  1. 找朋友游戲。

  2. 聯系實際想一想,看到同學有了困難,或犯了錯誤,自己是“笑”的人,還是同學的朋友呢?寫在練習本上。

  五. 課堂總結:這節課我們學習了什么?你明白了什么道理?

  板書設計:                 冬冬讀課文

  讀  膽  害  越     臉  喜  教  室  遍  鼓  勇  掌

  讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅  喜歡  教室      一遍      勇氣  鼓掌

  第二課時   冬冬讀課文

  教學目標:學習寫字。

  教具準備:小黑板。

  教學過程:

  一.復習導入。

  3. 指名讀課文。

  2.讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅  喜歡  教室 一遍  勇氣  鼓掌

  二.學習寫字。

  1.出示要寫的字:讀  課  文  師  請  紅 站  這

  2.齊讀生字。

  3.認識“辶”

  4.指導“這”字,用紅筆標出走之兒旁,走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍,強調走之兒后寫。學生描紅。

  5.“課、讀、請”這三個字都是什么旁?小組內說一說怎樣記住這三個字。

  6.學生在田字格里練寫。

  7.評比。

  三.課堂總結:這節課我們學習寫了8個生字,同學們寫得很認真。

  板書設計:                 冬冬讀課文

  讀  課  文  師  請  紅  站  這

《冬冬讀課文》教案 篇17

  一、回顧、導入。

  二、課本劇的扮演。

  1.小組為單位扮演課本劇或小品。(在扮演中鼓勵同學的創新精神。)

  ①議一議:冬冬的心情變化——同學發笑時;得到協助時。

  ②想一想:自身遇到困難時你希望他人怎樣做?

  ③體驗情感,聯系自身的實際說一說:真正的朋友應是怎樣的?

  [扮演這一環節充沛調動了同學學習的積極性,體現了同學思維的創新性,最大限度地激發了同學參與學習的熱忱。通過扮演、討論,使同學更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求同學談得很深),并引導同學從生活實際中發現對朋友應當真誠,要尊重朋友、愛朋友的道理。]

  2.評選優秀。褒揚構思新穎,有獨立見解、創新意識的小組和個人。

  三、學習寫字。

  1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字,書空自身喜歡的字的寫法。

  4.代表發言或到黑板上板演、交流。(老師注意發現問題和時糾正解決)

  5.你認為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫,指導同學用手指在桌面上多連幾遍,然后描紅。)

  6.同學各自在田字格中練習寫字。

  [給同學自主探究的時間與空間,讓他們學會觀察字的間架結構,培養觀察能力。指導書寫時,注意隨時糾正同學的執筆方法和寫字姿勢,重視培養良好的書寫習慣。和時褒揚認真書寫的同學。]

  四、課堂總結,課外延伸。

  1.學了這一課有何收獲?

  2.善于發現朋友優點,動手制作“朋友卡片”。

  3.《找朋友》樂曲中結課。

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