冬冬讀課文教案（通用3篇）

冬冬讀課文教案 篇1

　　〖教學目標〗

　　1.認識本課12個生字。

　　2.深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力，進行情感滲透。

　　3.教育學生理解“朋友”的真正含義，知道朋友間應怎樣相處。

　　〖教材分析〗

　　《冬冬讀課文》是義務及教育課程標準試驗教科書一年級下冊12單元中的一篇主體課文。這篇課文結合學生的實際，從嶄新的角度介紹了真正朋友的內(nèi)涵，作為朋友并不是多在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣賞，互相鼓勵，共同進步。

　　〖學情分析〗本班學生的特點是喜歡活潑開放的課堂氣氛，學習情緒高漲，樂于想像，善于表達，具有一定的閱讀和朗讀能力；但部分學生在識字方面存在惰性，遇到生字不去自己解決，總是依賴別人。

　　〖教學目標〗

　　1.認識本課12個生字。

　　2.了解課文內(nèi)容，體會友情的美好與可貴，學會尊重朋友。

　　〖教學過程〗

　　一、揭題導入

　　1.冬冬有許多朋友，但今天冬冬通過一件事，知道了丁丁是她的真正的朋友。什么事呢？讓我們一起去聽一聽。

　　2.出示課題，齊讀兩遍。

　　［直切主題，激發(fā)學生學習本課的興趣。］

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。（通過聽對課文有整體的感知）

　　2.喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在請大家自己認真地讀課文，遇到不認識的字或不熟悉的字圈出來，用最快的方法去認一認。（培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣和自主學習的能力）

　　3.檢查自學情況。（1）4人一小組，由組長負責抽讀生字，組內(nèi)檢測。（在小組內(nèi)學會幫助別人，學會合作） （2）師出示生字卡：誰不用老師教就能讀生字？（指名讀） （3）誰愿意當小老師教大家讀？ （4）你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？ （5）除了這些字，你還學會了哪些字？

　　［這一環(huán)節(jié)設計旨在把識字教學最大限度地與已有生活相互聯(lián)系，讓學生始終主動快樂地參與到學習中，注重了學生的差異性和趣味性。］

　　三、再讀課文，體會感悟

　　1.同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？自己再把課文讀一遍。讀后：指三名程度不同的學生分段讀課文，其他同學認真聽。誰能當當裁判，評一評他們讀得怎么樣？（生各自發(fā)表意見）

　　［師生鼓勵性語言，使學生樂讀，愛讀，獲得成功的體驗，對學習更具信心。］

　　2.這些同學說得真好，指出了同學讀課文的優(yōu)缺點。課文中冬冬是怎樣讀課文的呢？用筆畫出有關的句子，指名說一說。

　　3.冬冬開始讀課文時，同學們是什么表現(xiàn)？

　　4.冬冬聽了幾個同學笑起來，她臉紅了，再也讀不下去了。如果你是冬冬，你會想什么？（同桌討論后匯報）

　　5.這時冬冬是什么心情呢？請你用一個詞來說一說。（難受、生氣、羞愧……）請你用自己體會到的感情來讀讀第2自然段。

　　6.當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？

　　（1）師生合作讀第3、4自然段。師讀文中敘述的話，生讀丁丁的話。

　　（2）在實物投影上出示丁丁所說的話：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽他讀課文。”“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”指名讀這兩句話，想一想：如果你是冬冬，聽了丁丁的話你會怎么想？如果你是笑話別人的同學，聽了丁丁的話又會怎么想？（給學生充足的時間進行討論，充分發(fā)表自己的意見）

　　（3）你覺得丁丁是個什么樣的孩子？（關心朋友、愛護朋友、幫助朋友……）

　　［這一環(huán)節(jié)的設計既給孩子提供了交流自己所積累的知識的機會，又鍛煉了語文綜合能力，更重要的使他們從課文中體驗到的情感得到了升華。］

　　四、教師小結，引申練習

　　1.丁丁沒有像其他小朋友那樣笑冬冬，在他的幫助下，冬冬又鼓起勇氣讀課文，讀的聲音又好聽又響亮。這才是真正的朋友。在我們的生活中，你準備今后和你的好朋友怎樣做呢？（學生討論、交流）

　　2.課外練習，動手做一張朋友卡片，可以模仿《語文天地》中的做法，也可以按自己的想法去做。（把《語文天地》與課文內(nèi)容有機地結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手操作的興趣。）

　　點評：本節(jié)課的教學活動自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進行，教師巧妙地組織教學，學生積極主動地投入學習，整堂課充滿了活力。在教學過程中，教師的語言富有啟發(fā)性和感染力，對學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習情感適時地進行評價激勵，培養(yǎng)了學生學習的主動性和自信心。組內(nèi)學習生字及讓會認的學生教不會認的學生等識字方法，鞏固了本節(jié)課所認的生字，同時受到了令人滿意的小組合作學習的效果。本節(jié)課最為精彩的片斷是聯(lián)系課文進行的拓展和延伸，學生們真誠地表達自己的情感令老師們贊嘆、感動。總之這節(jié)課較好地體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度相結合的新課程理念。

冬冬讀課文教案 篇2

　　〖教學目標〗

　　1.掌握本課要求認識的12個生字和要求會寫的8個生字。

　　2.能夠將課文讀正確，并在此基礎上讀流利。

　　3.通過讀課文，使學生學會善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，勇于適時地給予贊揚和鼓勵，從而形成將來立足社會的一種生存能力。

　　4.使學生真正懂得欣賞你、信任你、鼓勵你、幫助你的人，才是朋友。

　　〖教學過程〗

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　同學們，你們知道什么樣的朋友才是真正的朋友嗎？(盡管學生的年齡小，但是他們對朋友已經(jīng)有了自己的感知，因此讓學生結合自己的認識進行交流，感知朋友的含義。)

　　丁丁和冬冬也是一對好朋友，他們之間發(fā)生了什么故事呢，今天我們就來學習《冬冬讀課文》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，將遇到的問題隨時標出來。

　　2.同位交流遇到的問題。

　　（放錄音，學生注意生字的正確讀音，可以小聲跟著讀一讀。）

　　3.（出示生字屏幕）這些生字，很多同學已經(jīng)認識了，那就來當小老師領讀。

　　4.這些生字你喜歡哪個字，運用什么好方法很快記住了？（在學生已經(jīng)讀準字音的基礎上，引導學生分析記憶字形）

　　5.現(xiàn)在困難解決了，讀課文就有了自信，誰能充滿自信地來讀課文。（指名分段讀課文）

　　6.自由練讀課文，把讀不好的句子多讀幾遍。

　　三、 感悟評價，交流朗讀

　　1.小聲讀課文的第一、二自然段，想一想冬冬是一個怎樣的孩子？(學生通過讀課文，結合具體的句子感知課文內(nèi)容，然后借助評價使學生加深對課文的理解，指導學生學會邊讀邊想的讀書方法。)

　　2.丁丁又是一個怎樣的孩子呢？請小組同學讀讀課文的第三、四自然段，結合丁丁說的話進行評價。注意每個同學都要發(fā)表自己的看法。（讓學生合作學習，給予每個學生發(fā)言的機會，同時對這部分內(nèi)容學生結合丁丁說的話展開討論，有內(nèi)容可說，避免了小組合作的形式化。）

　　3.現(xiàn)在的冬冬心里會想什么呢？有什么表現(xiàn)呢？（引導學生針對課文的內(nèi)容想像冬冬的表情、語言。）

　　4.誰想成為現(xiàn)在的冬冬來讀課文？（促使學生能充滿自信地大方地讀課文。）

　　5.現(xiàn)在請你說說你對朋友有了什么新的認識？

　　四、討論交流，拓展練習

　　穿插語文天地的練習。小組討論，朋友有困難的時候，你怎樣表示你的關心？（通過小組的交流討論，使學生“心中有他人”，知道應關心、體諒別人，并知道一些表示關心的具體切實的行為。）

　　五、游戲識字，以趣促動

　　“我說你對”識字游戲：教師做出示范后，小組長帶領小組成員完成。（借助游戲，鞏固識字）

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1.通過練習書寫本課的生字，使學生能夠進一步鞏固生字。

　　2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢，書寫時做到認真觀察，書寫漂亮。完成“這”字的練寫。

　　〖教學過程〗

　　一、復習

　　出示生字卡片：

　　1.“開火車”讀。（進一步鞏固字音）

　　2.練習組詞。（靈活運用詞語）

　　二、暢所欲言

　　說一說生活中你是怎樣對待朋友的，或朋友給了你什么幫助？  （這個設計，一方面幫助學生回顧課文內(nèi)容，一方面加深學生對朋友的認識，訓練表達能力。）

　　三、學習書寫生字

　　將生字全部貼在黑板上

　　1.仔細看看可以把哪幾個生字放在一起記？（引導學生分類記憶，可以將帶有言字旁的放在一起記。“讀”和“請”都要說話，所以是“言”字旁。）

　　2.教 “走之旁”。認識了“走之旁”之后，可以將“這”和“文”放在一起運用加偏旁的方法來記憶。

　　3.教師范寫。強調(diào)“走之旁”的寫法。   “師”是左右結構的字，左小右大，注意豎撇的寫法。“紅”是左右結構的字，左邊是絞絲旁，右邊是工人的“工”，注意絞絲旁的寫法。

　　4.讓學生自己觀察田字格中的字，然后練習書寫。教師巡視及時給予評價。

　　四、完成語文天地中“描一描，寫一寫”

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫生字詞語，選一個詞語寫一句話。

冬冬讀課文教案 篇3

　　教學內(nèi)容：《冬冬讀課文》

　　教學總目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵冬冬的，理解他這樣做的原因。

　　2、在語言環(huán)境中體會“再、也、又”的意思，積累自己喜歡的詞語。

　　3、認字14個，學習“辶”旁，繼續(xù)練習綜合運用多種識字方法。會寫7個字。

　　教材分析： 本課是朋友這個主題單元的第一篇課文，文章主要講了丁丁鼓勵冬冬，幫助他克服因膽小讀書聲音小的困難，表現(xiàn)了朋友之間互助友愛、和諧相處的故事。

　　教學重難點：

　　1、認字14個，學習“辶”旁，繼續(xù)練習綜合運用多種識字方法。會寫7個字。　　　

　　2、理解“冬冬讀課文時同學們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚?rdquo;懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

　　課時安排：   兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文，知道當冬冬讀不下去的時候丁丁是怎么做的？他為什么這樣做？

　　2、認識14個生字。

　　一、揭題示標

　　1、我們每個人都有自己的朋友，朋友之間應該怎么做呢？讓我們一起走進《冬冬讀課文》這篇文中來尋找答案。小手伸出來和老師一起書寫課題。齊讀兩遍。

　　2、這節(jié)課的學習目標是

　　（1）正確、流利的朗讀課文，知道當冬冬讀不下去的時候丁丁是怎么做的？他為什么這樣做？

　　（2）認識14個生字。

　　二、引導自學

　　1、輕輕的打開課本到50頁，自己試者讀一讀課文，讀不準的字把拼音多拼讀讀幾遍。

　　2、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。

　　3、老師找4個同學，每人讀一個自然段。

　　4、同桌互相讀一讀，不正確的地方幫幫他。

　　5、齊讀課文。

　　三、交流釋疑

　　1、聽了大家的朗讀，可愛的詞語寶寶跳出來了，趕快叫出他們的名字吧。自瀆詞語：

　　讀書     膽小     害怕     越來越小      臉上      教室  

　　一遍     鼓起     勇氣     掌聲          課文      同學

　　2、指名讀。（3人）

　　3、讀這些詞語時有什么發(fā)現(xiàn)？多音字：教

　　jiào (教室)

　　教{　　　　　　　　　 　

　　jiāo（教書）

　　4、開火車檢查詞語。

　　5、淘氣的字寶寶也想和你們交朋友，趕快認認他們：

　　讀    膽    害     越      臉     教     室  

　　遍    鼓    勇     氣      掌     課     同

　　6、指名讀。（2人）

　　7、誰來當當小老師。（2人）

　　8、大家有什么好辦法記得這么快？

　　9、抽字卡看誰讀的又快又準。

　　10、把字寶寶送入課文中，你一定會讀的更棒，齊讀課文。

　　11、思考：當冬冬讀不下去的時候丁丁是怎么做的？他為什么這樣做？

　　四、鞏固拓展

　　1、在平時的生活、學習中，我們班有沒有這樣的事情？你當時是怎么做的？

　　2、以后你打算怎樣和自己的朋友相處？

　　五、當堂檢測

　　1、聽讀給綠色通道中的字標序號。

　　2、連線：

　　害        室            

　　掌        怕

　　勇        聲

　　教        氣

　　六、布置作業(yè)：

　　必做題：

　　1、正確、流利的朗讀課文兩遍。

　　選做題：

　　2、你能仿照這個例子說句話嗎？

　　“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”

　　“小明，__________，好嗎？”

　　“_______，_______，__________？”

　　（仿例子編寫提示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）                      

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、認識走之兒。

　　2、會寫6個生字。

　　一、揭題示標

　　1、這節(jié)課繼續(xù)學習《冬冬讀課文》。

　　2、齊讀學習目標。

　　二、引導自學

　　觀察田字格中的6個生字，讀準字音，分析字形，猜猜筆順，然后在練習本上試著寫一遍。

　　三、交流釋疑

　　1、課 、請

　　（1）第二筆橫折提的豎要寫直。

　　（2）這兩個字要寫的左窄右寬。

　　2、師：  強調(diào)第三筆是橫，要寫的左稍窄右稍寬。

　　3、這：

　　（1）認識走之兒：三筆寫成，在書上描紅。

　　（2）半包圍結構，先寫文，再寫走之兒。

　　（3）把這字描三遍。

　　四、鞏固拓展

　　你還知道哪些帶言字旁、走之兒的字？

　　五、當堂檢測

　　聽寫6個生字，一字一詞。

　　六、布置作業(yè)：

　　必做題：

　　1、每個生字兩字兩詞寫在作業(yè)本上。

　　選做題：

　　2、比一比，再組詞。

　　請（     ）    課（     ）    笑（     ）

　　青（     ）    果（     ）    筆（     ）

　　教學反思：