烏鴉喝水導學案（精選2篇）
烏鴉喝水導學案 篇1
學習目標：
1.認讀本課12個生字，會寫7個生字。學習用比較形近字的方法識記生字。
2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道課文是分段寫的，借助標號認識段。理解課文內容，感受烏鴉善于觀察、勤于動腦、利用現有條件解決困難的精神。
學習重難點：識字寫字，通過多種方法朗讀、感悟課文
學情分析：
學習過程：
一、課前預習導學：
1.自己讀課文，圈出生字條里的字；
2.請爸爸、媽媽教你讀一讀不認識的字，再教你讀課文；
3.你自己把課文讀給家里人聽聽；
4.讀一讀田字格里的字，不會的問一問家里人。
二、課堂學習研討：
1.檢查預習情況：
（1）引入，師范讀課文，生認真聽。
（2）老師帶讀，學生跟著讀，注意正音。
（3）全班齊讀課文。（要求讀正確。）
（4）同桌認一認田字格里的字，不會的教一教，讀得好的夸夸他；
（5）同桌檢查圈字情況，我指你讀，你指我讀，不會的教一教。
（6）利用生字卡片，鞏固識字。（全班讀、個別讀、分組讀、開火車。）
（7）重點認識田字格里的生字要求讀準音、認清形、能組詞。（老師相機將學生口頭組的詞語寫在黑板上）
2.書寫生字，把課文讀通順、讀流利。
（1）按筆順將生字規范地書寫在田字格里；
（2）逐個檢查，及時糾正不規范的字，表揚寫得好的同學；
（4）學生自由讀文。
（5）標出自然段的序號。
（6 ）理解課文內容；
①.烏鴉為什么喝不著水？（勾一勾，讀一讀）
②.后來，烏鴉是怎樣喝到水的？
③.你還有別的辦法嗎？
④.指導學生朗讀課文。
三、達標檢測：
1、至少給生字組兩個詞語。（寫在語文書上）
2、生字過關檢查。（讀字組詞）
3、熟讀課文。
烏鴉喝水導學案 篇2
【學習目標】
1.學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。
【使用說明與學法指導】
1、養成良好的閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣，培養自主閱讀的愿望。
2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優美，在語言的體會中認識到烏鴉開動腦筋想出好辦法，喝到瓶子里的水。
3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規范書寫；小組合作探究，答疑解惑。
【內容導航】這是一篇含義深刻的小故事，作者以樸實的語言講述了一只聰明的烏鴉口渴了，想辦法喝到瓶子里的水的故事。引導中，積極發揮孩子們的想象能力，合作完成教學任務。
【知識鏈接】對于農村的學生來說，沒看到過烏鴉，對于它是怎么樣喝到水的，只能通過文字想象，因而教師應該通過圖畫和教具準備加以演示。
【自主學習】1.小組合作相互借拼音認識課文中的字詞。
什么 上升 一只鳥
2、比一比，再組詞。
只（ ） 十（ ） 開（ ）
口（ ） 什（ ） 升（ ）
3、初讀課文，梳理內容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。
【合作探究】
一、合作探討。
1、一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？
2、烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊！
3、這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊！
4、烏鴉看見一個瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？
5、學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊
6、烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？
7、烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊
二、討論交流
1.開展朗讀競賽，朗讀全文。
2.假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。
【練練測測】
1.練習。
（1）比一比，再組詞。
只（ ） 十（ ） 開（ ）
口（ ） 什（ ） 升（ ）
（2）把能組成詞語的兩個字連起來。
四 到 上 看 喝
升 見 水 處 周
（3）按要求填空。
1、升，共（ ）筆，第一筆是（ ）。
2、么，共（ ）筆，第二筆是（ ）。
3、什，共（ ）筆，第四筆是（ ）。
2.完成課后練習
3.先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。
4.用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。最后挑幾個詞讓學生抄下來。
【拓展延伸】
請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
【教師反思】