《19、烏鴉喝水》練習（精選3篇）
《19、烏鴉喝水》練習 篇1
★看拼音，寫詞語
bàn fǎ zhǎo dào xǔ duō
( ) ( ) ( )
kě yǐ shí zǐ
( ) ( )
★ 比一比，再組詞
烏（ ） 喝（ ） 為（ ）
鳥（ ） 渴（ ） 辦（ ）
★ 選詞填空
到處 處處
1、烏鴉口渴了，（ ）找水喝。
怎么 什么
2、烏鴉喝不到水，（ ）辦呢？
辦法 方法
3、烏鴉最后想出（ ）來了。
★★照樣子，寫一寫
例：瓶子里的水漸漸升高了。
漸漸 。
例：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。
許多 。
★ ★根據課文內容判斷。
1、那只烏鴉很聰明，它想出辦法喝到了水。（ ）
2、那只烏鴉真笨，它想的辦法根本不能喝到水。（ ）
3、烏鴉看到瓶子里的水非常多，它喝到了水。（ ）
★★★想辦法。
如果旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦？請你和小伙伴商量商量，想一個好辦法。
《19、烏鴉喝水》練習 篇2
一、看拼音寫詞語
kě shì shí tou bàn fǎ zhǎo dào xǔ duō
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
二、寫出“著”字的不同讀音。
1、烏鴉喝著（ ）水了。
2、陽光溫暖著（ ）小朋友凍僵的手和臉。
三、形近字組詞
喝（ ）為（ ）右（ ）鳥（ ）
渴（ ）辦（ ）石（ ）烏（ ）
四、選詞填空
喝 渴
烏鴉口（ ）了，到處找水（ ）。
夏天（ ）白開水真解（ ）。
烏 鳥
（ ）鴉是一種不十分討人喜歡的（ ），可是它很聰明。
怎么 什么
烏鴉喝不到水，（ ）辦呢？
我們做（ ）事都要把別人放在心中。
五、在括號里填上一個表示動作的詞
（ ）開水 （ ）朋友
（ ）辦法 （ ）國旗
六、按課文內容填空
烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子里有水，可是水（ ），瓶口（ ），烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把（ ）一個一個地放進瓶子里，水漸漸（ ）了，烏鴉就喝著水了。
七、猜一猜，連一連。
水邊去一去 漸
用上兩點力 烏
水車千斤重 法
鳥兒閉眼睛 辦
八、照樣子，填一填。
例：瓶子里的水漸漸升高了。
漸漸
例：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
到處
九、實踐活動：做烏鴉喝水的實驗。
《19、烏鴉喝水》練習 篇3
烏鴉喝水
教學要求：
1.學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。
教學重點：
重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。
難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。
課前準備：
1.一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。
2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。
3.生字卡片。
4.讓學生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？
教學時間: 2課時
教學過程：
第一課時
一、形象揭題，學習生字
1.出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。
2.烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。
2.學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。
三、以讀為主，學習課文
1.學習第一段。
（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）
（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？
（3）在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？
（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。
（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。
2.學習第二段。
（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）
（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？
（3）烏鴉看見一個瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？
（4）學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？
（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。
3.學習第三段、第四段。
（1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？
（2）請學生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）
（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學生接讀第四段。
（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？學習“放”，啟發(fā)學生自己分析字形。
（5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。
四、朗讀課文，鞏固生字
1.個別讀，齊讀全文。
2.出示生字卡片，開火車讀生字。
3.描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習2里4個的書寫。
第二課時
一、朗讀課文，進行思維擴展訓練
1.開展朗讀競賽，朗讀全文。
2.假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。
二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習
1.繼續(xù)完成課后練習2。
2.完成課后練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。
3.用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。最后挑幾個詞讓學生抄下來。
三、說話訓練
請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。