中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 語文相關(guān)教案 > 綜合性學(xué)習(xí)教案 > 《綠色蟈蟈》教案(通用14篇)

《綠色蟈蟈》教案

發(fā)布時間:2023-12-20

《綠色蟈蟈》教案(通用14篇)

《綠色蟈蟈》教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  一、知識:

  1、了解蟈蟈的生活習(xí)性。

  2、積累文中的美詞佳句。

  3、體會本文的語言特色。

  二、方法:

  誦讀法、自主探究法、討論法

  三、情感:

  感受作者獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

  教學(xué)重點難點

  體會本文的語言特色。

  難點突破策略:采用多種方法誦讀課文,在讀中品味、感受。

  教學(xué)流程

  一.創(chuàng)設(shè)情境,點燃激情

  出示常見昆蟲的圖片,比如蟬、蜘蛛、螞蟻、螢火蟲、蟈蟈等。(教師適時引導(dǎo))這是一個奇妙的昆蟲世界,同學(xué)們在生活中有親密接觸過他們的經(jīng)歷嗎?法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾一生致力于對這些昆蟲的研究,寫成了《昆蟲集》一書。今天我們就跟隨法布爾一起去結(jié)識一位昆蟲朋友 ——綠色蟈蟈。

  板書課題:綠色蟈蟈

  二、閱讀質(zhì)疑,自主探究

  1、學(xué)生自由朗讀整體感知課文內(nèi)容,完成詞語積累。

  重點詞語:

  狩獵 哀號 喑啞 靜謐 篡奪 劫掠 弱肉強(qiáng)食 擾亂

  窸窣作響 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開膛破肚

  津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫

  (過渡語:同學(xué)們,這篇課文很貼近我們的生活,那么你認(rèn)為我們應(yīng)該從哪些方面去學(xué)習(xí)呢?請同學(xué)們大膽設(shè)計出你的問題。)

  2、學(xué)生再讀課文,采用圈點批注的方法,畫出自己喜歡的段落或句子,標(biāo)不理解的地方,同時向文本質(zhì)疑。

  3、學(xué)生匯報收獲,提出疑惑,師生共同梳理總結(jié)。

  教師預(yù)設(shè)問題:

  (1) 綠色蟈蟈的外表有哪些特征?

  (2) 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

  4、學(xué)生帶著這些問題,再次回歸文本,自主探究問題答案。

  三、多元互動,合作探究

  由于本文淺顯易懂,對上一環(huán)節(jié)同學(xué)們所提問題,一般都能自行解決。若解決不了,可在這一環(huán)節(jié)中通過合作探討共同解決。

  1、 蟈蟈的外表特征“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗!绷(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

  (教師引導(dǎo):同學(xué)們,通過朗讀課文我們認(rèn)識了可愛的蟈蟈,那么作者為什么能把普通的昆蟲寫得如此活靈活現(xiàn)呢?)

  2、預(yù)設(shè)問題:

  (1)這篇文章在寫法上有什么特點?

  (2)你從文中可以體會到作者的什么精神?

  學(xué)生先小組研討,然后全班交流,共同明確:

  (1)作者之所以把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn),是因為在寫法上注意了以下幾點:

  a.文藝筆調(diào)。本文不像一般的說明文那樣平實,而是靈活生動,不拘一格。

  b.生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情,因此在語言的使用上盡量生動感人。如“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”等。

  c.擬人手法的運用。像“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”都運用了擬人手法。

  d.通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時,拿蟬的叫聲來作比較;寫它追捕蟬時,拿鷹來作比較。

  (2)本文表現(xiàn)了作者仔細(xì)觀察,細(xì)心揣摩的探索創(chuàng)新精神。

  3、同學(xué)們能不能把自己喜歡的段落或句子讀出來和大家共同分享呢?

  (本文語言優(yōu)美,可讀性強(qiáng),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握作者情感)

  例如:課文第3自然段“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方,人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!”流露出了作者多么濃厚熾熱的感情!

  四、訓(xùn)練檢測,目標(biāo)探究

  精彩大比拼:

  1、補(bǔ)充詞語:( )獵 靜( ) ( )奪 劫( ) 弱肉( )( )

  ( )( )作響 驚慌( )( ) 夜色( )( ) 斷肢( )( )

  2、找出文中運用擬人比喻等修辭手法的.句子,看誰找的又快又多。

  3、用生動活潑的語言介紹你眼中的綠色蟈蟈。

  4、文中哪些地方能引起你的共鳴?

  (以上問題答案不拘一格,只要是合理的都應(yīng)予以鼓勵。)

  五、遷移應(yīng)用,拓展探究

  作者筆下的蟈蟈栩栩如生,那么同學(xué)們能不能用生動的語言來描述一下你喜歡的小動物呢?

  1、學(xué)生即興進(jìn)行片段寫作。

  2、部分同學(xué)展示,師生共同評議。

  本課知識體系

  多種寫作手法的運用 外表特征

  綠色蟈蟈

  仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩 生活習(xí)性

  板書設(shè)計

  綠色蟈蟈

  特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

  習(xí)性:叫聲優(yōu)美

  捕蟬為食

  寫作特點:

  1.文藝筆調(diào)

  2.生動傳神的語言

  3.擬人手法的運用

  4.通過比較來寫

《綠色蟈蟈》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識目標(biāo)

  1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。

  2.了解法布爾和他的《昆蟲記》。

  能力目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。

  2.體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達(dá)效果。

  3.體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運用。

  情感態(tài)度與價值觀

  學(xué)習(xí)法布爾的探索精神,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  【教學(xué)重、難點】

  重點:1、練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點的方法。

  2、品味鑒賞文章生動傳神的語言美。

  難點:1、通過比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點。

  2、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神。

  【課時安排】:

  一課時

  一、導(dǎo)入設(shè)計

  猜謎:(課件展示)

  謎一:“小小諸葛亮,穩(wěn)坐中軍帳;布下八卦陣,捉拿飛來將!

  謎二:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。”

  謎三:“頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大無邊!

  (學(xué)生猜謎后課件展示動物的畫面)

  大家說說,你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(引導(dǎo)得出結(jié)論:根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察)

  對,介紹事物,必須抓住事物特點進(jìn)行說明。今天,我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》,看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的,他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。(板書文題、作者)。

  二、資料助讀

  提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?

  學(xué)生簡介作家及其作品《昆蟲記》,教師補(bǔ)充。

  1、作家簡介

  亨利.法布爾(1823—1915)法國著名科學(xué)家,科普作家。生于農(nóng)民家庭,從小生活極其窮困,15歲考入師范學(xué)校,畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師的職位,一次帶學(xué)生上戶外幾何課,忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩,從此“蟲心”煥發(fā),立志做一個為蟲子寫歷史的人。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”,亦被譽(yù)為“昆蟲詩人”。著作《昆蟲記》。

  2、《昆蟲記》簡介

  《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力,詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和它們?yōu)榱松钜约胺毖芊N族所進(jìn)行的斗爭,然后以其觀察所得寫成詳細(xì)確切的筆記。

  《昆蟲記》共十冊,每冊包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。

  《昆蟲記》不僅充滿著對生命的敬畏之情,更蘊含著探求真相、追求真理的精神。

  《昆蟲記》第一冊于1879年問世。1910年,當(dāng)《昆蟲記》第十冊問世時,法布爾已經(jīng)86歲了。

  三、整體感知,認(rèn)識蟈蟈

  1、對照幻燈片,給下列加點字注音(課件)

  篝(gōu)火靜謐(mì)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)

  大顎(è)喙(huì)嗉囊(sù náng)窸(xī)窣(sū)

  吮(shǔn)吸喧囂(xiāo)喑(yīn)啞(yǎ)

  2、速讀課文,感知以下內(nèi)容:

  教師明確速讀方法:找中心句,抓關(guān)鍵詞。

  生自由朗讀課文,提取信息。

  找找看,作者給我們介紹了有關(guān)蟈蟈的哪些方面?其中重點介紹的是哪方面的習(xí)性?在文中劃出要點詞句。

  示例:外形:嫩綠、漂亮叫聲:微弱、柔和食性:雜食

  居。汉湍

  叫聲、食性、居住是蟈蟈的習(xí)性,其中重點介紹的是蟈蟈的食性。

  作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蟈蟈的這些特點的`呢?(實驗和觀察)

  只有觀察,實踐,研究,才能寫出這樣的長篇巨著。

  三、語言賞析

  1.老師用大屏幕給出摘自辭海的對蟈蟈的介紹,請一位同學(xué)讀一下,征求同學(xué)們的意見,與課文相比,更喜歡讀哪一個?

  《辭!分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的:蟈蟈,昆蟲。螽斯的一種。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花,危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。

  2、讓學(xué)生找出這篇文章寫得最精彩的地方。

  師:同學(xué)們都讀了課文,課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章,請同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象,說說這篇文章寫得最精彩的地方是什么?

  3、學(xué)生自由發(fā)言。

  (一般,大部分的學(xué)生都會選擇第五自然段,認(rèn)為蟈蟈捕蟬最有意思,最能吸引人。有一部分的學(xué)生會選擇蟈蟈的食性,還有少部分的學(xué)生會選擇蟈蟈的叫聲。)

  4、師:為什么同學(xué)們對蟈蟈捕蟬這么感興趣?我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。

  5、單個學(xué)生朗誦第5自然段。

  (2)請學(xué)生找出描寫蟈蟈和蟬的句子,并適當(dāng)圈點批注。

  示例:

  進(jìn)攻者、被進(jìn)攻者——由這兩個稱呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導(dǎo)地位(修辭:擬人)

  被活活咬、一跳——蟈蟈很兇狠

  一同從樹上掉下來——打斗過程很激烈

  勇敢縱身追捕、驚慌失措逃竄、縱身——反映了蟈蟈的勇猛,面臨比自己強(qiáng)大的對手,毫不畏懼。去掉了“縱身”,就不能很好地反映蟈蟈頑強(qiáng)、勇猛的特點。(修辭:擬人、比喻,使文章更生動、更富有表現(xiàn)力。)

  對比:蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀——作者對蟈蟈的喜愛

  原因:蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子”——補(bǔ)充介紹蟈蟈的身體構(gòu)造。大自然就是如此“弱肉強(qiáng)食”。

  師:這段文字為什么寫得這么精彩?從中你可以學(xué)到什么東西?

  歸納總結(jié):(寫法角度)

  (1)生動傳神的語言。對蟈蟈充滿喜愛之情,語言生動感人。

  (2)擬人手法的運用,使文章自然親切,可讀性強(qiáng)。

  (3)通過比較來寫蟈蟈,突出蟈蟈的特征。

  四、主題歸納:

  本文采用生動活潑的寫法,把蟈蟈的外形特征、叫聲及生活習(xí)性寫的活靈活現(xiàn),表達(dá)了作者對生命的尊重與熱愛,同時也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。

  五、拓展延伸

  同學(xué)們,你身邊有沒有喜愛的小動物?你有沒有仔細(xì)地觀察過它?你能把它的最可愛之處展現(xiàn)給大家嗎?(要求試著用擬人和對比手法口頭介紹它們的某個特點。)

  六、課堂小結(jié)

  大自然妙趣橫生,法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛,一顆敏感的心,一份對自然的熱愛,一種對生命的敬畏,用這樣的心態(tài)走進(jìn)生活,你會發(fā)現(xiàn),你的世界更加多姿多彩!

  七、布置作業(yè)

  1、課外選讀法布爾的《昆蟲記》中的文章,做好摘錄筆記,并寫下自己的心得體會。

  2、請同學(xué)們收集幾個有關(guān)昆蟲的成語、俗語或詩句。

《綠色蟈蟈》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  3.理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

  重點、難點:

  1.把握課文主 要內(nèi)容,理清寫作思路。

  2.體會運用打比方的妙處。

  導(dǎo)讀提示:

  亨利·法布爾:(1823—1915)法國著名科學(xué)家,科普作家。出生于農(nóng)民家庭,從小生活極其窮困,作過中學(xué)教師,業(yè)余自學(xué),花十二年的時間,先后取得業(yè)士、雙學(xué)士和博士學(xué)位,中學(xué)教書二十余年兢兢業(yè)業(yè),同時業(yè)余觀察研究昆蟲及植物,發(fā)表過非常出色的論文,得到達(dá)爾文的肯定。是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué) 家,他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自然 環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實驗,真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性,著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。法布爾的心中充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情,他以人性觀照蟲性,昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關(guān)懷;并以蟲性反觀社會人生,睿智的哲思躍然紙上。

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  初讀課文,嘗試解決以下問題

  1.給下列加點的字注音

  靜謐( ) 篡( )奪 酷( )愛 篝( )火

  喑啞( ) 氣氛( ) 螽( )斯 萵( )苣

  啄( ) 鉗( )子 吮( )取 喙( ) 盔( )甲

  2.請將橫線處的文字表述替換成成語(或詞語)。

 、俣潇`敏的人,能聽到(動物中弱者被強(qiáng)者吃掉)處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。( )

  ②(表面上很大而實際脆弱的東西)常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。( )

 、巯s則(驚慌、害怕得不知如何是好)地飛起逃竄。( )

 、芩鼈儗@道菜吃得(特別有興趣)。( )

  二、檢查導(dǎo)入

  1.導(dǎo)課:孩提時代,知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食,都是我們天真生活中一道亮麗的風(fēng)景。但隨著閱歷的增長,忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀(jì)的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人,他就是法布爾!独ハx記》就是他以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著,今天 我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。

  2.檢查預(yù)習(xí),聽寫字詞

  3.提問作者

  三、學(xué)習(xí)研討

  一、細(xì)讀課文,理出文章思路,整體感知

  1.作者是用什么方法引出蟈蟈的呢?

  2.作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢?

  3.作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這

  樣寫有什么效果。

  二、精讀課文

  1.文中多處運用擬人手法,試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。

  2.研讀課文第9段,歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習(xí)性,說明蟈蟈屬__________(A.食 肉 B.食草 C.雜食)性昆蟲。

  3.“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然,在我的籠子里,我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑,但是如果一只蟈蟈死了,活著的一定不會放過品嘗其尸體的機(jī)會的,就像普通的獵物一樣。”本語段中運用了什么說明方法,有何好處?你還能找出其他使用比較的例子嗎?

  三、品讀課文,賞析文章語言的感情色彩

  學(xué)生討論:

  《辭!分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的:蟈蟈,昆蟲。螽斯的一種。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花,危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較,用簡潔的語言概括本文的筆法特點。

  四、拓展閱讀

  拓 展延伸,嘗試解決以下問題

  訓(xùn)練點:說明文的說明方法及作用。

  訓(xùn)練語段:

  在樹林里,有時人們會聽到“篤、篤、篤”的響聲。如果你躡手躡腳、屏住呼吸走上前去,就會發(fā)現(xiàn),這是森林“醫(yī)生”啄木鳥在“工作”。啄木鳥長著一把天生的“手術(shù)刀”,這就是像鋼鑿一樣的嘴殼。它祖代相傳,以食蟲為生。當(dāng)它停落在樹干上時,就舉起“手術(shù)刀”東敲敲、西啄啄,從敲擊樹干的聲音中,得知害蟲潛伏的部分,然后在樹上啄一個小洞,把細(xì)長的舌頭伸進(jìn)去,利用上面的粘液和小鉤,將蟲子鉤出來吃掉。害蟲雖然隱藏在樹干深處,但一旦被啄木鳥發(fā)現(xiàn),便休想逃命。

  根據(jù)調(diào)查和研究,啄木鳥勤勤懇懇,從不貪懶,每天都要敲打樹干500-600次。近年來,有人通過高速攝影測算出,啄木鳥啄樹的沖擊速度,是每小時20xx千米,當(dāng)啄木鳥的頭部從樹上彈回來時,它減速的沖擊力也大得驚人——約有1000個重力常數(shù)。要知道,一輛汽車如 果以每小時56千米的速度撞在一堵磚墻上,其力量才不過10個重力常數(shù)?上攵1000個重力常數(shù),這是多么巨大的沖擊力!奇怪的.是,啄木鳥從來不會因此而得腦震蕩,頭頸也不會受到任何損傷。

  ①為什么啄木鳥有這種奇特的本領(lǐng)?②科學(xué)家進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和研究,還對啄木鳥作了解剖。 ③結(jié)果發(fā)現(xiàn),啄木鳥的頭部是一種天然防震器。④它的構(gòu)造與眾不同:腦子被細(xì)密而松軟的骨骼包裹著,在腦子的外腦膜與腦髓之間,有一條狹窄的空隙,這樣一來,通過流體傳動的振動波,也許會得到減弱。⑤此外,啄木鳥的頭部有非常大而有力的肌肉系統(tǒng),也能起到消震和吸震的作用。⑥以后,科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了一個更 重要的原因,這就是啄木鳥 的頭部和它的“手術(shù)刀”是一前一后作直線運動的,一點也沒有側(cè)向運動。

  1.最后一段中第⑤句是病句。

  修改:

  2.啄木鳥是如何捕害蟲的?

  3.啄木鳥在啄木時能防震的兩個原因是什么?

  4.文中用了什么說明方法?請舉例說明。

  五、當(dāng)堂檢測

  1.法布爾是( )國著名的( )學(xué)家,《綠色蟈蟈》選自( )。

  2.指出下列句子中運用了哪些修辭手法。

  ①時不時發(fā)出一 陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲,這便是蟈蟈的歌聲和樂段,其余的則是伴唱。( )

 、诰G色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

 。 )

  3.用下列詞語寫一段話:

  弱肉強(qiáng)食竊竊私語隱隱約約驚慌失措

  4.使用借鑒本文寫法,運用生動形象的語言介紹一種昆蟲。

《綠色蟈蟈》教案 篇4

  ○教學(xué)目標(biāo) 

  ① 速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

  ② 能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。

 、 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  ○教學(xué)重點

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。

  ○課前準(zhǔn)備

  教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象,給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

  ○教學(xué)內(nèi)容

  《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。

  ○教學(xué)設(shè)計

  情景導(dǎo)入  

  同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。

  出示目標(biāo)并板書課題

  課題:綠色蟈蟈

  初讀課文,感知內(nèi)容

  a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?

  b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

  (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

  學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導(dǎo)。

  教師指導(dǎo)明確汐L表特征——“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

  重點研讀,質(zhì)疑問答,合作交流

  學(xué)生可再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等。

  學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。

  a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

  b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

  在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

  也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

  在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點:文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

  拓展延伸,應(yīng)用反饋

  請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

  [課后練習(xí)]

  a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

  b.以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。

  ○板書設(shè)計 

《綠色蟈蟈》教案 篇5

  執(zhí)教者 李驚

  【教學(xué)目標(biāo) 】

  ★ 知識與能力:反復(fù)閱讀,概括歸納,了解作者介紹的科學(xué)知識,體味作者科學(xué)細(xì)致的觀

  察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。

  ★ 過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,自主探索,合作交流,師生同讀同品,獲取科學(xué)知識,

  品味作者情感。

  ★ 情感與收獲:感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛,對學(xué)生進(jìn)行人文教育。

  【教學(xué)步驟 】

  一、 故事導(dǎo)入  

  1、 時光倒回到童年,同學(xué)們你小時候玩過小昆蟲嗎?

 。A(yù)設(shè))①如果有,則學(xué)生說故事。

  ②如果沒有,則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。

  2、 你喜歡這些小昆蟲嗎?比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓(給出圖片),學(xué)生說。引出本文課題。

  二、 讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識

  1、(給出圖片)從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈,講講你是怎樣認(rèn)出它的。

  2、學(xué)生大聲朗讀課文,看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識?

 。ㄒ螅孩賹W(xué)生讀書勾劃要點。②總結(jié)發(fā)言。

  三、 讀課文品味作者對昆蟲的情感

  作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識,字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文,探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感?

 。ㄒ螅孩賹W(xué)生讀書勾劃要點。②小組合作交流,總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。

  四、 延伸練習(xí)

  (給出圖片)再看這些小生靈,我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時的玩具,它們和人一樣是那么的鮮活靈動,是多么可愛的自然的精靈,你一定會喜歡。

  你會和哪一個小昆蟲做朋友呢?你們是怎樣做朋友的?

 。ㄒ螅鹤约簩懸恍《挝淖,全班交流。

  五、 課外體驗與練習(xí)

  親近大自然,讓我們的心靈更加寬闊、詩意,去傾聽昆蟲的聲音吧,這就是在傾聽大自然的聲音。

  去戶外靜聽昆蟲的鳴叫,聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么,用一段話形象地描寫出來。

《綠色蟈蟈》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

  能用簡潔的語言梳理信息,概述文章內(nèi)容。

  2、過程與方法

  用合作探究的方法感知內(nèi)容、品味佳句。

  3、情感、態(tài)度與價值觀

  學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  教學(xué)重難點:

  培養(yǎng)閱讀能力及結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。

  教學(xué)設(shè)想:

  《綠色蟈蟈》是一篇自讀課文,它妙趣橫生,教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生展開想象和聯(lián)想的翅膀,因而在教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生去讀去想去說,要把語文知識和自然科學(xué)知識結(jié)合起來,既學(xué)習(xí)了語文,又了解了自然知識。教學(xué)中將采用“朗讀法”和“合作探究法”,引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點;學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、了解法布爾及作品《昆蟲記》。

  2、布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  2、簡介法布爾及《昆蟲記》(學(xué)生回答,教師補(bǔ)充)

  法布爾,法國著名昆蟲學(xué)家。1823—1915年,1879年《昆蟲記》第一卷問世,1880年開始搬進(jìn)荒石園,寫了一卷又一卷《昆蟲記》,度過35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

  二、閱讀課文,整體感知

  1、速讀,你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息? (用簡潔語言歸納 )

  討論并歸納:聲、形、斗、食、居

  2、綠色蟈蟈的外表有哪些特征? 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

  學(xué)生討論、交流并歸納。

  明確:

  蟈蟈的外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

  三、研讀課文,品味語言

  1、請同學(xué)們找出文章中最讓你感興趣的地方或你喜歡的語句,并說說原因。

  形式:小組討論交流,代表發(fā)言,其他學(xué)生補(bǔ)充評價,教師總結(jié)指導(dǎo)。

  (同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,因為它能給人以形象生動的感受;有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。)

  2、小結(jié)寫作特點:語言傳神,生動,擬人形象,突出特征。

  四、拓展延伸,應(yīng)用反饋

  1、學(xué)生再讀課文,對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。(教師可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

  如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象?

  學(xué)生討論、交流,言之有理即可。

  2、請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

  學(xué)生發(fā)言,教師夸贊有所體驗的同學(xué),調(diào)節(jié)說出具體細(xì)節(jié)和規(guī)律,避免泛泛而談。

  五、課堂小結(jié)

  (1)文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中來介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。(2)我們應(yīng)該去讀讀《昆蟲記》,因為它可以使我們更加了解世界,也讓我們更加富有愛心。昆蟲學(xué)家法布爾為我們打開了昆蟲世界的大門,只要同學(xué)們專心探索,還有很多個世界等待我們?nèi)ゴ蜷_。

《綠色蟈蟈》教案 篇7

  ○教學(xué)目標(biāo)

  ①速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

 、谀荏w味文中的美詞佳句,并說出其作用。

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  ○教學(xué)重點

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。

  ○課前準(zhǔn)備

  教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象,給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

  ○教學(xué)內(nèi)容

  《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣?

  ○教學(xué)設(shè)計

  情景導(dǎo)入

  同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

  出示目標(biāo)并板書課題

  課題:綠色蟈蟈’

  初讀課文,感知內(nèi)容

  a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?

  b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

  (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

  學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導(dǎo)。

  教師指導(dǎo)明確汐L表特征“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

  重點研讀,質(zhì)疑問答,合作交流

  學(xué)生可再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等。

  學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。

  a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

  b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

  在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

  也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

  在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點:文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

  拓展延伸,應(yīng)用反饋

  請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

  [課后練習(xí)]

  a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

  b.以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。

  ○板書設(shè)計

  綠色蟈蛔法布爾

  (科學(xué)小品文)

  綠

  色特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人

  蟈{}生動

  蟈習(xí)性:叫聲—柔和,捕蟬—為食

《綠色蟈蟈》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、了解蟈蟈的生活習(xí)性。

  2、反復(fù)閱讀,歸納概括,了解作者介紹的科學(xué)知識。

  3、體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。

  過程與方法:

  1、默讀課文,鍛煉學(xué)生概括文章的能力。

  2、了解說明文的有關(guān)常識,初步掌握說明文的閱讀方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會語言特色。

  教學(xué)難點:

  辨別平實說明與生動說明的語言風(fēng)格。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  一、導(dǎo)入新課,激趣入題

  同學(xué)們,你或許為那花叢中翩翩起舞的蝴蝶癡迷過,你或許聆聽過蟬的鳴唱,你也許聽見過蟋蟀的長吟,你或許還玩過螞蟻、抓過蚱蜢,這些大自然的小精靈,是那么的叫人喜愛,聽,那蟈蟈又在唱歌了……出示幻燈片:課題《綠色蟈蟈》。

  二、走近作者,資料助讀

  法布爾與《昆蟲記》

  (見《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第106頁)

  三、速讀文本,整體感知

  1、聽讀課文后,掃清字詞障礙,注意朗讀時的語氣、語調(diào),并整體感知課文。

  2、再次快速閱讀課文,給課文分段并概括段意。

  學(xué)生總結(jié),教師明確歸納。

  全文共分三部分:

  第一部分(1、2):寫“我”在觀察昆蟲,用蟬的叫聲引出文章主人公——綠色蟈蟈。

  第二部分(3):描寫“我”在戶外聽到的綠色蟈蟈的叫聲。

  第三部分(4~11):寫“我”對金屬籠中的綠色蟈蟈進(jìn)行觀察,主要介紹其食性。

  3、你知道說明的對象是什么嗎?

  綠色蟈蟈的特征及生活習(xí)性。

  4、綠色蟈蟈的形態(tài)有哪些特征?

  這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

  5、作者介紹了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?主要寫了哪個方面的習(xí)性?

  介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和脾性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾,這是文章的主體,其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。第11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。

  四、精讀課文,合作探究

  1、作者是用什么方法引出說明對象蟈蟈的呢?

  課文第一段并沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國慶的日子里,自己還沒有忘記去觀察昆蟲。“我獨自一人”說明作者對自己熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段寫蟬在夜晚不再鳴叫,它要休息了。突然,蟬的一聲哀號引出了的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路!

  2、作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的?

  作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨,作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣,揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密,因為蟬肚子既有肉,又有甜食。通過仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩、認(rèn)真探索得出結(jié)論,這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  3、作者對綠色蟈蟈是怎樣稱呼的?你覺得這樣寫好嗎?

  作者對蟈蟈的稱呼有:狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時,作者就用“我籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼,使行文更生動,描寫更形象,給人更深刻的印象。

  4、蟈蟈捕蟬時,作者說“就像鷹在天空追捕云雀一樣”。這句話該如何理解?作者為什么要將蟈蟈與鷹對比,還和哪些動物比較了?這樣寫的目的是什么?

  作者認(rèn)為從外在看,這就像鷹在天空追捕云雀一樣,但在本質(zhì)上,這兩者是有區(qū)別的。鷹是以劫掠為生的鳥類,它的進(jìn)攻是欺弱;而蟈蟈進(jìn)攻的則是比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,這是一種向勇氣挑戰(zhàn)的搏斗。

  在寫蟈蟈的叫聲時,拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時,拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時,拿鷹來作比較;寫它同類相食時,拿螳螂來作比較。這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

  五、賞析課文,品味語言

  1、文中多處運用擬人手法,試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。

  精彩的語句示例:

 。1)“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了!庇脭M人手法寫蟈蟈,流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

 。2)“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。”優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

  (3)“關(guān)于食物,我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。”“麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩,親切自然,富有文學(xué)筆法。

 。4)“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味!薄八绵辜庾プツ_底,用沾著唾液的.爪擦擦臉和眼睛,然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物!闭Z言生動傳神。

  (5)“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的,它們之間從不爭吵”這一擬人化的描寫,親切自然,表現(xiàn)出作者對蟈蟈的喜愛之情。

  (6)“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然、形象生動的感受。

  2、歸納的寫作特色。

 。1)文藝筆調(diào)。既有對昆蟲的形象描寫,又有個人感情的流露。

  (2)生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情,語言生動感人。

  (3)擬人手法的運用。這使文章自然、親切,增強(qiáng)了可讀性。

  (4)通過與其他昆蟲的比較來寫蟈蟈。

  六、課堂小結(jié)

  雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章,卻不顯絲毫的機(jī)械呆板,它不像一般的說明文那樣平實,而是靈活生動,不拘一格。既有對昆蟲形象的描寫,又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情,語言生動感人,具有很強(qiáng)的可讀性。

  七、布置作業(yè)

  1、請同學(xué)們靈活運用的寫作特點(或語言生動,或運用擬人等)說說自己喜歡的一種小動物。

  2、練習(xí)仿寫:教師出示課文范例和仿寫句,要求學(xué)生任選一例仿寫。

  例1:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

  仿句:長頸鹿非常優(yōu)美,它穿著一件帶白色斑點的黃色皮大衣,身材高挑,舉止端莊優(yōu)雅,長長的脖頸高高抬起,微微前伸,就像一位貴婦人。

  例2:耳朵靈敏的人,能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲,很不引人注意……

  仿句:每當(dāng)夏天午后,無論周圍多么喧鬧,你總能聽到空曠的田野里青蛙在聚會。你聽,有一只青蛙在發(fā)言,那是頭領(lǐng)在宣布聚會的主題;俄而又有兩三只青蛙在講話,那是在討論,在商議;繼而蛙聲大噪,群蛙齊鳴,那是在表決,在宣誓。

《綠色蟈蟈》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:了解法布爾和他的《昆蟲記》,通過速讀,抓住事物的特征,概括文章的主要內(nèi)容。

  過程與方法:通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法;通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點。

  情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神,培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動說明的方法。

  2、體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語言。

  教學(xué)難點:對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。

  教學(xué)方法:朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,感知文章內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  課前預(yù)習(xí)

  1、朗讀課文,借助工具書弄清字詞的讀音及含義,解決課后的“讀一讀,寫一寫”。

  2、預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容,捕捉第一印象,找出本文最吸引你的地方。

  一、導(dǎo)入新課:

  伴隨著這優(yōu)美的樂曲,我們走進(jìn)了今天的課堂。能不能說說你都聽到了什么聲音?(森林里各種小動物、昆蟲的鳴叫聲)這些昆蟲隱藏在茂盛的草叢里、濃密的樹葉里,歡快地歌唱。同學(xué)們,你們有沒有觀察或研究過小昆蟲呢?看來,這些大自然的小精靈的確給我們的生活增添了無限的趣味,都是伴隨我們成長的好朋友。今天,我們就去拜訪這些朋友中的一位——綠色蟈蟈。(板書課題)

  二、預(yù)習(xí)交流:

  1、字詞交流。

  2、請大家把自己搜集到的關(guān)于法布爾的情況交流一下。

  法布爾,法國著名昆蟲學(xué)家。1823年出生于法國一戶普通農(nóng)民之家。從小迷戀大自然。在他19歲時,就立志研究昆蟲。后來通過自學(xué),獲得自然博士學(xué)位。1875年開始著作《昆蟲記》,1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學(xué)研究工作,19xx年11月去世,留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。

  《昆蟲記》:是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作,整部作品充滿了對自然萬物的贊美之情。先后被翻譯成50多種文字,一版再版,直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動。

  魯迅說:《昆蟲記》是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

  周作人說:比看那些無聊的小說、戲更有趣味,更有意義。

  達(dá)爾文評價說:難以效法的觀察家。

  他還被法國文學(xué)界譽(yù)為“昆蟲世界的維吉爾”,推薦他為諾貝爾獎候選人。(這些稱號,對法布爾來說是當(dāng)之無愧的。)

  3、誰能介紹一下綠色蟈蟈?(身體呈綠色或褐色,腹部較大,翅膀短,四肢強(qiáng)壯有力,善于跳躍。雄的前翅有發(fā)音器,能發(fā)出清脆的叫聲。)

  三、整體感知:

  法布爾是怎樣介紹的呢?請同學(xué)們打開書:

  1、速讀課文,思考一個問題。

  文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?重點是寫哪一方面?

  2、學(xué)生交流:聲音特征、形體特征、食性等。

  形體:漂亮、苗條、勻稱。

  叫聲:喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和。

  食性:喜歡吃蟬,愛吃甜食,偶爾也吃一點兒水果、青草。

  居住特點:和睦共居

  3、小結(jié)蟈蟈在外形、叫聲、食性等方面的特點。

  師小結(jié):作者抓住了綠色蟈蟈的特征,詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹,使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識。

  四、質(zhì)疑探究:

  瀏覽課文,對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。

  學(xué)生可能提到的問題:

  1、文中多次變換對蟈蟈稱呼,有什么表達(dá)效果?(當(dāng)蟈蟈捕蟬時用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時,作者用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬的時候稱“蟬的屠夫”。作者這樣變換稱呼,使文章更生動、形象,給讀者留下深刻的印象。師:你分析得真好,的確是這樣。作者將蟈蟈寫得有聲有色,有情感有性格,字里行間滲透著作者對蟈蟈的喜愛之情。)

  2、開頭作者是怎么引出蟈蟈的?這樣寫的好處。(開頭第一段并沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國慶的日子里,自己還沒忘記去觀察昆蟲!拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫,它要休息了。突然,蟬的一聲哀號引出本文的主人公——蟈蟈。這樣寫別具匠心,富有情趣。)

  3、如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象?(作為一篇科學(xué)性的說明文,應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)確的反映事物的本來面貌,不能因自己的好惡進(jìn)行取舍,這正是法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的體現(xiàn)。)

  4、為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?(先寫叫聲——黑夜中的法布爾要確定自己身邊有蟈蟈存在,首先是聽到了蟈蟈的叫聲,而不是看到了蟈蟈。所以,先寫蟈蟈的叫聲符合邏輯,使文章的走勢顯得自然而得體。)

  五、品味語言:學(xué)習(xí)本文生動形象的語言。(激勵學(xué)生自主展示,初步體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。)

  1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字,請跟第三段比較一下,看看你更喜歡哪一段,說說理由。(投影顯示)

  夜色降臨,蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中,蟈蟈在叫。聲音較低,在連續(xù)不斷的低聲中,時不時發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。

  2、生結(jié)合課文分析、感悟,師生評價。(引導(dǎo)學(xué)生通過文字比較,體會擬人、比喻修辭手法的作用。)

  3、文中其他段落也有很多生動的描寫,找出來,細(xì)細(xì)品味。

  4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動、活潑呢?

  因為他非常喜愛綠色蟈蟈。因為他善于運用比喻、擬人的修辭手法。因為他善于觀察和想像。

  師小結(jié):是的,他是抓住了聲音、形態(tài)、食性方面的特點來進(jìn)行形象細(xì)致地介紹的。并且他善于運用比喻、擬人、對比等修辭手法,使語言生動形象。更重要的是他傾注了對昆蟲生命的滿腔尊重與熱愛。

  六、拓展延伸:

  法布爾筆下的蟈蟈如此可愛,我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再是小昆蟲,而是可愛的小精靈,是我們的好朋友。就讓我們來學(xué)習(xí)作者的寫法,用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的小動物的某一個特點。

  七、課堂小結(jié):

  1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

  2、師小結(jié):

  法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的,字里行間洋溢著對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符,而法布爾則以睿智的哲思,求真的探索為人類奉獻(xiàn)了一枚枚智慧之果。建議大家課后讀一讀《昆蟲記》,你會有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這兒。下課!

  《綠色蟈蟈》說課稿

  一、說教材:

  《綠色蟈蟈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀篇目。第四單元課文主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。本文出自法國的著名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》,可謂名家名篇。它是一篇觀察隨筆,也是一篇優(yōu)美的散文。作者采用生動的文藝筆調(diào),通過生動傳神的語言描寫及擬人手法的運用,把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn),字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重和熱愛,文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合。

  根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點,本文的教育價值就在于引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界;在閱讀中學(xué)會概括要點、品味語言、學(xué)會生動地表達(dá);同時,通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾,既可以感受他的探究精神,又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。因此在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)他們探索未知世界的興趣是必要的,而更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),滲透一定的科學(xué)精神和人文精神。

  二、說教法

  對本單元的教學(xué),我們希望實現(xiàn)以下目標(biāo):

  情感和態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣;

  知識和能力目標(biāo):豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力;

  過程和方法目標(biāo):練習(xí)用較快的速度默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

  在教學(xué)中要注意幾個方面:注意兼顧三個維度,滲透科學(xué)精神和人文精神;淡化文體,強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容;多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。本文是一篇觀察隨筆,又是一篇優(yōu)美散文,科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合,描寫生動,語言優(yōu)美,擬人手法的運用,加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,這一點需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味,并在實踐中運用?芍笇(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為六年級學(xué)生初次接觸的科技小品文,對學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。

  三、說教學(xué)程序:

  本文很容易引起學(xué)生的閱讀興趣,但對于昆蟲,還不一定所有的學(xué)生都喜歡,所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入昆蟲世界,要讓學(xué)生學(xué)會不僅能讀懂這一篇文章,還應(yīng)該教會學(xué)生會讀這一類現(xiàn)代科技小品文,并善于整理知識和拓展知識。

  由于本課篇幅較長,生字詞較多,可以讓學(xué)生先通過預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。為此,我們可以從學(xué)生最感興趣的地方入手,激發(fā)同學(xué)們對昆蟲的興趣,尊重學(xué)生的獨特感受,使學(xué)生能真正地自主、合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí);谶@一思考,將“整體感知”!捌肺墩Z言”、“質(zhì)疑探究”這幾部分共同滲透于整個教學(xué)過程之中。

  一、導(dǎo)入新課:用猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、預(yù)習(xí)交流:

  交流搜集的有關(guān)法布爾及《昆蟲記》相關(guān)資料。

  三、整體感知:

  1、請同學(xué)們速讀課文,思考:

  文章介紹來的蟈蟈哪些方面的特點?重點是寫哪一方面?

  2、學(xué)生交流。

  師小結(jié):作者抓住了綠色蟈蟈的特征,詳略的當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹,使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識。

  四、品味語言:學(xué)習(xí)本文生動形象的語言。激勵學(xué)生自主展示,初步體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

  1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字,請跟第三段比較一下,看看你更喜歡哪一段,說說理由。(投影顯示)

  夜色降臨,蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中,蟈蟈在叫。聲音較低,在連續(xù)不斷的低聲中,時不時發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。

  2、生結(jié)合課文分析、感悟,師生評價。引導(dǎo)學(xué)生通過文字比較,體會擬人、比喻修辭手法的作用。

  3、文中其他段落也有很多生動的描寫,找出來,細(xì)細(xì)品味。

  4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動、活潑呢?

  五、質(zhì)疑探究:

  再讀課文,對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。此環(huán)節(jié)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度以及敢于懷疑的科學(xué)精神。

  六、拓展延伸:法布爾筆下的蟈蟈如此可愛,學(xué)習(xí)作者的寫法,用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的小動物的某一個特點?凑l寫得好。

  七、課堂小結(jié):

  1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

  2、師小結(jié):進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動求知的興趣。

《綠色蟈蟈》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:了解法布爾和他的《昆蟲記》,通過速讀,抓住事物的特征,概括文章的主要內(nèi)容。

  過程與方法:通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法;通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點。

  情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神,培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動說明的方法。

  2、體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語言。

  教學(xué)難點:

  對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。

  教學(xué)方法:

  朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,感知文章內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  課前預(yù)習(xí)

  1、朗讀課文,借助工具書弄清字詞的讀音及含義,解決課后的“讀一讀,寫一寫”。

  2、預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容,捕捉第一印象,找出本文最吸引你的地方。

  一、導(dǎo)入新課:

  伴隨著這優(yōu)美的樂曲,我們走進(jìn)了今天的課堂。能不能說說你都聽到了什么聲音?(森林里各種小動物、昆蟲的鳴叫聲)這些昆蟲隱藏在茂盛的草叢里、濃密的樹葉里,歡快地歌唱。同學(xué)們,你們有沒有觀察或研究過小昆蟲呢?看來,這些大自然的小精靈的確給我們的生活增添了無限的趣味,都是伴隨我們成長的好朋友。今天,我們就去拜訪這些朋友中的一位——綠色蟈蟈。(板書課題)

  二、預(yù)習(xí)交流:

  1、字詞交流。

  2、請大家把自己搜集到的關(guān)于法布爾的情況交流一下。

  法布爾,法國昆蟲學(xué)家。1823年出生于法國一戶普通農(nóng)民之家。從小迷戀大自然。在他19歲時,就立志研究昆蟲。后來通過自學(xué),獲得自然博士學(xué)位。1875年開始著作《昆蟲記》,1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學(xué)研究工作,1915年11月去世,留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。

  ?昆蟲記》:是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作,整部作品充滿了對自然萬物的贊美之情。先后被翻譯成50多種文字,一版再版,直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動。

  魯迅說:《昆蟲記》是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

  周作人說:比看那些無聊的小說、戲更有趣味,更有意義。

  達(dá)爾文評價說:難以效法的觀察家。

  他還被法國文學(xué)界譽(yù)為“昆蟲世界的維吉爾”,推薦他為諾貝爾獎候選人。(這些稱號,對法布爾來說是當(dāng)之無愧的。)

  3、誰能介紹一下綠色蟈蟈?(身體呈綠色或褐色,腹部較大,翅膀短,四肢強(qiáng)壯有力,善于跳躍。雄的前翅有發(fā)音器,能發(fā)出清脆的叫聲。)

  三、整體感知:

  法布爾是怎樣介紹的呢?請同學(xué)們打開書:

  1、速讀課文,思考一個問題。

  文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?重點是寫哪一方面?

  2、學(xué)生交流:聲音特征、形體特征、食性等。

  形體:漂亮、苗條、勻稱。

  叫聲:喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和。

  食性:喜歡吃蟬,愛吃甜食,偶爾也吃一點兒水果、青草。

  居住特點:和睦共居

  3、小結(jié)蟈蟈在外形、叫聲、食性等方面的特點。

  師小結(jié):作者抓住了綠色蟈蟈的特征,詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹,使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識。

  四、質(zhì)疑探究:

  瀏覽課文,對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。

  學(xué)生可能提到的問題:

  1、文中多次變換對蟈蟈稱呼,有什么表達(dá)效果?(當(dāng)蟈蟈捕蟬時用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時,作者用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬的時候稱“蟬的屠夫”。作者這樣變換稱呼,使文章更生動、形象,給讀者留下深刻的印象。師:你分析得真好,的確是這樣。作者將蟈蟈寫得有聲有色,有情感有性格,字里行間滲透著作者對蟈蟈的喜愛之情。)

  2、開頭作者是怎么引出蟈蟈的?這樣寫的好處。(開頭第一段并沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國慶的日子里,自己還沒忘記去觀察昆蟲。“我獨自一人”說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫,它要休息了。突然,蟬的一聲哀號引出本文的主人公——蟈蟈。這樣寫別具匠心,富有情趣。)

  3、如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象?(作為一篇科學(xué)性的說明文,應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)確的反映事物的本來面貌,不能因自己的好惡進(jìn)行取舍,這正是法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的體現(xiàn)。)

  4、為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?(先寫叫聲——黑夜中的法布爾要確定自己身邊有蟈蟈存在,首先是聽到了蟈蟈的叫聲,而不是看到了蟈蟈。所以,先寫蟈蟈的叫聲符合邏輯,使文章的走勢顯得自然而得體。)

  五、品味語言:學(xué)習(xí)本文生動形象的語言。(激勵學(xué)生自主展示,初步體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。)

  1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字,請跟第三段比較一下,看看你更喜歡哪一段,說說理由。(投影顯示)夜色降臨,蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中,蟈蟈在叫。聲音較低,在連續(xù)不斷的低聲中,時不時發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。

  2、生結(jié)合課文分析、感悟,師生評價。(引導(dǎo)學(xué)生通過文字比較,體會擬人、比喻修辭手法的作用。)

  3、文中其他段落也有很多生動的描寫,找出來,細(xì)細(xì)品味。

  4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動、活潑呢?

  因為他非常喜愛綠色蟈蟈。因為他善于運用比喻、擬人的修辭手法。因為他善于觀察和想像。

  師小結(jié):是的,他是抓住了聲音、形態(tài)、食性方面的特點來進(jìn)行形象細(xì)致地介紹的。并且他善于運用比喻、擬人、對比等修辭手法,使語言生動形象。更重要的是他傾注了對昆蟲生命的滿腔尊重與熱愛。

  六、拓展延伸:法布爾筆下的蟈蟈如此可愛,我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再是小昆蟲,而是可愛的小精靈,是我們的好朋友。就讓我們來學(xué)習(xí)作者的寫法,用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的小動物的某一個特點。

《綠色蟈蟈》教案 篇11

  一、資料鏈接

  1.走近作者

  法布爾,法國著名昆蟲學(xué)家。1823年12月22日,出生于法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農(nóng)民家中。四歲左右,因家庭貧困被送到祖母家生活,從此迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到父母身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間,法布爾家為生計所迫,幾度遷居,少年法布爾也不得不出門做工謀生,致使中學(xué)無法正常讀下來。他靠自學(xué)考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學(xué)校,畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。31歲時憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷,到1910年,他年過86歲時,第十卷問世。

  2.了解《昆蟲的故事》

  本文選自《昆蟲的故事》。是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作,但不故作深刻。他并不局限于僅僅真實記錄下昆蟲的生活,而是以人性觀對照蟲性,并以蟲性反映社會人性。更重要的是整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情,充滿了對自然萬物的贊美之情,使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。

  二、整體感知

  1.利用注釋或工具書,給下列劃橫線的字注音。

  擾亂( ) 狩獵( ) 哀號( ) 喧囂( ) 喑。 )

  萵苣( ) 靜謐( ) 篡奪( ) 劫掠( ) 酷愛( )

  妒忌( ) 窸窣作響( ) 吮。 ) 驚慌失措( )

  津津有味( ) 毫不猶豫( ) 喙( ) 篝火( )

  螽斯( ) 竊竊私語( ) 更勝一籌( ) 嗉( ) 囊( )

  2.根據(jù)語境解釋下列詞語。

 。1)如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

  更勝一籌:

 。2)它們對這道菜吃得津津有味。

  津津有味:

  (3)人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!

  篡奪:

  3.本文主要寫了哪些方面的.內(nèi)容呢?

  思路提示:像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章,通常會寫哪些內(nèi)容呢?一般情況下會從(1)形態(tài)特征 (2)生活習(xí)性——吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等、(3)種類及分布等方面來寫。

  三、探究賞析

 。ㄒ唬┥钊肜斫

  1.文章是怎樣引出本文的“主人公”蟈蟈的?

  2.細(xì)讀文章第3段,作者是通過什么方法來表現(xiàn)綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的東西呢?

  3.細(xì)讀第5段,作者是如何將蟈蟈的捕食特點寫的惟妙惟肖?試舉例說明。

  4.文章寫蟈蟈的食性這幾個段落中,作者極寫其殘忍貪婪,與作者對蟈蟈的喜愛之情是否不相吻合?

  (二)語言品味

  作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格,字里行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情,是由于善于描寫,并運用擬人、比喻等手法。請仔細(xì)閱讀后,畫出文中富有表現(xiàn)力的句子,說一說它抓住了蟈蟈的什么特征?這樣寫有什么好處?

  示例:蟈蟈在竊竊私語。那像是滑輪的響聲,很不引人注意,又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。

  作者用比喻、擬人的手法,讓我們真切地感受見到蟈蟈聲音的獨具韻味。

  四、積累遷移

  1.選擇一種動物,仿照下面的句子,對其進(jìn)行描寫。

  這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

  仿寫:

  2.本文選自法布爾的《昆蟲的故事》,它被稱為“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。你怎樣看呢?學(xué)習(xí)本文后,談?wù)劚疚挠心男⿲懽鹘?jīng)驗可供借鑒。

《綠色蟈蟈》教案 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。ㄒ唬┲R目標(biāo):

  速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。

 。ㄈ┑掠繕(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重、難點】

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。

  【課文類型】

  閱讀課

  【教法設(shè)計】

  教師閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象,給學(xué)生以直觀的形象理解。

  【學(xué)法引導(dǎo)】

  學(xué)生注意本課的語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶、投影儀等。

  教學(xué)時間:

  一課時

  【教學(xué)過程設(shè)計】

  一、情景導(dǎo)入

  同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

  二、出示目標(biāo)并板書課題

  課題:綠色蟈蟈

  三、初讀課文,感知內(nèi)容

  a、綠色蟈蟈外表有哪些特征?

  b、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

 。ㄒ陨弦獙W(xué)生用簡潔的語言概括)

  四、學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導(dǎo)。

  教師指導(dǎo)明確汐L表特征“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

  五、重點研讀,質(zhì)疑問答,合作交流

  學(xué)生可再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等。

  學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。

  a、你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

  b、你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

  在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

  也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

  在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點:文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

  六、拓展延伸,應(yīng)用反饋

  請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

  七、課后練習(xí)

  a、讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

  b、以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。

  【板書設(shè)計】

  綠色蟈 蟈

  法布爾

 。ǹ茖W(xué)小品文)

  綠

  色

  蟈

  蟈

  【教學(xué)后記】

  《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。

《綠色蟈蟈》教案 篇13

  執(zhí)教者 李驚

  【教學(xué)目標(biāo) 】

  ★知識與能力:反復(fù)閱讀,概括歸納,了解作者介紹的科學(xué)知識,體味作者科學(xué)細(xì)致的觀

  察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。

  ★過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,自主探索,合作交流,師生同讀同品,獲取科學(xué)知識,

  品味作者情感。

  ★情感與收獲:感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛,對學(xué)生進(jìn)行人文教育。

  【教學(xué)步驟 】

  一、故事導(dǎo)入  

  1、時光倒回到童年,同學(xué)們你小時候玩過小昆蟲嗎?

  (預(yù)設(shè))①如果有,則學(xué)生說故事。

 、谌绻麤]有,則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。

  2、你喜歡這些小昆蟲嗎?比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓(給出圖片),學(xué)生說。引出本文課題。

  二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識

  1、(給出圖片)從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈,講講你是怎樣認(rèn)出它的。

  2、學(xué)生大聲朗讀課文,看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識?

 。ㄒ螅孩賹W(xué)生讀書勾劃要點。②總結(jié)發(fā)言。

  三、讀課文品味作者對昆蟲的情感

  作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識,字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文,探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感?

 。ㄒ螅孩賹W(xué)生讀書勾劃要點。②小組合作交流,總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。

  四、延伸練習(xí)

 。ńo出圖片)再看這些小生靈,我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時的玩具,它們和人一樣是那么的鮮活靈動,是多么可愛的自然的精靈,你一定會喜歡。

  你會和哪一個小昆蟲做朋友呢?你們是怎樣做朋友的?

  (要求):自己寫一小段文字,全班交流。

  五、課外體驗與練習(xí)

  親近大自然,讓我們的心靈更加寬闊、詩意,去傾聽昆蟲的聲音吧,這就是在傾聽大自然的聲音。

  去戶外靜聽昆蟲的鳴叫,聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么,用一段話形象地描寫出來。

  作者郵箱:

《綠色蟈蟈》教案 篇14

  一、課題:

  綠色蟈蟈

  二、教學(xué)目的:

  1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語;

  2、了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習(xí)性;

  3、體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達(dá)效果。

  三、教學(xué)重點

  1、學(xué)習(xí)快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法;

  2、體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運用。

  3、通過比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點;感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

  四、教學(xué)難點:

  1、感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念;

  2、品味鑒賞文章生動傳神的語言美;練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點的方法。

  五、課時:

  2課時。

  六、課型:

  綜合新授課

  七、教學(xué)方法:

  朗讀-研討點撥法

  八、教具:

  多媒體課件、錄音機(jī)、投影膠片、投影儀

  九、教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語設(shè)計

  孩提時代,知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食,這些大自然家庭是的成員,是我們天真生活中一道亮麗的風(fēng)景。但隨著閱歷的增長,忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀(jì)的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人,他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾,《昆蟲記》就是他以大量的科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著,今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。(板書文題、作者)

  (二)資料助讀

  投影:

  法布爾與《昆蟲記》1823年12月22日,法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢,在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅,進(jìn)一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實。他精神舒暢,用當(dāng)?shù)仄樟_旺斯語給這處居所取了個風(fēng)趣的雅號——荒石園。年復(fù)一年,他守著心愛的荒石園,開足生命的馬力,不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學(xué)研究,把勞動成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣,孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生!独ハx記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上,同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章,若干解決理論問題的議論,以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說:“非常遺憾,如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界,自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力,甚至有可能再獲得幾次長壽人生,我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣。”1915年11月的一天,這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。

 。ㄈ┧僮x概括、感知文意

  1、學(xué)生自由誦讀課文,勾畫并疏解生字詞。

  投影:

  (1)給加點的字注音。喧囂劫掠靜謐酷愛吮取氣氛滿載而歸喑啞

 。2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。shu獵cun奪rǎo亂更勝一chugōu火zhōng斯xīsū作響wō j

 。3)請將橫線上的文字表述替換成成語(或詞語)。

  ①耳朵靈敏的人,能聽到動物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。

 、诒砻嫔虾艽蠖鴮嶋H脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。

  ③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。

 、芩鼈儗@道菜吃得特別有興趣。

  明確:(1)xiāo ji m k shǔn fēn zi yīn yǎ

  (2)狩篡擾籌篝螽窸窣萵苣

 。3)弱肉強(qiáng)食龐然大物驚惶失措津津有味

  2、聽朗讀錄音,畫出文中自己認(rèn)為精彩的句子或段落并簡要分析。

  提示:本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章,卻不顯絲毫的機(jī)械呆板,它不像一般的說明文那樣平實,而是靈活生動,不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪,又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情,語言顯得生動感人。

  精彩語句示例:

 。1)“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的.琴再響一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了!庇脭M人手法寫蟈蟈,流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

  (2)“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗!眱(yōu)美語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

 。3)“關(guān)于食物,我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩!薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩,親切自然,富有文學(xué)筆法。

 。4)“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味!

  “它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛,然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。”語言使用生動傳神。

  3、快速閱讀全文,篩選關(guān)鍵信息,理解課文內(nèi)容。

  思考:(1)綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫哪個方面的習(xí)性?

 。2)作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣寫有什么效果。

  學(xué)生回答,老師明確:

 。1)外表特征“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗!

  作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾,這是文章的主體。其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。

 。2)作者對蟈蟈的稱呼有:狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時,作者就用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼,使行文更生動,描寫更形象,給人更深刻的印象。

  4、合作研討:

  (1)作者是用什么方法引出蟈蟈的呢?

  (2)作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢?

 。3)文中多處運用擬人手法,試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。

  (4)研讀課文第9段,歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習(xí)性,說明蟈蟈屬于(A食肉B食草C雜食)性昆蟲。

 。5)“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然,在我的籠子里,我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑,但是如果一只蟈蟈死了,活著的一定不會放過品嘗其尸體的機(jī)會的,就像普通的獵物一樣。”本語段中運用了什么說明方法,有何好處?

  (6)《辭!分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的:蟈蟈,昆蟲。螽斯的一種。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花,危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較,用簡潔的語言概括本文的筆法特點。

  學(xué)生回答,老師點撥:

 。1)課文第1段并沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國慶的日子里,自己還沒有忘記去觀察昆蟲。“我獨自一人”說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫,它休息了。突然,蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路!

 。2)作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨,作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣,揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密,因為肚子既有肉,又有甜食。這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

 。3)“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然,形象生動。

 。4)課文第9段文字說明了蟈蟈的食性。選C,屬雜食性昆蟲。

 。5)語段運用了作比較的說明方法,寫蟈蟈同類相食,拿螳螂了作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性。又能突出蟈蟈的習(xí)性。

  (6)本文的說明與一般的說明文不同,帶有明顯的感情色彩,親切自然,富有文學(xué)筆法,妙趣橫生,生動活潑。

  師生共同歸結(jié)本文的寫作特色:

  (1)文藝筆調(diào)。本文既有對昆蟲的形象描寫,又有個人感情的流露。

 。2)生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情,語言生動感人。

 。3)擬人手法的運用。這使文章自然、親切,增強(qiáng)了可讀性。

  (4)通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時,拿蟬的叫聲來作比較:寫它喜歡吃肉食時,拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時,拿鷹來作比較;寫它同類相食時,拿螳螂來作比較。

  這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):

  昆蟲是人類的朋友,請學(xué)生選擇自己喜愛的一種昆蟲,用一段文字形象描繪其外形。

  第二課時

  練習(xí)課

 。ㄒ唬╅喿x課文的8~11段,回答問題:

  1、結(jié)合語境,解釋詞語。

  屠夫:

  喙:

  2、試用簡潔的語言概括語段⑨⑩的內(nèi)容要點。

  3、語段⑨中的“這一切”具體指代什么?“這蟬的屠夫”指代什么?

  4、語段⑨⑩介紹蟈蟈的生活習(xí)性時,主要運用的說明方法。

  5、語段⑩中“但是一只蟈蟈死了,活著的一定不會放過品嘗其尸體的機(jī)會的,像吃普通的獵物一樣。這并因為食物缺乏,因為貪婪才吃死去的同伴。”在“ x”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

  6、語段⑩中作者分析了“蟈蟈中存在著同類相食的現(xiàn)象”的原因,試用一個詞加以概括。

  7、語段節(jié)選自《綠色蟈蟈》,作者是(國)著名的昆蟲學(xué)家。

 。ǘ╅喿x語段,完成8~10題。

 、傺嘧由骑w,婦孺皆知。其飛行速度每小時可達(dá)120公里,燕子又具有高超的飛行特技:它們一會兒像箭一樣貼墻飛行,一會兒又垂直地直沖云天;它們能夠倏忽地來個180。

  大轉(zhuǎn)彎,或者翼不振,翅不搖,不脆在空中滑翔幾分鐘。

  ②那么,燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強(qiáng)呢?原來,燕子的身軀呈流線型,兩只翅膀既窄又長,每秒可以振動20次,它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一,這些對飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧,平均重量僅為20克,堪稱是最輕量級的飛行員。

  ③燕子是一種勤勞的鳥。筑巢,“娶妻生子”,撫養(yǎng)孩子,整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8000多只蟲,除供自己所需外,大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎是永遠(yuǎn)也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲,對農(nóng)業(yè)林業(yè)有很大好處,所以,燕子是益鳥,是人類的朋友。

  8.解釋文中加點成語的含義。

  婦孺皆知:

  不亦樂乎:

  9、段①的空缺處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)木渥邮?/p>

  A堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員。

  B堪稱是動物大家庭中最善于飛行的成員。

  C堪稱是動物大家庭中飛翔技能最高的成員之一。

  D堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。

  10、閱讀語段②,簡述“燕子”具有高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)的原因。

 。ㄈ┙處燑c撥

  參考答案:

  1、指以宰殺牲畜(蟬)為業(yè)的人。鳥類和昆蟲的嘴。

  2、介紹了蟈蟈善食昆蟲、肉及水果甜漿、青草等的習(xí)性;介紹了蟈蟈中存在著同類相食物現(xiàn)象;介紹了蟈蟈的和睦相處及休息。

  3、“這一切”指蟈蟈善食沾糖的蟬肉及金龜子一類昆蟲。指代蟈蟈。

  4、比較說明

  5、如果就不是而是

  6、貪婪

  7、法法布爾

  8、婦女與孩子都知道。不也是很快樂嗎?

  9、A

  10、身體呈流線型、翅膀既窄又長;尾巴長;身子輕。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):

  研討與練習(xí):一、二。

  十、板書設(shè)計:

  綠色蟈蟈

  法布爾——“昆蟲世界的維吉爾”

  蟈蟈的叫聲

  蟈蟈的食性(主體)

  1、文藝筆調(diào)。

  2、生動傳神的語言。

  寫作特點

  3、擬人手法的運用。

  4、通過比較寫蟈蟈。

  十一、課后小結(jié):

  也正因法布爾對生命的關(guān)愛,微小的昆蟲在他的筆下才有了這樣的多的情趣。請同學(xué)們課余認(rèn)真觀察自己喜愛的一種小生靈,并查找有關(guān)的資料,仿照本文的文藝筆調(diào),以求活潑生動?稍谡n余讓學(xué)生閱讀法布爾的其他作品或布封的一些寫動物的小品文。

《綠色蟈蟈》教案(通用14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《綠色蟈蟈》教案(精選22篇)

    執(zhí)教者 李驚【教學(xué)目標(biāo)】★知識與能力:反復(fù)閱讀,概括歸納,了解作者介紹的科學(xué)知識,體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。★過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,自主探索,合作交流,師生同讀同品,獲取科學(xué)知識,品味作者情感...

  • 《綠色蟈蟈》教案(精選23篇)

    執(zhí)教者 李驚 【教學(xué)目標(biāo)】 ★ 知識與能力:反復(fù)閱讀,概括歸納,了解作者介紹的科學(xué)知識,體味作者科學(xué)細(xì)致的觀 察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。...

  • 《綠色蟈蟈》教案(精選21篇)

    ●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習(xí)性。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。...

  • 《綠色蟈蟈》教案(通用23篇)

    執(zhí)教者 李驚【教學(xué)目標(biāo)】★知識與能力:反復(fù)閱讀,概括歸納,了解作者介紹的科學(xué)知識,體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感!镞^程和方法:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,自主探索,合作交流,師生同讀同品,獲取科學(xué)知識,品味作者情感...

  • 《綠色蟈蟈》教案(精選14篇)

    ●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習(xí)性。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。...

  • 《綠色蟈蟈》教案

    教學(xué)目標(biāo):知識與技能:了解法布爾和他的《昆蟲記》,通過速讀,抓住事物的特征,概括文章的主要內(nèi)容。過程與方法:通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法;通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點。...

  • 《綠色蟈蟈》教案2

    ●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習(xí)性。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。...

  • 《綠色蟈蟈》教案

    ○教學(xué)目標(biāo) ① 速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 ② 能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。 ③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。 ○教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。...

  • 《綠色蟈蟈》教案

    執(zhí)教者 李驚 【教學(xué)目標(biāo)】 ★ 知識與能力:反復(fù)閱讀,概括歸納,了解作者介紹的科學(xué)知識,體味作者科學(xué)細(xì)致的觀 察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。...

  • 《綠色蟈蟈》教案(網(wǎng)友來稿)

    執(zhí)教者 李驚【教學(xué)目標(biāo)】★知識與能力:反復(fù)閱讀,概括歸納,了解作者介紹的科學(xué)知識,體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。★過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,自主探索,合作交流,師生同讀同品,獲取科學(xué)知識,品味作者情感...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
主站蜘蛛池模板: 欧美午夜在线精品品 | 对白刺激国产对白精品城中村 | 中文字幕中文字幕中文字幕亚洲无线 | 一区二区片| 国产欧美成αⅴ人高清 | 免费人成在线播放 | 国产区精品 | 欧美激情一区二区三级高清视频 | 国产66页| 欧美综合人人做人人爱 | 日日夜日日干 | 依依激情网 | 99久久精品这里只有精品 | 久久亚洲精品无码播放 | www.中文字幕.com | 国产午夜片 | 狠狠干夜夜操天天爽 | 国产精品入口福利 | 亚洲色图都市激情 | 久久久久久久伦理 | 日韩av黄色在线观看 | 亚洲视频中文在线 | 美女18毛片| 成人国产精品免费观看 | 久久精品国产国产精品四凭 | 国产黄色免费观看 | 永夜星河免费在线观看 | www.久久r | 午夜福利视频合集1000 | 免费多国毛片在线播放 | 午夜免费福利在线 | 玖玖在线免费视频 | 婷婷俺也去俺也去官网 | 亚洲精品一区二区三区成人片 | 久久国产精品福利二区三区 | 制服丝袜人妻中文字幕在线 | 综合一区在线观看 | 精品国产尤物在线观看 | 国产午夜福利片 | 亚洲成人综合在线 | 欧美日韩在线观看视频网站 |