《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境:
同學(xué)們,你們知道嗎?在祖國領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,那里煙波浩淼、一片汪洋,那里有豐富的漁業(yè)資源,那里蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。你們想欣賞一下它秀麗的景色嗎?(放映南沙群島圖片)同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒有土壤也沒有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂。學(xué)習(xí)英雄中的第五課《南沙衛(wèi)士》
二、提出主線:
通過初讀課文,戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象,并被他們的精神所深深的感動(dòng),下面請同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報(bào)
1、缺淡水:
主要從以下幾方面匯報(bào)。
(1)每日只有5公斤淡水
(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。
(3)洗澡難
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語。
何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
(4)自己蓄水
小結(jié):
南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,霧水是咸的,曬干后便是白白的鹽花,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?
2、缺蔬菜
出示句子,練習(xí)朗讀
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀
3、生活單調(diào)
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什么?
四、欣賞錄象,激情朗讀
播放《南沙掠影》欣賞戰(zhàn)士生活狀況
帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段
五、拓展延伸
通過搜集資料,你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些?
六、總結(jié)
文章通過細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了英雄的本色,為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦,那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂,他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材簡析
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”,學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí),一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受到啟迪和教育,重新理解“英雄”的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗,追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下:
1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2)認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3)有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)
本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”,這篇文章不僅篇幅很長,而且是一篇拓展閱讀課文,重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以讀促悟,首先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟:1、圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?3、面對這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些辦法?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?接著以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,解決幾個(gè)問題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流,七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確,描述也比較完整精練,準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容,同時(shí)通過找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)感情朗讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論1、面對何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?2、為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)“為什么”,引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答,談自己的理解、感受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后,我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解,自己的語言來給“英雄”下定義,或者說你心目中認(rèn)為的英雄,孩子們都認(rèn)真地寫了下來,有的孩子寫得非常好,理解非常準(zhǔn)確深刻,重新定義了自己心目中“英雄”的含義,實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課,長長的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的,課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后,才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析:
本文對南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細(xì)介紹:沒有固定地哨所,缺乏裝備,高鹽、高濕和高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源是人的生理機(jī)能面臨十分嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)與世隔絕的孤獨(dú)使人們飽受精神上的痛苦。即便如此,戌守衛(wèi)士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳,生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神,鑄造了南沙的軍魂。
教學(xué)目標(biāo):體會(huì)文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操,理解文中對比的運(yùn)用。體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操,理解文中對比的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)構(gòu)想以感情朗讀為主,通過朗讀帶動(dòng)對課文的理解和把握。可采用小組合作交流的方式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)南沙衛(wèi)士高尚的情操,在文中通過幾件事例表現(xiàn)出來。指導(dǎo)分析重點(diǎn)句,體會(huì)南沙衛(wèi)士偉大的人格魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備南沙群島的資料、課件。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
同學(xué)們,你們知道嗎?在祖國領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,那里煙波浩淼、一片汪洋,那里有豐富的漁業(yè)資源,那里蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。你們想欣賞一下它秀麗的景色嗎?同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒有土壤也沒有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂。學(xué)習(xí)英雄中的第五課《南沙衛(wèi)士》
二、提出主線:
通過初讀課文,戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象,并被他們的精神所深深的感動(dòng),下面請同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報(bào)
1、缺淡水:
主要從以下幾方面匯報(bào)。
(1)每日只有5公斤淡水
(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。
(3)洗澡難
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語。
何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
(4)自己蓄水
小結(jié):
南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,霧水是咸的,曬干后便是白白的鹽花,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?
2、缺蔬菜
出示句子,練習(xí)朗讀
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀
3、生活單調(diào)
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什么?
四、激情朗讀,帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段
五、拓展延伸
通過搜集資料,你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些?
六、總結(jié)
文章通過細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了英雄的本色,為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦,那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂,他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
作業(yè)設(shè)計(jì):
準(zhǔn)備綜合活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)
駐島原因
最大問題——缺淡水
南沙衛(wèi)士 缺乏綠色植物
對祖國親人無比慷慨
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材簡析
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”,學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí),一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受到啟迪和教育,重新理解 “英雄”的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗,追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下:
1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2)認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3)有感情地朗讀課文。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2) 認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)
本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”,這篇文章不僅篇幅很長,而且是一篇拓展閱讀課文,重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以讀促悟。
首先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟:
1.圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?
2.缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?
3.面對這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些辦法?
體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?
接著以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,解決這幾個(gè)問題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流,七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確,描述也比較完整精練,準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容,同時(shí)通過找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)感情朗讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。
在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論:
1.面對何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?
2.為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)“為什么”,引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答,談自己的理解、感受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
最后,我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解,自己的語言來給“英雄”下定義,或者說你心目中認(rèn)為的英雄,孩子們都認(rèn)真地寫了下來,有的孩子寫得非常好,理解非常準(zhǔn)確深刻,重新定義了自己心目中“英雄”的含義,實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課,長長的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的,課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后,才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析:
本文對南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細(xì)介紹:沒有固定地哨所,缺乏裝備,高鹽、高濕和高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源是人的生理機(jī)能面臨十分嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)與世隔絕的孤獨(dú)使人們飽受精神上的痛苦。即便如此,戌守衛(wèi)士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳,生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神,鑄造了南沙的軍魂。
教學(xué)目標(biāo):體會(huì)文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操,理解文中對比的運(yùn)用。體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操,理解文中對比的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)構(gòu)想以感情朗讀為主,通過朗讀帶動(dòng)對課文的理解和把握。可采用小組合作交流的方式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)南沙衛(wèi)士高尚的情操,在文中通過幾件事例表現(xiàn)出來。指導(dǎo)分析重點(diǎn)句,體會(huì)南沙衛(wèi)士偉大的人格魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備南沙群島的資料、課件。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
同學(xué)們,你們知道嗎?在祖國領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,那里煙波浩淼、一片汪洋,那里有豐富的漁業(yè)資源,那里蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。你們想欣賞一下它秀麗的景色嗎?同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒有土壤也沒有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂。學(xué)習(xí)英雄中的第五課《南沙衛(wèi)士》
二、提出主線:
通過初讀課文,戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象,并被他們的精神所深深的感動(dòng),下面請同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報(bào)
1、缺淡水:
主要從以下幾方面匯報(bào)。
(1)每日只有5公斤淡水
(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。
(3)洗澡難
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語。
何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
(4)自己蓄水
小結(jié):
南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,霧水是咸的,曬干后便是白白的鹽花,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?
2、缺蔬菜
出示句子,練習(xí)朗讀
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀
3、生活單調(diào)
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什么?
四、激情朗讀,帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段
五、拓展延伸
通過搜集資料,你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些?
六、總結(jié)
文章通過細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了英雄的本色,為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦,那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂,他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
作業(yè)設(shè)計(jì):
準(zhǔn)備綜合活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)
駐島原因
問題——缺淡水
南沙衛(wèi)士 缺乏綠色植物
對祖國親人無比慷慨
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
1. 了解資料:
南沙衛(wèi)士步入“第二代”
南沙衛(wèi)士的生存條件已今非昔比。今天,由鋼筋水泥筑成了地基直接筑于水下礁石,水面上為樓式結(jié)構(gòu)的第三代“高腳屋”已經(jīng)建成,它可以防御海上的任何風(fēng)浪,而且面積也在日益擴(kuò)大,有的已擴(kuò)大到相當(dāng)于一個(gè)足球場。官兵們不僅有了守備依托,更有了一塊生活的天地。他們的生活保障,已實(shí)現(xiàn)了從簡單生存向“小康”水平的飛躍——盡管與大陸相比,它是多么微不足道。
各礁堡都蓋起了防風(fēng)、防雨、防曬的蔬菜大棚,有的還引進(jìn)了先進(jìn)的水培技術(shù)。這些蔬菜大棚,小的僅有十幾平方米,大的達(dá)到1.5畝,已生產(chǎn)黃瓜、空心菜等 23個(gè)品種。生豬和肉鴿也在這里安家落戶。有的礁堡,生豬飼養(yǎng)多達(dá)63頭。每個(gè)礁堡都建成了水窖和雨水聚集裝置,都用上了海水淡化器和空調(diào)。可以收看五六個(gè)電視頻道的衛(wèi)星天線已經(jīng)笑對藍(lán)天,電腦、影碟機(jī)、卡拉ok機(jī)等一應(yīng)俱全,集圖書館與健身房為一體的文娛室,每天都傳出歡快的笑聲,有的礁堡甚至躍動(dòng)著戰(zhàn)士打籃球和踢足球的身影。
目前,南沙衛(wèi)士的農(nóng)副產(chǎn)品自給率已大大提高,罐頭食品的供應(yīng)量已從1998年前的80%降低到了現(xiàn)在的50%。官兵們告別了一日三餐吃罐頭的歷史,幾乎每天都能吃上一頓新鮮的蔬菜。一年四季靠下雨洗澡也已成為過去,淡水供應(yīng)量基本得到保證。濕熱氣候造成的關(guān)節(jié)炎也明顯降低……
今天的南沙,人氣旺盛,人人精神飽滿,這是一批批南沙衛(wèi)士艱苦卓絕、苦中有為的結(jié)果。是他們?nèi)颂Ъ缈福褦?shù)千噸的生鐵一塊塊地壘在四五米深的礁盤上,才建成了第三代“高腳屋”。官兵們累到了命令一下,幾秒鐘內(nèi)就能入睡的地步。是他們把一噸噸沉重的建筑物資卸在礁盤上,自己動(dòng)手建成了水泥碼頭,大大提高了換班補(bǔ)給的便利。礁盤上所有的小菜地、小花園,都是他們從千里之外的大陸上把泥土一箱箱、一袋袋地扛上礁,裝在炮彈箱、塑料盒里建成的。
許多官兵為此付出了巨大犧牲。守備部隊(duì)部隊(duì)長龔允沖是南沙軍人中的“第一困難戶”,全家有好幾口是需要專人伺候的病人,可他在礁盤上一駐就是25個(gè)月。老政委亓玉臺原是部隊(duì)的足球前鋒,第一年守礁便得了關(guān)節(jié)炎,連走路都變了樣。在浙江省嘉興市黨的“一大”紀(jì)念館里,至今仍陳列著朱建國烈士的英雄事跡。他就是在建設(shè)“高腳屋”時(shí)罹難海上的,他犧牲時(shí)才結(jié)婚一個(gè)月……
南沙礁堡一天天發(fā)生的近乎奇跡的變化,足以載入人民海軍的光榮史冊。但是,所有發(fā)生在這里的變化,所有聳立在海上的“家園”和“花園”,都不如在這里的學(xué)習(xí)氣氛更令人歡欣鼓舞,因?yàn)椋谑篱g所有的變化中,人的素質(zhì)的提高是分量最重、意義最深遠(yuǎn)的變化。
今天,多年來一直被視為“生命禁區(qū)”的礁堡,已成為一座傳授知識和文化的“校園”。一批又一批官兵走進(jìn)這座校園時(shí),只是一個(gè)普通的人,經(jīng)過打造,當(dāng)他們告別這里出去時(shí),已成長為文化素質(zhì)高、心理素質(zhì)過硬的全面發(fā)展的人。
南沙衛(wèi)士素質(zhì)的空前提高,也給南沙守衛(wèi)增添了新的氣象。作為高素質(zhì)的人,官兵們已經(jīng)有了良好的環(huán)境意識。吃剩下的鐵罐頭、空瓶子,所有不易腐爛的物品,都被他們整整齊齊地包裝好運(yùn)回大陸,不再隨意扔進(jìn)大海。資源意識在官兵的心中堅(jiān)如磐石,不僅他們自己不再采集珊瑚,避免在珊瑚礁上跑動(dòng),而且還拒絕誘惑,堅(jiān)決禁止過往船只在此采礁炸魚。他們說:“我們不僅要守衛(wèi)南沙,而且要保護(hù)好南沙;要向祖國人民奉上一個(gè)未受污染,生態(tài)環(huán)境良好的南沙。”
南沙衛(wèi)士的腳步還在奮發(fā)向前。部隊(duì)長龔允沖告訴記者,他們將提前打造第三代南沙衛(wèi)士,使部隊(duì)建設(shè)全面進(jìn)入現(xiàn)代化。記者在航行途中看到,負(fù)責(zé)完成這次補(bǔ)給任務(wù)的總指揮、海軍某基地政委侯健,一路上多次與守備部隊(duì)政委劉常清、部隊(duì)長龔允沖座談商議,怎樣進(jìn)一步“淡化吃苦”,苦中有為,加快部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。
我們有理由相信,一支現(xiàn)代化的守備部隊(duì)必將出現(xiàn)在祖國的南海上,一支強(qiáng)大的南沙守備部隊(duì),必將在祖國的南海筑起一道牢不可破的銅壁鐵墻。
2. 課后練習(xí)1
要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(10分鐘左右),圍繞練習(xí)題1進(jìn)行自學(xué),邊讀邊簡單進(jìn)行概括、歸納,培養(yǎng)學(xué)生閱讀做讀書筆記的良好習(xí)慣,同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生的瀏覽能力。課文圍繞“缺水”精心選擇了守礁官兵的幾個(gè)生活片段,主要表現(xiàn)在:
(1)平均每人每天定量供應(yīng)5千克淡水,人均使用淡水量只是全國平均水平的1/40;
(2)怕弄臟軍裝,洗衣服消耗淡水,脫掉軍衣,穿著短褲,光著脊梁,頂著烈日卸運(yùn)鋼筋、木材和水泥;
(3)為了節(jié)約用水,用含鹽的海水沖洗;最痛快的事是在大雨中洗澡,然而大雨是不常有的,因而發(fā)明了獨(dú)特的洗澡方法;
(4)拿出積攢的淡水,燒熱,用紗布蘸著熱水,為犧牲的戰(zhàn)友擦身子,而這位戰(zhàn)友是南沙唯一洗過熱水澡的人;
(5)每逢下大雨,都自覺地拿出水桶、臉盆接水,然后倒入蓄水池里儲(chǔ)存起來。
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、看拼音寫漢字
yanbohaomiao wangyang yuyeziyuan yuncang kuangcang jiaoshi shaosuo haijiang cuoxi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mingfuqishi gongying jiage jianzhu jiliang xieyun xiaohao cashi ganran jinran
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
buyoufenshuo qiyangnannai enci jiaobao shouwuzudao jinqing sangna zhanshi xunluo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tanta tuanji yiti jizan lunliu weiyi turang lvshuchengyin feijinxinsi nanyiyanyu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiguan pinchang zhencha dandiao jimo tanqinjia hehu zhaoliao sinue chiqing
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
machixian ganhan xiangzheng jianrenbuba wusuoweiju yunan cunchu kangkai bushen
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shengmingchuiwei manwumubiao biaobo hangxing zhiqi tanlu huanteng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給下列字注音
蘊(yùn)( )藏( ) 礦藏( ) 供應(yīng) 脊( )梁 卸運(yùn) 浸( )染 恩賜
蘸濕 坍( )塌( ) 湍急 長癬( ) 積攢 難以言喻( ) 綠樹成蔭( )
呵護(hù) 馬齒莧( ) 存儲(chǔ) 蓄( )水 慷慨 漂泊( ) 稚氣
袒露
三、多音字組詞
藏 供 泊 散 攢 調(diào)
四、形近字組詞
資( )疆( )副( )卸( )試( )浸( )賜( )證( )
姿( )僵( )幅( )御( )拭( )侵( )褐( )征( )
咨( )
五、把詞語補(bǔ)充完整.
( )波浩( ) 名( )其( ) 不( )( )說 手( )足( ) 電( )雷( ) 水流( )( ) 綠樹( )( )
難以( )( ) 烈日( )( ) 海風(fēng)( )( ) 其( )不( ) 堅(jiān)( )不( ) 無所( )( ) 千( )百( )
無比( )( ) 生命( )( ) ( )( )目標(biāo) 滴水( )( )
六、回答問題.
1、寫出文章大段段意。
2、課文怎樣描寫南沙群島缺水情況的?這樣的描寫怎樣突出了“英雄”主題?
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出作者圍繞缺水描述的幾件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2.認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn):弄懂他們這樣做的原因。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看——(放映南沙群島圖片)在祖國領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,這里煙波浩淼、一片汪洋,有豐富的漁業(yè)資源,蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒有土壤也沒有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題:南沙衛(wèi)士。
二、合作交流,自主學(xué)習(xí)
1.請同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?
海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
2.學(xué)生自主讀書交流,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
3.小結(jié):大家學(xué)得很認(rèn)真,在文中留下了你們閱讀的痕跡,還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流,現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧!
三、學(xué)生匯報(bào)。
1.缺淡水
主要從以下幾方面匯報(bào):
(1)每日只有5公斤淡水。(體會(huì)你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子,有感情的朗讀。)
(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。
(3)洗澡難,戰(zhàn)士們用雨水洗澡。知道了這些,你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎?請說出來。學(xué)生概括并板書。
(4)自己蓄水
過渡:南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?
2.缺蔬菜
出示:戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里,品味著它的清涼,半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會(huì)戰(zhàn)士們對蔬菜的珍惜,感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對他們說?
3.生活單調(diào)
出示:訓(xùn)練放哨巡邏偵察,數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng),海島的生活是單調(diào)和寂寞的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會(huì)。
四、欣賞錄像,激情朗讀。
1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣,生活艱難,戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨,祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”
2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中,六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達(dá)的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀“我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水,每一滴血。我們渴,我們熱,就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!”
五、總結(jié)延伸。
1.總結(jié):為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色,他們不愧是祖國的英雄,不愧是南沙衛(wèi)士!
2.作業(yè):時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比,請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。
板書設(shè)計(jì):
南沙衛(wèi)士
困難 南沙衛(wèi)士的品質(zhì)(學(xué)生匯報(bào)時(shí)填寫)
缺 淡 水
缺 蔬 菜
生活單調(diào)
…… ……
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)反思
《南沙衛(wèi)士》是第六單元的一篇拓展閱讀課文。本單元主題是“英雄”,學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí),一是要在閱讀能力及理解能力上得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受到啟迪和教育,重新理解 “英雄”的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗,追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以讀促悟。首先,我 讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟:1、圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?3、面對這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些辦法?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?接著以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,解決這幾個(gè)問題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。然后,讓學(xué)生進(jìn)行全班交流。學(xué)生通過找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)感情朗讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論1、面對何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?2、為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)“為什么”,引導(dǎo)學(xué)生再次快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答,談自己的理解、感受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后,我讓學(xué)生用自己的理解,自己的語言重新給“英雄”下定義,從而實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
《南沙衛(wèi)士》說課與教學(xué)反思
一、教材簡析
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”,學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí),一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受到啟迪和教育,重新理解 “英雄”的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗,追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下:
1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2)認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3)有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2) 認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)
本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”,這篇文章不僅篇幅很長,而且是一篇拓展閱讀課文,重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以讀促悟,首先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟:1、圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?3、面對這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些辦法?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?接著以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,解決這幾個(gè)問題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流,七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確,描述也比較完整精練,準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容,同時(shí)通過找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)感情朗讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論1、面對何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?2、為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)“為什么”,引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答,談自己的理解、感受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后,我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解,自己的語言來給“英雄”下定義,或者說你心目中認(rèn)為的英雄,孩子們都認(rèn)真地寫了下來,有的孩子寫得非常好,理解非常準(zhǔn)確深刻,重新定義了自己心目中 “英雄”的含義,實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課,長長的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的,課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后,才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
南沙衛(wèi)士》教學(xué)反思
這是一篇拓展閱讀課文。講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上嚴(yán)重缺乏淡水資源的困難情景,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
在教學(xué)過程中,我把“從哪些地方可以看出缺水?圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?”當(dāng)做了課文的重難點(diǎn)。以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、交流,解決這幾個(gè)問題。通過小組代表發(fā)言,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還比較好。能夠體會(huì)戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此之后,我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語進(jìn)行感悟,然后談體會(huì)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生自學(xué)的能力還是比較好的,但也有一部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),跟不上節(jié)奏。這樣就很難保證課堂整體效果了。
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目的
要求 1、認(rèn)讀11個(gè)生字。
2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
3、體會(huì)側(cè)面描寫對人物品質(zhì)的襯托作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)用具
學(xué)具課件
教學(xué)過程
一、介紹南沙群島的有關(guān)知識。
二、由原題《生命禁區(qū)的太陽花》做引導(dǎo)
1、什么是生命的禁區(qū)?文中指哪兒為生命的禁區(qū)?為什么稱這里為生命的禁區(qū)?你是從文中的哪些地方感受到的?找出來讀一讀。
2、太陽花在北方稱為什么?誰能簡單介紹一下這種花?(指名簡單介紹)
3、為什么南沙戰(zhàn)士回把這種不起眼的太陽花定為南沙礁花?(堅(jiān)忍不拔、無所畏懼)
三、細(xì)讀課文,品味文章內(nèi)涵。
1、在這生命的禁區(qū),為了祖國的領(lǐng)土的完整,我們的守礁官兵數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)。即使再艱苦他們沒有忘記祖國人民的重托。文中戰(zhàn)士們的哪些生活片段讓你深受感動(dòng),找出這些生活片段,說說你為什么感動(dòng)?(可以在文中作批注。)
匯報(bào)A、缺淡水:主要從以下幾方面匯報(bào)。
(1)每日只有5公斤淡水
(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。體會(huì)側(cè)面描寫的好處。
(3)洗澡難
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語。
何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
(4)自己蓄水
B、缺蔬菜
出示句子,練習(xí)朗讀
“半天、切得不能再薄、舍不得”
C、生活單調(diào)
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什么?
2、在南海,淡水就是生命。有了水,荒島才能變綠;有了水,官兵才能生活。為此,官兵們千方百計(jì)地節(jié)水,想方設(shè)法的儲(chǔ)水。但是他們對祖國的親人卻是無比的慷慨。
從文中的哪些段落可以看出戰(zhàn)士們對祖國親人的慷慨?在文中找一找,說一說你的感受。
(給病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水)
這300千克的水意味著什么?這其中包蘊(yùn)著什么?
3、祖國人民也一直關(guān)心著南沙守礁戰(zhàn)士,一個(gè)6歲的小女孩知道南沙缺水,寄給了南沙守礁部隊(duì)政委一幅畫,這位共和國未來的接班人,用她那充滿稚氣的畫袒露著自己的心聲:——齊讀14自然段
小女孩想表達(dá)什么樣的心聲?這樣表達(dá)有什么好處?
4、每當(dāng)政委看這幅畫時(shí),心中的情感總?cè)绱蠛5牟诮o小女孩的回信中寫到:齊讀(謝謝——幸福)
這幾句表達(dá)了守礁戰(zhàn)士怎樣的心聲?(談感受)復(fù)備課
四、擴(kuò)展練習(xí):
1、如果你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士,你想對祖國的人民說些什么?
2、如果你想給南沙的戰(zhàn)士寫一封信,你最想說什么?
3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰(zhàn)士,你又想說些什么?
4、如果……
板書設(shè)計(jì)
南沙衛(wèi)士
堅(jiān)韌不拔 無所畏懼
生命禁區(qū)的太陽花
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)反思
這長長的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明我的教學(xué)方式是值得嘗試的,我課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是本堂課的一個(gè) 亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)。總體感覺效果還是可以的!
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)反思
大興一小 張維奪
這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這篇文章不僅篇幅很長,而且是一篇略讀課文,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。
首先:利用課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使課堂進(jìn)入高潮。
在創(chuàng)設(shè)情境時(shí):我上課就放映南沙群島圖片,邊欣賞邊介紹,通過欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時(shí),我又邊翻圖片邊放音樂《小白楊》,讓學(xué)生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅(jiān)強(qiáng),以及他們的建設(shè)成果。從中使學(xué)生對南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。
其次:注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時(shí),我先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,然后給學(xué)生提出了兩個(gè)問題,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
序號 生活片段 感受
出示自學(xué)提示:
課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個(gè)生活片段?(10個(gè)字以內(nèi))用曲線畫出有關(guān)句子,再寫出你的感受。(4字詞語)
在這里我注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問題自主學(xué)習(xí),自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣。
第三、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
此節(jié)課中,我不僅對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,如字詞的教學(xué),文章內(nèi)容的概括,思想品德的教育,即:為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦,戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂,他們不愧是祖國的英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。而且,還注重語文工具性的體現(xiàn)。如:在敘述南沙衛(wèi)士六件事中,第一件是每人每天用水量和來源,運(yùn)用了數(shù)字說明的方法。再將脫衣干活時(shí),通過女演員的視角流淚并給予洗衣,采用了側(cè)面描寫的方法。還有些小女孩送給南沙衛(wèi)士的畫,也用了側(cè)面描寫,烘托出了南沙衛(wèi)士的偉大。
第四、注重評價(jià)的激勵(lì)作用。
俗話說:“好孩子是夸出來的”這句話對我啟發(fā)很大。在平時(shí)的實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到表揚(yáng)激勵(lì)的作用。這節(jié)課中,我也非常注重表揚(yáng)激勵(lì)作用。如:“你說的真好,是嗎?你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說……”學(xué)生得到了老師的充分認(rèn)可,心情都很高興。
當(dāng)然,這節(jié)課中還有很多的不足。
1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長,我讓學(xué)生采用默讀的形式,自由讀的形式思考問題,并填表。也可能是開始采用默讀,填表,學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來。中間也缺乏各種有感情的朗讀,品味,所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強(qiáng)讀的形式的研究和實(shí)踐。
2、教師對于過渡語準(zhǔn)備不是很充分。造成師生上課不能很快的進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí),也造成課堂的銜接和氣氛沒有達(dá)到預(yù)期效果。
總之,今后我會(huì)吸取教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,努力改進(jìn)。并繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)水平踏上一個(gè)新臺階。
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出作者圍繞缺水描述的幾件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2.認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn):弄懂他們這樣做的原因。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看——(放映南沙群島圖片)在祖國領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,這里煙波浩淼、一片汪洋,有豐富的漁業(yè)資源,蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒有土壤也沒有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題:南沙衛(wèi)士。
二、合作交流,自主學(xué)習(xí)
1.請同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?
海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
2.學(xué)生自主讀書交流,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
3.小結(jié):大家學(xué)得很認(rèn)真,在文中留下了你們閱讀的痕跡,還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流,現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧!
三、學(xué)生匯報(bào)。
1.缺淡水
主要從以下幾方面匯報(bào):
(1)每日只有5公斤淡水。(體會(huì)你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子,有感情的朗讀。)
(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。
(3)洗澡難,戰(zhàn)士們用雨水洗澡。(★體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。★“南沙桑拿”,主要體會(huì)“南沙桑拿”給戰(zhàn)士們帶來的困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語。★何正會(huì)的遺體,重點(diǎn)體會(huì)“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。)知道了這些,你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎?請說出來。學(xué)生概括并板書。
(4)自己蓄水
過渡:南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?
2.缺蔬菜
出示:戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里,品味著它的清涼,半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會(huì)戰(zhàn)士們對蔬菜的珍惜,感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對他們說?
3.生活單調(diào)
出示:訓(xùn)練放哨巡邏偵察,數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng),海島的生活是單調(diào)和寂寞的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會(huì)。
四、欣賞錄像,激情朗讀。
1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣,生活艱難,戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨,祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”
2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中,六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達(dá)的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀“我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水,每一滴血。我們渴,我們熱,就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!”
五、總結(jié)延伸。
1.總結(jié):為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色,他們不愧是祖國的英雄,不愧是南沙衛(wèi)士!
2.作業(yè):時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比,請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。
板書設(shè)計(jì):
南沙衛(wèi)士
困難 南沙衛(wèi)士的品質(zhì)(學(xué)生匯報(bào)時(shí)填寫)
缺 淡 水
缺 蔬 菜
生活單調(diào)
…… ……
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教材簡析
《南沙衛(wèi)士》是六年制小北師大版第12冊第六單元的課閱讀課文。本單元主題是“英雄”,學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí),一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受到啟迪和,重新理解 “英雄”的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗,追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下:
1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2)認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3)有感情地朗讀課文。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2) 認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)
本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”,這篇文章不僅篇幅很長,而且是一篇拓展閱讀課文,重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以讀促悟。
首先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟:
1.圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?
2.缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?
3.面對這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些?
體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?
接著以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,解決這幾個(gè)問題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流,七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確,描述也比較完整精練,準(zhǔn)確解把握了文章的主要內(nèi)容,同時(shí)通過找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)感情朗讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。
在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論:
1.面對何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?
2.為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)“為什么”,引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答,談自己的理解、感受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
最后,我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解,自己的語言來給“英雄”下定義,或者說你心目中認(rèn)為的英雄,孩子們都認(rèn)真地寫了下來,有的孩子寫得非常好,理解非常準(zhǔn)確深刻,重新定義了自己心目中“英雄”的含義,實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課,長長的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的,課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后,才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。