《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用19篇）
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
數(shù)星星 編寫者： 王惠聰
課 題
數(shù)星星的孩子
課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.識字14個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字，識字14個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
熟讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字，識字14個(gè)。
理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。
教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡片
教
學(xué)
過
程
一. 導(dǎo)入新課
同學(xué)們你數(shù)過星星嗎？你認(rèn)識什么星星？今天我們來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
二. 初讀課文，認(rèn)識生字。
1. 聽課文錄音。圈出不認(rèn)識的字。
2. 自讀課文，標(biāo)出自然段。
3. 互交互學(xué)生字。
4. 出示生字卡片指名認(rèn)讀。顆 跟 直 重 慢 先 教 極 織 肯 注 視 啊 研
5. 找出生字的鄰居讀一讀。
6. 給生字組詞。
三：再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.讀課文。
2.誰知道數(shù)星星的孩子是誰？在哪一段？
3.齊讀最后一段。
4.說一說張衡是一個(gè)怎樣的人？
5.學(xué)習(xí)1-5自然段。
（1）帶著問題讀1-5段。
①張衡小時(shí)候是怎樣數(shù)星星的？能看得見就能數(shù)得清說明張衡怎樣？
②爺爺告訴張衡怎樣數(shù)星星，不容易數(shù)重了？
00③夜深了，張衡仍注視著天空。他發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）討論并回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）
師總結(jié)：正是因?yàn)閺埡庑r(shí)候認(rèn)真觀察星空，他對知識認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍，有著平
常孩子所沒有的那種鉆研興趣，長大后才能成為一名天文學(xué)家。
7. 齊讀課文。
四.鞏固復(fù)習(xí)。
1. 讀生字卡片。
2. 開火車游戲。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)： 數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
顆 跟 直 重 慢 先 教 極 織 肯 注 視
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。一顆 一直 重了 很慢 先把 教孩子 織女星
不肯 注視 鉆研
2. 開火車認(rèn)讀。
二. 學(xué)習(xí)寫字
1. 出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。
星 晚 跟 爺 坐 直 很 先
2. 小組合作討論這幾個(gè)字的寫法。
3. 學(xué)生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。
4. （1）師強(qiáng)調(diào)“坐”字第二、四筆是點(diǎn)，不是捺，學(xué)生描紅。
（2）師范寫“先”。強(qiáng)調(diào)第五筆和第六筆。
（3）指導(dǎo)寫“直”。讓學(xué)生說一說直和真的區(qū)別，再描紅。
三. 鞏固練習(xí)
四. 課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，“歡 、 吃 、 團(tuán)”比較難寫，其余的不難。同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。
教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們都寫得很認(rèn)真。
環(huán)節(jié)調(diào)整、修改
板
書
設(shè)
計(jì)
數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺 坐 直 很 先
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
1. 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字。
2. 擴(kuò)詞：直（ ） （ ） 真（ ） （ ）
教
后
反
思
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
“星星點(diǎn)燈，照亮你的前程，用一點(diǎn)光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點(diǎn)燈唱響了多少人心中的夢，今天專題三閱讀中識字的研修內(nèi)容就像那星星之火，為我們今天的識字教學(xué)打開了另一片天空。我想識字教學(xué)就是低年級語文教學(xué)中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識字相輔相成，才能事半功倍。下面結(jié)合自己的理解，談一下對《數(shù)星星的孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望也能如星星之火，照亮孩子的識字學(xué)習(xí)之路.
課文原文：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“玉”，“撒”、“仰”
2、體會比喻句的妙處。
3、引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會星空的美。
4、會寫數(shù)、玉、珍珠
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.情境導(dǎo)入
（出示星空的動態(tài)圖）師情境導(dǎo)入：每當(dāng)夜幕降臨，藍(lán)藍(lán)的夜幕中就會出現(xiàn)一群可愛的精靈，今天他們也來到了我們的課堂，你們看......說說你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）課文中有一句話也對著美麗的星空進(jìn)行了描述，誰能把它找出來
二.文本結(jié)合，情景識字
1多音字“數(shù)”的處理
出示句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”自由讀句子說說這星空給你留下了什么印象？（星星很多）
a 抓住“無數(shù)”(隨機(jī)出示數(shù)的讀音）shù，課題中也有“數(shù)”這個(gè)字。
讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示數(shù)的另一個(gè)讀音
b 將兩個(gè)讀音同時(shí)出示給孩子，那什么時(shí)候讀三聲，什么時(shí)候讀四聲呢，
你能舉出生活中的例子來嗎（四聲：數(shù)量，計(jì)數(shù) 三聲:數(shù)一數(shù)）
2“珍珠”的教學(xué)設(shè)計(jì)
過渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，像珍珠一般）
a 出示詞語“珍珠”你見過珍珠嗎？在哪見過?什么樣子的？
（出示珍珠的圖片）說說你看到的珍珠什么樣？
b 把夜空的星星比作美麗的珍珠，你體會到什么?(指導(dǎo)朗讀）
c 指導(dǎo)書寫，珍珠光彩奪目，咱們也一定將他漂亮的寫在田字格里
觀察一下兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都是王字旁）
珍珠是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個(gè)字都是王字旁。
“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。
王字旁最后一筆為提（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
d 學(xué)生書寫，評議賞析
3 “玉”字教學(xué)設(shè)計(jì)
a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盤）
b “玉”是本課的生字，你是用什么好方法記住的?(王者有玉，王加一點(diǎn)，就是玉。)
c 對整句話指導(dǎo)朗讀
4“撒、仰”教學(xué)設(shè)計(jì)
過渡：美麗的夜空不僅僅吸引著你們，有一個(gè)孩子也深深的被這夜空吸引著他就是本課的主人公張衡，
自己讀第一自然段，把描寫張衡動作的詞劃下來。
a 出示動詞：“撒、坐、靠、仰、指、數(shù)”
b 撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）
“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著扔出去，所以是提手旁
c 下面咱們就一起學(xué)著張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數(shù)數(shù)夜空中美麗的星星（通過做動作理解“仰”“數(shù)”）
三 鞏固練習(xí)
識字游戲，摘星星（鞏固識字）
以上是我對《數(shù)星星的孩子》一課，在閱讀中識字的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子在閱讀中識字，邊學(xué)文邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識字的任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)理解中去，我想只有把握了學(xué)文與識字關(guān)系，將兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材簡說
讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。
教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識了一個(gè)，就獎他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個(gè)“星級獎?wù)?rdquo;。這樣，您一定會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個(gè)生字。
四、課前準(zhǔn)備
1.制作星星生字卡。
2.課文課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）情境導(dǎo)入
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
在我國漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
（二）初讀感悟
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事
（三）抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。
問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習(xí)一、二、三段。
（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會夜空的美麗。
①出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。
②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。
③指名有語氣讀第一段。
（2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”， “又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）
③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>
（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。
（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧挕３霰睒O星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律。
（4）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模脮锏脑捇卮稹Ｔ僬f說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
（四）總結(jié)全文
指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
第二課時(shí)
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認(rèn)讀
三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書寫
1.學(xué)習(xí)難字。
看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。
睡：右半部是八畫，筆順是：。
提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。
2.學(xué)習(xí)其它的字。
讓學(xué)生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞：閃開、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞：清楚
四、復(fù)習(xí)、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。
五、資料袋
張衡（公元78年～139年）是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬
【拓展】 天上的星星果真數(shù)不清嗎？
古人為了便于認(rèn)星，將天空中的星星按區(qū)域分成88個(gè)星座，又按每顆星的亮度劃分成等級：最亮的是1等星，其次是2等星、3等星……，我們?nèi)庋勰芸吹降淖畎档男鞘?等星。
如果你數(shù)完一個(gè)星座再數(shù)一個(gè)星座，并且把每一個(gè)星座里的星按它們的等級分別計(jì)數(shù)，那么用不了幾個(gè)夜晚，你就可以數(shù)遍全天空中可以看得見的星星：1等星20顆，2等星46顆，3等星134顆，4等星458顆，5等星1476顆，6等星4849顆。目前能用肉眼看得見的星星，共有6974顆。
（陳玲）
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析：課文介紹了張衡兒時(shí)，偎依在奶奶的懷里數(shù)星星的故事，意在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受張衡善于觀察、刻苦鉆研的好品質(zhì)。
學(xué)生分析：教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀文識字，學(xué)會生字、新詞，并在正確、流利的朗讀中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
三維目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識本課生字并正確書寫“珍、珠、斗”三個(gè)生字；掌握多音字“數(shù)”和“撒”的發(fā)音；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中反復(fù)識字，充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因：因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模L大以后又具有刻苦鉆研的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收音機(jī)、圖片
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、同學(xué)們好！還記得一年級時(shí)，我們共同上過一節(jié)課《小小的船》，還記得那首歌嗎？
（播放歌曲）
可見，太空是多么令人向往，現(xiàn)在我們可以乘坐月亮船遨游太空，可是兩千多年前，孩子們卻只能坐在院子里遙望太空了。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）
（1）教學(xué)“數(shù)”字；
（2）齊讀課題。
二、初讀課文
請同學(xué)們打開書，自由、出聲地讀一讀課文，要求：
1、借助拼音或字典把課文讀準(zhǔn)確、讀通順；
2、用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字，把字音讀準(zhǔn)確，爭取記下來；
3、看看課文有幾個(gè)自然段并標(biāo)出序號。
三、識字
1、同學(xué)們，你們讀得真認(rèn)真，文中的詞語寶寶聽了都高興地跳了出來，想考考你們！
（出示帶拼音詞）
a、誰能試著讀一讀？指名讀。（隨時(shí)指導(dǎo)發(fā)音）
b、男女分別讀。
c、齊讀。
2、看來，大家已經(jīng)把詞語寶寶的名字都記下來了，是嗎？如果老師把他們的帽子摘去，你還叫得出他們的名字嗎？
（出示去拼音詞）
a、誰能讀一讀，如果讀對了，大家一齊跟他讀。
b、同桌互相指讀。
c、誰能按老師指的順序讀一讀？
d、搶讀游戲：
老師隨意指一個(gè)詞，學(xué)生搶讀。
3、淘氣的詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏，一眨眼就不見了。別急，老師幫你們把他們找出來吧！
（出示黑板粘貼的生字卡片）
a、看到這些“珍珠”了嗎？他們就是課文里要認(rèn)的字，你認(rèn)識哪一個(gè)，記住了哪一個(gè)，告訴大家你是怎么記住它的，說對了，“珍珠”就歸你了。
b、（學(xué)生摘字卡，并領(lǐng)讀）歸納識字方法。
4、大家真是識字小天才啊！你們愿意接受一下生字博士的大考察嗎？
a、開火車識字：玉仰組楚傻距衡漢撒
b、選字填空
四、現(xiàn)在我們把字寶寶送回到故事中，老師想請5名同學(xué)來讀課文，你們知道為什么要請5名同學(xué)嗎？
點(diǎn)名讀課文
五、讀得真好，字寶寶回到故事中不出來了，你們想念他們嗎？我們來為他們畫相吧！
1、出示詞語：珍珠
a、學(xué)生認(rèn)讀。
b、仔細(xì)觀察一下，怎么才能寫好這兩個(gè)字呢？你想提醒大家什么？
c、教師范寫，邊寫邊講解：兩字均為左窄右寬、左短右長，“珠”字的主筆“丨”要直而長。
d、學(xué)生書空、臨寫。（提示書寫姿勢）
e、展評。
2、出示詞語：距離
a、學(xué)生認(rèn)讀。
b、分析結(jié)構(gòu)。
c、學(xué)生說筆順，教師范寫，學(xué)生書空。
d、臨寫、評價(jià)。
3、自主探究，書寫“斗”字。
展評。
六、總結(jié)
這節(jié)課我們共同經(jīng)歷了認(rèn)識9個(gè)生字，并學(xué)會書寫5個(gè)字，而且知道了張衡是漢朝人的過程，相信我們都會有許多收獲。
（出示圖片：地動儀、渾天儀）這兩幅圖上的作品就是張衡發(fā)明的，（簡介作品用途）張衡有這么驚人的偉大發(fā)明，兒時(shí)的又有哪些有趣的故事呢？下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
目標(biāo)：1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、能分角色、有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)涵的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過有感情地朗讀，體會張衡從小如何認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的品質(zhì)。
第一課時(shí)
目標(biāo)：
1、通過多種認(rèn)字形式認(rèn)識9個(gè)生字，會寫“鉆研”兩字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟理解張衡從數(shù)星星中表現(xiàn)出來的堅(jiān)持不懈、耐心的品質(zhì)，是一個(gè)這樣的孩子。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
1、（課件演示）小朋友，瞧，天上的星星多極了，我們可以用哪些詞來夸夸它的多？（示：無數(shù)、數(shù)不清）（改為先出示幾顆星星，有哪些成語來形容，然后出示很多星星，說形容星星多的詞語。）
（課件出示：天上有無數(shù)的星星 天上的星星數(shù)不清，多音字點(diǎn)一下。（板：數(shù)星星，記字形并書空田字格。）
天上的星星真的數(shù)不清嗎？
2、古時(shí)候就有個(gè)孩子，最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了。（板：孩子）他就是長大以后的孩子——（讀“張衡”，課件出示他的圖片，把“衡”讀準(zhǔn)音。）
3、通過預(yù)習(xí)，你能來介紹一下張衡嗎？（課件出示：天文學(xué)家，漢朝或句子。天文學(xué)家是研究什么的啊？是啊——（讀第五段）
4、小時(shí)候的張衡是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們走進(jìn)課文——（齊讀課題：數(shù)星星的孩子并板書：的）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示自讀要求，學(xué)習(xí)課文
自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號。學(xué)生按要求自讀課文。
2、檢查反饋（字到詞到句中自然呈現(xiàn)）
（1） 玉 碧玉盤 撒 撒在
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（2） 距 距離 組 一組一組
天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
（3）楚 清楚 轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
三、精讀第一段，體會張衡品質(zhì)
過渡：字寶寶夸你們真了不起，還告訴你們：夜晚的星星不僅多，而且美呢！（出示第一自然段，生自由讀第一段）
1、出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（指名一生讀句子。）
師：請小朋友們再讀讀，想想，讀著讀著在你的腦海中產(chǎn)生了怎樣的畫面？哪些詞語對你的幫助最大就圈一圈。
生：讀著讀著，我的腦海中展現(xiàn)出了很多的星星，我是從“ 滿天”和“ 無數(shù)”中看出來的。
生：我覺得“撒”字就寫出了星星很多，而且還把星星寫活了。你看（這位同學(xué)邊做動作邊說。）
師：從字里行間去解讀，這就是會讀書。
生：我看到了一閃一閃的星星。因?yàn)檎渲槭橇灵W閃的。這里把星星比作了珍珠，就把星星的美寫出來了。
生：是啊，這是一個(gè)比喻句。我還知道這句話把夜空比作碧玉盤。
師：夏夜很美，在你們的解讀中文字也變活了。你看，原來不動的星星用了一個(gè)撒字，不但寫出了多，而且把星星都寫活了。
能讀出星星的多、星星的美嗎？讓我們一起把這句話美美地讀一讀。
（1） 全班一起讀這句話。（個(gè)別讀 齊讀）
你能填一填嗎？（出示：滿天的星星像________。 ________像碧玉盤。）
感悟張衡如何數(shù)星星。
（1）體會數(shù)星星的動作
小張衡看到那么美的夜空就忍不住——（數(shù)星星）
怎么數(shù)的？（指名讀2、3兩句，其余圈出動詞）
你圈出了哪些動詞？（板：坐 靠 仰 指 數(shù)）師：老師說一個(gè)動作，請你們來做！
請同學(xué)們讀讀這句話，邊讀邊做做這幾個(gè)動作，開始！
課文中張衡是靠著奶奶，我們就靠著同桌吧，一起做做動作！（齊做動作讀課文，一顆、兩顆、三顆、四顆、五顆…到了20顆）
你們覺得怎么樣？（生：很累。）你們才數(shù)了幾顆啊，人家張衡可數(shù)了幾百顆呢！
第一天， 張衡坐在…（生接讀）第二天…，第三天… 奶奶看見了，笑著說——（生接讀）奶奶心疼地勸小張衡，說——（生接讀）
張衡真的像奶奶說得傻嗎？
（2）此時(shí)，你覺得張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢？老師讓學(xué)生再多說不同的詞語來形容張衡，寫在黑板上。（認(rèn)真、專心等等）
（3）你能背一背嗎？老師為你們提示動詞。（出示：晚上，滿天的星星像________。一個(gè)孩子____________________。老師做動作演示。）
四、小結(jié)過渡
師：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真又堅(jiān)持不懈地?cái)?shù)著星星。奶奶見了，笑著說他傻，爺爺見了，又是怎么說的，小張衡又會如何數(shù)星星呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、書寫指導(dǎo)
現(xiàn)在，讓我們把張衡的鉆研勁兒寫一寫吧！
1、出示詞語“鉆研”。
2、看看它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）
3、怎么把它們寫漂亮？要注意什么？
4、師示范寫“鉆”，注意三橫位置，提示“研”的筆順，生自己書寫練習(xí)。
5、投影評價(jià)學(xué)生的字，讓生說說好在哪里，然后同桌評價(jià)打星，也可以讓聽課老師評一評，打星。
板書設(shè)計(jì)： 29、數(shù)星星的孩子
張衡 坐、靠、仰、指、數(shù)
天文學(xué)家（刻苦鉆研）
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)過程：
一、猜圖激趣，揭示課題。
1、老師這有幾幅名人小時(shí)候的畫像，請你猜猜他是誰？
你們可真棒，請把他們對號入座。
2、今天老師還給你們介紹一位有名的天文學(xué)家，他就是張衡。
課件：張衡像
他小時(shí)候可愛觀察星星了，都到達(dá)了癡迷的程度。
3、揭示課題
快伸出小手，和老師一起寫課題。
數(shù)是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊反紋的第3筆撇要從橫的中間起筆往左撇。
齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、快打開書61頁，請你輕聲、自由地朗讀課文 。
2、同桌互查讀課文。
3、請你們小聲讀讀課文，邊讀邊想：你從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀察、樂于探索的品質(zhì)。
（一）借助想象，了解小張衡是怎樣觀察、探索的。
1、晴朗的夜空中，是什么深深地吸引了小張衡？
①指名讀這句話。
②借助想象，感受晴朗夜空的美。
閉上眼睛，想象這美麗的夜空。
誰來說說，在你的腦海里出現(xiàn)了一幅什么樣的夜空圖呢？
是啊，多美的夜空啊，那一顆顆小星星就像無數(shù)顆珍珠在天空中一閃一閃的。
④有感情地朗讀這句話。
這么美的夜空深深地吸引了小張衡。
2、角色轉(zhuǎn)換，感受張衡愛觀察的品質(zhì)。
①自己小聲讀讀。
②指名讀。
③角色轉(zhuǎn)換：讓我們都來當(dāng)小張衡，一起來數(shù)星星。
就是這樣小張衡一直數(shù)到了幾百顆，看來小張衡非常喜歡觀察星星。
3、有感情地朗讀第1自然段。
（二）進(jìn)一步感悟小張衡愛觀察、樂于探索的品質(zhì)。
1、感悟張衡愛觀察、愛探索的品質(zhì)。
你們還能從那看出張衡特別喜歡觀察星星？
①指名讀讀，說說這句話什么意思？
小結(jié)：奶奶認(rèn)為星星是在亂動，眼都看花了，可是，張衡卻觀察出了不管星星怎樣動，它們之間的距離是不變的。
②體會張衡善于觀察、勤于探索的品質(zhì)。
你有什么想對張衡說的？
預(yù)設(shè)：張衡你真了不起，這么小就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。
張衡你真愛觀察，你真聰明。
2、感悟張衡善于觀察、樂于探索的品質(zhì)。
①爺爺還告訴了張衡什么，誰來說說？
讀讀爺爺說的這句話，說說什么意思？
②角色轉(zhuǎn)換，體會人物品質(zhì)。
就是因?yàn)闋敔斶@句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。
男生讀讀爺爺?shù)脑挘慌x讀張衡的話。
你想對張衡說點(diǎn)什么？
預(yù)設(shè)：張衡我真佩服你。
張衡你真是個(gè)愛觀察的孩子。
張衡你真棒，沒有別人說什么你就信什么，而是去驗(yàn)證別人說的對不對。
小結(jié)：正是因?yàn)閺埡鈴男∠矚g觀察星星，長大后繼續(xù)刻苦鉆研，成了我國漢代著名的天文學(xué)家。
3、通讀全文，感悟人物品質(zhì)。
我和同學(xué)們一樣特別佩服小張衡，就讓我們再把課文美美地讀一遍吧。
四、拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物品質(zhì)。
1、學(xué)生自讀手中的閱讀材料。
2、請你說一說，你讀懂了什么？
小結(jié)：正是由于張衡從小就愛想問題，對周圍的事物充滿了好奇心，善于觀察，樂于探索，長大后勤奮地學(xué)習(xí)鉆研，不懈地努力，成了偉大的科學(xué)家，為國家做出了很大的貢獻(xiàn)。
五、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
1、積累詞語
讀讀黑板上的詞語.
我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)音還有指導(dǎo)詞語的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
觀察字形，說說這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各有什么特點(diǎn)。
2、距：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，最后一筆是豎折。
顆：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，“果”的捺變成點(diǎn)寫得小一點(diǎn)，“頁”的最后一筆點(diǎn)寫得大一點(diǎn)。
指：左窄右寬，左右同高。
亂：“舌”要寫得瘦長一些。
3、學(xué)生書寫。
4、反饋指導(dǎo)，再寫。
小結(jié)：學(xué)完了課文，我們認(rèn)識了距離我們1900多年的天文學(xué)家張衡，了解了他的故事。如果你也對天文產(chǎn)生了興趣，可以搜集有關(guān)星空的資料，也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片投影片
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
三、抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。
問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習(xí)一、二、三段。
（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會夜空的美麗。
①出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。
②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。
③指名有語氣讀第一段。
（2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）
③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>
（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。
（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧挕３霰睒O星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律。
（4）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模脮锏脑捇卮稹Ｔ僬f說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文
指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認(rèn)讀
三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書寫
1.學(xué)習(xí)難字。
看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。
睡：右半部是八畫，筆順是：。
提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。
2.學(xué)習(xí)其它的字。
讓學(xué)生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞：閃開、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞：清楚
四、復(fù)習(xí)、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)
一、完成課后練習(xí)第二題：看拼音寫詞
1.先讓學(xué)生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫下來。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習(xí)朗讀課文
通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高讀書能力。
以組為單位，展開各組間的比賽。
比賽方法：在組長的組織下，各組先進(jìn)行組內(nèi)選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內(nèi)比賽。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個(gè)人。
板書設(shè)計(jì) ◆
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
《數(shù)星星的孩子》第一自然段閱讀中識字教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文第一自然段，做到通順，流利，正確。并感受夜晚的星空的美麗。
2、會認(rèn)的字是：“撒、玉、仰”；要求會寫的字是：“數(shù)、玉、珍、珠”。
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中識字。
教學(xué)難點(diǎn)：識記生字，并對多音字“數(shù)”的掌握及運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、出示課題，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，齊讀課題？讀的非常正確，“數(shù)”字還有另外一個(gè)讀音，同學(xué)知道是什么嗎？對第四聲，那你怎么樣來記住這個(gè)字？“米”十“女”十“攵”。同學(xué)們數(shù)過星星嗎？讀完課題，你想說什么？那下面就讓我們同學(xué)帶著問題讀一下課文第一自然段好嗎？遇到不認(rèn)識的生字，用你們自己常用的方法解決，遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順為至。
1、師：剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，誰起來讀給大家聽聽，其它同學(xué)認(rèn)真聽。
師：讀的怎么樣？生評。
師：讀的非常流利，正確。那課文中描寫的星星是什么樣子？生回答。
師：說的非常好。這句話寫的非常美，把星星比做了珍珠。同學(xué)們齊讀珍珠這個(gè)詞，珍珠同學(xué)們見過嗎？誰能說一下珍珠什么樣子？說的非常好，“撒”字怎么理解？生說。“撒”字你用什么方法來記住？用“扌”十“散”。“玉盤”什么樣子？”師：同學(xué)們想象一下滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里的樣子。‘那同學(xué)們，能把星星的這種美給讀出來嗎？生讀。師生評。
2、師：指導(dǎo)生字“珍珠”的讀音、字形。下面我們再來讀一下第一句話。
3、師：這個(gè)孩子在哪里數(shù)星星？跟誰在一起？怎么樣數(shù)？“仰”字，同學(xué)們做一個(gè)仰的動作。你怎么樣來記住？同學(xué)們想一想這幅畫面，邊讀邊想象。
4、下面我們再來讀一讀第一自然段，邊讀邊在腦子中想象一下。
師：剛才同學(xué)們讀的非常入情入境。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師：什么東西一閃一閃的卻不用電？
生：星星，螢火蟲……
師：說到星星，同學(xué)們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？
結(jié)合學(xué)生回答，板書：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）多音字“數(shù)”，有兩種讀音。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目里也有一個(gè)“數(shù)”（出示課題）誰能來準(zhǔn)確的讀一遍。
指名讀課題， 和 老師一起書寫“數(shù)”。
師：我們一起來學(xué)習(xí)“數(shù)”的寫法。先寫一個(gè)米，要寫的小一些，下面是一個(gè)女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會寫了嗎，在課本田字格里再認(rèn)認(rèn)真真寫兩個(gè)。
展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評
二、初讀課文，自學(xué)生字
師：課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，下面我們來檢查預(yù)習(xí)情況。同桌互查生字，過關(guān)涂寫識字卡。
同桌識字過關(guān)以后，小組總結(jié)過關(guān)情況，幫助沒有過關(guān)的同學(xué)把難字解決掉，然后進(jìn)行小組挑戰(zhàn)賽：出示課件，每人隨即認(rèn)讀一行生字。
三、再讀課文，朗讀感悟
（一）教學(xué)最后一段
師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文你能說說這個(gè)孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：張衡 天文學(xué)家
師：漢朝是中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？
生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……
師：天文學(xué)家是做什么的？
生：觀察天上的星星的人。
師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉(zhuǎn)的，這樣的專家叫天文學(xué)家。
師：老師這里有一段關(guān)于張衡的詳細(xì)資料（課件出示張衡資料）
學(xué)生自己閱讀資料
師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位的天文學(xué)家。”補(bǔ)充完整。
生1：張衡是一位有名的天文學(xué)家.
生2：張衡是一位著名的天文學(xué)家
生3：張衡是一位偉大的天文學(xué)家。
師：著名和有名哪一個(gè)更合適？
生：著名，因?yàn)橹扔忻忻?/p>
（二）教學(xué)第一段
師：那張衡是如何成為一名著名的天文學(xué)家，我們一起回到張衡小時(shí)候哪一個(gè)美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個(gè)怎么樣的夜晚嗎？
生：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?
師：從他的讀書聲中你看到了什么？
生：我看到了像珍珠一樣閃閃發(fā)光的星星。
師：這是一種什么寫作手法？
生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。
師：“撒”怎么記住這個(gè)字？你能做一個(gè)撒的動作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動作，一邊朗讀課文。
（出示星空圖）孩子們“哇”的一聲驚嘆
師：同學(xué)們，面對這樣的星空，你想說點(diǎn)什么？
生1：好美的星空啊！
生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發(fā)亮。
……
師：那就讓我們對著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個(gè)人都能感受到星空的美妙。（齊讀）
師：而此時(shí)時(shí)刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數(shù)星星呢。你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。
指名回答。
出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會。
師：這句話里還有哪些表示動作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數(shù)）
出示句子，學(xué)生填空。一個(gè)孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
師：能把剛才表示動作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。
指名朗讀。
師：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”這個(gè)地方讀的快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好？
生：慢一點(diǎn)好。可以看出張衡數(shù)星星很認(rèn)真。
師：現(xiàn)在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數(shù)星星。表演讀。
師：同學(xué)們，你數(shù)了幾顆啦？累不累啊？
生：不累。
師：張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，他累不累啊？從這個(gè)地方，你覺著他是一個(gè)什么樣的孩子
生1：他很堅(jiān)強(qiáng)。
生2：張衡能堅(jiān)持下去。
生3：張衡很認(rèn)真。
……
板書：持之以恒
（三）教學(xué)第二、三段
師：奶奶看見張衡這么認(rèn)真的數(shù)星星，說什么？（自己讀）
師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？
生：因?yàn)槟棠逃X得星星是數(shù)不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。
師：“又”說明了什么？
生：張衡不是第一次數(shù)星星了，他數(shù)了好多次了。
師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關(guān)愛。想一想平時(shí)你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。
指名朗讀奶奶的話
師：張衡是怎么回答奶奶的？
指名朗讀課文句子
師：張衡說星星數(shù)得清可不是亂說的，他是有根據(jù)的。你從那個(gè)句子可以看出來?
生：星星是在動，可不是亂動。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。師：看，張衡是個(gè)多么用心的孩子啊!讓我們我們也學(xué)著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。
師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。
（四）教學(xué)第四段
師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺?shù)脑挘┳约鹤x一讀。
師：爺爺是怎樣評價(jià)張衡的？
生：觀察仔細(xì)。（板書）
師：看來爺爺也是一位知識淵博的老人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？現(xiàn)在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請兩位同學(xué)當(dāng)天文學(xué)家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。
師：同學(xué)們在短短的時(shí)間內(nèi)已經(jīng)對星星有了這么多的了解，下面老師在帶領(lǐng)大家去認(rèn)識其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。
師：了解了這么多星座，老師想考考大家。
出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉(zhuǎn)動。
指名填空，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。
師：對于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛幔?/p>
生：相信了！
師：是嗎？那他是怎么做的？
生：爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動。（出示課件）
師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？
生：沒有相信。
師：你猜一猜他可能幾點(diǎn)起來看星星？
生1：凌晨十一點(diǎn)。
師：十一點(diǎn)半能用凌晨嗎？
生：不能，應(yīng)該是半夜十一點(diǎn)。
生2：凌晨兩點(diǎn)。
生3：5點(diǎn)。
……
師：同學(xué)們，你能在半夜十一點(diǎn)，凌晨兩點(diǎn)起來起來觀察星星嗎？
生：不能，好困啊
師：張衡那是和咱們同學(xué)都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時(shí)候，一次一次堅(jiān)持起來觀察星星。同學(xué)們，你們佩服他嗎？
生：佩服。
師：那就請你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。
指導(dǎo)朗讀課文
師：同學(xué)們，讀完這個(gè)故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？
生1：因?yàn)閺埡庾鍪掠幸懔Γ运晒α恕?/p>
生2：因?yàn)閺埡饽茏屑?xì)觀察，所以他能成為一名天文學(xué)家。
生3：因?yàn)閺埡鈱μ煳目炭嚆@研，所以他成功了。
……
師：是的，正因?yàn)閺埡鈴男【陀辛诉@些有些品質(zhì)，他才能有后來的成功，為我們?nèi)祟愖龀瞿敲炊嗟呢暙I(xiàn)。所以希望咱們也能學(xué)習(xí)張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，那么我們也都會品嘗到成功的滋味。
三 作業(yè)超市（任選兩樣完成）
1、回家有感情的朗讀課文。
2、收集更多科學(xué)家的故事。
3、將課文中學(xué)到的星座知識講給爸爸媽媽聽。
4、觀察大自然中你喜歡的事物，將你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙壍恼n文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：
(1)學(xué)會12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)疑導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
導(dǎo)入 新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1.要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2.檢查生字讀音，對容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、
3.標(biāo)自然段。
4.指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰?
三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1.學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。
首先我請學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。
此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境界：
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言之目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，拓展認(rèn)識，升華感情最后一個(gè)自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進(jìn)行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。◆
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、導(dǎo)學(xué)案。 恩施市逸夫小學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”表格式學(xué)案 課題：《數(shù)星星的孩子》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過小組合作形式認(rèn)識9個(gè)生字及生字組成的詞語，會寫“鉆研”兩字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟理解張衡從數(shù)星星中表現(xiàn)出來的堅(jiān)持不懈、有耐心的品質(zhì)。 學(xué)情分析 二年級的學(xué)生已經(jīng)有了基本的識字方法，老師完全可以放手讓學(xué)生通過小組合作的形式自主地學(xué)習(xí)生字，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 標(biāo)1 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 標(biāo)2 板書設(shè)計(jì) 數(shù)星星的孩子 shǔ(數(shù)星星) 誰？ 怎么數(shù)？ 數(shù)清了嗎？ 數(shù) shù(無數(shù)) 張衡 坐、靠、仰 指、數(shù) 學(xué)案 導(dǎo)案 備注 學(xué)貴有疑----我來問 1、給多音字“數(shù)”組詞。 2、讀課題后質(zhì)疑。 1、板書課題，齊讀 2、多音字“數(shù)”的不同讀音出示、組詞。（板書） 3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，板書質(zhì)疑的問題。（誰？怎么數(shù)？數(shù)清了嗎？） 合作識字-----樂開懷 1、自由大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文，然后圈出生字。 2、小組合作學(xué)習(xí)，識記生字、新詞。 （1）、小組長組織大家讀讀生字、交流識字方法、用字組詞或用詞說話。 （2）、各小組推選代表選擇一種方式進(jìn)行展示匯報(bào)。（展示方式：（1）推選小組內(nèi)聲音洪亮、讀得正確的一人認(rèn)讀生字并組詞。（2）六人開火車讀生字。（3）六人齊讀生詞。（4）指定一人用詞說話。（5）指定一人介紹識字方法。） （3）、小組長將手中一顆星獎勵給本組表現(xiàn)最突出的一位同學(xué)。 深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo) 展示交流----大比拼： 各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。 全班交流，互動評價(jià) 朗讀感悟----我能行 （一）感悟第五段。 1、小組合作探究： （1）自由大聲讀一讀，說說你讀懂了什么？ （2）給“聞名”找個(gè)近義詞。 （3）說話練習(xí)： 姚明是著名的 。 安徽黃山是著名的 。 ————是著名的————。 2、展示交流。 3、齊讀第五段。 （二）感悟第一段。 1、自由地讀一讀第一段，劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、請認(rèn)真讀下面的句子，口頭填空，然后和小組成員交流一下。 “晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。” （1）這句話寫得真美：它把--------比作珍珠，把-------比作成碧玉盤。天上那么多珍珠，讓我感受到了夜空特別的-----------。 （2）我從-------、---------這兩個(gè)詞語中體會出了夜空的星星除了美，還特別的--------。 （3）請你把這個(gè)句子美美地讀一讀。 2、匯報(bào)展示。 談體會，讀句子。 3、自由讀句子2（見課件），邊讀邊用“△”劃出表示動作的詞語。 4、情景模擬數(shù)星星，談感受。 5、把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。 （一）感悟第五段。 1、出示課件：介紹張衡。 2、深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 3、全班交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“漢朝”“天文學(xué)”“刻苦鉆研”“著名”的意思，用“著名”說話。 （二）教學(xué)第一段 1、深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 2、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)撥： 課件出示句子：“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空的數(shù)星星。” a、根據(jù)學(xué)生回答，板書動詞：坐、靠、仰、指、數(shù) b、情景模擬數(shù)星星 生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅動詞]
讓學(xué)生也學(xué)著張衡來數(shù)星星，1、2、3、4、5……一直數(shù)到36時(shí)，老師喊“停”。采訪開始——(你為什么把手放下來了？聲音也越來越輕了，為什么？) 那么小張衡呢？你感受到了什么？ 學(xué)寫生字---露一手 1、齊讀生字。 2、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。 3、觀察教師范寫。 4、把詞語練習(xí)寫一遍。 5、對照范字，再寫一遍。 6、小組內(nèi)評議，評選出“寫字能手”。 1、課件出示帶田字格的詞語：“鉆研” 2、教師范寫，提醒該注意的地方。 3、提出練寫要求：一看，二練，三對照。 4、深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)評價(jià)方法。 5、展示作品。 分享成功---我來說 1、你學(xué)會了什么？ 2、還有什么不會？ 總結(jié)歸納，提出希望。
二、課前說課：自主合作，快樂學(xué)習(xí)————《數(shù)星星的孩子》課前說課唐雪梅 本學(xué)期，我校教師積極探索“自主、高效、充滿活力”的高效課堂教學(xué)模式，為此，我對低年級的語文識字教學(xué)也進(jìn)行了一些嘗試。 《數(shù)星星的孩子》是二年級第八單元的一篇課文，在本節(jié)課上，我主要想解決的問題是：如何讓不同特點(diǎn)的學(xué)生都能在課堂教學(xué)中得到鍛煉，獲得成功，也就是讓每一個(gè)學(xué)生在一節(jié)課中能自主地學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。為了很好地解決這一問題，在識字環(huán)節(jié)我采用了小組合作的形式。在小組合作之前，教師出示操作性較強(qiáng)的“合作學(xué)習(xí)提示”，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字，給生字組詞、說話，組長負(fù)責(zé)檢查組員生字學(xué)習(xí)情況，并選好匯報(bào)形式和匯報(bào)人員準(zhǔn)備展示匯報(bào)。再以小組為單位，向全班同學(xué)和老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。在匯報(bào)過程中，教師提醒學(xué)生注意傾聽，要求匯報(bào)人員帶領(lǐng)其他人員讀字、讀詞。這樣，全班同學(xué)就能在較短的時(shí)間內(nèi)將所有的生字都學(xué)會了，而且學(xué)得很扎實(shí)而又不枯燥。那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，在小組合作過程中鞏固了識字方法，提高了識字能力，同時(shí)還鍛煉了口頭表達(dá)能力，學(xué)生們真正成了課堂的主人，每一個(gè)人都體會到了成功的喜悅。 在朗讀感悟課文第一自然段時(shí)，首先讓學(xué)生讀文，劃出自己喜歡的句子，這個(gè)環(huán)節(jié)，看似簡單，其實(shí)是必不可少的，孩子們在自讀的基礎(chǔ)上，找到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”。教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生先口頭填空，然后小組交流。“三人行，必有我?guī)?rdquo;，在自讀自悟的條件下，博采眾長，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)也是很重要的，這也是新課程下學(xué)習(xí)方式從接受學(xué)習(xí)到自主、合作、探究的一種體現(xiàn)。由于是二年級的學(xué)生，他們的感悟能力有限，老師不能一味地放手讓學(xué)生自己去體會，因此在學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的句子，體會張衡的堅(jiān)持不懈的精神時(shí)，老師采取半放半扶的方式引導(dǎo)學(xué)生，其中有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也要有老師的恰當(dāng)點(diǎn)撥。總之，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，放開手腳，讓他們自己去讀，去悟，就會有更多的收獲。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
師：在詩人眼里，美麗的夜空是一首首寫不完的詩；在畫家眼中，美麗的夜空是一幅幅畫不完的畫；在同學(xué)們眼中，美麗的夜空是奧妙無窮的世界。（按鍵出星空圖）滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在碧玉盤里，又像頑皮孩子的眼睛一眨一眨的。（按鍵出張衡和奶奶）一個(gè)孩子靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆……一直數(shù)到了幾百顆.這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰呢?他想知道星星的什么秘密呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十課《數(shù)星星的孩子》（板書）
師：請同學(xué)們把書打開，聽老師朗讀課文，注意生字讀音，然后說說這篇課文寫了一個(gè)什么故事？
師朗讀，生認(rèn)真聽。
師：（按鍵出填課文內(nèi)容題）這篇課文寫的是誰小時(shí)候喜歡什么，長大后成為什么的故事。
生：這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小愛好天文，認(rèn)真觀察天象，仔細(xì)琢磨星星的活動規(guī)律，長大后成為著名天文學(xué)家的故事。
師：你說得真好！（按鍵填答案）請同學(xué)們自己練說一遍。
師：請同學(xué)們自由讀課文，用序號標(biāo)出自然段，用橫線劃出生字。
生：自由讀課文，圈劃生字。
師：誰來說說本課有幾個(gè)自然段？你畫出了哪些生字？
生：匯報(bào)(略)
師：(按鍵出字表)這些就是本課的12個(gè)生字。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些字，掌握它們的音、形、義，（按鍵出自學(xué)要求）請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求生字。
生：自學(xué)。
師：自學(xué)就到這里，剛才老師看見同學(xué)們自學(xué)成才得很認(rèn)真。現(xiàn)在請同學(xué)們匯報(bào)交流，老師首先檢查一下同學(xué)們字音掌握的情況（按鍵出生字表），請這組同學(xué)開火車讀。
生：開火車讀。
師：老師現(xiàn)在把拼音去掉，再請這組同學(xué)開火車讀一遍。
生：開火車讀。
師：字音大家掌握得很好，那么這些字你是怎樣學(xué)會的呢？請同學(xué)來說說。
師：（按鍵出“數(shù)”字）誰來說說？
生：數(shù)星星的“數(shù)”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。左邊上面是“米”字，下面是“女”字，右邊是反文旁。
師：好！這個(gè)字是一個(gè)多音字，在課文中還有另外一個(gè)讀音，你找到了嗎？
生：shu，無數(shù)，（師相機(jī)按鍵出示）。
師：“無數(shù)”在課文的哪句話里？在這句話里是什么意思？
生：“滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在碧玉盤里” 這句話中的“無數(shù)”是說天上的星星很多，多得數(shù)不清。
師：你理解得真好！誰能用“無數(shù)”來說一句話？
生：我有無數(shù)根頭發(fā)。
生：我們胸前的紅領(lǐng)巾是用無數(shù)烈士的鮮血染成的。
師：說得真好！那么把這兩個(gè)基本點(diǎn)讀音放在一起能組成什么詞？
生：數(shù)數(shù)。
師：（按鍵出“晚”字。）
生：它是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是日字旁，右邊是“免”字，合起來就是晚上的“晚”字。
生：與“晚”意思相反的詞是“早”。
師：你說對了！（按鍵出“院”字）
生：它是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙耳刀，右邊是“完”字，合起來就是院子的“院”。
生：可以組成醫(yī)院、前院。
生：還可以組成住院、法院。
師：你們掌握的詞語可真多！（師按鍵出“靠”字）
生：它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是告訴的“告”，下面是非常的“非”，合起來就是“靠”。
師：你說得真好！那么，“靠”是怎樣的動作呢？請同學(xué)們看屏幕（師按鍵出動畫）。像張衡這樣的動作就是“靠”。它可以組成那些詞？
生：靠近、靠邊。
生：停靠、靠岸。
師：（按鍵出“顆”字）
生：它是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“果”字，右邊是“頁”字，合起來就是‘顆“。
廈：好！（按鍵出“顆、棵”兩字）這兩個(gè)字，讀音相同，用法不同，第一個(gè)字“顆“多用于顆粒狀的物體；第二個(gè)字‘棵”多用于植物。（按鍵出練習(xí)題）選詞填空。
生：開火車做練習(xí)。（略）
師：你還學(xué)會了哪些字？
生：我學(xué)會了爺爺?shù)摹盃敗保且粋�(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上面是父字頭，下面是單耳刀出頭，歌起來就是爺爺?shù)摹盃敗薄?/p>
生：我還可以用熟字換部件的方法來記住這個(gè)字，用我們學(xué)過的爸爸的“爸”去掉“巴”換上單耳刀出頭就是爺爺餓“爺”。
師：你這個(gè)方法很巧妙！請同學(xué)們看屏幕（師按鍵演示）。
生：我學(xué)會了之間的“之”，一筆右點(diǎn)、二筆橫撇、三筆橫捺，三筆組成。
師：“之前”在課文的哪句話里？它是什么意思？
生：它們之間的距離好象是不變的。在這里“之間”指的是星星和星星的中間。
師：你說對了！請同學(xué)們用“之間”說一句話。
生：同學(xué)之間應(yīng)互相幫助。
生：天地之間很遠(yuǎn)。
師：請同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。
生：我學(xué)會了一組的“組”，它是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是絞絲旁，右邊是而且的“且”，合起來就是“組”。
生：我還可以用熟字換部件的方法來記住這個(gè)字，用我們學(xué)過的姐姐的“姐”去掉女字旁，換上絞絲旁就是“組”。
生：我也可以用熟字換部件的方法來記憶，用我們學(xué)過的祖國的“祖”去掉示字旁，換上絞絲旁就是“組”。
師：按鍵分別演示。
師：（按鍵出示“勺”字）它外面是？（包字頭）里面是？（右點(diǎn)）
師：請同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。
生：我學(xué)會了北斗七星的“斗”，它是一個(gè)獨(dú)體字，我用熟字換部件的方法來記住它，用我們學(xué)過的科學(xué)的“科”去掉禾木旁就是北斗七星的“斗”。
師；你的方法真巧妙！（師按鍵演示）北斗七星連起來像什么？
生：北斗七星連起來像一把勺子。
師：請同學(xué)們看屏幕。（按鍵出北斗七星圖）這就是北斗七星，它多像一把勺子。（按鍵出“睡”字）“睡”字筆畫很多，你是怎樣記住的？
生：疑惑。
師：請同學(xué)們看屏幕。（師按鍵演示變色）這回你有方法了吧？
生：右邊由三部分組成——千、卄、二。
生；齊書空。
師：這些字我們讀準(zhǔn)了字音，記住了字形，理解了字義，那么這些字怎樣才能寫得更漂亮呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)。（按鍵出字表）本課的生字可以分為幾種結(jié)構(gòu)？每種結(jié)構(gòu)的字有哪些？
生：（略）。
師：寫上下結(jié)構(gòu)的字，要注意體形變化，主筆突出；寫左右結(jié)構(gòu)的字，要注意筆畫謙讓，品頭論足；寫?yīng)汅w字，要注意筆筆到位。
師：那么怎樣寫好“顆”字？
生：注意品頭論足，頭齊腳齊，左右等寬。
師：范寫。
師：“睡”字怎樣才能寫好？
生：要寫好“睡”字，要注意左短右長，長橫主筆突出。（師范寫）
師：寫“數(shù)”字要注意頭？（不齊）腳？（齊），撇筆畫？（串門）。寫“晚”字要注意？（左短右長）豎彎鉤主筆？（突出）。寫“院”字要注意頭？（不齊）腳？（齊）。寫“組”要注意提和橫筆畫（謙讓）。
生：每一個(gè)字各寫一遍。
師：怎樣寫好上下結(jié)構(gòu)的字“靠”？
生：寫好“靠‘字，要注意長橫主筆突出，向上看齊。
師：范寫。
師；寫‘爺“字，要注意撇捺？（主筆突出）；寫”名“字，要注意撇？（主筆突出）。
生：左右結(jié)構(gòu)的字各寫一遍。
師：獨(dú)體字，請大家自己練寫。
生：練寫一遍。
師：生字我們學(xué)完了，請大家齊讀一遍（按鍵出字表）。
生：齊讀。
師：這節(jié)課同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)了字音，記住了字形，理解了字義，大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：會認(rèn)9個(gè)字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說的話
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀
(生動手畫)。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導(dǎo)寫字
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)
(師指導(dǎo)書寫)
師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
28、數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中進(jìn)行多種方法識字，會認(rèn)“玉、仰、傻、距”等8個(gè)生字；能正確、規(guī)范書寫“數(shù)、距離”三個(gè)字。
2、通過做動作、聯(lián)系生活、結(jié)合語境等方法引導(dǎo)學(xué)生理解積累詞語，如：無數(shù)、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。
3、把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對話。
4、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察、樂于探究的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字學(xué)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生詞卡片
教學(xué)過程：
課前欣賞歌曲《小星星》。
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”
指導(dǎo)讀描寫星星的句子。（課件出示：1.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）
2、練習(xí)說話：滿天的星星像_________
3、導(dǎo)入、板書課題。強(qiáng)調(diào)“數(shù)”的讀音和筆順
這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰呢？讓我們先來走進(jìn)課文。
二、初讀課文學(xué)習(xí)字詞
（一）自由讀課文，自主識字。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、認(rèn)識詞語。
3、摘星星游戲，交流識字方法。
4、指導(dǎo)書寫“距離”。
三、朗讀感悟以導(dǎo)促學(xué)
（一）學(xué)習(xí)第六段
交流：數(shù)星星的是誰呢？認(rèn)讀：張衡、漢朝。
小張衡是怎樣數(shù)星星的呢？
（二）學(xué)習(xí)第一自然段，讀好句子。
指導(dǎo)讀好：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
創(chuàng)設(shè)情境：師生學(xué)著小張衡的樣子數(shù)星星。體會張衡的認(rèn)真、耐心并練習(xí)讀好句子。
（三）學(xué)習(xí)二、三小段。
1、師范讀奶奶的話。
2、學(xué)生練習(xí)張衡的話。理解：星星變化的規(guī)律，讀出小張衡的自信。
3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。
（四）第四自然段，認(rèn)識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會張衡樂于探究的精神。
1、練習(xí)讀爺爺說的三句話。
2、課件動畫演示演示北斗七星和北極星。練習(xí)填空。
3、認(rèn)識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。
4、抓住“幾次、果然”體會小張衡的善于觀察和樂于探究，并練習(xí)感情朗讀。
四、鞏固詞語結(jié)束新課
板書設(shè)計(jì)：
33數(shù)星星的孩子
一直
張衡
幾次
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一,簡介
《數(shù)星星的孩子》講了少年張衡數(shù)星星的故事,表現(xiàn)了他對知識認(rèn)真執(zhí)著,一絲不茍的精神,以及他對星空,天象近于癡迷的刻苦實(shí)踐和獨(dú)特愛好.教學(xué)中充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),讓學(xué)說了解較淺顯的天文知識,對張衡有一定的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究意識.
二, 學(xué)習(xí)者分析
二年級下學(xué)期學(xué)生已具備了一定的識字能力和閱讀能力,也具備了一定的微機(jī)操作能力,在老師和家長的指導(dǎo)幫助下,能上網(wǎng)查閱簡單的資料.他們想像力豐富,喜歡幻想,對事物充滿好奇,有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡合作,喜歡游戲活動,善于表現(xiàn)自己,樂于得到別人的贊揚(yáng),肯定.
三,教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"以人為本,主動發(fā)展"的教學(xué)思想,即教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人,學(xué)會主動學(xué)習(xí)以滿足其終身發(fā)展的需求.為此,本課時(shí)教學(xué),設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):
1:準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,初步識記字形,會運(yùn)用多數(shù)生字口頭組詞.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,在讀中感悟張衡做事認(rèn)真,自信,有耐心,有毅力,追求科學(xué)的精神,從中受到啟迪.
3,運(yùn)用多種方法識字,積累識字方法,培養(yǎng)識字能力.
4,培養(yǎng)學(xué)生合作,自主探究的意識以及分析綜合和語言表達(dá)能力,動手操作能力,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.
四, 學(xué)理念和教學(xué)方法
1,從興趣入手,采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,激活課堂,提高效率.
2,根據(jù)低年級識字是重點(diǎn)的要求,本課采用聽讀識字,分析部件識字,用自己喜歡的方法識字,小組合作識字等方法,使識字落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力.
3,讀書是積累語言,理解課文的重要途徑,教學(xué)中注重朗讀,采用個(gè)人讀,用自己喜歡的方法讀,帶著問題讀等多種方式,讓學(xué)生充分讀書,在讀中受感染,受啟迪.
4,以 學(xué)生的"學(xué)"為主線,采用"談話法討論法"等教學(xué)方法讓學(xué)生在自主,合作,探究中愉快地學(xué)習(xí).
5,注重教與學(xué)的互動,通過賞識評價(jià),及時(shí)評價(jià)和總體評價(jià),激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),使之愛學(xué),樂學(xué).
五, 應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮
1,運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),使聲像,圖文并茂,能直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)求知欲,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,真正達(dá)到全員參與,全程參與的教學(xué)目的.
2,利用信息技術(shù)手段,采用多種識字方法,如:聽讀識字,隨文識字,看拼音識字,自主識字等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境.
3,發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,開展網(wǎng)上學(xué)習(xí),既開闊了學(xué)生的視野,又培養(yǎng)了學(xué)生搜集,整理,提取,運(yùn)用信息的能力.
4,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的差異性,兼顧不同學(xué)生的不同需要,滿足不同學(xué)生的不同愛好,體現(xiàn)了"以人為本"的原則.
六,教學(xué)或活動過程
〈一〉教學(xué)準(zhǔn)備階段:
1,本節(jié)課需要教師課前布置學(xué)生搜集和課文有關(guān)的資料,然后教師加以整理,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件.
2,要求學(xué)生課前觀察夜空數(shù)星星,有真實(shí)的體驗(yàn).
3,學(xué)生在課前必須具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力,能查找所需的資料.
〈二〉整個(gè)教學(xué)過程敘述:
環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入
1,學(xué)生拍手跟著音樂齊唱兒歌《小星星》.
2,提問:兒歌中把星星比作了什么 并讓學(xué)生談一談數(shù)星星時(shí)的感受.
3,板貼課題《數(shù)星星的孩子》,學(xué)生齊讀課題.
設(shè)計(jì)意圖:
1,電腦大屏幕顯示星光閃爍的夜空并配有兒歌,學(xué)生跟著音樂拍手齊唱,聲像,圖文并茂,調(diào)動學(xué)生的多種感官,使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
2,增強(qiáng)學(xué)生感受事物的能力和表達(dá)能力,為學(xué)習(xí)課文體會張衡精神做好鋪墊.
環(huán)節(jié)二:整體感知
1,學(xué)生打開"課文欣賞",先來欣賞一遍課文,要求聽準(zhǔn)字音.
2,學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字用喜歡的方式解決,可以請教小伙
伴,也可以點(diǎn)擊一下生字就會出現(xiàn)讀音.教師巡視.
設(shè)計(jì)意圖:
1,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容
2,學(xué)生借助信息技術(shù),在讀文中讓學(xué)生用喜歡的方式解決字音問題,認(rèn)讀生字,隨文解決生字,充分尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識.
環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)生字
1,學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽,比一比誰讀得最好.
2,生字闖關(guān)游戲:大屏幕展示帶有拼音的生字
(1)第一關(guān):學(xué)生排火車領(lǐng)讀生字,如果讀對,智慧鳥就會把生字的拼
帶走.
(2)第二關(guān):指生讀生字,讀對獎勵小星星.之后全班齊讀生字.
3,識字方法小練習(xí):
(1) 指生交流識字方法,教師根據(jù)學(xué)生介紹把生字拖到相應(yīng)的識字方法小
蘑菇里.
(2) 教師根據(jù)識字情況加以小結(jié).
4,游戲:摘星星.大屏幕展示動畫星星,在每顆星星的背后都藏著一個(gè)
生字,學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準(zhǔn)星星背后的生字并會組詞,星星就會變大飛來.最后,教師根據(jù)學(xué)生組詞情況加以小結(jié).
設(shè)計(jì)意圖:
1,通過同位互相讀生字比賽練習(xí),激起學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣,從而達(dá)到掌握字音的目的.
2,在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,使得枯燥的認(rèn)字變?yōu)樯鷦拥挠螒?符合學(xué)生的年齡特征,能激發(fā)學(xué)生的識字興趣,既解除了學(xué)習(xí)疲勞,又鞏固了所學(xué)生字,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,寓教于樂.
3," 巧妙識字"模塊共設(shè)置了"熟字加偏旁熟字換偏旁小兒歌小謎語其它方法"五個(gè)小蘑菇,學(xué)生用喜歡的方法識記生字,然后進(jìn)行介紹,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用積累多種識字方法,激發(fā)識字興趣,拓寬識字途徑,給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),探究的時(shí)間,培養(yǎng)探究意識和主人翁精神及合作意識,增強(qiáng)對生字的識讀和記憶,培養(yǎng)識字能力,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣.教師根據(jù)學(xué)生識字情況加以小結(jié)鼓勵激發(fā)學(xué)生的識字欲望.
4,借助信息技術(shù),學(xué)生在游戲中進(jìn)行組詞,擴(kuò)詞練習(xí),活躍了思維,豐富了詞語的積累,以達(dá)到持續(xù)興趣加深識記的目的.
環(huán)節(jié)四:精讀課文
1,學(xué)生自讀課文,覺得難讀的句子多讀兩遍,想一想:這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰 數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段.教師巡視.
提問上述問題.(板貼:張衡)
2,學(xué)生討論:課文向我們介紹了有關(guān)張衡的什么內(nèi)容 教師巡視.
教師提問.
3,學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:張衡是個(gè)什么樣的孩子 然后小組討論.教師巡視了解情況.
學(xué)生匯報(bào),教師結(jié)合匯報(bào)情況板貼:認(rèn)真,耐心,自信,有毅力
4,教師小結(jié),并請學(xué)生帶著對張衡的喜愛之情,選擇自己喜歡的自然段有感情地朗讀課文.教師巡視了解朗讀情況.
5,學(xué)生匯報(bào)讀喜歡的自然段.在此過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,師生共同展開評價(jià)活動,對讀得好的學(xué)生給予不同形式的獎勵.,如:獎星星,拍手祝賀等.
設(shè)計(jì)意圖:
1,在掃清生字障礙的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)自身情況有目的,有任務(wù)地讀課文,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,以達(dá)到讀通,讀熟課文,熟悉內(nèi)容的目的.
2,利用合作小組,生生互動,進(jìn)一步熟悉掌握課文內(nèi)容.
3,學(xué)生用喜歡的方式讀課文,提高了讀書興趣,從中培養(yǎng)學(xué)生自能讀書,自能感悟的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的意識,增加情感體驗(yàn),充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.在此過程中教師是組織者,引導(dǎo)者,參與者,教師采用談話法,以平等的態(tài)度,及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,互動式開展交流活動.
4,學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的段落,尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),更好來地理解,感受課文的語言文字,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容,人物精神的感悟.在自由的環(huán)境里,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人.
5, 以讀為本,精讀感悟,師生互動,生生互動,用讀來交流.學(xué)生在多種形式的誦讀,評讀中,更好地感悟課文的語言文字,增強(qiáng)對張衡的喜愛之情.通過評價(jià)讀文情況,展開自評與互評,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng),提高學(xué)生的理解力,感受力和欣賞力.通過不同形式的獎勵來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣.
本節(jié)課充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),學(xué)生在輕松,愉悅,活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣.
二年級的學(xué)生處于具體形象思維階段,他們喜歡做各種游戲,在學(xué)中玩,玩中學(xué).信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,使學(xué)生自然地,主動地將自己的情和感融入到學(xué)習(xí)中.本節(jié)課我認(rèn)為以下幾個(gè)方面比較滿意:
1,在設(shè)計(jì)"導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)生字"等環(huán)節(jié)時(shí),充分考慮到學(xué)生的年齡,認(rèn)知特征,設(shè)計(jì)了唱兒歌,闖關(guān)游戲,摘星星等形式多樣的教學(xué)方式,調(diào)動了學(xué)生的多種感官,提高了學(xué)習(xí)積極性,富教于樂,達(dá)到了學(xué)習(xí)最佳境界.
2,利用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情境,激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣,支持了學(xué)生的想象.
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會寫“勺”等12個(gè)字。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【拖埠锰煳模朴谟^察和考慮，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛科學(xué)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果)
2、實(shí)物投影儀。
3、生字、詞語卡片。
4、作獎勵用的科學(xué)家的圖片。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、你們知道古時(shí)候俺國有哪些的科學(xué)家嗎?
2、直觀感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
3、當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時(shí)，你想說些什么?
4、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題：數(shù)星星的小朋友)
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
3、拿出 ，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。
4、玩字卡游戲。(老師隨意說字音，同學(xué)按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲)
三、讀通課文，初步感悟
1、初讀感悟：
⑴ 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
⑵ 各人畫出自身所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價(jià)。
⑶ 朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)假如覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”(當(dāng)同學(xué)讀到這一句話時(shí)，可播放課件，讓同學(xué)感受到夜空和星星至多)
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”(讓同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”(可播放課件，讓同學(xué)只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動的)
“這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。”(讓同學(xué)通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)
2、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學(xué)們，你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)加嗎?請讀讀課后的“俺知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫手抄報(bào)。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，俺們知道了《數(shù)星星的小朋友》講的市張衡小時(shí)候善于觀察、肯動腦筋，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽?
1、配樂，講故事。
2、口頭完成課后“俺會填”的練習(xí)題。
二、復(fù)習(xí)詞語
1、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2、摘蘋果游戲。(課檢演示：一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋果，老師點(diǎn)擊蘋果即出示詞語，同學(xué)齊讀詞語)
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析、范寫：
⑴ 組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”自右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
⑵ 豎：左右結(jié)構(gòu),左右均等。
⑶ 說：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。
2、同學(xué)先書寫，在臨摹。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價(jià)。
四、拓展活動
1、合作交流。同學(xué)把查找的資料在組內(nèi)交流。
2、各組選派代表展示。
3、班級可開展一次手抄報(bào)評比活動。
【教學(xué)后記】
讓同學(xué)課前去搜集有關(guān)張衡的資料，了解他是俺國歷的天文學(xué)家。在教學(xué)時(shí)讓同學(xué)抓住張衡的言行來體會他對天文的執(zhí)著追求和熱愛。在教學(xué)“垂”字時(shí)要注意四橫的長短。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
一、我會在正確的讀音上畫“√”。
珍珠（zhēn zēn） 鉆（zuān zhuān）研
星斗（dǒu dòu） 撒（sǎn sǎ）滿
距（jù jì）離 清楚（cǔ chǔ）
二、我會填量詞。
一（ ）星星 一（ ）勺子 一（ ）天文學(xué)家
一（ ）書 一（ ）門 一（ ）燈
三、我會區(qū)別并組詞。
勺（ ） 王（ ） 組（ ） 距（ ）
句（ ） 玉（ ） 祖（ ） 據(jù)（ ）
斗（ ） 垂（ ） 數(shù)（ ） 珠（ ）
抖（ ） 睡（ ） 樓（ ） 朱（ ）
四、我會按課文填空。
1.漫天的（ ）像（ ）撒在碧玉盤里。
2.那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
3.北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。
五、照樣子寫句子。
例：那么多星星，你是數(shù)不清的。
那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？
那么多星星，你數(shù)不清呀！
參考答案一、zhēn zuān dǒu sǎ jù chǔ
二、一顆星星 一個(gè)勺子 一位天文學(xué)家 一本書 一扇門 一盞燈
三、勺子 王子 小組 距離 星斗 垂下 數(shù)數(shù) 珍珠
句子 玉石 祖宗 根據(jù) 抖動 睡覺 樓梯 朱德
四、星星 珍珠 勺子 北斗七星 果然 北極星 轉(zhuǎn)動
五、略。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“撒、玉”等9個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
教法過程：
一、課前游戲
同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來做一個(gè)小游戲好嗎?聽說咱們班同學(xué)知道的詞語特別多，是真的嗎?那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。(星星、星光、明星、球星等)準(zhǔn)備好了嗎?開始!(學(xué)生說帶星的詞語)
咱們班同學(xué)積累的詞語真多，真不簡單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準(zhǔn)備上課吧!
二、導(dǎo)入新課
課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今天我們就來學(xué)一 篇和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。 板書課題：數(shù)星星的孩子(指名讀、齊讀)師指出多音字shu。
三、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.同學(xué)們咱們課文比較長，先聽老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識的生字注上拼音。(放老師范讀課件)
2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識它們呢?同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧!(教師放星星生字課件)
誰來說說你認(rèn)識了那個(gè)星星生字?(請幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞)
3.星星生字同學(xué)們都認(rèn)識了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識，請同學(xué)們翻到課本133頁，誰愿意接讀課文?(請5位同學(xué)讀，每人一段。)同學(xué)們端起書來仔細(xì)聽他們讀得怎么樣?
4.請幾生評價(jià)朗讀情況。(從語氣、錯(cuò)字方面)
四、朗讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧!(課件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù))
2.咦，你們怎么不數(shù)了?(學(xué)生說說數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清)你是從哪句話看出來的?(課件出示：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個(gè)詞語來體會星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語氣。)是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了。可是這個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀!你佩服他媽?誰愿意讀讀這句話?(課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動作讀)
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.這個(gè)孩子多么有耐心啊!看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說的?孩子又是怎么回答的呢?請你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對話吧!
2.(課件出示奶奶和孩子的對話)誰愿意當(dāng)奶奶?誰愿意當(dāng)孩子?(師指兩名學(xué)生讀對話、并給孩子戴頭飾)
3.我想來采訪采訪這位奶奶。(走到奶奶身邊)
(1)奶奶，您好!您為什么說自己的孩子是傻孩子呢?(因?yàn)樘焐系男切翘嗔耍呛茈y數(shù)清的。)
他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎?(是)真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣)
4.讓我再來問問孩子。(老師走到孩子身邊)
(1) 孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對嗎?(不對，因?yàn)槟芸吹靡娋湍軘?shù)的清。)
(2) 這些知識你是怎么知道的?(平時(shí)很多次觀察得來的)你數(shù)過多少次星星?(很多次，無數(shù)次)
(3) 這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊!誰還愿意當(dāng)孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家!(指導(dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語氣)
學(xué)習(xí)第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢?同學(xué)們聽(課件放錄音爺爺說的話)
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄?請你默讀課文后和同位交流交流吧!(課件出示爺爺?shù)脑?
3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎?(出示星空課件請一名同學(xué)找北斗七星和北極星)
4.大家看，這位同學(xué)找的對嗎?(對)你真是個(gè)會讀書的孩子!
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的?請你自己讀讀這句話。(課件出示“爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動)
6. 現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪?(戴頭飾)
(1)聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲模趺醋龅?(爺爺說的話是真的嗎?我一夜沒睡好，幾次起來看星星)
(2)你晚上起來幾次?(四次或五次)你不覺得累嗎?(不累)
(3)你最后看到結(jié)果是怎樣的?(北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn))祝賀你又有了新的收獲!
7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個(gè)孩子能一夜起來看星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子!誰能讀讀這三句話，夸夸孩子?(指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎?······讀出孩子愛鉆研的語氣)
學(xué)習(xí)第五自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀)數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了的天文學(xué)家。(板書：漢·張衡。天文學(xué)家)同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰了解張衡長大后的情況?(生：1.發(fā)明地動儀;2.發(fā)明渾天儀;3.是杰出的文學(xué)家)同學(xué)們你喜歡小張衡嗎?(喜歡)說說你的原因吧!(指幾名學(xué)生說)
五、拓展延伸
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學(xué)家就在我們中間。
六、隨堂檢測。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像( )撒在( )里。
2.那期顆星連起來像( )，叫( )。
3.( )果然繞著( )慢慢地轉(zhuǎn)動。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
(漢·張衡)
天文學(xué)家
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
一、教材說明
讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們慒然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。
教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”
字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識了一個(gè)，就獎他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個(gè)“星級獎?wù)?rdquo;。在富有情趣的教學(xué)中和孩子們一起快樂學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
1、識字。
本課要認(rèn)的字中，“仰”、“衡”是后鼻音，“撒”、“組”是平舌音，“傻”、 “楚”是翹舌音，“數(shù)”是多音字，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
字不離詞，詞不離句。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語或句子，在讀準(zhǔn)詞語、句子的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識字方法自主識字。在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形，也可用“猜字”、“找朋友”、“換偏旁變新字”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
2、寫字。
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把 “句”中的口換成點(diǎn)； “組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目”、“垂”團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。
（二）朗讀感悟
本課是一篇蘊(yùn)含科學(xué)知識的文章，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀好第三、四、五自然段。重視引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神。可配上抒情的輕音樂讓學(xué)生朗讀，以便更好進(jìn)入課文的情境，引發(fā)學(xué)生的感悟。
四、教學(xué)板塊
（一）課外觀察，認(rèn)識事物。
課前讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)晴朗夜晚天空中星星的情況。
1、 茫茫星空，群星璀璨，課前讓大家仔細(xì)觀察星空，誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流。
2、 天上的星星多極了！說星星多，你會用哪些詞語？結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：“無數(shù)”、“數(shù)不清”（正音），導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
3、 天上的星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？在我國漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子（板書課題），他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他是誰，他在數(shù)星星的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們快打開書讀讀這篇課文吧！
（二） 初讀感悟，合作識字。
1、 學(xué)生自讀課文。（1）邊讀課文邊找出文中的“星星”——生字，想辦法叫準(zhǔn)它們的名字；（2）讀通課文。
2、小組合作識字。你能叫出哪幾顆“星星”的名字？讀給小伙伴們聽一聽。其余同學(xué)傾聽，看看是否讀正確。
3、請生當(dāng)老師，領(lǐng)讀帶生字的詞語（句子）。
4、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個(gè)字，并說說是怎樣記住它的。
5、編謎語，猜字謎。如，“差點(diǎn)稱王，不能作主”（玉）。學(xué)生上臺出字謎，其余同學(xué)猜，猜對的獎勵一顆星星。
（三）潛底反浮，設(shè)置懸念。
1、喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？他是怎樣一個(gè)人？為什么他最后成為了著名的天文學(xué)家？（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)全文）
2、 再讀課文，找出有關(guān)句子，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)體會。
（四）圖文結(jié)合，細(xì)讀探究。
1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。張衡數(shù)星星時(shí)的動作、神態(tài)（即張衡是怎樣數(shù)星星的）。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。在指導(dǎo)學(xué)生讀這一自然段時(shí)，讓學(xué)生先想后說自己看到的情況和書中寫的“星星是在動，可不是亂動”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠(yuǎn)”是不是一樣。
（五）直觀演示，欣賞感悟。
1、教師用課前自制的活動星空圖，結(jié)合課文第四自然段作演示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從直觀演示中明白三個(gè)問題：①星星在動，距離不變。②認(rèn)識北斗星和北極星。③北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。演示后指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。
2、欣賞祖孫三人一起交談的情境。（多媒體展示課文人物動畫）
3、看了課文動畫，你最想對誰說什么？如：
我最想對小張衡說，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！（依據(jù)：一直、一夜、幾次）
我最想對小張衡說，你觀察星星好仔細(xì)呀！（依據(jù)：總是、慢慢地轉(zhuǎn)動）
（六）整體朗讀感悟
1、學(xué)了課文，你明白了什么？學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。
2、放輕音樂，朗讀課文，把自己的感受讀出來吧！
3、播放人物動畫（由學(xué)生給張衡、奶奶、爺爺配音）。
（七）課外拓展延伸
1、學(xué)生自讀“我知道”的內(nèi)容，并說說知道了什么，師隨機(jī)介紹張衡（資料袋）。
2、出示地動儀圖片，師簡單介紹。
3、補(bǔ)充教郭沫若的《天上的街市》，進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。
4、你還知道哪些關(guān)于宇宙、星空的知識？展示課前收集的資料。
（八）指導(dǎo)寫字
（九）課外實(shí)踐活動
選一個(gè)天空晴朗但沒有月亮的晚上，到空曠的地方觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來，并寫一篇觀察日記。
五、學(xué)習(xí)資料
張衡（公元78 年～139年）是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他曾兩次擔(dān)任太史令，主管天文歷法，在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，不僅創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，還創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀，著有天文著作《靈憲》。好愛天文的他對數(shù)學(xué)、地理也很有研究，在文學(xué)上也頗有造詣，著《二京賦》、《歸田賦》、《同聲歌》、《四愁詩》等。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家。政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長郭沫若同志為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
地動儀是用青銅制造的，外形有點(diǎn)像一個(gè)酒壇，四周刻鑄著八條龍，龍頭向八方伸出。每條龍的嘴里含著一顆小鋼球；每個(gè)龍頭的下面，蹲著一個(gè)銅制的蛤蟆，對著龍嘴張著嘴。若有哪一方發(fā)生了地震，朝著的那個(gè)方向的龍嘴就會張開，把銅球吐出來。銅球就會落在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，給人們發(fā)出地震的警報(bào)。
天上的街市
郭沫若
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，
好像閃著無數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了，
好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。
我想那縹渺的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
我想那隔河的牛女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑游。
不信，
請看那朵流星。
那怕是他們提著燈籠在走。