《火車的故事》教學設計（精選21篇）

《火車的故事》教學設計 篇1

　　教材分析：

　　《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學理念：

　　學生是學習的主體，課堂的主人翁，教師是學生學習活動積極的發現者、開發者、欣賞者、組織者、和引導者。課堂是師生平等對話的平臺。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，發揮獨創性，讓他們的個性自由發展。

　　教學描述：

　　一、知識展示   搭建閱讀的平臺

　　1、創設情景，多媒體課件展示形態各異的火車圖片。

　　2、學生展示對“火車“相關知識的了解。

　　生1：我知道火車的種類？一一列舉

　　生2：我知道火車為什么要在鐵軌上行走，而不在平地上走？

　　生3：我知道火車剎車是為什么會發出“嗞嗞嗞“的聲音？

　　3、同學們聽了3位同學精彩的回答有什么想法？（新鮮、好奇、羨慕、疑惑）

　　4、詢問3位同學獲取知識的途徑（看書——《十萬個為什么》、《百科全書》）

　　5導入新課、揭題（是啊多看書，的確可以增長知識，讓自己變得聰明，今天我們學習《火車的故事》）

　　二、以讀為本   讀中獲取知識 

　　1、“讀書百遍，其義自顯”。讀書與文本對話，探究知識是學習語文最基本的手段。我用充足的時間讓學生自學，讓他們在讀中思考，讀中感悟。

　　2、交流、反饋（你從文中了解了有關火車的什么知識？）

　　生1、車廂為什么會走？（機車帶動）

　　生2、火車發展的知識？（機車變遷）

　　a、找出相關語段朗讀領悟火車的發展變化

　　b、蒸汽機車——內燃機車——電力機車——磁懸浮火車

　　c、多媒體展示圖文并茂的火車圖片，通過直觀的影像了解我國火車的飛速發展（詳細介紹磁懸浮火車）

　　d、用“越……越……”造句

　　生3、火車在提速（北京到上海夕發朝至）

　　生4、火車可以開到“世界屋脊”——青藏

　　多媒體展示青藏高原的海拔高度；青藏鐵路的路線，讓孩子們進一步感受我國科技的發達。

　　3、總結這些知識獲取的途徑，進一步強化閱讀書籍的好處

　　三、探究感悟   內省升華  養成良好的學習習慣

　　1、找關于反映“小明”品德的語段學習并對照自己，

　　讀第二自然段你認為小明是個什么樣的孩子？（善于發現問題，愛動腦，不懂就問）小明是怎樣解決問題？（問人，查找資料）；你平時遇到問題是怎樣對待的？（放棄、抄、問）

　　2、看書、查找資料是我們學生學習知識，解決問題的主要途徑，我們要向“小明”學習，養成良好的學習習慣。

　　四、創造設計   培養創新精神

　　“智慧需要啟迪，火花需要碰撞”，我利用“小明駕著高速火車在祖國的大地上飛馳”這句話為引導，讓孩子們當一回火車工程師，為小明設計一列先進的火車。孩子們各抒己見：有的給火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造；有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進；有的設計的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣前進；有的設計的火車能像飛機一樣飛向藍天……瞧！一列列新奇的火車出自孩子們的想象，孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量啊！

　　教學分析：

　　我們經常聽到這樣的一句話，一課一得，我倒認為語文課堂是一課多得。除了文本知識外，還可以拓展，更重要的是借助文本陶冶孩子們的情操；培養各種能力，提高語文素養，讓他們終生受益。

　　教學中創造設計，這一環節，讓我感受到孩子們的靈氣，孩子們的潛力是不可估量，他們的發展的確需要我們這些教育者精心設計，耐心引導。

　　孩子們在課堂中能力的培養是要我們花時間去引導、開發。沒有足夠的時間孩子學習知識在表面，根本談不上探究、釋疑，更需要教師的個別知道和引領，這方面我還缺乏足夠的耐心，尤其是對后進生的指導，今后我要加強“開放性教學”的研究、探討，提升自己，讓自己逐漸走向成熟。

《火車的故事》教學設計 篇2

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.認識火車進步的歷史。

　　3.激發學生學科學，愛科學的感情。

　　學習重點：能正確、流利地朗讀課文。并了解火車進步的歷史。

　　學習難點：激發學生學科學，愛科學的感情。

　　教學準備：課件  詞語卡片

　　教學過程：

　　一、 導入

　　小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？能說說有關火車的知識嗎？這節課一起來學習《火車的故事》，相信會獲得更多有關火車的知識。出示課題，請齊讀課題。

　　二、檢查字詞預習情況

　　1、學習詞語。

　　出示詞語 請讀，讀準確的，請大家跟讀兩遍。

　　三、初讀課文。

　　課文講了怎樣的故事呢？請大家讀課文，注意讀準字音。

　　課文是寫火車的故事，這個故事是怎樣發生的呢？

　　四、品讀課文。

　　1、學習課文第1、2自然段。

　　請兩位小朋友分別讀課文第1、2自然段。

　　請小朋友回答。出示詞語：飛馳而過請讀  理解意思  說明火車開得很快，像飛起來一樣。

　　看到這飛馳而過的火車，小明想到？引讀：這么長的火車，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？在爸爸的鼓勵下，聰明好學的小明自己找到了答案，他是怎樣找到答案的呢？答案是什么呢？自由讀讀第三自然段，劃出答案。

　　2、學習第三自然段.

　　學生匯報。機車是什么？板書：機車＝火車頭  

　　通過查書，小明知道了，車廂是靠火車通帶動的，還知道了什么？

　　最早的機車是蒸汽機車。

　　后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。

　　再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　　板書：  最早           后來             再后來

　　蒸汽機車       內燃機車      電力火車   磁懸浮火車

　　想不想了解一下這四種火車的特點呢？

　　出示課件：（學生會說的讓學生說）

　　這是————蒸汽機車  燒煤炭，冒黑煙。

　　這是————內燃機車  燒煤氣，柴油或汽油，和汽車差不多，你看有些？煙冒出來。

　　這是————電力火車   靠頭頂和身體下的兩道鐵軌供給它能量向前跑動。

　　這是————磁懸浮火車   當今世界上最先進的火車，像普通的飛機，更特別的是，他身體下只有一條鐵軌，跑起來，身體懸浮在鐵軌上向前跑。

　　讓我們再來教教他們的名字！

　　老師這里有兩枚“綠色環保”獎章，你們說應該分別發給那兩種火車呢？

　　為什么？學生讀課文并回答。

　　好！我們就把這兩枚獎章頒發給電力火車和磁懸浮火車，（出示課件）引說：這是因為它們速度快、污染小真稱得上是“綠色環保型”火車了。

　　出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。

　　齊讀這句話。

　　老師聽出了同學們對火車速度快、污染小的夸贊。現在請大家就用這種夸贊的語氣來齊讀課文第三自然段。

　　齊讀第三自然段。

　　3、學習第四自然段。

　　小明不但從書上學到了有關火車的知識，還從爸爸那里學到了知識，是什么呢？請一位小朋友讀第四自然段。請讀。

　　請回答。你讀懂了什么？不懂什么？

　　課件演示“不斷提速”。

　　江山到杭州，蒸汽機車要9小時，內燃機車要7小時。從9小時到7小時，火車少用了兩個小時，速度加快了，這就叫做“提速”。從蒸汽機車要9小時，到內燃機車要7小時，到電動火車要4小時，再到動車要2小時30分鐘，這就叫做“不斷提速”。

　　火車不斷提速這說明了什么呢?是的，這說明了，科學技術越來越發達，交通越來越便利了，我們的生活越來越方便了，我們越來越幸福了。

　　你看，（出示句子）  現在從北京到上海，可以夕發朝至。

　　出示“夕發朝至”理解。

　　帶著幸福的語氣齊讀第四自然段。

　　4、學習第五自然段

　　小明的爸爸還告訴小明什么了呢？請自由讀第五自然段。

　　學生匯報。

　　你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。

　　理解“海拔”。打比方解釋：假如我們生活在這條水平線上，那么，青藏高原的上的人們就相當于生活在一千六百多層的高樓上。

　　青藏鐵路已經在2006年修建完工。

　　修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。

　　修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

　　聽了老師的介紹，你想說什么？

　　讓學生談自己的感受。

　　師引讀：　迎著風沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的毅力啊！這真是一個————了不起的創舉！

　　穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術啊！————這真是一個了不起的創舉！

　　克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。這真是一個了不起的創舉！

　　是啊，這真是一個了不起的創舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受，我們一起讀這一段。

　　五、小結：學了這篇課文，你有什么收獲？

　　六、寫字。

　　分析字形   注意點  老師范寫   學生寫  品字

《火車的故事》教學設計 篇3

　　教學準備：課件、課前查閱有關火車的資料

　　教學時間：二課時

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重難點：

　　1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

　　2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？（交流課前查閱的有關火車的知識）

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事（板書：火車的故事）齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

　　2、師生開火車讀課文

　　3、學生評議

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　開展小組擂臺賽：

　　a、鼓勵學生再讀課文

　　b、小組交流討論（教師巡視指導）

　　c、擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等）

　　d、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決）

　　四、交流、討論：

　　1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？

　　2、大家交流(教師根據學生情況,進行教學設計)

　　五、課內升華，課外延伸。

　　同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

　　2、對其設計進行鼓勵、表彰。

　　二、識字練習：

　　1、開展“我是識字小能手”活動。

　　a 、教師出示生字，學生自己認讀。

　　b 、小組內說說，你是用什么好辦法（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。

　　c、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

　　d、評選識字小能手。

　　2、給字寶寶找朋友。（在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞）

　　三、寫字指導：

　　1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中占什么位置。

　　2、教師在田字格中范寫，學生評價。

　　3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。

　　4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

　　教學反思：

　　在教學本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設計教學活動，通過活動調動大家學習的積極性，培養學生的合作精神。如在學習第三自然段時我是這樣設計的：先請小朋友自由讀讀這個小節，然后問大家讀了這個自然段，你了解到了什么?根據大家回答板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著問問大家對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?結合課文插圖和相關的圖片、資料向大家簡單介紹這三種不同時代不同類型的火車。然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么? 孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。

《火車的故事》教學設計 篇4

　　【教材分析】

　　這是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。文中有許多專業術語：“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學生對課文的興趣不如前一課，教學時要加強激發學生學習的積極性。課堂上要注意把主要時間放在幫助學生讀好課文上，對于那些專業術語，如果學生提問，簡要說明即可，也可以布置學生課前預習查找資料了解一些，課堂上不必花很多時間在解釋科學知識上。

　　【教學目標】

　　1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　4、學會在生活中發現問題，并探索解決問題的方法和答案，激發創造的欲望。

　　【教學重點】　識字、寫字，多種方式朗讀課文。

　　【教學時間】  2課時。

　　【教學建議】

　　本課分為三大教學板塊：

　　一、讀準字音、讀通課文

　　采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個詞的句子練讀，指名讀。學生會找出兩句話：

　　1、這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。

　　2、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。通過賽讀、個別讀、小組讀等形式把句子讀好。

　　二、理解課文

　　本文教學主要采用學生自主發現問題，教師幫助學生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學生會提出以下問題：什么叫“蒸汽機車”? 什么是內燃機車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環保型”火車?那么多問題，其實只要解決了最后這一個問題，其他問題也就得到解決，教學這一段可以從這一問題入手。

　　1、結合生活理解“綠色環保型”汽車。馬路上有沒有注意到有些車子對空氣污染嚴重(汽車、摩托車的尾氣)?在生活中或電視、書本上見過對環境沒有污染的車子嗎？

　　2、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環保型”火車呢?看一組資料來研究：（結合課文插圖）

　　蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)電力機車(師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國上海也有。)

　　閱讀這組資料后，再請學生說說通過資料發現什么(速度、污染)？結合解決重點問題。在此基礎上再讓學生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點，搭建階梯，化難為易。本課的專業術語、句子難讀，采用由"字一詞一句"的方法，在練讀好字、詞的基礎上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業術語也給學生理解句子和課文內容造成困難，教師提供了課外的資料，學生通過閱讀、比較“研究”，發現：內燃機車比蒸汽機車產生的煙少，而電力機車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學生通過自己的努力便使難點迎刃而解。

　　三、朗讀、背誦

　　本課贊頌了祖國鐵道事業的迅猛發展，朗讀指導時可以采用“夸一夸”的方式來激發學生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環保型’火車了”，讓學生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業術語，不好讀，背誦更有困難，不要求學生全篇背誦，但可以讓學生選擇自己喜歡的句子背一背。

　　【教學理念】

　　堅持“以讀為本”是本課遵循的一大教學理念。《課標》提出“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”，一年級學生 “多讀書”是課堂上參與語文實踐的最好方式。本文因為有很多難懂的專業術語，朗讀是難點，教學時安排不同層次、不同形式的讀，使學生讀準、讀好課文，并在讀中有所感悟。

　　倡導“綜合性學習”是本課遵循的又一大教學理念。首先是學科知識的綜合，因為本課是常識性的課文，在立足于語文學習的同時也有讓學生在語言學習的同時獲取其他信息的義務；其次還體現在學習方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學生的多種能力得到均衡地發展。

《火車的故事》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、 認識13個生字，會寫7個字。

　　2、 正確流利地朗讀課文。

　　3、 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　教學重點難點：識字寫字朗讀課文是本課的重點，理解課文中講的幾種火車的特點是本課的難點。

　　課前準備：教學課件，生字卡片。

　　教學過程：第二課時

　　課前：播放《天路》同時幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學生邊欣賞邊聽歌曲。

　　一、導課：剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會聯系到火車，今天我們就來交流關于火車的故事。板書課題，齊讀。

　　二、交流資料：關于火車，你知道多少？

　　清明節，很多同學跟隨父母出去旅游時都是坐火車去的，請大家來談一談你坐火車的感受，并談一談對你火車了解多少？

　　同學之間互相交流。

　　三、初讀課文，了解文章內容。

　　1、范讀課文，注意一個句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。

　　2、小組合作朗讀課文。注意當小組成員發生意見分歧的時候，要聽從組長的安排，少數要服從多數。

　　3、一個小組成員上臺展示朗讀課文的情況，全班評價。

　　四、根據前置作業的內容進行交流。

　　1、組內研討：選擇自己印象最深刻的一個段落，向大家進行介紹，不懂的內容在書上做上標記，準備好向別人提問。

　　2、班內匯報展示。請一個小組上臺展示剛才交流的問題，同時向大家進行提問。實現臺上臺下的互動學習。

　　五、展示自己設計的新型火車。

　　請一個小組的同學上臺展示自己設計的新型高速火車，其余同學可以任意到臺上去展示自己的作品。

　　六、總結歸納。

　　今天我們了解了火車的發展，學習了課文之后，你有什么收獲？請大家自由談。

　　教后反思：

　　1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識已經越來越強了。大多數孩子能夠做到聽從組長的安排，盡快進入到角色里面去。

　　2、生本的語文講究先學。《火車的故事》這篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學做鋪墊，恐怕一兩節課的時間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯系手冊》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現在真的是和孩子一起學習，再不學習的話，真是連一年級的孩子也教不了了。

　　3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應該說孩子的表現是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應該說是進步很大的。剛開始改變形式，讓學生走上講臺的時候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現在感覺已經非常好了。但是因為孩子們的知識面、接受能力、理解能力還不夠，在對文本的深刻理解上還存在很多問題。

　　4、在交流的過程中，因為孩子的理解不到位，會浪費很多時間。比如介紹青藏鐵路的這個段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時間來討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環節設計新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。

　　5、今后在教學細節上還應注意，抓好問題的預設，充分考慮到課堂上出現的問題，及時捕捉到課堂上臨時生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個孩子都能夠在課堂上快樂地學習，大膽地展示自己。

《火車的故事》教學設計 篇6

　　學習目標：

　　1識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字

　　2正確流利地朗讀課文

　　3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步

　　學習重點：識字、寫字，感受科技進步

　　學習難點：了解課文介紹的幾種火車

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程設計：

　　第一課時

　　一、圖片激趣導入：

　　1課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)

　　今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！

　　學生看圖有禮貌地打招呼。

　　2學生認讀課題

　　你們喜歡它們嗎？今天，讓我們一起來和它們交朋友！學習一篇故事！

　　板書出示課題：火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　1借助拼音讀課文

　　要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍

　　學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　2指名分自然段讀課文

　　要求：

　　①朗讀的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”

　　②聽讀的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。

　　整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。

　　三、自主學習生字：

　　1過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　2四人小組合作學習生字：

　　①學生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字

　　②學生反饋學習情況，評選識字小能手

　　3認讀詞語小火車

　　（郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車）

　　（修建、世界、創舉、做夢、一名學生）

　　形式：學生男女賽讀，開火車讀等

　　四、指導書寫：

　　1出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字

　　2引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。

　　① 學生在小組里交流自己的觀察發現

　　② 學生反饋，老師根據學生的發言補充或強調

　　3學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價

　　① 寫字前提醒學生認真描紅一個，再仿寫兩個

　　② 老師挑選典型性的作業，學生集體評價

　　4學生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫，老師進行指導

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字詞語

　　認讀“我會讀”中的詞語。

　　二、精讀課文，讀中思考，讀中感悟

　　（一）簡單了解課文介紹的四種火車

　　1學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案

　　《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車？請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。

　　2學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：

　　蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車（貼在黑板）

　　3學生帶著問題再讀課文，理解課文

　　①從蒸汽機車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環保型”火車呢！是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。

　　②學生在精讀第3自然段，找出答案

　　③學生反饋，師相機引導學生得出“綠色環保型”火車的出現是科技進步的結果（板書）

　　（二）感受國家火車事業的科技進步，進行說話訓練

　　過渡：世界火車的發展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步！

　　1感悟第4自然段，進行說話訓練

　　①指名讀第4自然段

　　②學生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟

　　③說話訓練

　　課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。

　　2感悟第5自然段，進行說話訓練

　　過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的創舉，這就是我國的青藏鐵路。

　　①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。

　　②說話訓練，說說自己看圖后感受

　　③學生質疑，走進文本找答案

　　a課件出示：“這真是一個了不起的創舉！”

　　b學生說說不明白的地方

　　c學生讀第五自然段，找出關鍵詞語，幫助理解

　　d師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情

　　（三）有感情朗讀全文

　　三、課外拓展及作業

　　1你心目中的新型火車是什么樣的？

　　學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

　　2學生回家把心目中的火車整理畫出來

　　四、板書設計

　　火車的故事

　　科技進步

　　蒸汽機車           

　　↓

　　內燃機車

　　↓

　　電力火車

　　磁懸浮火車

《火車的故事》教學設計 篇7

　　一、看拼音寫詞語。

　　míng   zi    fā   míng   wǎn huì   xīn   nián   fā   dòng

　　（      ）   （       ） （     ） （       ） （       ）                                 

　　二、把下面兩行的生字組成合適的詞語朋友連一連。

　　郊    速    修    創    世    查

　　度    游    找    建    造    界

　　三、給下面的字組兩個詞。

　　/（      ）      /（      ）    /（      ）

　　成                   名             發

　　（      ）      （      ）    （      ）

　　四、我能選詞選字填空。

　　發明      發現

　　1、我（      ）棉花姑娘生病了。

　　2、是誰（     ）了磁懸浮火車？

　　玩        完

　　1、星期天，我和爸爸到動物園（    ）了一天。

　　2、動畫片放（    ）了嗎？

　　坐        座

　　請大家在自己的（   ）位上（    ）好。

《火車的故事》教學設計 篇8

　　【教學目標】

　　1、讀懂課文，簡單地了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　2、認識本課的生字，新詞。

　　【教學重、難點】

　　1、認識并學會本課的生字，新詞。

　　2、正確流利朗讀課文。

　　【教具準備】   生字卡片。

　　【教學課時】   2課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，初讀課文

　　1、板書課題，請同學們齊讀課題。

　　2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

　　二、初讀課文，掃清文字障礙

　　1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字，新詞。

　　2、認讀課文中的生了，新詞。

　　郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創 夢 名 發 成 晚 動 新

　　3、再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事？

　　4、學生回答。

　　三、聯系插圖，朗讀感悟

　　1、學習課文第一、二自然段。

　　⑴　指名讀第一自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　⑵　指導朗讀。

　　2、學習課文第三自然段。

　　⑴　這段有幾句話？（6句話）

　　⑵　第一句講的是什么？

　　⑶　第二句講的是什么？

　　①　學生質疑：什么是機車？（就是火車頭）

　　②　看圖指出機車的位置。

　　③　老師引讀小明的問題，同學們回答。要讀出明白語氣。

　　④　讀第三句到第六句，從中你知道了什么？

　　⑤　學生朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3、學習課文第四自然段。

　　⑴　指導學生“夕發朝至”的含義。

　　晚上出發，第二天早上就到了。

　　⑵　讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？

　　⑶　哪個同學乘坐夕發朝至的列車？請你談談感受。

　　4、學習第五自然段。

　　⑴　爸爸還說了什么？指名讀，請同學標出不懂的地方。

　　⑵　“海拔”是什么意思？老師板畫幫助學生理解。

　　5、學習第六自然段。

　　⑴　自由讀第六自然段。

　　⑵　指導有感情地朗讀。

　　四、讀全文，鞏固練習

　　1、朗讀課文。

　　2、把自己最感興趣的內容講給同桌聽。

　　【板書設計】

　　33 火車的故事

　　飛馳而過──蒸汽機車──內燃機車

　　綠色環保：磁懸浮火車 電力機車

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、認識本課的生字，新詞。

　　2、朗讀課文，激發學生學習興趣。

　　【教學重難點】　　指導本課的字。（會寫）

　　【教具準備】   生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、復習課文內容

　　1、讀課文。

　　2、你了解哪些火車的知識。

　　二、學習本文的生字，新詞

　　1、出示本文學習的生字。請學生認讀。

　　2、小組合作學習，討論記住字的方法。

　　3、交流記字的方法。

　　木+旦→查　林+夕→夢

　　三、布置作業

　　1、完成本文的生字作業。

　　2、預習第34課。

　　【板書設計】

　　33火車的故事

　　獨體字：成　發

　　【課堂作業設計】

　　給字加一部分，組成新字。

　　夕（　　） 云（　　） 免（　　） 親（　　）

《火車的故事》教學設計 篇9

　　一、教材簡說

　　本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。在語言上，本文主要有這樣幾個典型的語例：一是量詞的正確運用，如一（列）火車、一（節）車廂、一（輛）汽車。讓學生了解有關車的量詞。二是表示時間順序的詞語的學習，學生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發展過程。

　　二、學習目標

　　1、認識“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“ 廴”。

　　2、會寫“名”、“發”等6個字。

　　3、通過多種形式的反復朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　三、教學重難點

　　1、識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　2、量詞“列”、“節”、“輛”的正確運用。

　　3、生字的識記，漢字的規范書寫。

　　4、用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

　　5、對“創舉”、“夕發朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。

　　四、課前準備

　　生字卡片詞語板書

　　五、課時安排

　　2課時

　　六、教學流程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、板書：火車。讀題交流關于火車的信息。

　　生：火車是一節一節的。（師：這一節一節的叫“火車車廂”。）

　　生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。

　　生：火車的聲音是轟隆隆隆……

　　2、補充板書，讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會讀的字在文中畫出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、檢查自學情況：指名分段朗讀課文，了解學生讀書情況。重點指導第3自然段和第5自然段的朗讀。（隨機正音。）

　　長句朗讀指導：聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔的鐵路——青藏鐵路。

　　3、學習生字新詞。

　　師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個朋友吧。

　　（1）自由讀。

　　（2）請小老師領讀。

　　（3）“開火車”讀一讀。

　　（4）齊讀。

　　出示詞語 :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

　　一節車廂（此處延伸“一輛汽車” ） 修建 世界屋脊

　　創舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內燃機 磁懸浮

　　過渡：我們把生字寶寶送回課文中，再來讀讀《火車的故事》，一定會讀得更好。

　　板書補充詞語：飛馳而過 鼓勵 速度 污染 綠色環保型 夕發朝至

　　海拔 青藏鐵路 飛馳

　　課文中出現的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學上所用時間較多

　　學習課文

　　1、學習第1、2自然段。

　　（1）指名讀第1、2自然段，你讀明白了什么？

　　生：我知道了火車是由一節一節的車廂組成的。

　　師：課文哪句話告訴你這個信息？

　　生讀第2段第一句。

　　生：小明想弄明白火車是靠什么帶動的。

　　請生再讀第2段第一句

　　（2）師提問：什么是“飛馳而過”。

　　生：就是火車開得很快。

　　師：把自己的手當做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　生演示讀第一段。

　　師：原來火車可以用什么數量詞說？

　　生：一列火車。

　　（3）鼓勵”是什么意思？

　　生：就是表揚的意思。

　　師：哦？是嗎？想想老師平時是怎么表揚你們的？

　　生：你真棒！

　　生：你做得真端正。

　　……

　　師：鼓勵是表揚的意思嗎？

　　師：誰想得到老師的鼓勵？姜張翔，如果你做到上課認真聽講，你會進步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考90分以上？老師相信你，你一定能行。……剛才老師對幾個同學說的話就是鼓勵的話。

　　（4）指導朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

　　2、學習第3自然段。

　　（1）自由讀第3自然段，你讀明白了火車的哪些知識？

　　出示句子：原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。

　　（2）“機車”是什么？

　　①了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道“機車”的變化，推動著火車的發展進步。

　　②機車是怎樣演變的，我們快去看一看吧。讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車一內燃機車一電力火車、磁懸浮火車。

　　板書：蒸汽機車一內燃機車一電力火車、磁懸浮火車。

　　師：課文用了幾個表示時間的詞語出示這些火車出現的先后次序，找一找，劃出來。

　　生：最早……后來……再后來……

　　用這個詞語介紹三種火車。

　　最早的機車是蒸汽機車，圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤。從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙：

　　B.出示圖片（內燃機車）=

　　師；后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車3它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。

　　C.出示圖片（電力機車）

　　師：再后來，又發明了電力機車。（電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）。

　　D.出示圖片（磁懸浮火車）。

　　師：這是當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。 這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。

　　E.這里出現幾個機車名字，讓我們來記一記。

　　卡片出示：蒸汽機車 內燃機車 電力機車 磁懸浮火車

　　師：從最早的蒸汽機車到現今的磁懸浮火車，讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣？是啊，我們不禁要為這震撼世界的科學創舉贊嘆！讓我們帶著這份贊嘆讀。

　　修改：看課文插圖

　　師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車？為什么這么猜？

　　生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……

　　師簡介整齊機車。

　　師：那最后一幅圖是什么機車？

　　生：電力火車、磁懸浮火車。

　　師：為什么你猜是這兩種火車。

　　生：污染小，沒有煙，天空特別藍。

　　師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為？（綠色環保型）

　　（3）出示句子：這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“ 綠色環保型” 火車了。

　　①什么叫“綠色環保型”火車？

　　②讀讀課文第3自然段，想想“綠色環保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環保型” 火車。

　　③討論說。

　　④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環保”或“綠色環保”的稱號。

　　⑤讓我們再來回顧一下火車的幾次改革。（生有感情地朗讀這一段。）

　　這些都是小朋友們自己讀明白的，這個故事中還有很多關于火車的知識，我們下節課再來討論、理解。

　　指導寫字：

　　1、出示要書寫的3個漢字 :“成”、“晚”、“動” 。

　　2、怎樣在田字格中寫好這幾個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3、反饋，指導

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　（1）“成”字要重點指導斜鉤的寫法 ,要寫得有點彎度，不能寫直。

　　（2）“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點。

　　4、描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　5、把優秀書寫作業展示出來。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、卡片抽讀生字。

　　2、認讀課后“我會讀”中的詞語 。

　　二、深入讀文

　　1、過渡：上節課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節課，我們還要繼續來學習《 火車的故事》 這篇課文。現在請你再讀一讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？還有什么不理解、不明白的？

　　2、學習第4自然段：

　　（1）出示第4自然段。（師：自己讀一讀，想一想：你從課文中知道了什么？

　　（2）指導學生理解“夕發朝至”

　　師：夕指？（晚上—），發是？（出發），朝指？（早上），至是到達連起來你知道這個詞語是什么意思？（晚上出發，早上就到了。）

　　（3）從“夕發朝至”可以看出火車叉有了什么進步？

　　提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。

　　3、學習第5自然段。

　　（1）小明的爸爸還說了什么？指名讀第5自然段，其余同學想想讀懂了什么，標出不懂的地方。

　　（2）海拔是什么意思？教師板畫幫助理解。

　　介紹海拔高的地方的一些氣候特點，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創舉。

　　（3）“世界屋脊” 是什么？

　　①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找“屋脊”。

　　②你現在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。

　　（4）“創舉”什么意思？

　　①結合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受“了不起”，體會“真是”一詞的內涵。

　　（5）有感情地朗讀課文。

　　提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術高超，達到世界的水平。

　　4、小結。

　　師：聽了火車的故事，你有什么想說的？

　　（1）有感情地朗讀全文。

　　（2）卡片認讀生字。

　　（3）指導書寫：名、發、新。

　　三、課外拓展

　　師：火車的故事是不是到這里就結束了呢？是啊！隨著科學的發展，它還會有更大的變化，也許將來更新型的火車就是我們班某個同學設計的，請你現在就當當小設計師，把 自己想象中“未來的火車”畫下來。

　　是啊，我國的火車在不斷地提速，不斷地發展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創舉。

　　讓我們再美美地讀讀課文，用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。

　　板書設計：

　　火車的故事

　　機車：（最早）蒸汽——（后來）內燃——（再后來）電力、磁懸浮“ 綠色環保型”

　　夕發朝至：北京—— 上海

　　創舉：青藏鐵路……真是了不起

《火車的故事》教學設計 篇10

　　【學習目標】

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　【課前準備】多媒體課件。

　　一、復習詞語

　　小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學學火車開動時的聲音？

　　小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。

　　快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎？

　　二、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）　　

　　1、他們看見什么？　

　　2、讀詞：飛馳而過。

　　3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？

　　三、學習第三自然段

　　1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　2、學生匯報。

　　3、讀句子：

　　⑴　小朋友們真會讀書。（出示句子）

　　最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　⑵　后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）

　　⑶　再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）

　　4、學段。

　　⑴　出示：

　　最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　　（個人讀、評價、指名讀、齊讀）

　　5、排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀,想一想怎么排序？（指名排）

　　6、師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？

　　指名說一說。

　　7、教師展示。

　　⑴　請火車娃娃上來做自我介紹。

　　⑵　聽完介紹，你又了解到什么？

　　⑶　老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　⑷　學生讀。

　　⑸　指名貼，說理由。

　　（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。）

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”

　　9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？

　　10、火車變得越來越好，是因為什么？

　　四、課間休息　　播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）

　　五、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？

　　科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？

　　1、學生自由讀。

　　2、匯報：你知道了什么？

　　3、根據學生匯報理解“夕發朝至”。

　　六、學習第五自然段

　　1、火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

　　⑴　學生自由讀。　

　　⑵　匯報。

　　2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）

　　（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。

　　青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？

　　（課件出示圖片）

　　師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

　　聽了老師的介紹，你想說什么？

　　讓學生談自己的感受。

　　師引讀：

　　⑴　迎著風沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的毅力啊！這真是一個

　　生：了不起的創舉！

　　⑵　穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術啊！

　　生：這真是一個了不起的創舉！

　　⑶　克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

　　生：這真是一個了不起的創舉！

　　是啊，這真是一個了不起的創舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）

　　七、拓展練習

　　1、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。

　　2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳？請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設計一種新型火車。（小組活動）

　　3、學生匯報。

　　小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設計的新型火車飛起來吧！（播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱）

　　【課后反思】

　　本文屬說明文，對于一年級的學生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點需要突破。這節課的教學，有兩個方面，我感覺效果較好：

　　1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰讀等形式的運用，讓學生對枯燥的學習內容始終處于興奮狀態，在讀中讓學生初步了解了火車的歷史，再結合學生自己在課外搜集到的相關知識，有效地突破了教學的重點。

　　2、利用多媒體的優勢和老師聲情并茂的描述激發學生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創舉。

《火車的故事》教學設計 篇11

　　教學理念：學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

　　學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程 設計：

　　一、看圖說話，導入  ：

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　（一）聽課文錄音。

　　（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

　　（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

　　三、自主學習生字：

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

　　（三）反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

　　四、指導書寫：

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業 。

　　（五）優秀書寫作業 展示。

　　（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。

　　學習重點：讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。

　　學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

　　課前準備：課件。

　　教學過程 設計：

　　一、復習鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認讀“我會讀”中的詞語。

　　（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　（二）學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　（四）質疑問難，探究感悟：

　　1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

　　注：預設

　　（1）‘鼓勵’什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　　②聯系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　　（2）‘機車’是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

　　②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　　③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

　　（3）什么叫‘綠色環保型’火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保型’火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

　　（4）什么叫‘夕發朝至’？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　　②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　⑤齊聲朗讀。

　　（5）“世界屋脊”是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

　　②你現在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　　（6）‘創舉’什么意思？

　　對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

　　（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展：

　　（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

　　（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。

　　板書：

　　33 火車的故事

　　機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環保型”

　　夕發朝至：北京——上海

　　創舉：青藏鐵路 了不起

《火車的故事》教學設計 篇12

　　教學反思是教師對自己的教學過程反思，下面是關于《火車的故事》教學反思范文，歡迎借鑒!

　　《火車的故事》教學反思

　　《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。現將本課反思如下：

　　一、抓住關鍵詞句

　　我抓住“夕發朝至”一詞，讓學生理解火車發展到現在的速度之快，并引導學生理解科學給人們帶來的好處，激發孩子們對科學的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書。”教學，讓學生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結合班里愛讀書、愛提問題的學生，對學生進行思想教育，收到良好效果。課后，很多學生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。

　　二、以讀為本，學生合作探究

　　在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么?”根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹。”最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。

　　三、啟發求異思維

　　《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

　　四、不足之處

　　當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經過娃娃學語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界;用他們獨有的思維思考著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉變自己的角色，確認自己新的教學身份;轉變一個觀念，就是要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導者、評價者，而不是要什么都在學生之上的傳統師者形象。新穎的學習方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發揮的無形資源。

《火車的故事》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1、認識18個生字，會寫5個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會社會發展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。

　　3、了解火車更新換代的機型。

　　4、通過對我國火車的了解，激發學生熱愛科學，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　教學難點：識記生字，通過了解火車的發展史，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：1、課件（各時期的火車資料及圖片）  2、生字卡片

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入文題。

　　1、猜謎：同學們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠看像道墻，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。動腦筋想一想，它是什么？（根據學生回答板書“火車”一詞）。

　　（猜謎，是孩子們喜聞樂見的一種游戲，上課伊始，利用這種方式會激發他們的思考熱情）

　　2、談話：同學們，真聰明。那么，誰坐過火車呢？舉手告訴老師，好嗎？這么多同學呀！那好，請誰來說一說火車的樣子？學一學火車開動時的聲音？再談一談坐火車時的感受。

　　（結合切身的生活體驗，交流對火車的印象，目的是為學生營造一個和諧的交際平臺，使之在積極亢奮的狀態下展開新的學習。）

　　3、入題：同學們的表現可真棒！的確，火車的誕生和發展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。只要你認真，相信你也會成為一名火車小行家。（補充課題，并齊讀。）

　　（鼓勵性的語言，幫學生樹立自信心，使之探求新知的欲望油然而生，“閱讀期待”、“我能行”的心理悄然升成）

　　二、初讀課文，感知文意。

　　1、教師范文，明確要求。

　　（1）聽準字音，標準自然段落。（2）思考：課文寫了一件什么事？

　　（初步感受課文，教師的范讀為孩子下面的自由讀文提供樣版；標段落，旨在讓學生熟悉課文的布局結構。）

　　2、學生借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號標記出文中的生字娃娃，重點認讀。教師巡視了解學生的學習狀況，并適當地給予幫助。

　　（營造一種親密、和諧的師生關系，學生成為學習的主體，教者成為學生學習的指引者。）

　　3、學習效果反饋

　　（1）認讀生字卡，初步掃除學文障礙。

　　（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，學生自我推薦讀課文。

　　（3）指名分自然段讀，小組競賽讀。

　　（給學生提供朗讀的廣闊空間，學生從興趣出發選讀展示自己朗讀水平的部分，使之在成功的體驗中進入積極的自我展現和自主學習狀態。）

　　三、隨文識字，讀中悟情。

　　1、學習第一自然段

　　a、小明看到的火車什么樣？

　　（1）過渡：請在文中找出相關的語句說一說。

　　（2）引思：為什么火車像一條巨大的長龍？（出示句：火車的車廂一節連著一節，像一條巨大的長龍。）

　　（3）解疑：簡筆畫理解“一節連著一節”，隨機學習漢字“連”。

　　（4）拓展：練習用“像……”說話。

　　（簡筆畫的形式既幫助學生理解火車的整體結構，直觀簡捷，又能引出漢字“連”的教學，收到“一石二鳥”的效果。隨后的拓展活動，旨在引導學生由新知到溫故實現遷移，豐厚語言積累。）

　　b、小明看了火車以后有什么感受？

　　（1）表情語言理解“高興”、“驚奇”

　　（2）同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？

　　（3）誰能通過讀把小明此時的心情表現出來？指導學生朗讀小明問爸爸的話。（自我推薦—師生評議—生生競賽）

　　（抓住人物的心情解讀文本，強化朗讀訓練）

　　c、火車靠什么帶動？

　　教師引讀爸爸的話，學習漢字“得”，強調其讀音。

　　課件演示：同學們好，認識我嗎？我是個多音字，有時，我姓dé，比方在這個句子里：小紅得（dé）意地對我說：“今天比賽我第一”。有時，我姓děi，比方說小紅的媽媽語重心長地對她說：“你長大了，你得（děi）學會自己做事情。”今天，我姓輕音de，記住了嗎？一齊讀一讀書中的句子好嗎？你一定會很棒。

　　（課件制作的漢字娃娃活潑可愛，語言幽默有趣，以動畫的形式出現，學生在邊聽邊看中獲得新知，識記漢字，在邊想邊讀中鞏固所學，效果很好。）

　　d、學習漢字“列”

　　（1）過渡：同學們讀得這樣好，老師也讀一讀這部分內容，請小朋友們仔細聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節”）

　　（2）質疑：聽老師讀完，你發現了什么？

　　（3）比較：“一列”和“一節”的意思一樣嗎？（簡筆畫）

　　（4）鞏固：填空：一（  ）火車    一（  ）車廂

　　（教師通過故意設置的小差錯，提高學生對量詞的認識，培養學生良好的傾聽習慣和辨析能力）

　　2、學習第二自然段

　　（1）引讀：看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？

　　a借助漢語拼音自由朗讀課文的第二自然段，圈出段中生字詞重點認讀。

　　b指名讀文，思考：文中介紹了幾種機車？動筆：在答案下面做標記。粘貼：把火車娃娃請到黑板上。（無次序）

　　c分句朗讀，了解火車發展的歷程，（最早的機車是……）（后來，人們又發明了……）（再后來，又發明了……）然后給火車娃娃排序并說出理由。

　　d觀看錄像，了解不同時期火車各自的特點。

　　（設置動感的畫面，把文字描述的機車樣子化抽象為生動，變靜止為動感，注意走出文本，走出課堂，豐富學生原有的知識潛能和儲備，加深學生對機車的理解。）

　　e小組活動：我是小小機車解說員。課前布置同學們抽集了最喜歡的火車資料，現在請你給大家介紹一下，好嗎？

　　（學生爭做機車解說員的環節設計，意在讓學生通過合作交流解讀文本，在競爭的氛圍中突破教學的重點。）

　　師生訪談：教師扮演記者，訪問學生話題。

　　（一）訪問機車解說員

　　什么叫“綠色環保型”火車？生活中還有哪些事物也被加上了這樣的稱號？環保有什么重大意義？

　　（二）訪問其他學生：你喜歡乘坐什么樣的火車？火車越來越好，為什么？

　　（新課改倡導和諧的師生關系，寬松的學習氛圍，師生訪談在交際的話題中拉近彼此的距離，又增強了學生的環保意識和學科學、愛科學的情感。）

　　3、學習第三自然段

　　（1）鼓勵：這些知識是小明從書中獲得的，多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂，我們也要向他學習。

　　（2）過渡：爸爸又帶給他什么驚喜？

　　（3）學生自由讀文，在不懂的地方打“？”號。

　　（4）針對質疑問難，組織討論，引導理解。

　　（嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識，從而使之自主學習。）

　　注：預設如下問題。

　　a、什么叫“朝發夕至”

　　地圖上引導學生找出北京和上海兩座城市，感受兩地路途遙遠。這么遠的路程，早上出發，晚上就到了，車速可真快，這是幾次提速的結果，學習漢字“次”。

　　b、“世界屋脊”什么意思？

　　（一）出示平頂和有屋脊的房子圖片，幫助學生認識什么是“屋脊”？隨機學習漢字“屋”。

　　（二）結合文中語句理解“世界屋脊”指什么？

　　（三）展示青藏高原圖，感受其地勢之高遠，環境之險惡。

　　（四）看圖片聽解說，了解修建青藏鐵路的艱辛。

　　（五）學生暢談自己的感受。

　　c、理解什么是“創舉”？

　　（一） 給學生舉一舉生活中屬于創舉的實例。

　　（二） 教師激情引讀原文。

　　（拓展課堂容量，豐富文本內涵，將課堂還給學生，讓學習者有充足的自由學習和探究學習的時空，針對學生質疑，形式靈活多樣的解答，使教學目標的落實水到渠成。）

　　4、學習最后一段

　　（1）過渡：了解到這一切，小明有一個美好的心愿，是什么？齊讀最后一個自然段。

　　（2）想象：如果你是小明，會駕駛什么樣的新型火車，飛馳在祖國的大地上？內心會有什么樣的感受？

　　（學生的想象力是無窮的，給學生想象的廣闊空間，有助于培養學生的創造性思維。）

　　四、課外拓展，深化文本。

　　1、如果我們每個人都是一位高級設計師，讓你設計一款新型的火車，會是什么樣？（動筆畫一畫，動手寫一寫。）

　　2、鼓勵學生課外抽集更多的有關火車的知識。

　　（挖掘學生的知識潛能，提供展示其才華的平臺；發展學生抽集處理信息的能力，提升學生的語文素養。）

　　教材說明：

　　本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對話以及查閱到的資料為線索，介紹了火車的發明、更新以及在我國的應用和發展，展現了我國鐵路建設的巨大變化和取得的喜人成就，使學生學文后對火車的發展史有一個初步的認識，培養學生愛科學、愛祖國的思想感情。

　　設計理念：

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，停滯于文本中的文字描述，比較枯燥乏味。利用多媒體教學，制作各種火車的動畫顯得尤為重要，這樣變抽象為直觀，化枯燥為生動，學生在動感有趣的畫面欣賞中深化對每種火車的印象，了解到火車發展的歷史，可謂“輕輕松松學文本。”

《火車的故事》教學設計 篇14

　　★基礎題

　　一、選詞填空

　　名         明

　　出（     ）   （     ）亮     光（     ）   （      ）氣

　　心       新

　　（     ）情    （     ）房     愛（    ）    （      ）年

　　二、多音字組詞

　　﹙fā﹚﹙       ﹚                             ﹙chang﹚﹙         ﹚

　　發                                                 長     

　　﹙fà﹚﹙       ﹚                             ﹙zhang﹚﹙         ﹚

　　★★提高題

　　一、按先后順序排列：

　　①蒸汽機火車  ②磁懸浮火車  ③內燃機火車  ④電力火車 

　　_______________                         _________________

　　二、選一選

　　節  列  本  條  頭 棵  陣  支

　　幾﹙   ﹚書       一﹙   ﹚車廂       一﹙   ﹚黃牛         一﹙   ﹚雷聲

　　一﹙   ﹚火車     一﹙   ﹚桃樹       一﹙   ﹚鐵路        一﹙   ﹚毛筆   

　　三、選一選，說一說

　　發明       發現

　　我（         ）他把字寫錯了。

　　愛迪生（              ）了電燈。

　　發明—                                   

　　發現—                                    

　　★★★選做題

　　讀吧

　　1、蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）

　　2、內燃機車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）

　　3、電力機車（電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）

　　4、磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。）

　　5、上海的磁懸浮列車，于2004年正式投入運營。它的最高運行時速達430公里，是世界上商業運營列車的“速跑冠軍”，將被載入吉尼斯世界記錄。

　　作業提示：1、區別同音字最好的方法是理解詞義，要求學生理解后選擇字

　　2、“發明”“發現”理解詞義正確運用

　　3、讀吧中的內容作為拓展可要求學生閱讀，有興趣的可以上網查找資料，與同學分享

《火車的故事》教學設計 篇15

　　一、看拼音寫詞語

　　mínɡ zì    fā shēnɡ   chénɡ zhǎnɡ   zǎo wǎn     huó dònɡ    xīn wén

　　（       ） （       ） （       ） （       ） （       ） （       ）

　　二、按先后順序排列：

　　①蒸汽機火車  ②磁懸浮火車  ③內燃機火車  ④電力火車 

　　________________________________

　　三、實踐活動

　　到溫州火車站乘火車去上海。在上海乘磁懸浮火車并拍照。

《火車的故事》教學設計 篇16

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫2個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會社會發展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。

　　3、了解火車更新換代的機型。

　　4、通過對我國火車的了解，激發學生熱愛科學，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　教學難點：識記生字，通過了解火車的發展史，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　1、各時期的機車圖片  2、生字卡片

　　教學過程：

　　交流：課的開始，送給自己一句名言吧，鼓勵下自己。（針對本學期要求：每天積累一句名言警句和班級實際展開）

　　一、創設情境，導入新課。

　　1：同學們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠看像道墻，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。動腦筋想一想，它是什么？（根據學生回答板書“火車”一詞）。那么，誰坐過火車呢？學一學火車開動時的聲音？

　　2、入題：同學們的表現可真棒！火車的誕生和發展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你認真，相信你也會成為一名火車小行家。（補充課題，并齊讀。）

　　二、初讀課文，學習生字。（聽、畫、認、考、用）

　　過渡:要想成為火車小行家，首先要成為認字小行家。你們想成為認字小行家嗎？趕快和老師一起行動吧！聽老師讀課文，你們一定要聽準字音，標出自然段。

　　1、教師范文，明確要求。

　　（1）聽準字音，標準自然段落。（2）思考：從課文中你知道了哪些知識？

　　過渡：老師可不可以稱的上是認字小行家呢？（可以）謝謝同學們！你們也想成為認字行家是嗎？要想成為行家并不是那么容易的，是要付出努力的。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”那么大家現在就要付出汗水了！

　　2、請你借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號標記出文中的生字娃娃，重點認讀前兩個自然段的生字。告訴我，你從課文中知道了哪些知識？

　　3、孔子說：“三人行，必有我師焉。”相信在小組合作中學習生字，你們一定會有很多收獲！小組長要起好帶頭作用哦！

　　4、學習效果反饋

　　過渡：學的怎么樣了？老師要考考你們。

　　（1）出示生字卡認讀，初步掃除學文障礙。（指名讀、齊讀、開火車讀）讀完后，將卡片貼到黑板上，說識字方法，并組詞運用。

　　過渡：老師覺得你們能成為認字的小行家了，那么誰想更加進步成為讀文小行家呢？

　　（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，展示一下自己吧！學生自我推薦讀課文。

　　過渡：一個人的進步不算進步，大家的進步才是真進步。團結就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧！

　　（3）指名分自然段讀。

　　三、讀中理解，讀中悟情。

　　過渡：看來小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”我想再讀課文，你們一定會有新的收獲。默讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什么？

　　1、學習第一自然段

　　（1）從這個自然段中你知道了什么？小明看到的火車什么樣？請在文中找出相關的語句說一說。

　　（2）（出示句：火車的車廂一節連著一節，像一條巨大的長龍。）為什么火車像一條巨大的長龍？理解“一節連著一節”，學習漢字“連”，指導書空，將黑板上的生字卡片連起來，成為“一節連著一節”。再觀察這句話，是個什么句子？練習用“像……”說話。

　　（3）小明看了火車以后有什么感受？用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？誰能通過讀把小明此時的心情表現出來？指導學生朗讀小明問爸爸的話。

　　（4）火車靠什么帶動？教師引讀爸爸的話。

　　（5）同學們讀得很好，老師也想再讀讀這段話，可以嗎？請小朋友們仔細聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節”）質疑：聽老師讀完，你發現了什么？ “一列”和“一節”的意思一樣嗎？填空：一（  ）火車    一（  ）車廂。指導書空“列”。在生字卡片前畫火車頭，成為“一列火車”。

　　2學習第二自然段

　　（1）看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？自由朗讀課文的第二自然段，思考：文中介紹了幾種機車？

　　（2）學生匯報，師把機車卡片貼到黑板上。分句朗讀，了解火車發展的歷程，（最早的機車是……）（后來，人們又發明了……）（再后來，又發明了……）

　　三、生字鞏固，詩歌總結

　　小命的這些知識是從哪里來的呢？（書中）。是呀，書籍是人類進步的階梯。多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂，老師讀完后也有新的收獲，所以寫下了一首小詩歌，想看看嗎？

　　天氣好，風景美，郊外游玩心情棒。

　　一列車，行駛過，車廂節節連成行。

　　有疑問，爸來講，火車快跑頭幫忙。

　　找圖書，查資料，問題不要心中藏。

　　蒸汽機，內燃機，電力機車磁懸浮。

　　速度快，污染小，綠色環保新型住。

　　科技好，發展快，火車前進不停步。

　　小朋友，齊稱贊，為國出力我莫屬。

　　（注：這首詩歌是根據本節課學習的兩個自然段的內容寫的，包含了前兩個自然段的生字）

　　讀完后，有什么感受嗎？關于火車的故事和知識還有很多很多，你們回家可以搜集資料，與同學交流。老師的詩歌也未全完成，等待下節課我們學習完整篇課文，你們再和老師一起把詩歌補充的更完整好嗎？

《火車的故事》教學設計 篇17

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

　　學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程設計：

　　一、看圖說話，導入：

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　（一）聽課文錄音。

　　（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　三、自主學習生字：

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（三）反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　四、指導書寫：

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　（五）優秀書寫作業展示。

　　五、課堂小結。

　　第二課時

　　一、復習鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認讀“我會讀”中的詞語。

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　（二）學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　（四）質疑問難，探究感悟：

　　1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（1）‘鼓勵’什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　　②聯系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　　（2）‘機車’是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

　　②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　　③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　（3）什么叫‘綠色環保型’火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保型’火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

　　（4）什么叫‘夕發朝至’？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　　②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　⑤齊聲朗讀。

　　（5）“世界屋脊”是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

　　②你現在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　　（6）‘創舉’什么意思？

　　對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展：

　　（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

　　《火車的故事》教學反思

　　《火車的故事》本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學反思。

　　在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。

　　比如在學習《火車的故事》第三自然段時教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。

　　孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。

《火車的故事》教學設計 篇18

　　教學目的： 

　　1.正確流利地朗讀課文。

　　2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3.激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學準備：

　　1.教學課件——各種類型的火車動畫。

　　2.師生均準備玩具火車。

　　教學過程 ： 

　　一、出示玩具火車，談話導入  

　　1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

　　2.現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

　　3.下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）

　　4.板書課題，學生齊讀課題。

　　二、指導正確琉璃地朗讀課文

　　1.學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

　　2.學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

　　.三、朗讀感悟

　　（一）學習第一、二段。

　　1.小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　2.思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

　　3.指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

　　（二）學習第三段。

　　1.出示問題，引導小組合作學習。

　　（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　（2）最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？

　　2.各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　3.指導朗讀第三段。

　　（三）   自由結合學習課文最后三個自然段。

　　1.各小組選出代表匯報交流學習成果。

　　（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

　　（2）夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

　　2.教師講解：

　　（1）海拔：畫圖表示。

　　（2）“世界屋脊”：語言描述。

　　3.指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　（四）朗讀全文。

《火車的故事》教學設計 篇19

　　教學要求：

　　1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6 個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解火車的發展，激發創造的欲望

　　教學準備： 掛圖，多媒體課件。

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）

　　今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍

　　2、檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事

　　三、結合插圖，邊讀邊想

　　1、自讀第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　2、讀第三自然段，

　　a讀了這個自然段，你了解到什么呢

　　蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

　　電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）

　　c.朗讀領會。

　　自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　a.理解“夕發前至”：“夕”獎晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）

　　b爸爸還說了什么？

　　C引導理解不懂的地方。

　　如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人‘世界屋脊”。

　　d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

　　讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　二、復習鞏固生字

　　1、學生讀生字卡片。

　　2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。

　　三、書寫指導

　　1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

　　重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

　　2、拓展練習

　　以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。

　　三、總結

　　注意肯定學生的創新之處。

《火車的故事》教學設計 篇20

　　學習目標：

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　教學過程

　　一、復習詞語

　　小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學學火車開動時的聲音？

　　小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。

　　快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎？

　　二、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）（1）他們看見什么？（2）讀詞：飛馳而過。（3）看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？

　　三、學習第三自然段

　　（1）自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　（2）學生匯報。

　　（3）讀句子：

　　a、小朋友們真會讀書。（出示句子）

　　最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　b、后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）

　　c、再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）

　　（4）學段。

　　a、出示：

　　最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　　（個人讀、評價、指名讀、齊讀）

　　（5）排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀,想一想怎么排序（指名排）

　　（6）師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？

　　指名說一說。

　　（8）教師展示：

　　a、請火車娃娃上來做自我介紹。

　　b、聽完介紹，你又了解到什么？

　　c、老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　d、學生讀。

　　e、指名貼，說理由。

　　（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是"綠色環保型"火車了。）

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀"電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環保型’火車了。"

　　（9）如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？

　　（10）火車變得越來越好，是因為什么？

　　四、課間休息

　　播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）

　　五、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？

　　科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？

　　（1）學生自由讀。

《火車的故事》教學設計 篇21

　　教學目標：

　　1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

　　2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。

　　3.情感態度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解課文重點語句

　　教學準備：火車的資料、教學課件。

　　教學時數：

　　2課時。

　　教學程序 設計意圖 備注

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題

　　火車會有什么故事呢?

　　二、初讀課文

　　1.指生讀課文

　　2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

　　3.師生開火車讀課文。

　　4.學生評議

　　5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1.學習第一段

　　(1)指名讀第一段

　　(2)指導朗讀

　　2.學習第二段

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的是什么?

　　(3)第二句講的是什么?

　　(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

　　(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第三段

　　(1)理解朝發夕至

　　(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

　　(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊。

　　(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

　　4.學習第4段。

　　(三)讀全文，鞏固練習

　　四、課內升華，課外延伸。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。

　　2.對設計進行鼓勵，表揚。

　　二、識字練習

　　1.開展我是識字小能手活動。

　　2.給字擴詞。

　　三、寫字指導

　　1.說明每個字在格中占什么位置。

　　2.教師范寫。

　　3.學生仿寫。

　　四、總結

　　培養學生的創新思維