在flash課件制作色彩選擇的問題中，一般會出現這樣兩個誤區：一種是認為色彩只是課件制作中一個可有可無的因素，表現在選擇色彩時隨心所欲，盲目性大。另一種是，將課件設制作的色彩選擇等同于藝術設計，只考慮色彩的藝術性，而忽視了色彩對學習者的影響。這兩種傾向無論哪一種都是不足取的。為了更好地選擇計算機色彩，可以對計算機色彩顯示的方式作一個簡單了解。
1、計算機色彩的組成
與自然光譜不同，計算機顯示的色彩的組成方式不是采用“紅、黃、藍”三原色的方法，而是采用“RGB”模式，即“紅、綠、藍”三原色為基礎的顯示。雖然通過PHOTOSHOP等專業圖像處理軟件的轉化，能夠將計算機顯示的“RGB”模式轉為紙質印刷所需要的“CMYK”(青、洋紅、黃、黑)四色模式。但是在實際的計算機屏幕呈現時，是不可能顯示純凈的“黃色”和“青色”的。
2、色彩對學習者心理的影響
    色彩是一種對觀察者有強烈情緒影響和心理暗示作用的視覺因素，色彩心理學也是一門專門研究色彩心理影響的學問。紅、藍、黃三原色以及由三原色直接混合的二級色彩可以被分為冷色調（如：藍色、紫羅蘭色、墨綠色、淺藍、青色等）與暖色調（如：紅色、桔紅色、黃色、洋紅色、黃綠色等）兩種。心理學研究表明，冷色調會減緩人們的時間知覺，從而使人們對事物的視覺注意力得到持續，而與之相反，雖然暖色調在初期容易得到視覺注意，但是由于其加快了人們的時間知覺，長時間注意容易使人們產生視覺疲勞。除了冷色與暖色之外，還有一類中間色調（如：黑色、白色、灰色、褐色等），這些中間色調也具有比較穩定的情緒特征。當然，每一種色彩都有與之對應的具體情緒體驗，在這里不能一一描述。但需要注意的主要有以下幾個方面：

1、flash課件制作基本色調的統一
    在flash課件制作中對色彩的選擇應該是設計一開始就須考慮的問題。一個課件所具有的統一色調，對于統一課件的整體風格，保持學習者一致的穩定的學習情緒是十分必要的。將你的課件色彩選擇控制在三到四種色彩之內，其中一種為背景色和其他兩到三種文字和高計算機色彩呈現的特殊性，我們在對課件進行色彩選擇時可以遵循這樣一個基本規律：課件的主要色彩，一般應選擇冷色調或中間色調的色彩；與此同時，我們可以適時地應用暖色調色彩來強調和刺激學習者的學習。
2、合理使用色彩對比
    一般來說，在flash課件制作的過程中，我們會使用文本框或對齊方式的不同來為不同的內容界定。但色彩有情感性，能渲染氣氛，可以影響對影象的表達。強烈、醒目的色彩能透射出生命的活力。如果使用得當，即使在畫面上不占主導部分，小的色彩對比也能使某一部分影象具有吸引力。色彩對比分別是由于紅、藍、黃三原色的并置。或三原色及其補色綠、橙、紫相鄰所引起的。大塊的色彩對比對景物的縱深感，掩蓋細節。雖然以彩的使用依賴于個人的偏好，但總的規律是：醒目的色彩往往和較弱的色彩形成對比。
3、色彩呈現方式
    計算機屏幕不同于傳統的紙質印刷呈現方式，因為計算機顯示屏是固定不可移動的，屏幕顯示也是通過電子或液晶的方式呈現；計算機屏幕也不同于一般的大眾傳播媒體呈現方式，這種不同體現在學習者與一般觀眾在接受信息時的心理要求是不同的，注意力和沉浸強度不同，直接地來說受眾與傳播終端的空間距離也不同。