3.個別化教育原則。計算機多媒體教材因其本身的特性(智能性、交互性等)，應適合對學員進行個別化教育，以充分發揮學員學習的主觀能動性。為此，要有大量適合學員自學用的內容，如《機械制圖》多媒體教材，應有詳盡的文字及配音，還有細致的表現繪圖、物體切割、零件拆卸等全過程的動畫和錄像；完備的教學內容，如章節內容提要、重難點、課后小結、課終復習、思考題、練習題、自測題、綜合練習及答案等。
4.實用性原則。計算機多媒體教材的設計必須方便適用，如果操作、運行計算機多媒體教材的過程過于復雜或者說明書的意義表達得不夠準確，都將使教員和學員無法正確運用，也就達不到好的教學效果了。因此，編制計算機多媒體教材一定要聯系教學實際，不能只搞“一面光”。
5.信息反饋原則。為適應個別化教育，計算機多媒體教材所設置的思考題、練習題和自測題，都應增加信息反饋模塊，用不同的形式進行信息反饋，如證明對錯的證實性反饋，答錯后給出的正確答案型反饋，對未掌握的學習內容所給的咨詢性反饋，以及做完自測題后給的評分結果反饋等，使教員和學員都能及時掌握其學習情況。
6.可擴充性原則。社會在不斷的發展，新知識、新技術的不斷涌現，編制完成的計算機多媒體教材也不可能一蹴而就。為方便教員補充或更換新的表現方式、動畫、內容或新技術知識，計算機多媒體教材在編制時，應留有一個開放性的數據庫。
三、計算機多媒體教材編制的基本要求
在編制計算機多媒體教材之前、之中和之后，都要按一定的程序和要求進行，這樣可以達到事半功倍的效果。
1、編制的步驟。計算機多媒體教材的編制，一般應按以下步驟進行：其一是調研立項，在項目的選擇上，不能貪多求全，不問輕重緩急，不要試圖一下子把所有的課程都編成計算機多媒體教材；在確定項目前要搞好市場調查，不要搞重復開發，浪費寶貴的人力資源和有限的物力。其二是制定計劃，對所需編入教材的內容、要達到的目標、編制人員、編制時間安排、硬件及軟件的籌備等，都要作出一個詳盡的計劃；按計劃行事，這樣能減少無序帶來的人力、物力的浪費，以降低制作成本。其三是編寫腳本，腳本是計算機多媒體教材內容及框架設計的具體體現，是教學目標的詳細注解，是程序設計的藍本；多媒體教材編制之前，請富有教學經驗的老教員將教學內容編寫成思路清晰、內容精煉、重難點突出、各部分表現手法詳盡的腳本，這是編制計算機多媒體教材，提高其質量和效率的關鍵。其四是準備素材，將所需的文字輸入計算機，以及掃描需要的圖片、拍攝錄像、錄音、制作圖片、動畫等，將它們分別冠以準確的名稱存入素材庫備用。其五是編制程序，設計好用戶界面，按教學單元編制流程圖，最后連接各單元，灌入素材，使之形成計算機多媒體教材。程序的設計和編制是決定計算機多媒體教材的性能最重要的一環，而選用合適的工具軟件可以減小所需功能實現的難度，提高制作效率。
2.編制方法及要求。編制好的計算機多媒體教材，首先需要在硬件、軟件和人員三方面給予保證。 在硬件上需要較高檔次的多媒體計算機，數字錄音、錄像設備或模擬錄像設備、視頻采集設備及掃描設備等；在軟件上需要有多種文字輸入、圖形制作、二維動畫制作、三維動畫制作、多媒體制作工具等；在人員上需要熟悉課程、具有豐富教學經驗的教員與多媒體軟件制作人員密切合作，還需要有動畫制作人員、配音、美工等；同時還需要有大量的資金、人員的投入和長時間的經驗積累，才能制作出較為完善的計算機多媒體教材。計算機多媒體教材的編制費時費力，實際制作成本是比較大的，如我校制作的《6135柴油發動機》、《機械制圖》等多媒體教材，之所以能獲得較為理想的教學效果，獲得國家、軍隊級大獎，與加大投入是分不開的。然而，由于這類教材體現著目前多媒體遠程教育、網絡教育的發展方向，即使投入較大的人力、物力、財力，也是值得的。
其次是計算機多媒體教材的內容確定、界面設計要滿足用戶的實際需要。搞好界面的設計，要充分注意視覺美感，生動活潑，富于藝術效果，具有較強的吸引力，但又不能喧賓奪主，要突出教學內容。
文字部分在計算機多媒體教材中占據重要地位，在設計編排時，要注意其在本版面中的地位，選用與底色對比度較大，顯眼又不刺眼的顏色，選擇合適的字體、大小和擺放的位置。
多媒體教材的配音也很重要，配音時要選擇合適的配音人員，使用標準普通話，語調和語速要適中，既要比較和藹，有親和力，又不要過于追求藝術表現力，而要象一位教員在講課一樣。
對于需要詳盡表現的《機械制圖》多媒體教材中的繪圖方法及過程、物體經切割后的形狀、零件拆卸或裝配的步驟、零件的內部結構等畫面，則需要用二維、三維動畫制作工具耐心細致地做出所需表達的全過程。
3.多媒體教材的質量評價及完善。對計算機多媒體教材進行評價是確認其是否能達到預期目標的必經途徑。評價一種多媒體教材，主要看它能否達到預期的教育目的、教學內容和各項技術要求，具體的講，是評價計算機多媒體教材中的文字內容是否經得起推敲、動畫是否準確、圖片是否清晰、語音是否可控、動畫速度是否可調、動畫和錄像能否隨時停止和播放、顏色是否協調，并適宜較長時間觀看而眼睛又不易疲勞……為此，在計算機多媒體教材制作過程中，編制人員應做到：對上述各項進行經常性測試和檢查，隨時對不足之處進行改進；在計算機多媒體教材編制完成后，要進行全面的運行和調試，然后邀請有關專家、部門領導、教員、學員和設計者共同參加評審，并投入小范圍的使用，從中廣泛聽取他們的修改意見和建議，再一次改進完善，形成計算機多媒體教材。值得一提的是，在網絡技術及其應用飛速發展的今天，計算機多媒體教材能否在網上快速運行，也已成為一項重要的評價項目。
總之，編寫計算機多媒體教材，需要樹立起長期學習、研究、實踐的思想，要善于繼承前人的優秀成果，善于借鑒國內外有益的知識和經驗，并將其應用于教材的編制中，只有這樣，才能編制出科學的、富有創新的計算機多媒體教材來。