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教育讀后感

發(fā)布時間:2022-12-24

教育讀后感(精選14篇)

教育讀后感 篇1

  21世紀是一個學(xué)習(xí)化時代。教育工作的重心不再是教給學(xué)生固有的知識,而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí),學(xué)會如何工作,學(xué)會如何合作,以及學(xué)會如何生存。因此,教師的知識與觀念的自我更新顯得比以往任何時代都更加急迫了。一個成功的教師,首先是一個善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者,只有在及時地吸取當代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上,才能立于不敗之地。

  袁振國教授編撰的《教育新理念》一書從我們教師工作中經(jīng)常遇到的問題作為出發(fā)點,用較通俗的語言對教育新理念進行了較全面的闡述,為我們教師提供一本具有全面性、啟示性、解惑性和可操作性的學(xué)習(xí)用書。全書包括五部分,宏觀教育理念部分從理論上較詳細地論述了當今教育領(lǐng)域的兩大宏觀理念:終身教育和學(xué)習(xí)化社會,它是其他層次教育理念的基礎(chǔ),對其他教育理念居于支配地位;一般教育理念部分對環(huán)境教育、生態(tài)教育、合作教育、全民教育、建構(gòu)主義教育等教育理念進行了介紹,較好地體現(xiàn)了當今時代的特點;有關(guān)教與學(xué)的理念部分是更為具體、更具可操作性的教育理念,對指導(dǎo)我們教師開展日常教育教學(xué)活動,進行教育教學(xué)改革,具有直接的指導(dǎo)意義。通過閱讀本書,可以站在社會發(fā)展的高度,以時代的特點為背景,以現(xiàn)有教育教學(xué)理念為起點,以國外先進的教育教學(xué)理念為借鑒,

  書中闡述到創(chuàng)造始于問題。要保護和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,首先要保護和發(fā)展學(xué)生的問題意識,進行問題性教學(xué)。美國學(xué)生帶著問題走進課堂,帶著更多的問題走出教室。教師并不是以知識的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法,特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學(xué)生,能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師。

  我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手讓這些教學(xué)理念由從抽象到具體,在實際工作中實施這些新的理念:

  一、終身學(xué)習(xí)

  讀了《教育新理念》,使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,充實自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時代同步。知識經(jīng)濟時代,學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,可謂活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實,適應(yīng)新時代的要求,使其形式靈活多樣,促進社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,教師必須樹立正確的教育觀念,學(xué)習(xí)和了解先進的教育理念,把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此,才能用先進的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新,才能創(chuàng)造新的教育方法,適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。

  二、不斷實踐

  沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想,要使理想變成現(xiàn)實,就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,由實踐來檢驗教育理念的可行性,并在實踐中提煉出真正適合教學(xué)的教育理念。

  正如顧明遠先生所說的那樣:一個成功的教師,首先是一個善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者,只有在及時地汲取當代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上,才能立于不敗之地。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、實踐,做一個教育改革的身體力行者。

教育讀后感 篇2

  捧起了《愛心與教育》一書,認真研讀,書中的內(nèi)容深深地吸引著我,李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,學(xué)生又是怎樣地愛他,真是感動人。

  李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的,他對學(xué)生的愛,不但是愛優(yōu)秀生,而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

  李老師在書中這樣寫道:當一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學(xué)生的心!他還說:離開情感,一切教育都無從談起。師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期,他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,各方面處于形成階段,有著多方面的需求和發(fā)展,充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。因此最需要老師對學(xué)生的愛,懂得兒童時期對生命的獨特價值,并善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動人的靈魂,無法引起人的共鳴,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情,具有愛心和知識,對學(xué)生來說,他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間的真摯的情感,必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進學(xué)生的情感世界吧。

  這本書給我一種領(lǐng)悟,一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,以心換心,用愛去贏得愛,用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人,無疑是播下愛的種子,讓他們也懂得去愛護和關(guān)心別人,尤其是當老師的我們,面對的是正在成長,性格還沒有定型的孩子,他們(本文來自第一范文網(wǎng)。最需要的是愛的滋潤,我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。曾幾何時,看到書上有幾句話:不會對別人寬容的人,對自己也不會寬容的;不會愛別人的人,別人也不會愛你的!總相信你負出的愛越多,你也會獲得越多的愛。

教育讀后感 篇3

  最近,我閱讀了一本名為《安全知識手冊》的書,對安全知識有了進一步的了解與認識。

  《安全知識手冊》主要講的是關(guān)于保護自身的辦法與知識。比如:有人落水,先不要盲目的去救,應(yīng)該迅速找大人來幫忙,讓大人去救;在學(xué)校發(fā)生地震時,應(yīng)該躲在桌子底下,雙手護頭,也可以利用書包蓋住頭,聽從老師的指揮;在家里發(fā)生火災(zāi)時,千萬不要試圖從煙火中沖出去,在濃煙中應(yīng)采取低姿勢爬行,頭部盡量貼近地面;不要獨自到行人稀少,陰暗、偏僻的地方游玩,以防被陌生人行騙;煤氣泄漏時,千萬不可使用明火,也不能動電器開關(guān),要先用濕毛巾捂住口鼻,方可進入現(xiàn)場打開窗戶通風(fēng)……許許多多關(guān)于安全的知識。

  雖然我知道了這么多關(guān)于安全的知識,也明白了安全的價值,可是,并不是每一個人都知道,都明白的。如:去年12月7日那晚,湖南湘鄉(xiāng)育才小學(xué)踩踏傷亡的事件。事發(fā)當晚,因為天降傾盆大雨,孩子們?yōu)榱硕阌辏磿r回到寢室,都不約而同的選擇了一個離寢室最近的1號通道,一時間,樓道人流高度密集。一些同學(xué)心急,不管三七二十一,一個勁地往前擠,突然七八個人摔在平臺上;后面的同學(xué)猶如潮水般涌上來,結(jié)果也都摔了。一層疊一層,一朵接一朵的生命之花在慢慢枯萎,伴隨著風(fēng)雨之聲消失了。當老師趕到時,在面積僅有3至5平方米的樓道上,瞬間堆積了幾十人……最后,這場悲劇結(jié)束了,但8朵年少氣盛的生命之花也終結(jié)了自己的生命。

  那一幕幕觸目驚心、血淚交織的場面,那一個個血淋淋的數(shù)字,不能不叫人扼腕嘆息,心有余悸,也更對我們敲響了安全的警鐘,使我感受到生命的可貴,安全的重要。

  生命僅有一次,對于誰來說都是寶貴的,人生的滑稽只有一次,青春的火焰也只能綻放一次,我們怎能不珍惜這段美好的時光呢?所以,我們要以安全為首,敲響安全的警鐘,熱愛生命,奏響生命的樂章,讓生命之花愈加絢麗!

教育讀后感 篇4

  《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。

  《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

  愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

  《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。

教育讀后感 篇5

  今年暑假,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》,深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語,也沒有任何虛偽的說教,卻通過對生活的樸素的描寫,使人感受到一個最根本的東西,愛。

  給我印象最深的是《少年愛國者》這個故事。故事內(nèi)容是這樣的,一個貧窮的意大利青年,從小就被賣到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機逃了出來。在意大利領(lǐng)事的幫助下,他登上了開往意大利的船只,與一群來自世界各國的達官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時,他聽到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國意大利,于是那個小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來,并高吼到:“我不要說我們國家壞話的人的東西!”讀到這里,我不禁為這個小男孩寧可挨餓,也要維護自己祖國尊嚴的行為而拍手叫好。

  我由此想到不少這樣的愛國者。南宋名將岳飛,他少年時就立志“精忠報國”,為了祖國為了人民,他忍辱負重,含冤而死;邊防叔叔,為了領(lǐng)土的完整,不怕流血,犧牲,趕走了入侵我國邊境的侵略者;多少體育運動健兒,為了讓五星紅旗能高高飄揚在賽場的上空,忍者傷痛,奮力拼搏……他們的愛國熱情激勵著無數(shù)國人奮發(fā)向上。

  我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱瑯淞圩鎳乃枷搿圩鎳綍r應(yīng)體現(xiàn)在愛人民,愛集體,關(guān)心同學(xué),愛護公物。愛祖國就一定要為祖國而奮斗,是自己具有為祖國建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng),將來也像他們一樣,要為祖國增光添彩!

教育讀后感 篇6

  說到“感恩”這個溫暖的字眼,很多人都出口成章,寫起文章頭頭是道,令人淚流滿面,可在這年頭,還有幾個懂得感恩這個詞的真正含義……

  現(xiàn)在這個社會中,小孩在家稱王稱霸,到外面呢膽小如鼠,這到底是什么原因造成的?只有一種準確的回答:父母過分的溺愛。現(xiàn)在,每個孩子都是家中的”掌上明珠”,要什么就能得到什么,從不用去爭取,因為只要張口就可以了,這些東西來的多容易呀!習(xí)慣了,就覺得是父母本來就該做的,從不懂感恩,也不懂珍惜,使孩子養(yǎng)成了自私嬌氣的一種心理。我曾看過這樣一幕,在肯德基餐廳里,有個小孩在用手去撈可樂里的冰塊玩,那媽媽趕緊把孩子的手拿出來,溫柔的責(zé)備著:“寶貝,不能玩冰塊,小手會凍傷的!”這時,一個令我震驚的動作出現(xiàn)在我的眼前,我不敢相信,那個小孩竟然拿起冰塊砸向他媽媽的頭,他媽媽憤怒了,假裝舉起手要打他,他馬上第一個反應(yīng)就是哭,號啕大哭,哭是孩子對付父母的武器,整個餐廳的人都在看那對母子,我想這時候那個媽媽一定覺得很難堪,很尷尬,很丟臉。有的人說:“孩子還小不懂事”。真的是這樣嗎?孔融讓梨的故事又告訴我們什么道理呢?

  自從聽了于丹的演講,我發(fā)現(xiàn)要感謝很多人,父母,是您給予了我明亮的眼睛,觀看這絢麗多姿的世界,老師,是您豐富了我知識的海洋,醫(yī)生,是您把我從病中救起給了我健康的身體,同學(xué),是你們給我鼓勵伴著我快樂的成長。我還發(fā)現(xiàn),原來愛就這么簡單,不需要如柔柔春風(fēng)的甜言蜜語,也許,就在父母平時的嚴肅責(zé)備你,批評你,挑剔你時,就有一股濃濃的愛在灌溉你,老師在罰你抄寫時,老師在盯著你時,那是老師對學(xué)生濃濃的愛,好多孩子都看不見這么濃的愛。弟子規(guī)中訓(xùn)道:“親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢。親有過,諫使更,怡吾色,柔吾聲。”孝敬父母就該如此,父母錯怪了自己,也不必計較,是父母把孩子帶到這個美麗的世界,生命是父母給予,肉是父母給的,血是父母身上流的,有時父母錯怪了有怎樣呢?父母恩有多么大。生活中也一樣,要學(xué)會記住別人的好,學(xué)會去感恩曾幫助過你的人,甚至敵人。

  我們一生下來就是一張白紙,是父母的哺育,老師的教誨,同學(xué)的鼓勵……是他們在這張白紙上添上了酸甜苦辣,那么感恩就是這張紙上最絢爛的色彩,讓生活變得更有意義,學(xué)會感恩吧!你將發(fā)現(xiàn)世界到處都很美好!

教育讀后感 篇7

  《愛的教育》全文采用了日記的形似,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他十個月在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。

  愛就像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。

  對自己的祖國意大利深深的愛,在《愛的教育》一書中不時有出現(xiàn)震撼人心的愛國故事。像愛國少年他為了國家的尊嚴連錢也不要,把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最后他們勝利了,可他卻永遠失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛祖國真摯的心,仁以為己任的想法,將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大,讓我們用愛國的熱情洋溢全世界,感染全世界。

  《愛的教育》中我想“愛會是什么呢?”這不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,有小有大,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、為國獻身……

  愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。

教育讀后感 篇8

  《愛的教育》原名《一名意大利小學(xué)生的日記》,是通過埃·德·亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說,此書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。主要是發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié),都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友間的小我之愛。書中所描寫的那一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西,那就是對自己的祖國的深深的愛,對親友的真摯之情。然而愛在生活中越來越少越來越被人們所淡忘,愛需要每個人在平凡的生活中去用心去專注的感受和感悟。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,雖然每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,它讓我感動的同時,也引發(fā)了我對愛的一些思索。

  讀《愛的教育》,讓我走入了安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、怎樣去愛,在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。

  而作為老師,我深深感到自己的責(zé)任。我們是孩子人生旅途的啟蒙人,我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來,只有不斷地與孩子溝通和反思,審視自己的行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,使孩子的潛能得到充分的展示。我們要關(guān)注生活中的一點一滴,讓孩子學(xué)會感知愛,學(xué)會愛別人,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活態(tài)度,作一個有愛心的社會人,與孩子一同成長、提高。要想成為一名優(yōu)秀教師,更要有童心、愛心、耐心常隨左右。

  面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。

教育讀后感 篇9

  中午放學(xué)的時候,孩子們在街上玩雪球,有的孩子為了打勝對方,把雪球捏的很結(jié)實。突然,一位老人的眼睛被打傷了。這是卡洛斐干的,但他怕別人打他,就沒有站出來承認。卡隆拉著他出來承認錯誤,卡洛斐嚇得哇的一聲哭了,說:“我不是故意的!”他還把自己的心愛之物——郵票集送給了這位老人。最后,老人原諒了他。

  我們要學(xué)習(xí)卡隆幫助同學(xué),鼓勵同學(xué)這種高尚行為。我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)卡洛斐勇于承認錯誤,知錯就改。

教育讀后感 篇10

  最近在《學(xué)前教育》上讀到一篇名為《班上來了實習(xí)老師》,使我想到了我們?nèi)粘I钪惺欠褚泊嬖谥嗤膯栴}呢?

  回想我剛進入社會時,總是跟在班主任老師后面輔助,而那些比較調(diào)皮的都會被領(lǐng)到前邊,排在后邊的是一些平時話比較少,比較內(nèi)向的,其實他們并不是不喜歡說話,只要你耐心的聽她們說,時間長了他們也會主動和你說話。做游戲的時候,其他老師可能因為年齡的原因不能和孩子一起跑,作為年輕的我們,喜歡和她們一起跑跑跳跳,做游戲。他們也越來越喜歡和我在一起。實習(xí)期到了,我要回到學(xué)校,孩子們都說:老師你還回來嗎?有時間我一定會來看你們,你們可別把我忘了呀。轉(zhuǎn)眼間幾年過去了,他們也都成了小學(xué)生,路上遇見了也會高興的和我打招呼。

  在幼兒園里能出現(xiàn)多少個實習(xí)老師呢?讓我們一起來當孩子們的實習(xí)老師,和他們一起游戲,認真傾聽每個孩子的每一句話。

教育讀后感 篇11

  愛,是一個充滿感情色彩的字,也是一個讓人感到溫暖的行為,更是人世間不可缺少的情。因為有了愛的滋潤,我們才明白了人生的意義。讀完《愛的教育》一書,讓我對愛有了更加深刻的認識。書里的這些事情看起來微不足道,但要有愛心才能去做。請伸出你我的溫暖之手,去共同創(chuàng)造一個充滿愛的世界。

教育讀后感 篇12

  愛,究竟是什么?帶著這個問題,我閱讀了《愛的教育》,真正透徹的理解了愛的是指含義。

  這本書以日記形式寫了意大利四年級小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷,把愛表現(xiàn)的精髓深入、淋漓盡致,從國家、社會、民族的大我之愛,到父母、師長、朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,無不催人淚下。而最讓我印象的是父母間的感情。

  平常,我們總認為爸爸媽媽對我們好是理所當然,因此,有時自己的行為卻是得意忘形了而懵然不知,覺得自己是對的。

  我們遇到什么不順心的事,回家就只會向父母發(fā)脾氣,在這期間,我們完全不會想到父母的感受,口渴了也要父母把茶送到口邊。其實,父母是知道我們的喜怒哀樂的,然而,我們從不了解父母,他們工作回來,筋疲力盡的,原本家是溫暖舒適的,是最適合不過的休息處,但我們都不能體諒一下他們,連他們休息的時間也不放過。

  相反,在我們生病時,父母不顧一切認真的照顧我們,一點也不敢分心,把我們視為小冰糕,放在手中怕融,含在口中怕化。整天為了我們停也沒停過,忙得不可開交。照顧我們之余,還要兼顧工作、家務(wù)。 漸漸地,我們會發(fā)現(xiàn)父母的臉上不知不覺得多了幾條皺紋,這是他們辛苦的最好見證。他們給了我們挺直的脊背,換給自己彎曲的背,他們用粗糙的手換給我們幼嫩的手。

  《愛的教育》令人回味無窮,發(fā)人深省,一篇篇感人的故事是我對“愛”的理解更加深刻。愛,不僅是索取,更是付出。

教育讀后感 篇13

  愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個思考,我與一個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。

  愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。

  如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

  如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”,但作為一個有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

  《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。

教育讀后感 篇14

  如何上好一節(jié)語言課是我一直有所困惑的事情,為了提升自己的教育教學(xué)能力,最近我仔細的閱讀了《學(xué)前兒童語言教育》這本書,給我的感受很深,使我認識到自己平時在語言教學(xué)中的不足之處,使我認識到自己在語言教學(xué)中有很多地方需要改進和提高,對我的幫助很大。

  語言是邏輯的基礎(chǔ),不同的語言有著不同的思維方式,多學(xué)一種語言思維就復(fù)雜一倍。因此語言在教育中是非常重要的。教師必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境;必須掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練;創(chuàng)造機會讓幼兒多聽、多看、多說、多練,培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣和語言興趣。這樣,幼兒的語言一定會得到健康、順利地發(fā)展。

  書上通過目標內(nèi)容、教學(xué)方法、活動設(shè)計、環(huán)境材料、領(lǐng)域滲透、日常生活、發(fā)展評價七個方面的內(nèi)容向我們介紹了教師應(yīng)該如的對幼兒進行良好的語言教育。由于書上介紹的范圍很廣,我就專門針對我讀了該書的教學(xué)方法和活動設(shè)計兩方面內(nèi)容,來說說我自己的想法和感受。

  書上指出語言教育可細分為:談話活動、講述活動、文學(xué)作品欣賞活動、早期閱讀活動、聽說游戲活動。談話活動和講述活動主要是培養(yǎng)幼兒說的能力;聽說游戲活動則是培養(yǎng)幼兒傾聽的能力;早期閱讀活動主要是讓幼兒從口頭語言向書面語言過渡;而文學(xué)作品欣賞活動主要目的是陶冶幼兒的情操,啟迪幼兒的智慧,其次再發(fā)展幼兒的語言。語言教學(xué)就是給幼兒講故事、念兒歌并讓他們學(xué)會講這些故事和兒歌。其實這是一種不正確的語言教育教學(xué)理念,幼兒的語言是靠在不斷的聽、說過程中把自己原有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為新的知識經(jīng)驗。因此我認為為了快速提高幼兒的語言能力,許多老師應(yīng)該對正確的開展講述活動、談話活動、聽說游戲活動以及早期閱讀活動花些心思。

  孩子只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才自由地和人交往,同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在教育工作中,我們應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,增長幼兒知識,開拓幼兒視野,培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中,有許許多多還不清楚不知道的事情,啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細觀察,認真分析思索,擴大和加深對周圍事物的認識和理解,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  這些就是我這次看完《學(xué)前兒童語言教育》后的一些感想,我會把這些知識運用到日常的教育教學(xué)中,使自己在以后的語言活動中有所提高。

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