《教育的國際視野》讀后感
《教育的國際視野》通過對早期教育中外差異、學校教育中外差異、學生素質中外差異、中國教育現實問題四個方面的闡述，使我們開闊了教育視野，幫助我們對當前中外教育中的優劣有更清醒的認識，使我們的教育改革向更好的方向發展。此書站在一個比較高的角度分析問題，它所分析的正好是我們日常教育教學工作中需要面對、感到困惑的問題，具有很好的指導意義。
這本書給了我很多的啟發和思考：
我們常說“授人以魚不如授人以漁”。但在實際的教育教學過程中，這是兩種常見的對立的指導思想。對于知識教學中的直接傳授、滿堂灌，已經是廣受批判、不得人心的；體驗式、啟發式教學模式得到了更廣泛的應用。但出于考試、升學的壓力，我們的教育教學還經常不得不采用直接傳授、滿堂灌的方式。例如在英語語法的教學方面，我們的學生主要是依賴課堂上教師的講授，通過大量的反復的練習來掌握語法知識。其實，我們知道都知道語言的工具性和交際性，我們也知道語法是要讓學生自己在生活中去慢慢體會的。但是，我們中國現行的考試制度不可能讓學生通過在生活中“慢慢體會”去獲得外語或是母語的語法知識的。因此，我們老師也只好采用直接傳授、滿堂灌的方式。在我以后的英語教學中，我想我會努力讓學生做到“四解放”：1、解放學生的眼睛，讓學生自己學會觀察；2、解放學生的大腦，讓學生自己學會思考；3、解放學生的雙手，讓學生自己學會動手操作；4、解放學生的嘴巴，讓學生自己學會表達。
我國的教育趨向于“熟能生巧”、“勤能補拙”，把培養學生的毅力、發展學生的智力當作是成功的指向標，而國外則非常注重通過教育培養學生的自信心，讓他們找到適合自己特性發展的道路。從這個角度來看，國外的成功教育有著更為寬闊的視角，更加地注重人性化教育。雖然我國現在的教育教學也在更多地注重培養學生聽課、學習的動機與興趣，但更多的是服務于升學考試的，還沒有真正切實地從學生的長遠發展出發來考慮，我們經常把素質教育掛在嘴邊，可是真正的素質教育又有多少呢？在以后的教學中，我會努力做到激發學生興趣，教給學生探究知識的方法，讓他們自己去嘗試并享受成功的喜悅。
《教育的國際視野》一書使我站在新的角度反思當前的教育和自己的工作，有不少先進的教育思想值得借鑒。我們以課本為世界，而人家是以世界為課本，發達國家的中小學教育不僅使學校面向社會，使學生了解社會，而且不斷地把世界正在發生的事情和正在面臨的問題變成學校的教學內容。我國基礎教育亟需改革的一個重要內容是，課堂教學應加強“課本世界”與“生活世界”的聯系，將學生從課本中解放出來，以便使學生的視野能從狹小的“課本世界”擴展至廣闊“生活世界”。
讀了這本書，深感作為教育工作者應以高度的責任感從世界的角度思考教育的問題，從自身做起，真正為教育做一些探索。