活動經驗總結團隊范文（通用3篇）

活動經驗總結團隊范文 篇1

　　為了培養學生自主學習、合作學習、研究性學習能力，本學期本班成立了團隊活動小組，按照不同情況分配成為八個平均水平的小組。小組的組成由老師與學生共同商討決定，考慮到學生的成績、性格、性別、交際能力等。引導學生學會與不同的人相處，關心那些交際能力弱、學習成績不理想的學生，爭取組內學生共同進步，組內每一個成員基本能做到全身心投入和全程參與。每個小組的人數適當，每學期調整一次。將學生的座位按異質小組適當調動，然后按座次就近組合，小組成員相對固定，成員共同為本組取名，各小組確定一名組長。將小組評比，照片，格言等掛于墻上督促進步。

　　在平時通過獎勵五星等方式。由小組長帶領組員共同進步，抽查作業完成情況，認真落實英語和語文課文背誦情況，數學作業改錯情況等。學生通過課堂積極發言，精彩回答等優秀表現為小組爭星。每學期在成績，紀律，衛生，課堂表現等方面進行評比，分出數學，英語，語文等單科優勝小組，還有成績進步小組和綜合評比優勝組等，進行獎勵。成員團結一心，共求進步，互相督促，互相關心，每位成員盡力做到緊跟小組步伐。各小組之間比學趕幫，形成良好的學習氛圍。通過小組的形式，學生學習積極性提高，學習氛圍濃厚，學習成績逐步上升。促進學習效果，提高課堂效率，使班級凝聚力不斷上升。

　　每當面臨期中，期末等大考時。小組成員自發興起一對一活動，互幫互助的學習，鞏固那些還學的不是很牢固的知識，一起整理知識體系，在腦海中構成知識系統圖。組員間互相檢查課文背誦，知識點落實情況等。把數學，物理以前錯過的題一起找出來重新做一遍，檢查學習漏洞。英語，語文，則是自發的整理習題，閱讀，語法點等。對于政治，歷史，地理，生物，認真落實每一份習題，每一條知識點。

　　我班經常第四節課由組長帶領，各小組展開討論數學還未掌握的習題，英語即將默寫的卷子等還未落實的知識。各組員主動幫助學習能力較弱的同學查漏補缺，解答疑難，提高成績。經一段時間后，部分學生取得了顯著進步，合作精神明顯提高。

　　小組合作學習可以使每個學生平等地參與學習與并有充分發言和表現自己的機會。學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。通過小組討論解決課后與預習中不懂得疑問，互相交流學習方法，改正學習上仍存在的誤區與不足。自覺性明顯提高。學生的進取意識、創造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學習中，學生之間建立起了一種積極的相互依賴關系，每個人的貢獻都是小組成功不可缺少的，每個人的價值和重要性都在小組成績中得以體現，從而每個人的自尊都受到保護。自尊心和自信心的增強使學生愿意為學習付出更大的努力，從而取得更好的成績。而且有助于學習者建立健康的人際關系學習者在完成學習任務時必須進行交流，交流無疑能促進相互了解和親密關系的建立。從而使學習者之間更愿意互相幫助，互相支持，共同進步。合作學習中積極的相互依賴關系的確立增強了所有學生的責任感和參與意識。

　　在初中課堂中采用小組合作式學習，促使學生通過自主學習，成為課堂的主人，成為能夠對自己學習負責的人，真正在學習實踐中學會學習;同時通過合作式的交流，讓學生在民主平等的基礎上與他人互相合作，發揮同學間相互鼓勵、相互啟發的教育作用，讓學生在主動參與的活動中完成合作意識的內化與協作能力的提高。

活動經驗總結團隊范文 篇2

　　很榮幸再次參與蕪湖市組織的幼兒園音樂教研活動，每一次開展的教研活動給我的收獲是一次比一次多，也非常希望這些活動今后能夠多多開展，也讓我們這些縣城的老師能獲得最新的動態與知識。

　　這次教研分成三個部分進行，首先是環城南路的林蕓老師給我們帶來音樂欣賞講座《享受音樂》，林老師通過自己的三個感悟闡述了她對音樂欣賞的一些理解，通過直觀的表格說明，清楚的了解到不同的年齡段的孩子，他們所欣賞的音樂也是不同的，怎樣去選擇，怎樣去培養去引導。還有六小點讓我印象深刻，1、幼兒音樂欣賞的選擇2、有利于音樂作品本身的特點3、貼近幼兒的生活4、走出了“流行音樂”不適合幼兒欣賞的誤區5、感受民族音樂的魅力6、從小讓孩子接觸藝術大師的音樂作品。聽了林老師這堂講座很是受用，在以后的教學中或者是平時的生活中，怎樣讓幼兒去欣賞享受音樂，我們會更加容易去引導孩子們，讓他們更好的去享受音樂。

　　接下來是李芳老師給我們帶來了幾段視頻欣賞，《舞林爭霸》和《我是歌手》，音樂的不同演繹給人的情感體驗也是不同的，視頻可能比文字更直觀，很多老師在看到羽泉《我是歌手》上演唱一曲《燭光里的媽媽》聽完都哭了，還有《舞林爭霸》上張傲月帶來的雙人舞也是觸及到內心，被音樂所打動。

　　最后一部分是分組進行教研，給《茉莉花》《畢業歌》《加油干》這三首歌曲配上合適的指揮動作。這三首都是很熟悉的歌曲，組員都在一起討論，咱們組的組長鼓勵老師都去臺前指揮一下，感受一下音樂。最后每組都選定好指揮動作完整的展示給大家看。

　　指揮在我平時的音樂教學中運用到的是很少很少，可以說是沒有，這次教研完全是抱著學習的態度。我對指揮并不陌生，作為師范類的學生也曾學習過指揮，對于指揮的一些基本知識還是比較了解的，但是在幼兒園的教學活動中很少上到，并不太重視，通過這次的教研讓我深刻的意識到幼兒接觸音樂的面是多么的廣，不能狹隘的認為只要會唱這首歌曲就行了，通過各種形式讓孩子們了解更多。這次學習的《畢業歌》正好可以運用到大班畢業典禮上，學以致用。

　　由于時間關系，本來一起探討的兩個問題老師們就沒能一起教研，我就第一個問題說說我自己所遇到一些困惑。

　　你在平時歌唱教學中遇到哪些困難?

　　在歌唱教學中發現現在都陷入了一個固定的教學模式，教歌詞——學節奏——跟唱，而且每次在歌唱教學的時候老師是最累的，以老師的范唱為主;小朋友的學習方式也比較被動，唱到后面都不太感興趣了，而且怎樣去引導孩子聲音的控制。有的孩子唱歌的時候聲音特別大，臉都紅了，這很傷害他的嗓子，遇到這樣的問題作為老師只有口頭的說，但還有沒有別的比較好的方法?在歌唱教學中幼兒需不需要一些歌唱的技能技巧?

活動經驗總結團隊范文 篇3

　　9月3日，今天有幸參與了XX區初二英語教研活動，在教研員的帶領下解讀新教材，了解新教材的教學方法以及教學目標，在此與大家分享一下我的收獲。

　　首先，新版教材的單元結構是五部分，第一部分是單元熱身環節 get ready, 這一環節應不占課時，只需與第一課時相結合，而第一課時我們需要進展lesson1，lesson 1 —lesson 3是屬于語言輸入環節，第二環節我們需要用六個課時完成，在這一環節，要注意語言內化過程，讓學生把他人之語變成自我之語，注意培養學生的聽說讀寫能力，知識的內化體現在語言的輸出，教師要以學生為中心，轉換自己的角色，自覺將學到的語言知識轉化為自己的知識，在參與體驗感悟中實現主動可持續的發展。下一環節就是學生的語言輸出環節，這一環節對應的是教材上的communication workshop以及check your progress需要兩個課時完成，此環節通過學生閱讀文章回答問題，寫作，對話討論以及完成課后習題來檢測學生學習成果。第四環節是彈性學習內容，此環節包括fun zone 1以及study help，需要1—2個課時，最后一個環節是復習環節。

　　對于一節課教師要引導學生，遵循這一原則“k-w-l-h”，know指要引導學生學習本節課的相關知識，want要幫助學生明確這節課想學會要學會的知識，learned指導學生找出學過的知識，how我們要如何學習到更多的知識，除課本之外的知識，教師和學生要共同找到方法，求得共同進步。

　　此外，教研員也同時指出，針對現今英語考試改革，基礎知識的考察要增加，疑難問題要減少，增強對學生的聽力訓練，閱讀量增加以及閱讀能力提高，提高語言的內化。

　　在此次活動中，我還了解到“學研優”三說活動，學科標，研教材，優教法。教研員向我們展示了部分教師的錄課稿。

　　此次教研活動讓我全面的理解了北師大版的英語教材，學習到很多知識，知道了教材的課時分配，為以后加入教學工作有了思想準備。還知道了一節好課的標準。希望為同學們以后的工作有幫助。