學習經驗交流會上的發言稿（通用3篇）

學習經驗交流會上的發言稿 篇1

　　尊敬的老師、家長朋友們，大家下午好!

　　我是三(1)班朱慧的家長。今天能與大家一起進行學習交流，我感到十分榮幸!首先，我要感謝學校為我們設立了這樣一個交流平臺，讓我可以從學習中收獲一些育兒經驗;同時也要感謝老師對我的信任，給了我這么一次佷好的鍛練機會。其實從季校長打來電話的那一刻起，說實話，我心里真有點誠惶誠恐：因為一直以來我覺得自己并不是特別合格的家長，有很多方面還做得不夠好，還有，孩子到目前的表現也算不上特別突出。所以，在那么多家長面前，我想，與其說是經驗交流，不如說是我們一起共同探討孩子的成長。以下就是我想講的幾個方面體會，供大家參考，若有不妥之處，還請大家給予批評指正。

　　一、首先要明確家庭教育的重要性

　　我參加過多次學校組織的家校活動，通過學習我有很大的收獲，第一首先要明確家庭教育的重要性，因為我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎，第二就是學校教育要與家庭教育互動，只有家校互動才能更有利教育孩子健康成長。

　　二、要關心了解孩子在校的表現

　　在開展家庭教育過程中，我還比較注意及時了解孩子在學校里面的表現，比如孩子在校是否能夠做到了尊敬老師?是否能夠關心團結愛護同學?在學校里面是否能夠上好每堂課?學習的態度是否端正?能否按時完成每項作業?總之，每隔幾天我都會打電話給老師問孩子在校的情況，在家經常與孩子聊聊在學校里的表現情況，如果發現一些新的情況或者有什么疑問的時候，我就及時到學校與老師進行聯系溝通，一旦確定存在這樣那樣的問題就及時教育幫助，并督促孩子及時加以改正，因為老師傳授的各方面知識是一定要掌握的。

　　三、努力創建“學習型家庭“，讓孩子以學為樂

　　作為家長，工作中有好多東西要學、職稱考試要考，這時不妨和孩子一起學習，讓她懂得“活到老學到老”、“不努力學習就要被淘汰”的道理，讓她從小養成主動學習的習慣。

　　家長不僅要帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起學習，相互學習。和孩子一起讀課外書，每讀一篇文章都要說出從中學到了什么知識、懂得了什么道理，孩子對一切都感興趣，這一點在日常生活中可以充分利用;坐公交車時讓她認站名、買東西時讓她算帳;還有下五子棋可以開發動腦的能力……讓孩子在玩的同時也學能到知識。

　　四、家庭教育離不開常識

　　就是上一次參加親子知識競賽的時候，一回家，她爸爸就問她：“慧慧，今天，在學校過得開心嗎?女兒用力得點點頭說：爸爸，今天老師表揚我了，說我表現可棒了，我們得了一等獎，有進步哦!”她爸爸滿臉疑惑地看了看我，問到：“是嗎?”我肯定得點了點頭，老公再次表揚了她。到了第二天早上女兒突然起得很早對我說：“我愛我的學校，媽媽我要起床，該上學了。”這時我想起了前一天的表揚和鼓勵，激勵了她，其實，適時的賞識，也能增進孩子的自信心。

　　五、要幫助孩子做好學習的總結

　　除了要抓好孩子的平時學習之外，還要幫助孩子做好一個階段的總結工作，尤其在每次考試之后，要比較仔細地幫助孩子分析失敗和不足之處，比如哪些方面出現問題就說明哪方面的知識還掌握得不夠，通過考試以后的檢查分析，好的方面加以鞏固，不足之處及時采取措施加以補救，我一般采用兩種方法：一是與任課老師交換意見找到存在的主要問題，以能夠采取針對性的補救措施，二是安排一些同類型的題目進行強化訓練，這對孩子今后的學習是能夠起到積極推動作用的。

　　六、要給孩子足夠的學習空間

　　給孩子一定的空間也是十分重要的，除了完成必要的作業解決一些實際問題外，其它時間我一般都讓孩子自己安排，比如做手工、聽音樂、下棋、做游戲等，只要有利于孩子身心健康的活動我從來不加干涉，如孩子喜歡看的節目、一些國內外新聞我就引導她看，這也是一種很好的學習，對于孩子健康發展是很有益的，因為學習是一個漫長的過程，如果把孩子鎖定在一個范圍里面，身心得不到調整和休息就有可能物必其反，就有可能產生厭倦造成逆反心理，使孩子感到學習很枯燥很乏味，而喪失對學習的興趣和信心。

　　七、家長做好榜樣，和孩子一起成長

　　教育者要先受教育，家長要和孩子一起成長。你孝敬老人，子女才可能孝敬你;你工作生活充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。我們都是普普通通的家長，不會有什么驚天動地的壯舉感染或教育孩子，只是應該在日常生活的瑣碎事中注意，比如吃東西，好吃的全家一塊吃，好玩兒的全家一塊玩兒，讓孩子潛移默化中理解和做到“分享”的意義，在這方面，我們家朱慧在幼兒園的時候就做到了這一點，她會主動把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的;把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩;家里要是來客人的話，她就會主動搬椅子讓坐等。

　　八、學習環境的布置

　　為了孩子的健康成長，我比較注意給孩子創設一個良好的學習環境，在家中設立了一個陳列架，除了放一些書籍資料之外，還在放置一些孩子自己創作的作品，以及在各項比賽中所獲得的獎狀等，雖然有時候孩子的房間和桌面比較亂，但是只要與孩子的創作有關的活動，我一般不會輕易的去責怪她，而是積極的去引導她，讓她自己去糾正不好的習慣。

　　九、幫孩子學會自立

　　現在的父母工作都很忙，有時抽不出時間來教育孩子，因此幫助孩子學會自立特別重要，作為家長應當注意從小培養這種能力，因此我除了給予必要的照料之外，就鼓勵孩子自己動腦去做自己的)事情，出現什么問題時再加以指導，然后再讓她自己去解決自己的這些問題。

　　十、讓孩子在小事中明是非，辨真偽，識美丑

　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補。”可見，對孩子的道德教育是多么重要!

　　幾天前我從川沙回來，順路去了世紀聯華購物，在超市看到一款適合自己的一件上衣和一條裙子，因為價格稍微貴了點，最終還是沒舍得買。買完其他東西后坐上公交車回家，可上車沒一會兒就發現皮包的拉鏈被拉開了，錢包不翼而飛了，小偷早已溜得不知去向。放在包中的工資卡﹑身份證等都讓小偷給偷走了。之后我在qq上寫了篇日志，告訴他人外出坐車一定要慎防小偷。做壞事也是由小事開始，積少成多，最終養成惡習。事后我告訴孩子：“做人要品性如竹，直而不曲!做過壞事的人，終有一天會得到應有的懲罰!”孩子聽了點了點頭。

　　還記得今天夏天，有一回帶孩子坐公交車去姑姑家玩，一上車孩子就找了個空位坐了下來，車子開過一站，就看見一個老人顫顫巍巍地走上車來，這時車上已經沒空位了，小家伙主動站了起來，對老人說：“奶奶，您坐這吧!”老人感激地對她說：“你真是個好孩子!”看到孩子的這一做法，我的心里真有種比蜜還甜的感覺，事后我問孩子，“你怎么會想到給老奶奶讓座的呢?”她回答得挺干脆：“老師經常跟我們說要尊敬長輩，所以我理應給老奶奶讓座呀!”聽了孩子的話，我深受感動。所以，不要因為好事小而不做，更不能因為壞事小而去做。我相信，孩子每做一件好事，她的道德水平就會得到一次升華。

　　教育孩子沒有一個固定模式，但為了孩子應當不斷進行探索，這對于提高家庭教育質量是有益的。我們做家長的應當肩負起家庭教育的重任，在家庭教育中當一名合格的好家長，讓我們共同努力為了孩子的明天而作出一份貢獻。最后，向老港中心小學全體老師們致以最崇高的敬意和良好祝愿，祝老師們工作順利，事業上能取得更大的成績。謝謝大家!

學習經驗交流會上的發言稿 篇2

　�、� 深懷愛兵之心，是愛兵的動力之源，也是帶兵的基礎和前提。帶兵是帶人，帶人要帶心，不愛兵就沒有資格帶兵。

　　帶兵，不僅要求帶兵者有豐富的知識，良好的素質，而且還要有深厚的感情，也就是說要深懷愛兵之心。所謂愛兵之心，就是要與兵心心相印。心是愛之源，心生愛之力。深懷愛兵之心，才能愛得至真至純，愛得全心全意。

　　愛兵這個話題，可以說已經談論了幾千年了。古今中外的著名將帥都把深懷愛兵之心作為共同的帶兵之道。《孫子兵法》就主張“視卒如愛子”、“視卒如嬰兒”。戰國時的吳起在魏國為將，曾用嘴為戰士吮膿血。民族英雄岳飛更以“ 愛兵如子”、“愛民如父母”而著稱于世。然而，由于歷史和階級的局限性，對士卒懷有這種深厚感情的將帥畢竟是鳳毛麟角。只有在共產黨領導下的人民軍隊，干部戰士在政治上一律平等，雖有職務高低和分工的不同，決無人格上的高低貴賤之分，帶兵者才能真正做到深懷愛兵之心。賀龍元帥說得好：“人民把親生骨肉托付給我們了，我們應當關心他們，教育他們，不能辜負人民對我們的希望。”葉劍英元帥也說：“我們帶兵，一定要站在自己階級的立場上，以階級感情，幫助、教育戰士”。毛澤東、朱德等老一輩無產階級革命家，在戰爭年代既是偉大的統帥，又把自己放在普通戰士的位臵，與他們同歡樂，共安危。我軍在長期惡劣的革命戰爭環境中，所以艱難奮戰而不潰散，不斷從勝利走向勝利，一個重要原因，就是廣大干部對戰士懷著深厚的階級感情，官愛兵，兵敬官，從而形成了巨大的凝聚力和戰斗力。

　　一位哲人說過：“一切非源于內心的愛都是虛偽的愛，毫無價值的愛。”深懷愛兵之心，關鍵要端正對戰士的根本態度。應該看到，軍隊的基礎在戰士。老一輩革命家曾反復告誡：我們沒有別的本事，我們的一切力量來自戰士。事實正是這樣，戰時沖鋒陷陣、浴血奮戰的是戰士;平時訓練、施工、搶險、救災，流血流汗的是戰士;即使在未來高技術條件下的現代戰爭中，戰士仍然是戰斗力的主體。我們一定要樹立這樣的觀念：愛戰士就是愛軍隊，愛戰斗力，也是愛干部自己。毛澤東同志曾經指出：“很多人對于官兵關系、軍民關系弄不好，以為是方法不對，我總告訴他們是根本態度(或根本宗旨)問題，這態度就是尊重士兵和尊重人民。”態度問題說到底是個感情問題，情通則理達，感情問題解決了，行動才能自覺。

　　愛兵，難在愛那些有缺點或過失的戰士。有的干部比較喜歡那些素質好、表現好的戰士，而對那些有缺點或過失的戰士則另眼相看：不是諷刺挖苦，就是態度冷漠;不是橫眉怒目，就是大加呵斥，甚至打罵體罰。總之“想說愛你不容易 ”。因此，愛不愛有缺點或過失的戰士，是檢驗一個干部是不是真心愛兵的試金石。真心愛兵，就不會嫌棄任何一個戰士，越是后進戰士越要特別給予關愛，用熱心、誠心、恒心、耐心去感化他們，使他們迎頭趕上。

　　愛是一種力量。深懷愛兵之心可以聚兵心、勵兵志、激兵情、催兵進。同時，帶兵人對戰士付出了愛，也會得到愛的回報：戰士愛集體、愛軍營、愛戰友。這樣，官兵之間就會架起信任的橋梁，官兵團結就會譜寫出新的篇章。

　　②恪守為兵之責，是帶兵人的本分，也是責任感和使命感之所在。對戰士負責，就是對部隊建設負責，就是對黨的事業負責。

　　帶兵人有職、有權、更有責。所謂“責”，很重要的就是要對戰士高度負責。只有對戰士負責，才能把他們培養成為合格的軍人。這是帶兵人的本分，也是責任感和使命感所要求的。

　　帶兵人責任之重，上可對天，下可對地。對戰士負責就是對黨的事業負責，就是對軍隊建設負責。因為我們的軍隊是黨和人民的軍隊，我們的戰士是黨和人民的戰士，黨和人民對戰士的關心愛護是通過帶兵人傳遞給他們的。干部多盡一分責，戰士就多受一分益;干部多盡一分責，就為黨多增一分光。對戰士負責也是對人民群眾負責。人民群眾把自己的優秀兒女送到部隊，交給我們，同時也把責任交給了我們。“兒行千里母擔憂”，親人的殷殷之情，切切之意，全系于帶兵人一身。如果因為干部失職而使戰士掉了隊，甚至出了問題，我們就無法向黨和人民交待。

　　為兵之責內容很多，當前應當做到這樣幾個方面：其一，對戰士的成長進步負責。不僅要教育引導戰士懂得革命道理，而且要十分尊重他們的人生價值。特別是在考學、入黨、學技術、選拔骨干、選改士官等敏感問題上，給戰士以公平競爭的機會，使戰士感受到組織上是真正關心他們。其二，對戰士的成才負責�，F代戰士的成才愿望十分強烈，幫助他們成才越來越成為帶兵的重要內容。我們要充分利用軍地兩種教育資源，使戰士在服役期間學到一技之長。有條件的單位可以開展學歷教育，使戰士“入伍即入學，退伍即畢業”。其三，對戰士的前途負責。軍營只是戰士人生的一個驛站，他們今后的路還很長。對戰士負責，就要關心戰士的全面發展，幫助他們結合部隊建設需要搞好人生設計，使他們既能在軍營建功立業，又能在社會大舞臺上一展身手。

　　不可否認，干部對戰士不負責任的現象現在還不同程度地存在：戰士有思想問題，不及時解決;戰士有人格缺陷，不耐心引導;戰士想學習知識技術，不創造條件;戰士遇到考學、入黨、轉改士官等機會，不講公正公平的原則。這些都是對戰士不負責的表現，應該堅決加以克服。

　　恪守為兵之責，基層有基層的責任，機關有機關的責任，下級有下級的責任，上級有上級的責任，各級應該各盡其職，各守其責。所謂“恪守”，就是嚴守、慎守，怠慢不得，更失守不得。怠慢了便要鞭策，失守了則要論處。這樣，各級干部才能牢記職責，不辱使命，把兵帶好，把部隊建設好。

　　③善謀帶兵之策，是帶兵人應有的基本素質，也是科學帶兵的重要條件。帶兵貴在謀，重在謀，也成在謀。

　　到部隊調查，我們常聽到這樣的感慨：現在的兵難帶。這話說得有沒有道理，姑且不論，作為帶兵人首先應該想一想：自己會不會帶兵?懂不懂帶兵之道?有沒有帶兵之策?

　　帶兵之策就是帶兵的方法和藝術。把兵帶好是干部的責任，也是最大的愛兵。而要真正把兵帶好，必須善謀帶兵之策。實踐證明，善帶兵者能夠凝兵心、集兵智、勵兵勇;能使差兵變好兵、弱兵變強兵、強兵變精兵。不善帶兵者，其結果則恰恰相反。我們常說“強將手下無弱兵”，“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，講的就是這個道理。帶兵之策貴在謀，重在謀，也成在謀，關鍵是個“謀”字。帶兵人必須在善“謀”上下功夫。

　　——善謀科學帶兵之策。科學帶兵就是按照帶兵的規律帶兵，用科學的方法帶兵，做到科學組訓、科學管理、科學施教。現在，有的干部思想教育搞“填鴨式”，不依靠群眾教育群眾，而是“我講你聽，我打你通”;軍事訓練打“消耗戰”，不在八小時之內求效益，而是一味地加班加點，弄得戰士疲憊不堪;行政管理用“土政策”，隨心所欲，濫施懲罰。所有這些與科學帶兵的要求都是格格不入的。

　　——善謀依法帶兵之策。在市場經濟條件下，依法帶兵越來越成為帶兵的主要手段。我們要善于從國家頒發的軍事法規、軍隊的條令條例中尋找帶兵的手段和方法，在帶兵中體現法治精神。要學會用法律保護戰士的合法權益，用法律手段解決部隊內部的涉法問題�，F在有的干部法治觀念淡薄，不是依法帶兵，而是憑想當然帶兵，有的還私拆戰士的信件，扣壓戰士的電報，侵占戰士的休息日，甚至侮辱戰士的人格，這些違法的做法必須堅決摒棄。

　　——善謀文明帶兵之策。文明是社會進步的潮流，帶兵人應該順應這個潮流。要堅持官兵一致原則，開展好“三大民主”，處處體現戰士的主體地位、主人翁地位，處處尊重戰士、關心戰士。有的干部不是文明帶兵，而是對戰士擺架子、耍威風，搞命令主義、懲辦主義，并以“軍人以服從命令為天職”和“慈不掌兵”等托詞為自己辯護。用這種方法不可能帶好兵，只能適得其反。

　　——善謀以德帶兵之策。德乃兵之基。帶兵人要帶頭實踐公民道德規范和軍人道德規范，既用真理的力量征服人，又以人格的力量打動人，做到身先士卒，為人師表，公平帶兵，廉潔帶兵。有的干部在帶兵中過于倚重權力的作用，忽視道德的作用。他們或嚴以律人，寬以待己;或厚此薄彼，嫌貧愛富;或口是心非，表里不一;或作風不正，以權謀私，這樣怎么能贏得戰士的信任和擁護呢?

　　——善謀與時俱進之策。“謀”就是調查研究、探索規律、開拓創新。因此，善謀帶兵之策需要解放思想，實事求是。現在，社會環境發生了很大變化，兵員成分也發生了很大變化，戰士思想觀念很新，民主意識很強，官兵關系出現了許多新情況、新問題。這就要求帶兵人適應時代的要求，研究新情況、解決新問題、探索新辦法。這樣，才能“謀”出良策，帶出好兵。

　　④多辦利兵之事，是愛兵的客觀要求，也是檢驗是否深懷愛兵之心的重要標志。群眾總是聽其言觀其行的，說一千句空話，不如辦一件實事。

　　愛兵關鍵要體現在行動上。一個干部是不是真心愛兵，戰士們既聽其言，更觀其行，這個“行”就是“實事”。真不真，“實事”上分;誠不誠，“實事” 上評。說一千句愛兵的空話，頂不上辦一件利兵的實事。如果只是把愛兵說到嘴上，寫到紙上，而對戰士們的疾苦熟視無睹，對戰士們的困難袖手旁觀，對戰士們的要求臵之不理，那就不是真心愛兵。

　　什么是利兵之事?具體地說就是讓戰士吃飽、睡好、穿暖的事，讓戰士病了能就醫、臟了能洗澡的事，讓戰士課后能娛樂、閑了有書看的事，讓戰士想說有處說、想訴有處訴的事，如此等等。總之，凡是戰士期盼的事、贊成的事、滿意的事、擁護的事、高興的事，就是利兵之事。利兵之事是戰士的利益所在，戰士的愿望和要求，往往包含在一件件的利兵之事中。這些事辦成了、辦好了，就會溫暖兵心。利兵之事不是大局，但事關大局;不是中心，但影響中心。多辦利兵之事，就會促進基層穩定，官兵團結，從而不斷提高部隊的凝聚力和戰斗力。 多辦利兵之事就要體察兵情、了解兵心。辦利兵之事的愿望是在體察兵情中產生的，辦利兵之事的決策是在了解兵心后作出的。今年我部黨委“一班人”帶領機關干部，扎到基層，與戰士實行“五同”，經過充分的調查研究，最后下決心改善了基層戰士的住房、訓練場、學習室、娛樂室等“八大環境”;聘請軍地醫療專家為84名疑難重病患者集中診治;從治忙治亂入手規范基層工作生活秩序，為戰士減壓、減負，受到戰士的普遍歡迎。根據我們的體會，只有體察兵情、了解兵心，利兵之事才能辦到戰士的心坎上。

　　多辦利兵之事就要真抓實干。利兵之事往往是賣力氣、下功夫的事，往往是瑣碎、麻煩的事，往往是棘手、難辦的事，往往是下面看得見、上面看不見的事。因此，多辦利兵之事必須淡泊名利，甘于寂寞，求真務實，埋頭苦干。

　　當然，辦利兵之事離不開一定的經費保障。必要的錢要花，但也不是什么事都要花錢。有些事情只要我們心想到了、力盡到了就能解決。有些事情由于客觀條件制約一時辦不到或辦不好，只要向戰士講清楚，戰士也會理解的。

　　辦利兵之事關鍵要改進領導作風和工作作風。形式主義辦不好利兵之事，官僚主義辦不好利兵之事，口是心非更辦不好利兵之事。只有按照黨的xx屆六中全會精神，大力加強作風建設，牢固確立基層第一、士兵至上的觀點，才能把多辦利兵之事變成廣大干部的自覺行動。

學習經驗交流會上的發言稿 篇3

　　尊敬的領導、家長朋友：

　　大家好!

　　我是**班那媽媽，首先感謝學校提供了這樣的機會讓我們一起交流孩子的成長經驗，今天在座的各位都是優秀的家長，承蒙大家不棄，今天我先向各位家長匯報下我和孩子的成長經歷：

　　一是用我們的身體力行教會孩子懂得孝順是做人之本。

　　我希望孩子能成為懂得愛、懂得感恩的人，因此我注重培養孩子學會關愛父母，懂得孝順。在生活中，我都是和孩子一起給老人打電話，詢問父母身體及生活情況;定期帶孩子回家看望父母，每次回家都是忙里忙外盡心盡力侍奉父母。耳濡目染，慢慢地孩子學會主動關心我們，自己主動分擔我做家務的辛苦。瀚文送我的詩中這樣寫到：三春暉照又一年，心感父母淚涌奔;鴉羊尚有孝母心，何況我輩龍傳人;何當他日兼才德，以慰今朝母恩深。

　　二是用傳統文化滋養孩子的心靈，教會孩子懂得做人的追求。我希望孩子能成為一個品德高尚的人，于是從小學三年級起，我和孩子一起學習傳統文化，我們堅持每天誦讀、背誦，并在生活中通過做義工、關愛孤寡老人、幫助生活有困難的鄰居等活動踐行著傳統美德，經過幾年的學習積累與實踐體驗，孩子逐漸養成正確的人生觀、價值觀。20xx年11月20日晚，得知長征小學曹**同學身患重病，孩子在第一時間決定拿出自己的500元夢想基金捐給曹志宇同學，并寫下祝福語：“祝曹志宇同學早日康復，重新承歡父母膝下”，我現在還清晰地記著當時的心情：欣慰加幸福，因為我發現一顆善良的種子正是發芽生長。

　　三是鼓勵孩子以偉人為榜樣，勇于樹立遠大的理想。我希望孩子懂得怎樣才是更有價值地活著，于是我讓孩子通過讀《毛澤東傳》等偉人傳記，讓孩子觀察偉人的所言所行，體會偉人為實現理想克服萬難的執著，學習偉人高尚的思想和心懷天下的胸襟，鼓勵孩子樹立自己遠大的理想，我覺得有了遠大的理想孩子就有了正確的努力方向，就有了無限的成長動力。瀚文的理想是：“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。

　　四是培養孩子良好的閱讀習慣，用文化豐富孩子的思想。我覺得給孩子什么樣的文字，孩子就會有什么樣的閱讀能力，所以在閱讀方面。我注重兩點：一是給孩子足夠多的中外經典名著;二是擴大孩子的閱讀范圍。在孩子低年級時，我進行提前閱讀，然后根據孩子的能力逐次向孩子推薦，慢慢地孩子對文學名著的閱讀由開始的接收到后來的喜歡。經過時間的積累，孩子讀的書多且雜，當我看到孩子讀史書時的低頭沉思，看人物傳記時的熱血沸騰，看古典文學時的熱淚盈眶，我想這些文化精髓一定會在孩子的小腦袋里碰撞出美麗的火花。

　　五是積極參與學校組織的活動，幫助孩子熱愛自己的學校。我希望孩子能愛上自己的同學、老師、班級、學校，因為孩子的成長離不開學校，為了讓孩子更快的喜歡學校，我注意以下三點：一是提前讓孩子對學校有所了解;二是在孩子面前積極贊賞學校和老師;三是積極參與學校組織的活動，配合好班主任的工作，通過我們家長對學校的信任與支持幫助孩子更好地認知學校、喜歡學校、熱愛學校。相信這樣，孩子更能喜歡在校的學習生活，因為愛是原動力。

　　家校共建，相信在學校和我們家長共同努力下，我們的孩子一定能夠健康成長，謝謝大家。