班主任經驗交流會范文（精選3篇）

班主任經驗交流會范文 篇1

　　各位領導、各位老師大家晚上下午好：

　　今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結合自己的一些做法獻給在座的各位佛。

　　一、自己在班級管理方面的一些做法：

　　(一)引導正確的班級輿論，班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法，一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

　　一開始接這個班，就知道有一個學生是全校聞名的問題學生。任性、調皮、自制力差、沒有良好的學習習慣和生活習慣，但他自尊心很強，很想引起大家的關注，而且很講“義氣”。第一天開學，耿老師安排我班打掃廁所。借這個機會，我開始觀察所有的孩子，包括他。我發現這個孩子干活很積極，也很利索，有一定的領導才能，結合他原先有過體育委員的工作經驗，就安排他擔任臨時體育委員。

　　第二天，他就給我出難題，早上來到，當我發出了集合的命令，大家紛紛出去站隊。他走在了最后，忽然“咵”的一聲，倒在了地上“老師，我骨折了，去不了了。”“好，你不用三了，身體要緊，我打電話，讓你爸爸來接你，上醫院先看病。”“不用。”“必須去看，我不希望我的學生帶病參加軍訓。請你告訴我你爸爸的電話號碼吧。”看我真的要打，他急了，“唰”的一下站了起來，“不疼了，老師，我能行。”“真的沒事嗎?”“真的。”“我知道你沒事。以后別再耍這樣的花招。”

　　第三周開始上課了，許多問題慢慢出現了。遲到的、上課說話的、不干值日的、不完成作業的，其中張文博的問題最多，竟然出現了一周18次不交作業的現象。針對這種情況，我利用班會時間引導大家就“你喜歡什么樣的同學”展開了討論，大家認識到：為了自己、為了同學、為了班集體，自己應該做一個大家喜歡的人。張文博作了典型發言，他歷數自己的不當行為，決心做一個人人喜歡的人。我肯定了張文博的說法，表揚了他敢于面對自己缺點的直率和勇氣。告訴大家“張文博同學只是習慣不好，但他本質上是一個要求上進的孩子。”發動同學們一起來幫助他，通過這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大家達成共識：不利于大家的就是不好的，我們就堅決反對他。引導大家樹立正確的八年級三班榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥;以服務同學為榮，以損害同學利益為恥;以按時完成作業為榮，以不按時完成作業為恥;以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴為恥;以認真聽課為榮，以上課說話為恥;以遵規守紀為榮，以違反校規為恥;以文明言行為榮，以污言穢語為恥;以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥。”

　　現在有誰的原因給班里扣了分，大家就都反對他。學校一開展文明課堂評選，大家紛紛表了決心，無論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個好的形象。

　　(二)營造良好的班級氣氛班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來濱州實驗學校軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。

　　紀律上我積極主張老師的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

　　(1)強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

　　(2)制定科學的班級考評制度。“沒有規矩，無以成方圓”。學期一開始，我們就利用班會、晨會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等校規校紀方面的文件，從兩操、衛生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，并根據學校有關規定制訂了《班級一日常規考評辦法》，從學習、紀律、衛生、作業、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布。作業不按時上交次數達到一定程度、常規考評每周扣分超過一定分數都有相應的懲罰措施。

　　(3)繼續實行上一學年的小組管理制度，實行部長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。

　　(4)繼續實行執勤班長與執勤小組制度，當天的執勤小組全面負責監督大家在各方面的表現情況。

　　例如：班級管理制度中規定了：每位同學要鎖好自行車并掛學校的車牌，違反者按學校量化加倍扣分。不上鎖、不掛牌者一次扣2分，并一周內禁止騎自行車，一周若發現兩次則一個月禁止騎自行車，嚴重者則一學期禁止騎自行車。

　　一天下午，管理員告訴我：宋永剛的自行車沒上鎖。作出了扣2分，禁騎自行車一周的處理。可第二天早上來到后，宋又騎自行車來了，站在樓道口等我，向我解釋“昨天的事怨鄰居，不能怨自己”，“雖然怨鄰居，可法不容情呀，你的行為已經違反了班規，必須受到處理。今天你不聽，再扣5分，寫出500字的反思書。”他哭了。晨讀鈴聲響了，我發現教室里唯獨少了宋，在男生廁所找到了他，躲在那兒哭呢。“宋，你不上課了嗎?”“你傷我自尊，我上什么課?”“我沒傷你自尊啊。”“你不讓我騎自行車。”啊，我明白了。于是對他進行了耐心的說服教育。他最后終于認識到：老師沒傷他自尊，是他自己違反了班規，自作必須自受。

　　所以在以后，當張文博、李沾濱、謝瑞的常規分超過了15分，我給他們發病例通知書的時候，他們都沒有異議。另外，這一年還在各個方面增加了獎勵措施，以便于調動學生的積極性。

　　(三)培養一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

　　在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。(2)各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。培養班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。(2)應該教他們一些工作方法和技巧。

　　(四)藝術地批評學生，使學生虛心接受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?

　　(五)對待和處分違紀的學生的方法學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內500字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，請大家注意說明書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫說明書的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

　　二、自己在班級管理中存在的問題：

　　1.學生的作業仍然不能全交。有的學生交上了但沒做完。

　　2.學生忘記作業，建立了備忘錄仍不奏效。

　　3.課堂氣氛不活躍。

　　4.晨讀收作業忙亂。

　　5.沒時間和學生談心。

　　當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了„„那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的!

班主任經驗交流會范文 篇2

　　初四是整個初中階段最重要的時期，是家長長線投資后的翹首期盼，是教師辛勤耕耘后期待的收獲，更是學生接受的第一次人生挑戰。教學質量是生命，畢業班的教學質量是生命中之重心所在。我也深深感到只有狠抓教學質量，提高學生的成績，才能對得起領導對我的信任，學生對我的支持。作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。作為一名初四班主任我主要做了以下幾方面工作：

　　一.深入了解學生，搞活課堂教學。

　　我每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺性較差，男生女生好講好動，較頑皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二.學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。踐行弟子規，開好主題班團會。為了能充分調動學生的積極性。并制定了獎懲措施。

　　三.重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、周會、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以合作捆綁的形式提高他們的學習成績。

　　畢業班工作任務重，壓力大，這是眾所周知的。畢業班要在教學質量上突顯，這不是靠一個班主任能左右的，而應該是全體任課教師一起努力，共同出謀劃策，奉獻自己才能實現理想的結果。因此，我積極向全體教師討教取經，從全局出發，盡一份心，多一點力搞好畢業班工作。各科任教師都來關心我班畢業班工作，支持我搞好畢業班工作，如給我提供一條信息，出一個點子，搜集一些資料等等，這樣，使我在畢業班工作中感到了集體的溫暖，從而感受工作的快樂。 我覺得初四班主任還應該做好三方面工作。

　　第一，變“靠”為“放”，強化學生自我管理。教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是學生的自我教育。”初四班主任教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學生自學、紀律、衛生、鍛煉情況，這對于形成并鞏固良好的班風，固然起了一定的作用，但用發展的眼光看，卻存在著明顯的弊端。所以我們應變“靠”為“放”，適度地讓學生自己去“練飛”，以培養學生的自制力。

　　第二，變“壓”為“愛”，塑造學生美好心靈。初四教師有責任感，上進心強，當他們的講課被學生的違紀行為打斷時，當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發生的原因之一，如此惡性循環下去，教育效果則可想而知。

　　第三，變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。

　　時間飛梭，光陰似箭，轉眼間，畢業班工作已近結束，以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，這其中有經驗，然而更多的是教訓。現進行不成熟的總結，以便更好的進行下半學期的教學，爭取為初四班主任工作劃上一個圓滿的句號。

班主任經驗交流會范文 篇3

　　我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

　　一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。

　　“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想了解、發現學生的優點是你的工作基礎。例如，我有一個學生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。

　　絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。可以通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

　　二、細處著手，工作更上一層樓

　　(1)詳細了解觀察細

　　學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

　　我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

　　(2)量化管理制度嚴

　　在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

　　(3)分工到位落實細

　　仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。

　　1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，;第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。

　　2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

　　三、嚴格管理，養成習慣

　　1、突出班主任在班級中的地位

　　都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

　　2、重視開始，爭取主動

　　一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

　　以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧!