初三班主任經(jīng)驗交流（精選6篇）
初三班主任經(jīng)驗交流 篇1
初中三年的生活轉(zhuǎn)瞬即逝。三年來，在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下，我所擔任的初179班班級管理工作能夠順利地進行�，F(xiàn)在就把三年的工作情況總結(jié)如下。
一、做好學生思想工作。
初中是一個人一生中最重要的時期，況且現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的懈怠。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，加之學生精神壓力也很大順利地度過轉(zhuǎn)折時期，這是首要問題。
我當班主任力爭在對待學生時做到兩點：一是尊重每一位學生，滿足學生尊重的需要、承認、認可的需要，努力克制固執(zhí)己見，偏激的思維方式，為孩子們的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一位學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。多一份寬容少一份抱怨。
二、緊抓常規(guī)管理不放松。
利用每個星期開班會時間，對學生進行思想道德教育，安全衛(wèi)生教育，使學生養(yǎng)成良好的習慣。目前，我班學習氣氛較好，每天下午6:00學生會自覺進入教室學習，基本無違紀現(xiàn)象，因為在教室里他們找到了他們的歸屬，有很多事情等著他們?nèi)プ觥?/p>
三、把真誠送給學生，從日常生活小事做起。
真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流，讓學生有一個溫馨和諧的學習場所，這樣他們才能
好好學習，才會有學習的動力。比如學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課，并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
四、積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師的威信。
學生的主要任務(wù)是學習，成績是學校、老師和家長最關(guān)心的，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。
五、積極配合學校的各項工作和備考。
參考率、鞏固率是學校的生命線，因此我在工作時，從不歧視學生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多與他們進行心與心的交流。到了初三，為了配合學校中考目標，積極認真地輔導各個層次的學生。目前，我班學生參考率達92%，學習成績正在穩(wěn)步上升。
六、存在問題。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)雖然實行了幾次嚴打，但只是雷聲大雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說是很累，但很充實。是領(lǐng)導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生我可以說一句：你們的老師面對過去，她將無怨無悔!我知道在班主任工作上，我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
初三班主任經(jīng)驗交流 篇2
開學以來，本班沿用了以往的值日班長和三個班長的管理制度，她們?nèi)婀芾戆嗉壍氖瞻l(fā)作業(yè)、班級衛(wèi)生、早自修、中自修等等。一切在經(jīng)過2年的培養(yǎng)后井井有條。
進入初三以來，筆者首先跟他們講了初三的辛苦，競爭的殘酷。在學習中遇到困難不要找理由，而要找成功的方法。中飯時間是本班最安靜的時間之一，所以筆者經(jīng)常會利用這一時間總結(jié)班級的當天情況，比如表揚近階段好的方面和存在的不足之處，或者傳達班主任會的精神，或其他事情。這樣吃飯、布置工作兩不誤，又不浪費學生的時間。而且筆者認為在這個時間里他們聽得很認真(因為只有耳朵了)。
本學期以來，筆者改變了初一和初二的一些做法，每個年齡階段的孩子有他們不同的想法，隨著他們年紀的增長，我們的方法也要不斷改變。要找出適合他們身心發(fā)展的一些方法：一是讓他們有新鮮感，老一套學生可能會無所謂。二是不同的年齡有不同的要求。初一墻上貼得花花綠綠，活潑可愛，有活力;初二要踏實進入學習狀態(tài);初三要講究實際，提高學習效率，提高學習成績。
所以一開學，筆者請每個學生寫了一個“承諾書”，承諾自己在初三階段你最想做的事或最想改掉的缺點。要實際具體，做不到的就不要寫，不要唱高調(diào)。比如，有學生寫道：“我要早點到校;中午打藍球要把汗擦干凈，不要影響中自修;12：20分進教室; 交本子要快點;保持自己周圍的衛(wèi)生;提高收作業(yè)的速度;不要忘記把要做的作業(yè)帶回家;早自習不要講話;課間不要喧鬧;放學后不要在校逗留等等。然后，筆者把他們的承諾貼在教室里，讓同學們時刻檢點自己的行為。
在開學初，筆者給同學們寫了一個寄語：“在踏進初三之際，我最想對你們說：“……”期中考試前，筆者把寄語改成了：“在臨近期中考時我想對你們說……同學們你們好!你們辛苦了!”
兩年多的朝夕相處，我們終于走到了今天。時間過得真快，一眨眼的功夫，你們已經(jīng)
上初三了，又一眨眼，初三的第一個期中考試已悄然向我們靠近。在臨近期中考時，筆者想對學生說：“同學們雖然我們現(xiàn)在有點苦，有點累，但我們不要被困難嚇到，人生能有幾回搏?過了今天，相信明天會更美好。你們要學會自我調(diào)節(jié)，要合理安排時間，
平時要經(jīng)常查漏補缺。上課的關(guān)鍵是認真聽講，你做到了嗎?作業(yè)不會的地方要及時問，你做到了嗎?如果你做到了，你就是一個好學生，請相信自己。 每周的班會課，筆者基本不放過。
針對學生學習的特點，作業(yè)多、睡眠少、活動少，每節(jié)班會課(除學校統(tǒng)一的安排之外)，筆者認為都是學生放松的時候，我們安排學生唱他們喜歡的歌、講故事、講笑話、安排一些娛樂活動，讓同學們盡情地放聲大笑，看著他們這樣，筆者很高興。筆者跟學生說，一周我們只有一節(jié)寶貴的班會課，我們不要浪費，在這節(jié)課上你們可以丟下一切煩惱，盡情享受快樂。讓自己快樂，讓心情放松。
另外，筆者做了兩次調(diào)查，一次是“你覺得進入初三后，無論在老師教學還是作業(yè)或者其它任何方面，你有什么意見、建議的都可寫;不記名。” 學生寫了很多，也給教師提出了建議，針對這些，筆者和任課教師也進行了溝通，共同商討如何讓學生更能接受我們。比如有些教師要拖課，有些教師作業(yè)太多，有些教師作業(yè)講得不太清楚，板書字太小等等。 另一次是“到目前為止，你覺得你有什么困惑，無論是學習上的還是心理方面的。” 這是我們班一個同學的一個電話給我的啟示。有一學生有天晚上給筆者打電話，他說想找筆者談?wù)劊核X得進入初三有些迷茫，不知如何學習，自己很用功，可成績上不去，心里著急。于是，筆者在電話里和他簡單地聊了一會。筆者說：“這樣吧，明天中午你到辦公室來。”晚上，筆者想了很多，像他這樣的學生肯定有不少，他們一定有很多問題，只是他們沒有說而已。筆者決定找心理教師幫忙。第二天，筆者帶他去了心理教師鄒蕾處。她給這位學生提出了一些建議，給她進行了一次輔導。這次談話效果很好，筆者認為有必要讓全班同學都得到啟發(fā)。于是請鄒老師走進我們班課堂，給同學從心理方面進行疏導，先做了一個游戲，游戲是這樣的：你預(yù)測一下在20秒內(nèi)你能拍手幾下(我們現(xiàn)場來做一下)，有的同學說30幾下，有的說20幾下。然后全班開始計數(shù)，結(jié)果是：實際同學們拍的數(shù)字遠遠超過他們想象的數(shù)字。這個游戲告訴他們：你了解自己嗎?要充分了解自己，要有自信，不要看不起自己的力量，沒做不要說不行。只要你做了，也許你能行。相反，不做你一定不行。同學們聽得很認真，也配合得很好。
初三的學生已經(jīng)是初中畢業(yè)班的學生了，他們是大孩子了，他們不希望教師、家長把他們當小孩子看，他們所要面臨的已不是初一初二的要有規(guī)矩，要聽話，不調(diào)皮等問題了。他們所要面臨的是如何提供學習效率，提高學習成績以及面臨畢業(yè)選擇讀什么高中的問題，如何邁出人生第一步的問題。這時他們一定有很多來自各方面的壓力。因此，他們也一定有很重的思想負擔和精神壓力，而且青春期的一些特點也反映出來了。通過和一些家長交流，他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子和初一、初二發(fā)生了很大變化。比如：有的學生初一、初二不聲不響，膽小如鼠，看見教師嚇得發(fā)抖，話都不敢說。而現(xiàn)在話很多。有的學生原來在家很聽父母的話，乖的不得了，而現(xiàn)在敢和父母頂嘴、吵架。父母很生氣，于是形成對立，。還有很多學生出現(xiàn)了逆反行為。父母不知如何是好。筆者跟家長說這是好事，說明孩子長大了，問題出在家長身上，不能再用孩子小時候的方法來教育他們了，是我們大人改變教育方法的時候了。所以，筆者今后還會根據(jù)不同的學習時段，根據(jù)學生出現(xiàn)的新問題，請老師再走進班級給同學們作輔導，這樣一定會對同學們的學習乃至今后的人生有幫助的。
最后在同學們的努力下，在全體教師的辛勤工作下，中考本班取得了年級第一的優(yōu)異成績。
初三班主任經(jīng)驗交流 篇3
班主任工作事情很多，很費心，有時真的很心煩，不免嘴上也有幾分埋怨。但是，我相信每一位班主任從內(nèi)心深處還是像呵護自己的孩子那樣關(guān)注和教育每一位同學。當你看到那一雙雙求知的眼睛，當你被同學們圍著說笑，當學生愿意把心事向你吐露，當家長告訴你孩子變懂事了，班主任的心中便涌出一種說不出的感覺。這或許就是做班主任工作獨自享受的一種的樂趣吧。
班主任工作要從學生的身心特征出發(fā)，既要符合學生的共性，又要關(guān)注學生的個性;既要注重連續(xù)性，又要重視階段性。這樣，才能取得理想的教育效果。下面談?wù)勎易霭嘀魅蔚膸c體會：
一、關(guān)注引領(lǐng)教育
1、初三轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育
學生升入初三時，他們已熟悉了校園環(huán)境，面對升學壓力，不愿受約束。作為班主任在這個時期的工作仍從小處著眼，教育學生不吃零食、不亂花錢、不亂扔廢棄物，增強自律意識，樹立遠大目標等方面進行教育和引導，制定與學生實際相符合的班級制度，來約束學生的不良行為。尤其是對待男女生交往的問題上，作為班主任既不要大驚小怪，又要多觀察、多了解、多傾聽、多思考，做耐心細致地疏導，引導他們走出青春的迷茫與困惑。
二、做班主任要有一顆寬容之心
學生在成長過程中，犯錯誤這是符合學生成長規(guī)律的，因此做班主任應(yīng)有一顆寬容之心。如果班主任不能容忍學生，處理事情的度把握不好，可能造成一些終身的遺憾。當然我們也不是說學生犯了錯誤一味的遷就，任其發(fā)展，而應(yīng)調(diào)查事情發(fā)生的起因，根據(jù)學生的特點，針對事情本身造成的危害程度的大小、輕重做說服教育工作。只有這樣才能收到良好的教育效果。班主任做好疏導工作就要有一顆寬容之心，做到多一點鼓勵，少一點批評;多一點寬容，少一點指責。也就是說，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，引導學生揚長避短。
三、用發(fā)展的眼光看待和培養(yǎng)班級
要帶好一個班級，就要有長遠的目標。作為班主任，當你接替到一個新的班級，就要做好初三升學的思想準備工作，制定三年的切實可行的班級工作計劃，設(shè)法營造一個“團結(jié)、穩(wěn)定、拼搏”的學習環(huán)境，給學生信心和力量，深入調(diào)查了解學生性格、志趣、理想、追求，制定符合學生實際的教育方案，從而有效的教育學生。用積極樂觀的態(tài)度看待學生的天性，善意地評價學生，對每個學生的發(fā)展充滿信心。用動態(tài)的、發(fā)展的眼光看待學生。相信學生的潛能，激勵其成材。同時還要真正尊重學生的個性特征。要在傳授知識的同時，寓德育于教學之中，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。
總之，做好班主任工作要以學生的個性特征為依據(jù)，以學生的長遠發(fā)展為目標，以寬容、善待學生為原則，因人而異，恰當引導，要做到動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。若能如此，班主任的工作必能像春風化雨一般，長久地滋潤學生的心田。
初三班主任經(jīng)驗交流 篇4
良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵，班主任的話對學生是最具號召力的，班主任的工作好壞直接影響到學校工作的順利開展。怎樣當好班主任，怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?下面我談幾點我的體會。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)，“身教勝于言教”，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，比如讓學生每天按時上課，不遲到，我總是按時甚至提前到校，學生在我就在，晚上也回家很晚。我總覺得在任何時候付出得多，收獲也就多，“能力”和“耐心”是教育好學生、管好班級的兩件法寶。班主任工作貴在持之以恒，一暴十寒往往事倍功半。對于班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。俄國哲學家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人”如果你希望你的學生成為積極向上、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、有一定心理承受力的人才，而你首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須起模范帶頭作用。記得在星期五大掃除中，開始我班的環(huán)境區(qū)總是打掃不干凈，每次檢查校長和檢查人員都要給我班指出一些不足之處，為了使每位同學都能認真、負責地完成衛(wèi)生任務(wù)，我首先在班里反復強調(diào)打掃衛(wèi)生的重要意義，并在每星期五第二節(jié)下課之后就到班里拿起抹布或掃帚，帶頭擦樓梯，掃地。并力求做到干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，所有的學生都自覺地按照我的分工，認認真真干起來，并且在以后的檢查中很少叫領(lǐng)導指出不足，衛(wèi)生分排名也很前。還有一次早晨打掃化學實驗室，由于教務(wù)處以前占用分書，當時實驗室非常凌亂，很難打掃，時間又緊，為了盡快完成任務(wù)，我在給學生分配完工作之后揀最難的活做，結(jié)果不小心把手劃破了，鮮血直流，當時學生們又緊張，又感動，也很關(guān)心我，不用我督促，在很短的時間就把實驗室打掃的干干凈靜。事實證明，正人先正己，時時事事做學生的表率，學生就會尊重你，服你。否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。 在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。我的班教師子女多，有領(lǐng)導子女，也有的家長很有錢，當然也有學生家庭很困難、對老師的態(tài)度是很敏感的，偏向某個學生很容易激起大多數(shù)學生的逆反心理，認為老師為了錢和利在偏向某些人，對老師的所作所為很失望。也許對于家庭困難的、學習差學生一句親切關(guān)心的話語，一次交心的談話，就會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。讓他們知道老師并沒有看不起他們。同時，對于學生所犯的錯誤，決不能因為他是誰的孩子隨便放過，而要幫助他們弄清是非，以便徹底改正。比如有幾個學生在小學的時候，因為他家長有權(quán)力，老師有求于他，所以不管他怎么做老師都不批評，導致他自己就認為他做什么都是對的。對這樣的同學我都做了耐心的思想工作，使他們認識到自己的不足，做到實事求是。這樣做不僅給那些家庭困難的、學習差孩子增加信心，而那些所謂有門有面的孩子也毫無怨言，對老師很是尊重。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班學生學習程度比較好。但也有一些同學在學習上很困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面表現(xiàn)都比較差。通過一段時間的觀察，我掌握了他們的一些基本狀況，通過與他們單獨交談，和家長溝通，讓他明確了學習的目標，學習成績有了明顯的進步。如劉偉同學，他父母是開飯館的，學習環(huán)境很差，自己又管不住自己。所以每次考試成績都很差。通過多次和家長溝通，個別談話，使其認識到了自己的錯誤，發(fā)奮學習。這次期中考試獲得了班級38名，年級158名的好成績。對后進生我一向本著動之以情，曉之以理，的工作態(tài)度來激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，讓他們盡快地趕上去，我從來不對他們惡語相傷，更不置之不理，當然對個屢教不改的個別搗蛋鬼也不能一味的好言相勸，但批評教育學生一定要把握一個度，這個度把握不好就會引起學生家長的反感，也許他們會認為你在欺負他們的孩子，對你的工作給予全盤的否定。所以既要處罰他們又叫他們心服口服就需要班主任的藝術(shù)。對于學生來說管學習是家長和老師的共識，我從不因為一些小事動手打?qū)W生，也不用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較，只要進步了就加以表揚。否則，即使他們付出再多的努力也不會趕上好學生，很容易挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經(jīng)常要對學生的表現(xiàn)進行評價，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如給患白血病的學生捐款中我班捐了578.00元，居全校第一。在給四川災(zāi)區(qū)捐款中，我班又以2750.00元的捐款居全校第一。有很多學習比較差的學生捐款很積極，在給四川災(zāi)區(qū)捐款中，我班張冉騰同學主動把自己的壓歲錢1000元都捐給了災(zāi)區(qū)，馬騰同學學習雖然倒數(shù)但很有愛心，也捐了一百元。還有大多數(shù)學習較差的學生在勞動中，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。所以在班會上，爭對這些現(xiàn)象我都及時作了全面的實事求是的總結(jié)，表揚有愛心的同學，鼓勵干活好的學生，鞭策表現(xiàn)差的。對有愛心的學生專門開辟了為災(zāi)區(qū)捐款的愛心專欄，大張旗鼓地表揚他們。對于取得好成績的同學適時地表揚，經(jīng)常叫他們介紹學習經(jīng)驗。還在后墻的光榮榜上貼上他們的照片和年級，班級名次，號召全體學生以他們?yōu)榘駱�，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
總之，我覺得班主任與學生的關(guān)系是全方位的，不僅是學生的老師也是他們家長、朋友、知己。班主任工作的艱辛決也不僅僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心勞神、嘔心瀝血。。所以班主任更多更實際的是時刻在學生身邊，始終把學生裝在心里，把握學生的心理狀態(tài)、思想脈搏，隨時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，及時有效地處理解決。把可能發(fā)生的事故消滅在萌芽狀態(tài)。必須讓學生理解、接收、想的通、愿意做。要想帶好一個班級，教育好每一位學生，班主任首先要以身作則，為人師表，使學生“親其師、信其道”。反之，學生們僅是被“壓”而“服”，班主任在班時規(guī)規(guī)矩矩，一旦班主任離開，那被壓抑的情感爆發(fā)出來，更放肆、更大膽，也不服其他任課教師的管教�？傊痪湓挘嘀魅喂ぷ魅沃囟肋h，只有以更高的標準要求自己，才能做一個合格的班主任。
初三班主任經(jīng)驗交流 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
你們好!
按照學校的安排，今天我就先來獻獻丑吧!我不是要談什么經(jīng)驗，我只是談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家見諒。班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我感受很深刻，班級管理千頭萬緒，學生思想瞬息萬變，特別是二十一世紀的孩子們，他們個性張揚，見多識廣、思維靈活。
一、全面了解學生
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。比如在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。還要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
二、多聽聽學生的心聲
在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊頑石。 在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當尊重學生的選擇。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽的維護者。尊重學生的選擇，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養(yǎng)成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養(yǎng)成學生明辨是非的能力。
三、用愛心喚真情。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。
四、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。那如何提高個人魅力呢?1、講好課。2、自信、樂觀、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。4、每天都有創(chuàng)新。爭取每天說話或講課有所創(chuàng)新，又或者是在學生困倦的時候來一兩則笑話或急轉(zhuǎn)彎，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習。5、多理解、多鼓勵，少批評。他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。特別是當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則適得其反。6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。
五、用文體活動團結(jié)學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
六、用公平民主平等對待學生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠完全做到，只能說盡力而為吧。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。對待學生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應(yīng)表揚激勵。讓每個學生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點，有人學習好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力較強等。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學生身上的優(yōu)點，并適當?shù)慕o予表揚，激發(fā)他們的上進心，從而促進每個學生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關(guān)心每一個學生，讓每個學生都成為最好的自己。要記住，每個學生都有得到表揚與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，要公平的對待每一個學生。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好;永遠都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他四五十人沒有實力， 所以班的學生個個都覺得自己是好樣的!
七、用學習節(jié)奏引導學生
學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習。教給學生學習方法，因為“授之以魚，不如授之以漁”，提高學生學習效率，引導他們學習要事半功倍，該他們逸的時候一定要給他們時間，好比我們?nèi)绻稽c精神生活都沒有，工作起來心情不愉快，會事倍功半。所以該玩的時候決不能強迫學生學習，不但沒效果，反正讓學生心生厭煩，到頭來得不償失!
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中!
我的發(fā)言完畢，說得不好、不正確的地方，請各位領(lǐng)導和班主任老師多多指教。謝謝!
榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥;以服務(wù)同學為榮，以損害同學利益為恥;以按時完成作業(yè)為榮，以不按時完成作業(yè)為恥;以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴為恥;以認真聽課為榮，以上課說話為恥;以遵規(guī)守紀為榮，以違反校規(guī)為恥;以文明言行為榮，以污言穢語為恥;以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥。”
過多的表揚，易使尖子生自負自傲;過多的批評，易使“差生”自尊受到傷害而自暴自棄，甘心
初三班主任經(jīng)驗交流 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好!
今天的班主任會，已經(jīng)醞釀了很長時間。因為種種原因，一直拖到了今天，我負有很大責任。今天開這個會的主要目的是進一步統(tǒng)一思想，交流做法，取長補短，共同進步。所以，在會議正式開始之前，我想先提一個要求，就是大家在發(fā)言的時候，一定要實事求是，把最真實的班級管理和成績提升的經(jīng)驗和教訓說出來，把最真實的想法說出來，讓我們大家能在交流中共同受益，共同提高。我先謝謝大家!
眾所周知，上屆的九年級考的非常好，考出了咱們*中人的志氣和威風，也考出了咱們*中人的尊嚴和熱血�，F(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力，擔著重擔奮勇拼搏的時候了，*中能否繼續(xù)中考的輝煌，能否擔起教育領(lǐng)頭羊的重任，就靠我們在座的14位班主任領(lǐng)導的這14個班。
再說我個人，說實話，我教的班還從來沒有這么差勁過，今年帶的這一屆學生，最好的成績是第五名，但是從來沒穩(wěn)住過，總是忽上忽下。為什么?很簡單，我盯得緊，成績上升;我稍微一放松，或因有事而無暇顧及班級管理，成績準下降。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績來講，我說班級管理的時候自己都臉上發(fā)燒，但是還不得不說，還要硬著頭皮上，為什么?更簡單，兩個字：責任。
下面我說一下自己的見解。
一、榮辱與共，打造3個團隊
1、堅實的班級教師團隊
班主任老師，要把充分調(diào)動本班教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性放在首位，并做他們的堅強后盾;班主任老師要時不時的把任課老師請到一起，針對班里的一些現(xiàn)象共同想辦法，出對策，共同致力于班級的穩(wěn)定和學生成績的提高。作為班主任老師，一定要時刻把本班教師的“和”字放在首位，老話說得好：家和萬事興。不但是家庭，工作也是如此，這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系，這就是一根手指和一個拳頭的關(guān)系，這就是短板效應(yīng)的最直接的體現(xiàn)。唯有班級所有老師都能擰成一股繩，心往一塊想，勁往一塊使，群策群力，齊心協(xié)力，才能真正抓好學生工作，提升班級管理水平和班級學生成績。
2、堅實的學生團隊
為創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，各班主任要進一步加強學生管理，將不利于穩(wěn)定、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表，發(fā)揚他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用，實現(xiàn)班級管理無縫隙。各班要持續(xù)加強學生的理想前途和目標教育，激發(fā)學生的學習動力，優(yōu)化學習風氣，形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好學風。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標，努力完成“三個抓”：抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率;抓潛能生，保上線率;抓差轉(zhuǎn)差，保合格率，平均分。
3、堅實的家長隊伍
要通過各種渠道和家長及時聯(lián)系，反饋信息。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，因為他們對子女的關(guān)心和期待，正是我們對學生開展教育的巨大優(yōu)勢和助力。在與家長溝通交流時，要增強教育的針對性和目的性，多一點報喜，少一點告狀，委婉地提出合理的意見和建議，或與家長面對面的交換學生的學習、思想、生活等方面的情況，從而較全面的了解學生，正確的評價學生，同時也能使家長更理解和支持學校和老師的工作。
二、有的放矢 分層教學
在目前情況下，我們要集中全力進行九年級新知識的教育教學，所以仍然是以基礎(chǔ)知識全面化教育為主。但在不久的將來，我們將不可避免的要實行分層教學，如何進行?我的看法是：
1、目前，仍以新知識學習為主，抓全面，抓思想，抓穩(wěn)定。
2、在12月中旬以后，各班要相繼確立四個梯次，即滄一中梯次、*中優(yōu)秀生梯次、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢?首先， 保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作。對各班前150名的學生(第1、2梯次)，制定切實可行的培優(yōu)方案，對這些學生除在課堂復習之外，教師要有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。針對這部分學生，還要持續(xù)性的思想教育工作和家長聯(lián)系工作，在其思想上下功夫，不要怕耽誤一點兒時間，畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次學生(大約在150名到400名)，這部分學生是學習的主流，可塑性很強，是升一中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，要明確給他們提出“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。
3、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作
后進生是一個數(shù)量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，在班級內(nèi)對后進生的輔導，要采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，盡量不要冷嘲惡諷，或干脆束之高閣，任其自生自滅，因為這部分學生不但是你將來在生活的得力助手，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。
三、要嚴愛相濟，因材施教
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。唯有如此，方能在感情上讓學生接受，在管理上讓學生畏懼，既不敢因違紀或瞎玩而荒廢學業(yè)，又不好意思給老師增加不必要的麻煩。
四、用主題班會去鼓勵學生
各班要堅持每周都認真地準備和召開班會，現(xiàn)在我們的班會應(yīng)該是德育和學習四六開，既德育占四分，學習占六分。這和八年級時的德育和學習的時間劃分不同，這是由九年級的特殊性決定的。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。
總之，班主任是一個班級的統(tǒng)帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤，相信只要我們大家能夠密切配合，積極地想辦法、出對策，就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己，相信我們大家，我們一定行!