不斷積累學習經驗（通用15篇）

不斷積累學習經驗 篇1

　　時間如梭，一轉眼初三的學習生活已經過去了半個學期。上初三以后，學習的題量增多，難度加大，兩次月考讓我們領略了初三生活的緊張與殘酷，6個月后的中考又將與我們如期相遇。今天，承蒙老師的厚愛，讓我為同學們介紹一下課堂學習的方法，其實不是謙虛，自己真的沒有什么經驗可談。為了完成任務，就把我了解到的一些課堂學習的好的方法介紹給大家，讓我們共勉。抓好課堂的學習，主要應該注意以下幾點：

　　一是課前的預習。課前預習對于學習新的知識十分重要,如果沒有先預習,就無法跟上老師的思路,會常常聽得一頭霧水,所以說課前預習是學習中重要的一環。如果你上課前對要學的內容進行預習,就會有利于提高學習的效率。預習時,應該采用邊閱讀邊思考的方法,把內容的要點,層次,聯系劃出來或標上記號,寫下自己的看法或不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題,這樣可以提高聽課的效率.以便能在課上緊跟老師的思路，跟上老師的步伐，才不會出現偏差。

　　二是課上的聽講。聽課時,一方面要專心致志地聽講，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。課上的聽講，是和老師進行交流的過程。理解老師講的內容,積極思考，踴躍回答老師的問題，就能得到最大的收獲。另一方面還要獨立思考,辨別哪些自己聽不懂,并勇于提出問題，做課堂的主人。主動回答問題也是非常有益的，你回答的問題也許不正確，但正因為不正確，老師才給你糾正，等于是專門給你一個人講題，你的收獲是巨大的。聽課時還要隨時記好筆記。把老師講課的要點和補充的內容與方法寫下,要記難點，記要點，記重點。課下整理筆記，梳理所學內容，以備復習時使用。

　　三是課后的復習。復習和聽課緊密銜接,邊閱讀材料邊回憶聽課內容或查看課堂筆記便于理解和掌握知識。如果有問題長時間還得不到解決,就要請教老師或同學。聽懂了有時并不等于掌握了，所以課下多做一些練習也是十分必要的。課后做練習可以促進對知識的鞏固,有利于加深理解和學會運用。我們回到家時要創造一個適合學習的環境，養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。我們要認真對待每一道作業題，做到心到、眼到、口到、手到，踏踏實實，一步一個腳印，逐步鞏固知識。如若還有時間，可補一補自己的偏科，來彌補學習上的不足。這樣一天反反復復地記憶，當天所學知識就能記憶于心，同時也感到充實和有意義。

　　四是勞逸的結合。學習需要勞逸結合,下課時放松一下自己，看看外面的風景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞,以便上課時更有精神,更能集中注意力。加強體質的鍛煉也是非常有益的，一個人沒有好的身體，那么不管是幾加幾都是等于零。

　　“學如逆水行舟，不進則退。”學習并非一朝一夕就可以取得的。要把自己的計劃堅持不懈，持之以恒，需用目標來激勵自己，用榜樣來提醒自己，讓自己一天有一天的收獲，一步再一步地前進吧。

不斷積累學習經驗 篇2

　　學習的過程是一個不斷積累的過程，不僅是知識積累的過程，更是能力積累的過程。只有不斷地學習，自己的眼界才能不斷開闊，認識才能不斷深化，能力才能不斷提高。

　　然而飯要一口一口地吃，書要一頁一頁地看，習題要一題一題地做。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”學習要靠平時一點一滴地努力和積累，不可能像電視武打片中，師傅通過運氣就可以把全部功力傳輸給徒弟，致使徒弟的功力陡然間提高許多倍(但師傅的經驗傳授，可使徒弟少走彎路)。古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”又云：“不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也。”因此惟有平時努力用功，勤學苦練，才能有所成就。

　　許多學生成績不理想的原因之一，在于過去應該努力學習的時候，他學兔子去睡覺了，該積累的時候沒有去積累。等到現在醒悟了，知道要學了，然而面對的臺階卻太高了，站的基點又太低了，學習的能力因沒有得到足夠的鍛煉而萎縮了，因此學習上出現了極大的困難和障礙。如果這時能及時得到幫助，面對的困難能加以克服，就會跨越這些障礙，加速趕上學習的進度，否則就會喪失信心，失去希望，而自暴自棄。

　　其實對于這些學生，學習就好比爬山，別人已經爬到半山腰了，而你由于“兔子睡覺”，可能還在山腳下，也就是你的起點比別人低了許多。這時如果你的確想學習，想趕上同伴的進度，只要奮起直追，還是完全有可能追上的。即便是由于時間太短，無法追上，也還可以加入下一批爬山者(即留一級)一塊兒爬。因為山的高度不會再增高了，只要努力向上爬，總歸是能爬到頂的。過去有句老話，叫做革命不分先后。學習同樣如此。從小學到初中、高中，這三個階段的學習都是打基礎的階段，學習的課程就是那么幾門，學習的內容是一定的，只要開始努力學習，不要間斷，總歸是能學完學會的。

　　現在有些學生已經發現自己落后了，也很想趕上，但不愿意承認自己落后的差距，不知道只有補上了拉下的進度，才能不斷縮短差距。他們中的大多數人為了所謂的“尊嚴”不愿意留級，也不愿意從頭去補以前未學會的內容，哪怕學不會也要與現在的“哥們”待在一個班里。結果舊的知識沒學會，新的知識學不會，積累的問題越來越多，學習的障礙越來越大，最終難以克服，只好放棄學業。對于這些學生，應根據每個人的基礎和特點，制定有效的補習計劃，必要時可適當延長學習時間，即留一級，搭下一班車。我指導學生學習時，凡是采納上述建議的學生，其結果都非常好。

　　有些學生經過一段時間的補習，感覺效果很好，學習的興趣大大提高，但是考試成績卻沒有上去，不能真實地反映學生這一階段的進步。這時家長們往往都很著急，有的便開始懷疑補課的效果。他們不懂得知識的積累和能力的積累需要一個過程，這是一個量變與質變的過程。其實有些孩子經過努力，在心靈深處已經有了一個質的變化，從不愿意到愿意去努力學習，從沒有興趣到有興趣，但這種變化還需要量的積累。如果平時不能注意觀察和發現這種微妙的變化，不能去精心呵護這種稚嫩的萌芽，就有可能錯過促使孩子進步的極好機會。好比一個病人經過正確的治療，病情有了明顯好轉，但與一個正常人去比，身體還很虛弱。如果讓他和年輕的小伙子一樣，去挑兩百斤的重擔，就會把他壓趴下，甚至永遠再也站不起來了。因此家長和老師要給補習的學生一個“恢復期”，使他們有一個量的積累過程。只要他們一直在不間斷地努力，遲早有一天，他們會趕上和超過別人，取得一個好的結果。

　　俗話說，“一分耕耘，一分收獲”。但現在又有一種新的提法，叫做“一分耕耘，一分積累，積累到一定程度才有收獲”。試想，莊稼在播種之后，還要經過各種田間管理，經過出苗期、成長期、成熟期和收割期等數月的耕耘，積累到最后才可能有所收獲，期間任何一個環節出了問題都會前功盡棄。尤其是收割期若沒有把握好，莊稼還未成熟就開始收割，可能收獲的只是一把青草。同理，學生在學會了之后再考，就能考出好成績，否則成績差是非常正常的事情。關鍵的問題是怎樣想方設法在考試前能學會才是主要的。

　　有些學生經過有限次數的點撥之后，進步很快，短期內就能在考試成績上明顯反映出來，是因為這些學生平時本身學習就比較努力，并不缺少積累，但由于某些原因，潛力不能發揮出來。這時如果有老師給予指導，幫他們理理順，就很容易看到明顯的進步。就好像一間房間已經配備了各式各樣的家具，但因擺放得不合理，顯得有些凌亂。若這時有位設計師根據房間的特點，重新擺擺整齊，就很容易顯現出效果。而平時努力不夠的學生，就好像有了房間之后，才去籌集資金，再去選購家具，當然就要慢很多。

　　荀子曰：“積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。”是說，土積多了成為山，那么風啊雨啊自動就來了。自然界中山里風云多變，忽晴忽雨，變化極快，原因是山的凸起，形成了獨特的氣象條件;水積多了成為淵，水中就有了蛟龍，蛟龍的生存需依賴于很深的淵水，水少了絕對不行;善積多了就有了德。如果一個人能做到行善積德，他自己就得到了智慧，就具備了圣人的思想。

　　總之，只要想學習，并能不間斷努力，任何一個人都有取得成功的一天，正所謂“功到自然成”。但在努力時，要注意選好切入點，選擇適當的方法和途徑，必要時應請有經驗的老師給予指導，定會取得事半功倍的效果。

不斷積累學習經驗 篇3

　　通過這次學習經驗交流會，大一新生學到了很多，對大學生活有了進一步的了解，并懂得了學習和工作的方法，明確了目標，端正了學習態度。我認為在本次學習經驗交流會上新生們學會了許多課堂上學不到的東西，“三人行，必有我師焉”，本次學習經驗交流會上有許許多多關于學習經驗豐富的學哥學姐，他們將他們的“前車之鑒”介紹給新生，讓新生們在今后的學習生活中能夠更加快速，有效地去學習，少走彎路。同時，我也明白了大學學習生活也是校園生活的一塊，是小學、中學和高中學習生活的升級版。只不過作為一名大學生，不論從年齡、生理、心理，更加成熟化。而與社會的聯系相對更加密切。大一，是憧憬大學生活的體驗，是一個主要的轉折，蛻化的過程。其間，有激動，有更美好的憧憬也有沉淪。進入大一后，發現和高中大同小異。區別不過在于接觸的是一批進一步成熟的熟悉的陌生人以及社會的壓力。畢竟這時的我們脫離父母的雙翼，獨自面臨社會的挑戰已經不在是口頭上的話題。而是即將來臨或已經來臨了的戰斗。從這個意義上來說，大學生活已經不再是學習生活了，它更像一場戰斗的前奏。能否左右戰場，全在你是否做好了充足的準備，有著必勝的信念和實力。方向任何時候都是至關重要的，有了正確的方向你不一定必勝，但沒有正確的方向卻一定必敗。

　　相信在今后的路上我們新生們不會忘記學生會與老師對我們學習生活的關心，也不會忘記大二、大三學長們對他們將學習經驗進行無私奉獻，感謝你們。

不斷積累學習經驗 篇4

　　今年，我參加了河北省中小學教師全員培訓，通過這么長時間的學習，對于初中歷史教學如何貼近學生生活、如何更好的利用開發課堂資源，有了更深的理解，對于以后的教學將會有更大的幫助。下面將就課堂教學中出現的問題做一下總結。

　　(一)備課中的問題

　　1、首先，由個別教師輪流編寫的“導學案”不一定能夠保證質量。因為教師的水平有差異，缺少教學經驗的教師有時竭盡全力拿出來的“導學案”也許目標、重點定位不當，內容深淺把握不準，問題設計缺少邏輯性、層次感……有的教師教學水平高，經驗也豐富，但是由于責任心、事業心不強，會草草完成交差。有的教師水平高，責任心也強，但是由于“忙”，也有可能應付了事。一旦用這樣的“導學案”實施教學，師生會集體“受害”。因為人都是有惰性的，在不備課已經“合法化”的前提下，會有多少人自覺備課?教師自己沒有備課，沒有思考，連一道習題都沒有做，就拿著別人編寫的“導學案”上課，怎么能履行自己的教學責任，發揮教師的主導作用呢?教師恐怕只能實行“大放羊”“大撒把”的教學，于是干脆把自己降格為“學習者”，把教師應該完成的教學任務統統盲目隨意地交給學生，并美其名曰“在教中學”。學生是受教育者，他們對教學任務不明確，教學內容不熟悉，教學過程欠思考，教學方法未掌握，怎么能取代老師發揮引導路程、把握方向、激發興趣、正確評判的作用呢

　　再說，再好的“教學案”也要適合自己班級的學情，也要根據任課老師個性化的理解才能科學有效地實施到教學中去，如果只要有了一個好的“教學案”就等于教學是高質量的話，那么教學工作就是天底下最容易的工作，全國的教師只要共同打造出一個好的“教學案”，甚至匯編出一個“教學案”集，優質課就批量產生了，天下有這樣的美事嗎?

　　我認為，高質量的“一次備課”是“二次備課”、“集體備課”編寫“導學案”的前提和基礎，沒有有效的“一次備課”，后面的所有環節都是假的、空的、低效甚至無效的。

　　(二)作業中的問題

　　1.批改目的不明。 2.重學輕練。3.要求寬松。4.追求結果，放棄過程。

　　(三)批改中的問題

　　1.缺少思考。2.機械呆板。3.目標偏移。

　　(四)展示中的問題

　　1.展示的內容缺少選擇性。“導學案”中的內容一般可以分為三部分，一部分是多數不理解的，一部分是少數不理解的，一部分是個別不理解的。展示應該是面向全班的，只有把多數同學都有教訓值得吸取，有規律方法值得總結的題目拿出來展示，才能達到效益的最大化。

　　2.展示代表的選擇沒有針對性。參加展示的學生理應是代表了某題的某種錯誤類型的一個或幾個學生，這種展示才對具有同類錯誤的學生具有教學作用。但是由于同樣的原因，教師“兩眼漆黑”，只好課上各小組組長指定代表進行課堂展示。組長盲目指定的結果，就有可能會出現該生展示的內容100%的正確，做錯的學生不能從中吸取教訓;也有可能全班只有一個或幾個學生做錯該題，讓參與展示的多數學生浪費時間。

　　3.展示的重點內容不突出。展示時應該采用“要題入手展示法”，將最重要的題最先展示處理，以確保展示的充分性。有的教師展示不分主次，按照順序展示，平均分配展示時間，有可能導致次要題化時太多，而重要題沒有足夠的展示時間。

　　4.展示的方式單一性。展示的方式是多種多樣的。如多媒體屏幕展示、學習小組內容交換習題展示、學習小組以討論方式口頭展示，師生之間以問答方式展示等。

　　5.展示缺少深度。由于展示由學生完成的，學生的水平決定了展示層次的膚淺，即使有了其它學生的幫助，恐怕也達不到揭示錯誤原因并總結解題思路、方法的深度，必須依靠老師啟發、引導、解析。假如教師將自己定位為“學習者”，又沒有認真備課，學生的解題實踐中獲得的“感性認識”就一定不能上升到“理性認識”的高度，其得益和提高豈能得到保證.

　　(五)歸納中的問題

　　一是缺乏“歸納”的意識

　　二是使用“演繹法”。

　　第三是教師越俎代庖。

　　第四是急于求成。

　　總之，教無定法，任何理論都需要我們在實踐中去踐行。

不斷積累學習經驗 篇5

　　通過為期一周的二級建造師繼續教育的集中培訓學習，讓我受益匪淺，繼續教育制度，能使受教育者不斷更新知識和提高創新技能，提升注冊建造師的執業能力，提高建設工程項目管理的能力和水平。知識、規范不斷更新，項目管理不斷發展，要是不努力學習更新，就跟不上時代發展的步伐。從學習中使我得到啟發，深深的體會到：

　　一、二級建造師的繼續教育，讓我了解到水利水電工程管理目前的發展狀況，了解了一些新法律、法規、標準，熟悉了當前施工的新技術、新工法、新材料及其應用。水利水電工程在從市場管理、施工質量、安全生產、成本控制四個方面的典型案例及解析：施工設計和施工監理;對注冊建造師執業管理的相關規章制度解讀，提高我們的綜合素質和職業能力。

　　二、通過學習，得知了一個建造師從事建設工程項目管理崗位，就必須要懂管理、懂經濟、懂法規，既要有理論水平，還要有豐富的實踐經驗和較好的組織能力;得知了一個注冊建造師在任何一個施工環境下都必須遵守國家相關法律、法規的要求，嚴格依照法律法規，加強安全生產管理和監督，建立健全安全生產責任制度，確保生產安全。在學習建設工程承包的有關規定中，進一步學習了：施工企業資質管理的有關規定、建設工程總承包的有關規定、建設工程共同承包的有關規定、建設工程分包的有關規定，使我感到作為一個承包企業一定要按照規定的要求在自己的資質范圍依法承接工程項目，不得將分包工程承包給無資質的分包單位，簽署合同后一定要及時到有關部門進行合同備案。

　　三、通過對項目合同、項目成本管理的學習，得知了一個執業建造師不但需要懂管理、懂技術、懂法規，還要懂經濟，并了解施工管理的種類及內容，風險控制，了解施工成本的控制原則及內容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定、工程索賠與工程價款的結算。

　　四、通過對建設工程合同和勞動合同的學習，明確了建設工程施工合同的法定形式和內容、建設工程工期和支付價款的規定、建設工程賠償損失的有關規定、無效合同和效力待定合同的規定、合同的履行、變更、轉讓、撤銷和終止的規定，通過對這些規定的學習，我感到作為一個二級建造師、項目負責人在實際施工中要切實加強合同管理，對合同內容要多學習、多看看，嚴格按照合同要求主動辦事、預先策劃，索賠的時效、證據的收集，都要平時積累，及時辦理。在用工方面，作為一個承包單位，可以直接用工，但必須與每一個工人簽訂勞動用工合同，明確雙方的權利、義務和責任。當然還可以同專業的勞務公司訂立勞務合同，通過勞務公司解決用工問題。

　　五、通過對注冊建造師執業法律案例的解析，得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續注冊、增項注冊和重新注冊的證明，并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細的解析供適用法律據引，“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據，“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源，它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。

　　六、通過對建造師的職業道德和誠信制度的學習，我認識到：由于建設市場發展不平衡，在競爭中引發出道德病，并伴隨著工程質量問題的大量增加，一些施工企業為了拿到工程項目，使用各種手段，其中之一就是盲目壓價，用根本無法完成工程的價格去投標，最終使建筑物的工程質量大打折扣。還有就是在目前社會道德普遍低下，建筑市場貪污腐敗現象嚴重，偷工減料等情況不同程度的存在，職業道德缺失導致不良行為無論是在招投標環節、工程分包環節、工程采購環節，還是在工程施工環節、工程款結算環節、工程驗收環節過程中時有發生，加強建造師職業道德建設已迫在眉睫。加強建造師和有關水利水電工程中參與人員的道德教育，大力加強建筑行業職業道德建設，加強國家有關法律、法規的的學習是建造師時時刻刻的必修課程，建造師繼續教育不僅僅是業務技術學習進步，同時要學習國內外的管理經驗和職業道德，并弘揚建筑行業模范人物的人格與精神。

　　七、注冊建造師除了對建設工程領域承擔責任，還應承擔更廣泛意義的社會責任，建造師執業的社會責任主要體現在環境保護、自身職業道德等方面，環境是我們人類生存和發展的基本前提。環境為我們生存和發展提供了必需的資源和條件。、施工過程中的噪音污染;以及建設過程中，由于對人員管理不規范，有些不良行為對環境造成影響。環境噪聲污染三建設工程項目中主要的污染之一，環境噪聲污染，是指所產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現象。所以說噪聲污染對我們的身心健康危害大。做好在工程建設中的環境保護，是我們建造師對我們這個社會的一種社會責任感的體現。

　　通過二級建造師繼教學習，使我們受益匪淺，在此，對授課老師表示衷心地感謝。隨著社會的發展，人們追求更安全、更健康、更環保、更經濟、更高效的生產和生存環境，各種新材料、新技術、新工藝不斷涌現，項目管理模式和理念也在不斷地創新。作為工程建設的管理者，只有不斷地加強學習，提高自身的管理水平和業務能力，工作中遵紀守法、誠信經營，嚴格執行國家標準規范和各項規章制度，確保工程質量和安全，才能促進建筑行業健康地發展壯大。

不斷積累學習經驗 篇6

　　尊敬的各位領導、老師：大家好!

　　首先，感謝領導給我這次與各位交流的機會。我擔任八年級二班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著。反思八年級二班的班主任工作，如果說還有點成績的話，首先要感謝領導對我的信任，更要感謝與我共同奮斗在一起的張瓊和劉敏老師。他們在許多方面給予我幫助和指導。今天我不敢談什么經驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己班主任工作的心得和體會向各位領導和同仁作個匯報。

　　(一)快速布局，使班級很快步入正規

　　開學一周之內班干、座位、班規、口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎，減少了不必要的日常瑣務的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。對班委會成立，我非常重視，經過半個多學期的努力培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風。班促進整個班級的管理工作。

　　(二)了解學生，深入學生的內心世界

　　接手一個新的班級，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準確地了解學生。要在最短的時間內發現不同學生的人格特點，掌握學生的家庭情況和思想動向，把一些問題學生的不良習慣扼制在萌芽狀態。接一個新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立學生檔案，三天內學生名字要與其人對號入座，了解學生對班級的想法，查找問題學生------記得一次，開學的第二天，我找一位調皮男生談話，當我一下子叫出了他的名字并指出了他好動，喜歡打鬧的缺點時，他滿臉詫異也有些感動地對我說：“老師，你真厲害!我家里人也是這么說我的。”也許是這個開頭好吧，這個學生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。

　　(三)培養學生自信

　　《學習的革命》中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。”

　　一個善于贊揚自己學生的教師，很容易獲得好的教育效果。經常注意學生的優點和進步，及時給予適當的表揚和鼓勵，保護學生的自尊心和自信心不受傷害，讓學生以正常的心態對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學生，那樣會損害學生的自尊心，多給學生們一些鮮花和掌聲，包括那些后進生，那樣，你的學生會充滿自信，不斷獲得成功。

　　(四)嚴格紀律，適時激勵

　　班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。平時的班級工作應該嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。那種“現在學生關鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結果。明確紀律很重要，執行紀律更重要。為了調動學生的學習動力和活力，把我們班分成六個組，分別為ABCDEF按照考試成績龍擺尾，這樣不管是什么教學活動，還是習題討論課，教師處處都有小老師在，極大的調動了稍差的學生的積極性。

　　(五)學業跟蹤，引導自省

　　學習成績是領導、老師、學生、家長最為關心的，班主任一方面要做好整體把握，另一方面要做好每個學生每次大考的成績跟蹤，以便有針對性地給予每個學生指導。我將學生每次大考的成績排名列成表格，與學生個別談話時還輔以曲線圖，直觀地反映學生的成績走向。再結合平時觀察、了解的情況，引導學生反思學習計劃的制定和落實，分析成績進退的原因，提供調整個人學習計劃和學習策略的意見。

　　(六)后期的工作計劃

　　八年級后期，班主任的工作至關重要，我計劃做好以下幾方面工作：

　　1、我計劃每天有針對性地找學生談心，以正面引導、激勵為主。即使對問題學生的指導，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優點;既要讓其清楚改進方向，還要讓其看到希望，增強其信心。

　　2.要引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，總結考試的經驗教訓。每次模擬考后要留時間反思：包括通過這套題的收獲、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數小竅門”的應試技巧交流會。

　　3.強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵學生真正以考生的身份去做題，把自己的真實思路、真實答題習慣、所有掌握的應試技巧，應用出來，不要患得患失，對了，堅持并完善;錯了，及時改正，抓住最后的每一套題的練習機會，真正起到練兵調整的效果。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養學生“一次成功”的解題習慣。

　　反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。我感覺自己是在班門弄斧了，我會不斷向各位老師學習，繼續努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。發言完畢，不妥之處，敬請指正。謝謝大家。

不斷積累學習經驗 篇7

　　一、建造師考試是文科考試。文科考試的特征是什么?相信大家都清楚，以背為主。所以即使是項目管理和工程經濟，對計算的要求也是很淺。100道題目，大多數都是考你書上某一句要緊的話背到了沒有，看懂了沒有?背書誰都會，因此，千萬不要慌，不要在特別難的東西上糾纏。比如網絡計劃，怎么都聽不懂怎么辦，別急，先去查查往年卷子看看每年考幾分。要是不超過10分，15分，你就拉倒不學又怎么樣?與其花半個月還搞不懂，還不如把這半個月花在其他知識點上，確保有把握的地方多得點分。

　　二、每道題一定都是在考書上某個角落里的某句話。但題目很活，書上的一句話，通常會換一個出人意料的角度來出。

　　例如："監理公司不得與被監理項目的施工單位和供應單位有利害關系或隸屬關系".人人都去背"利害關系或隸屬關系"，他偏偏考你"施工單位"和"供應單位"，再難一點，問你：哪個單位不能與本項目的施工單位和供應單位有利害關系或隸屬關系。看過歷年真題后，相信大家都會發現這種性質的題目到處都是。 三、時間不夠的話，如何最省事的通過考試?務必認真考慮我的建議：

　　1)第一輪復習，認真看一遍書，看一章節的書就盡快快完成練習，做點題調劑調劑，保證看到的書都消化了;真能做到這一點，就足以令你超過大多數人，因為他們都是不復習的;(不怕打擊信心的話，馬上就開始做真題，而不要把時間浪費在所謂模擬題和密押題上更好)，把錯誤的題目畫出來，和你認為沒有把握的標注一下。

　　2)第二輪復習工作非常簡單，但比看書還重要。就就是看一遍自己曾經做錯的題目，理解著記憶一遍。

　　3)考前個把月，開始做一到兩遍歷年真題，不要求閉卷，開卷做就很好。但是務必要強迫自己把每一道題考的是哪一頁里的哪一句話搞清楚，在這句話邊上做記號。

　　4)還是集中精力于那套復習題集上，查缺補漏。不要浪費在別的亂七八糟的書上。

　　下面是些習題：

　　1、選用非活性骨料，就可以避免砼遭受堿骨料反應而破壞。

　　2、砌砂漿優先選用中砂，空心率小于25%稱為實心砌體。

　　3、大理石屬于堿性變質巖。

　　4、針葉樹木實地板干密度不低于0.32g/cm2。闊葉不低于0.50g/cm2。

　　5、在一般工程中水準測量使用DS3型水準儀。

　　6、普通經緯儀DJ6。

　　7人工挖土預留15-30一層土不挖。

　　8、在地下水位以下挖土，應將水位降至坑度500mm以下。

　　9、基坑挖完前應進行：測量定位，抄平放線。

　　10、雨期施工，基坑應采取：分段開挖。

　　11、磚基礎下面一層灰縫大于20mm應用細石砼找平。

　　12、礦渣水泥，火山灰水泥大體積砼養護不得少于21天。

　　13、大體積砼澆筑方案有：全面分層，分段分層，斜面分層。

　　14、磚、石基礎特點：抗壓性好，整體性好，造價較低。

　　15、大體積砼內外溫差一般控制在25度。

　　16、大體積磔澆完應在12小時內加以覆蓋和澆水。

　　17、大體積砼養護時間不得少于14天。

　　18、鋼筋強度標準值應具有不少于95%的保證率。

　　19、箍筋主要目的是：提高斜截面的承載能力。

　　20、鋼砼梁中承受剪力的鋼筋是：箍筋。

　　31、鋼筋延伸率是衡量塑性性能的指標。

　　32、鋼筋備料加工的依據是：鋼筋配料單。

　　33、后澆帶養護15天的濕潤養護。

　　34、在已澆筑的砼強度未達到1.2N/mm2以前，不得在上面工作。

　　35、沉降縫是防止砌體房屋結構產生裂縫的措施之一，并且基礎必須分開。

　　36、普通磚砌筑砂漿稠度為70-90mm。

　　37、磚墻的水平灰灰縫砂漿飽滿度不得小于80%。

　　38、在磚墻上留施工洞，其側邊離交接處墻面不應小于500mm。

　　39、加氣砼砌塊豎向灰縫寬度宜為20mm。

　　40、鋼結構中永久性普通螺栓的緊固質量，可采用錘擊法。

　　41、鋼結構采用普通螺栓連接緊固時，緊固次序應：從中間開始，對稱向兩邊進行。

　　42、高強螺栓連接形式是：摩擦連接。

　　43、衡量鋼筋塑性指標是：冷彎，延伸率。

　　44、屋面防水為Ⅲ級時，合理使用年限為20xx年。

　　45、當屋面坡度大于25%時，防水采取下滑固定措施。

　　46、地下工程防水等級分為四級。

　　47、防水砼養護時間不得小于7天。

　　48、地下防水工程裝立面卷材宜采有：滿粘法施工。

　　49、抹灰厚度大于35 mm時，應采取加強措施。

　　50、抹灰用石灰膏熟化期不應少于15天。

　　51、主龍骨起拱高度為0.1-0.3%。

　　52、暗龍骨吊頂內填充吸聲材料應有防散落措施。

　　53、水泥砂漿地面厚度不應小于20mm。

　　54、水泥砂漿地面應用中粗砂且含泥量不應大于3%。

　　55、門窗玻璃單塊大于1.5 m2時應使用安全玻璃。

　　56、在砼抹灰基層涂刷溶劑型涂料時，含水率不得大于8%。

　　57、場地平整排水方向的坡度不應小于2%。

　　58、平整場地逐點檢查每100-400m2取一點。

　　59、施工單位項目質量計劃應由項目經理主持編制。

　　60、建筑工程施工質量控制要全面控制施工過程，重點控制：工序質量。

　　61、鋼結構安裝時，磨光頂緊面緊貼不少于75%;

　　62、選擇施工機械時，首先應該選擇主導工程的機械。

　　63、降低成本措施的指定應以施工預算為尺度。

　　64、單位工程平面圖設計的第一步是確定起重機的位置。

　　65、施工組織設計內容的三要素是：施工方案、施工進度、施工平面圖

　　66、流水步距是指兩個相鄰工作隊相繼投入工作的最小時間間隔

　　67、當網絡計劃的計劃工期等于計算工期時，關鍵工作的總時差等于零

　　68、工作總時差是指：在不影響總工期的前提下，該工作可以利用的機動時間。

　　69、自由時差與總時差的關系為：自由時差小于等于總時差

　　70、安全帽在保證承受沖擊力的前提下，要求越輕越好，重量不應超過400g

　　71、對企業發生安全事故，應堅持四不放過原則進行處理

　　72、當高度為25米時，墜落半徑為4米

　　73、四口防護：樓梯口、電梯井口、通道口和預留洞口

　　74、結構施工自二層起，凡人員進口的通道都應搭設符合規范要求的防護棚，高度超過24米的交叉作業，應設雙層防護棚進行防護。

　　75、配電系統主要由配電線路、配電裝置和接地裝置三部分組成。

　　76、開關箱與所控制的固定式用電設備水平距離應不超過3米

　　77、固定總價合同承擔風險最小。

　　78、對承發包雙方而言可調價格合同分擔風險最為合理

　　79、按《建筑工程施工合同》規定，工程預付款的預付時間不應遲于約定的開工日期前7天

　　80、《合同》規定，確認計量結果后14天內，發包人應向承包人支付工程進度款。

　　81、建筑工程合同按照承包工程計價方式可分為：固定價格合同、可調價格合同、成本加酬金合同。

　　82、高度超過24米以上的建筑施工現場應設置高壓水泵。

　　83、施工現場的消防道路不應小于3.5米

　　84、施工現場消火栓干管直徑不應小于100mm.

　　85、施工現場的滅火器每組之間的距離不應小于30米

　　86、滅火器箱離地面的高度不宜小于0.15米

　　87、施工平面圖規定，消火栓距離不應小于120米

　　88、木板臨時建筑之間的距離不應小于6米

　　89、白天打樁施工的噪音不允許超過85Db

　　89、白天打樁施工的噪音不允許超過85Db

　　90、施工現場臨時用電基本原則：采用三相五線系統、采用三級配電系統、采用二級漏電保護系統

不斷積累學習經驗 篇8

　　1、要知道外語是一種語言藝術，也就是說的藝術，也就是說我們在用語言交換時，感受到的是語音信息,今天新開熱血江湖sf,10道題算出你愛人的名字。!，而不是語言和語法(你把自己當成剛會說話的兒童)。這就請求我們在學習外語的時候要不停地往說(讀)，讀的時候最好把內容的情感因素加進去，直到你所說的句子變成了一種語音符號(當你一聽到這個句子是，想的不是這個句子的字面意思和語法，而是感受到一種信息)，這樣說似乎很抽象。那就是一個字——讀。

　　2、如何記單詞，這是我們最頭痛的問題。我的看法是通過讀(說)句子的方式去記憶單詞，不要單獨記憶單詞，沒有用,熱血江湖3.0新手卡，這樣即使記住了，過幾天準忘掉。

　　3、語法怎么學，我建議不要把語法當作一門課去學習，要通過讀(說)句子的方法去感受和領會語法。語法本身就是長期來人們對語言的一種規律總結，當你已經會說話時，你還用語法做什么!?過多的學習和研討語法會成為你學習的障礙，切忌。

　　4、如何讀書，當你讀書時，碰到單詞必定要往查詞典，并記載下單詞的意思(寫在本本上)，記住：當你在碰到這個單詞時不要往翻你記過的本本，必定要拿起詞典再查一遍，當你查過36遍之后，這個詞你會永生不忘。

　　5、讀什么樣的書籍，建議讀報紙(俄文)，由于報紙上的單詞是日常交換中用的頻率最廣的單詞送給俄語初學者：俄語單詞背誦秘訣。

　　俄語入門---關于俄語學習方法:

　　有人復習 單詞 ，一開始就找本大部頭的書背。其結果， 單詞 沒背牢，反而時間過去大半。閱讀也因此受到限制。

　　這里介紹一個方法。雖說不上是最科學的，但還是有一定的科學性。把復習 單詞 分為兩步：第一步，先記下單詞的大概。所謂大概是指，單詞的大概意思呀，大部分意項啊什么的。

　　第二步，找本好的單詞輔導書，一個意思一個意思的鞏固記牢。并要學會運用，記住搭配等，尤其是那些動詞性強的名詞，重要動詞等，要學會造句--這對作文有好處。

　　下面就介紹快速記憶單詞的方法了：

　　單詞循環記憶法 :

　　人腦有一個特點，對某個信息要反復刺激才能記住。循環記憶法，就是基于這點。它的訣竅，就是二二循環，在不斷的快速循環記憶中記牢單詞。我國在五十年代廣泛推廣俄語時，就是采用這個方法來達到俄語速成的。

　　一般的人，在叫熟練掌握它后，能每小時記住一百個單詞。有的人還可以記住一百五十個單詞。而我的平均速度，達到225個(曾表演過)。其具體步驟如下：

　　先根據自己的記憶力，將需背的單詞分成若干組(為方便敘述，這里設為 a,b,c,d,....組)，平均每組4-6個單詞。當然，這也要依單詞難易而定。若單詞較長，或詞義教多，則每組單詞少一點;反之，多一些。

　　Грамматика：初學者怎樣學好語法

　　語言、語法、詞匯是學習語言不可缺少的三個重要方面和組成部分。相對而言，俄語語法似乎難度要大一些，常常成為學生學好俄語的障礙。在課改俄語教材中，要求授課時淡化語法，語法隱形，這更加劇了學生對語法的恐懼心理，但是離開語法，無法自由潛詞造句，更不能自如去寫文章。鄭州大學應用科技學院國際教育中心專家門破譯俄語語法的奧秘，讓學生發現規律后興奮不已，學習語法的難題迎刃而解。

不斷積累學習經驗 篇9

　　我是做門窗幕墻的，在單位搞門窗檢驗。為了提高自己，增強點個人實力，就報了20xx年的二級建造師考試，專業為《建筑工程》，相對而言，這是最相近的了。

　　當年4月7號，買的三本教材到了，就開始復習。午休、晚上、周末，基本都抓住看書。我住的地方離單位近，周末干脆就到單位辦公室看書，清凈沒有干擾。現在想起來，那時候也挺苦逼的：閱讀著不感興趣的東西，看上4—5頁，就歇會兒，然后硬著頭皮繼續往下看。記得好幾個晚上，硬是在昏暗的燈光下堅持看“要約”啊，什么的。這樣，以至于我那段時間視力都有點降低了。

　　到5月10號的時候，《法規》和《施工管理》書才看完，《房建》看了點熟悉的內容。一做真題，發現記憶的東西不是很牢固，有的題還考察分析運用能力，不只是死記硬背。一下子有點急了，決定瘋狂做題，強化記憶，就把《房建》放棄了。因為時間上不夠，6月15號考試。與其三門同爭取，不如攻下兩門公共課程，來年再考專業課。于是就打印《習題集》(我沒買習題冊)，挨著做，完了再做真題。做完后，將錯題集中再過一遍。考前一天(周五)請了一天假，把書上的重點瀏覽了一下，就準備上戰場了。

　　《施工管理》答得感覺還行。下午《法規》題有點難，出場后好幾個考友都這樣說，本來這門課是我下功夫最大的，答得還是比較吃力。由于我徹底放棄了復習專業課，便就在考前壓根一分鐘都沒看書——就因為這，給我留下了嚴重后患。第一天考完回家，就洗澡，看電視，看完電視睡大覺，心想：反正沒認真復習，前一天抱佛腳挺可笑、挺天真，能答成什么樣就什么樣吧。

　　第二天進考場，糊里糊涂地覺得題不太難，答畢感覺還蠻良好。就這樣，最后我笑咪咪地離開考場。后來，同事問我考得怎么樣，我說還可以，有可能全過，也有可能全不過——當時真認為如此。

　　9月成績出來：《法規》65，超出合格線17分;《施工管理》66，超合格線6分;《房建實務》46分，低于及格線3分——嗚呼哀哉，3分，3分吶!我得再考一次，再復習至少1個半月，再受一段“苦難折磨”，早知如此，絕不該徹底死心，不該沖澡，不該看電視，不該睡大覺，隨便用點心，3-5分豈不容易哉，腸子都悔青了。

　　今年奮戰了兩月，昨日收官，估分70左右，合格應無懸念。

　　我只買了三本教材，沒有報輔導班。全靠看書和做題，艱苦而曲折地算是通過考試了吧。現將體會做一下小結。

　　一、不管建造師管理政策、考試制度合理與否，只要報了名，就是沖著分數和證書去的，其它都是扯淡，分數就是唯一。

　　二、報名后，提前三個月開始看書。若您智力、記憶好，閱讀速度快的話，提前2.5月也可以。考前1---1.5個月，把書看完，剩下時間，做題練習，回頭著重看書。

　　三、首先粗讀一下教材，買指定的專用書，最好帶上習題冊。粗閱的目的：了解全書內容，知識體系，起碼知道哪個知識點在哪里，有個概略印象。

　　四、一遍書過完后，做1---2套真題，最好近三年內的。檢驗一下水平，熟悉一下考法，了解一下考點(知識點)。這對后面復習有指導性，避免盲目用功，吃力不得好——時間寶貴啊。

　　五、做習題集。挨章輪過，打好知識基礎，掃遍知識點，錯題(猶豫題)做出標記，日后回頭復習，重點看。這一遍后，實力就到及格線了。做題會產生興奮感，變枯燥為樂趣。

　　六、做真題。用空白真題，記錄時間，模擬考試，檢驗自己——加深對出題點的印象，增強考試的感覺和能力。自己打分估計實力。對錯題研究吃透。

　　舉一反三。以近3---5年的考題(相同大綱)為基礎，逐題翻書查看，掌握對應知識及相關的知識。如：投標串通行為，合同生效條件等。此時應超出及格線15---30分了。再多也沒意義。

　　考前，仔細看一次錯題，基本無大礙了。

　　七、專業課。以《房建》為例，知識雜，考點多，容量大。記憶性的東西超多，還有數字。復習中，可以將“標準定義”整理一下：水泥強度、混凝土強度值等，大體積混凝土養護時間;把“驗收、審批”整理一下，如基坑驗槽、竣工驗收、施工方案等，誰組織，誰參加，誰審批，這些相似而易混，要記就記準。

　　抓住主觀題(大題)。客觀題平均得分18—20，而主觀題答好2道就得40分，總分輕松過關。一定要通過真題，分析常考點，然后著重復習，熟練掌握。如《房建》中的施工進度控制、建筑及裝修質量、成本計算控制等必考，就要搞清。

　　八、策略。二建考試，最好下足氣力一次過。大多數人都是工作

　　之余復習迎考，時間精力十分有限，白天還有工作要處理，業余難免有會議、應酬，所以最好一次搞定，“長痛不如短痛”。注意：專業實務中要考進度、安全、質量、成本及法規，這些內容大部分和兩門公共課基本重合，一次考，3門就成了2.5門課，效率大大提升。

　　復習中，采用“蠶食”法，有空就看書，一點一點消滅它。

　　從準備來講，想考，就早點報考。年齡大，記憶力、精力就很難抽得出了。工作后學習考試和學生時代完全不同，沒有專門的精力和復習幾遍的時間，只能且必須考前突擊，抱佛腳是正確之道。(以前看考生在考場周圍緊張看書覺得可笑，現在覺得自己可笑了：我要是當時多用點功，一次可能就全過了，不至于留下后患。

　　經濟上沒難度，報班也可以，可以提高復習效率，使知識體系化、系統化。但是指望報班去考試過關不現實，還得靠自己的雄厚實力。考試本身就是厚積薄發的過程，復習100點，考到了5點，很正常。

　　二建考試，工科更像文科，主要靠記憶、理解，一定要清楚這點，祝君成功。

不斷積累學習經驗 篇10

　　各位領導，各位老師：

　　大家好!很榮幸今天能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我一畢業來到外國語，學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

　　以下是我當班主任以來的幾點感想：

　　一、用愛心對待每位同學。

　　我今年所帶的八年級十班，學生相對來說比較老實，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛心，細致的關心他們的學習和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特別多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜歡她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。于是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：“某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實在讓我太失望了，我不知道以后我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊。”咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動之以理，慢慢的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情后，她也認識到了自己的錯誤，決定以后要好好改正。同時為了提高她的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動態，以便及時給予她正確的指導。

　　二、學高為師、身正示范。

　　今年我們班的衛生區是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟，站在一邊，剛開始我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來……看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。

　　總之，當了一年多的班主任，沒有很多經驗，不對的地方請各位老師給予指正。

　　班主任工作是門藝術，我希望通過我的不斷學習，并結合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光彩。

不斷積累學習經驗 篇11

　　一、轉變教師的教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念

　　化學是自然科學的重要組成部分。義務教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境污染，合理地開發和利用化學資源;增強學生對自然和社會的責任感;使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。

　　義務教育階段的化學課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。因此，在義務教育階段的化學教育應面向全體學生，使每一個學生都能得到一般的發展。讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續的化學學習興趣，增強學好化學的自信心;給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生成和發展所必備的科學素養，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展;使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類美好未來將繼續發揮它的重大作用。要堅持“以人的發展為本”，必須關注學生的學習情趣，要從“師道尊嚴”的傳統觀念中解脫出來，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。在教學中要盡可能從學生的生活經驗的基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法的實際出發，制定學習目標。教學內容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容，應當擯棄哪些脫離實際、枯燥無味的內容。化學教學要促進學生的自主發展，教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替;凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。一要提問，二要指點。而好的提問，“必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣形，純熟之功彌深。”要做到這一點，教師“宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提問。”問題提出之后，要留給學生思考的時間。根據美國教育專家的研究，對學生的提問，在每個問題提出之后，至少要待三秒鐘之后才能指名回答。這樣做的好處有：學生可以回答較多的內容;更多的學生能夠主動而又恰當地回答問題;可以減少卡殼的現象;可以增強學生的信心;能夠提高遲鈍學生的積極性;

　　可以增多發散思維的成分;能夠減少以教師為中心的現象;學生可以舉出更多的論據;學生能夠提出更多的問題;能夠增加回答的多樣性;能夠增強學生相互之間的影響。

　　二、改變學生的學習方式，增強“學生是化學學習的主人”的意識

　　化學教學注意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題;讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐，合作交流是應該提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應該注意創設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應用和拓展。要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經歷教學過程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要注意培養學生傾聽他人的發言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統一時，應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小結活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發言，組與組之間可以隨機交流幫助。

　　三、改革對學生化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發展

　　在化學教學中，應該改革過去傳統的只注重學習結果和學生的考試分數，而忽視對學生的學習過程考查的評價方法。正如《化學課標》中提出的：“為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。既考核學生掌握知識、技能的程度，又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關注學生在情感態度與價值觀方面的發展。在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。”在教學中，教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法。可經常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節課學習，你有什么收獲?”等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，表現自我。對學生的化學活動的評價應該包括評“知識與技能”和“思、情、意”。知識與技能是最基本的教學目標，學生在探究化學事實的過程中，所取得的經驗和方法對學生來說是研究新的知積和技能的基礎。“思、情、意”目標是指思考、情感和意識三個方面的目標。也就是說要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現的好奇心、求知欲、獲得成功的體驗、實事求是的態度以及質疑和獨立思考，勇于探索和創新的習慣評價。要注意培養學生的化學意識、參與意識和創新意識。化學意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統計觀念、應用意識等;參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性;創新意識包括創新的欲望、創新的素養等。

不斷積累學習經驗 篇12

　　一.教學指導思想

　　本學期的化學教學將繼續體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續推行“高效課堂”策略，培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念，試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態度價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。

　　二.教學目標

　　1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。

　　2.統觀教材、確定好重點和難點.

　　(1)抓好常規教學、抓好基礎知識的全面教學與復習(化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應),熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。

　　(2)抓好單元知識體系構建，做好知識復習與突破.

　　(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。

　　三.學生分析

　　1.學習態度。大多數學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學,且已掌握了一些化學基礎知識和技能，具備了解決問題的經驗和能力，有良好的心理素質,學習態度較明確,可以順利地學習和復習.

　　2.學習情況。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經驗,具有一定的自主學習能力和探究能力,合作學習意識較強,興趣較濃厚,能為學習新知識奠定堅實基矗但也有很多差異,如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩定，有待引導和培養，學生的交流與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成,學習方法不科學等都有待于培養和指導。

　　3.學生層次。可分為三個檔次。

　　尖子生;邊緣生是急需提高、幫助的一類學生;學困生這類學生占有相當一部分比例，應幫助他們，愛護他們，更不能放棄他們，本學期應做好這方面工作。

　　四.教法學法

　　應用新方法新理念，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考評課,定向反思課等。重視創設學習情境，充分利用討論、調查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養學生動手實踐能力。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內,開展競賽活動，激發學生學習熱情。加強學法指導,可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，課下及時了解學生動態，加強課后輔導鞏固，提高能力，使學習更有效。

　　五.實施教學采取的措施

　　1.抓好課堂教學的組織、重點的掌握、難點的突破、基礎知識和基本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務的完成。

　　2.積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養學生觀察、分析解決問題的能力。

　　3.及時復習小結,把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構建“知識網’,教給學生識記知識的方法，如聯想記憶、歌訣記憶等。

　　4復習方式要靈活多樣，可采取精講、精練的方式。也可采用實驗、聯系的方式,還可以采取課內外結合，合作探究方式等。

不斷積累學習經驗 篇13

　　今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。

　　一、努力營造一個良好的班級風貌

　　班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢?

　　班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:

　　①抓制度促班風。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學生的行為，“沒有規矩不成方圓”，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的。

　　②在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。初中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對于有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助于我們樹立威信。

　　二、選拔培養一支強有力的班干部隊伍

　　班干部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養一支強有力的班干部隊伍呢?

　　①班干部在挑選的時候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，并且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個人，有可能使班干部失去價值，陷入一種“可當可不當”的困境。

　　②明確分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都采取一個主持，其余人協作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。

　　③及時反饋、反思。定期召開班干部會，大家就自己所管的事發表看法，一旦發現不足，就會提出改正意見，然后再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯。

　　三、關心幫助一批后進生

　　后進生，也就是我們常說的“差生”，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進生，他們只是學習上的暫時落后，其實在他們的背后，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯教育學家馬卡連科說的“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

　　四，確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。

　　對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,1

　　我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

　　五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。

　　一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。

　　六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。

　　初二的學生對初中生活已經漸漸適應,但很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:

　　1.充分利用周一班會課課。初二的學生正處于生長發育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學生的這個特點,課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學們談談自己的讀后感。要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學們都很認真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現的機會,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。

　　2.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。

　　3.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

　　經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長。

不斷積累學習經驗 篇14

　　我認為：無論學習哪一科的知識，都必須培養好對這門知識的興趣，化學是一門以實驗為主的學科，因此，很多人能對它感興趣，有了興趣，我們就會自覺學，認真學!

　　學習，必須上課認真聽講，但想要精神高度集中，主放過一絲一毫的重點，做起來很難，有時教師講了一個難點，等你好不容易明白過來，也許老師又講了好幾個重點，難點了。因此，我們應在上課之前預習一遍，了解這一小節的大概，并把不理解的地方做上記號，上課時帶著疑問去聽，這樣你便會不由自主地集中精力，試圖捕捉到能解決的訊息，聽課效率大大提高。

　　當然，學化學并不是有興趣，認真聽便能學好，想學好它，還必須做好練習。我所指的練習并不是說搞題海戰術。題量不必多，但必須有代表性，掌握一種做題方法比做十道題有用得多，我們在平時做題當中不能死做，應在做過幾道同類型的題之后歸納，總結做題方法。

　　考試之前，我們應如何復習化學呢，這是許多人想問的問題，初中化學中的知識點是很零散的，要復習起來確實很難，但正因為化學中的知識很零散，我們容易遺忘，才更應在考試前系統地復習一遍，那么，復習時該注重那些方面呢?首先，是各個定義，定律，我主張不要死記硬背，這樣只會加重學習負擔，我們應在理解的基礎上記住它們，這樣也便于解題。其次，要牢記元素同期表中所要掌握的各元素名稱及符號，還有一些物質的化學式及性質，用途等。要記住這些，最好能聯系日常生活及有關實驗記憶，值得一提的是，對于各重要實驗，我們應在平時觀察實驗時，記住整個實驗，從裝置到操作步驟，從反應現象到應注意的事項，不放過任何一個細節。平時這樣做，在考試之前一看到有關這個實驗的內容，就會在腦海中浮現整個實驗過程，由字及象，就不易忘記，最后，要把自己不會的，和老師標出重點的題重新看一遍，有不懂的，及時請教老師及同學以求解決。

　　有人說：“我復習得非常認真，但還是考不到高分。”那你得想想自己是否考試時也像復習一樣認真。考試，切忌心浮氣躁，中國人民要鈴聲一響，馬上聚精會神，做到心無雜念，不必再想自己復習得是否到位，不必想考好考不好會怎樣，就只會認真審題，做題，一切只為了做好它，考試之中，不必規規矩矩地按順序做，當你遇到難題時，一時想不出怎么做時，不必死鉆，可以先跳過，做后面的題，一般計算都不會很難，所以不要空著，并要驗算是否正確，還有，千萬要檢查答題卡上有沒有抄錯，若是會做的題卻因為抄錯了序號而丟分，太不值得!所以，做完試卷一定在認真復查。

　　當然，學習方法有很多，每個人都應找到最適合自己的一套方法，希望大家都能找到并預祝大家在接下來的考試中取得滿意成績!

不斷積累學習經驗 篇15

　　同學們，你們好 初到俄國留學的同學們，在國內一點俄文也不會，到俄國念予科困難很多，(俄國的大學予科不是專為華人辦的，他們的教學方法較生硬，不如國內大學的外語系)，即然耒了，就提一些學習方法供參考。

　　循環記憶學習法學習方法是很重要的 記住俄文單詞是重要內容，一個單詞就相當一塊磚，磚的數量越多，越能砌大廈，這個方法在我們那個年代，比較流行，在當年為了向蘇聯學習先進經驗，很多工程師都突擊學俄文，要求衛2---3個月就能掌握俄文，在辭典幫助下看俄文科技，(當然只是看，達到看懂即可)。你們可以試一試。

　　這個方法叫《循環記憶學習法》這是根據人類大腦的記憶功能制定的。具體方法是：

　　1、準備好外文卡片規格可大可小，將A5紙裁成8張。

　　2、卡片上一面寫俄文，另一面寫漢字單詞，開始可以是一個單詞，以后可以到一句話，以后還可以寫出派生的詞，一個卡能記多個詞。舉一反三。

　　3、每天學習后，立即寫出(同時把以前學的單詞也寫出--溫故而知新)。

　　4、準備三個小盒裝卡片A----盒裝新學的單詞，或者以前記住又忘了的詞。B----盒裝已經剛剛記住的單詞。C---盒裝記住不忘的詞。

　　5 、背誦和記憶 a)把新詞卡片10個或20個(根據自已能力和時間決定)放在衣服上衣口袋中，每天看幾遍，遍數越多越好，晨起后，坐汔車，地鐵上，走在路上，飯棹上，便所大便時，睡前---總之利用一切時間反復看，每天最少念5遍，達到循環記憶。 b)記住的單詞 記住的標準是，念俄文單詞能知道中文，念中文單詞能知道俄文，放在B盒內， c)在B盒內，以后過3天，或者到一周，再看一篇。如果記住沒忘，仍放在B盒內，如果沒記住，把它再放回A盒內，當做新詞，放在上衣口袋中，每天肯誦。 d)在B盒內，經過兩次，或者過兩周，再看一篇。如果記住沒忘時，就把它放在C盒內。 e)在C盒內的單詞，認為是背誦完成的。以后可以10天看一次,如果記住沒忘，仍放在C盒內，如果沒記住，把它再放回A盒。 f)對于一些不常用的單詞，看到俄文能回答成中文，就算記住了，如一些科技名詞。有些常用的單詞，必須兩面都會。(可以準備兩個C盒：1個盒裝單面記憶詞，1個盒裝雙面記憶詞)

　　6、過幾個月自巳就可以計算自己究竟記住多少單詞。

　　7、會多少單詞才可以呢? a)生活用詞，(包括到商店，郵局，車站，機場，書店)等300---500個句就夠用了。(1個卡片記1個句) b)入本科聽專家講課最少得會3000—4000個單詞, (除了看懂，也能聽明白，所以聽力訓練非常重要。c)四級俄語水平就是會4000單詞，六級俄語水平就是會6000單詞，(這是粗略數)。 d)在國內一點不會俄文的同學，一年予科下來，很難達到這個水平。所以大一和大二仍然需要學俄文，而且要認真的學。

　　8. 任何方法都需自已努力，克服困難，認真去做。別人成功的方法，自己不努力是不行的 本循環記憶法的優點： a)可以利用一切時間記憶 b)不同難易的、常用不常用的都能分別記憶。 c)自已可以掌握自己究竟會了多少單詞 為了學好俄語。

　　另外還有

　　1、增強信心，學俄文是有前途的。一定要把俄文學好，這是成功的梯子。

　　2 、 聽力訓練比說話更難，自己說俄文，可以慢一點，聽別人講話就不同了，聽專家教授講課更是難。學外文聽力訓諫是關健，沒聽懂如何聽懂課。利用語言環境如 常聽廣播，看電視。

　　3、 交俄國朋友是關健(甚是到俄國老太太家)多交朋友，走出華人的小圈子，少玩電腦。可能多化一些時間，但是好處太多了。

　　4、也可以利用打工交俄國朋友。

　　行行出狀元 -如何學好俄語

　　20xx年1月份，走出國門，來到俄羅斯讀研究生深造。最初的學習，是死記硬背，晝夜學習，比高考還苦;但是，感覺收效甚微，語言瓶頸問題難以突破。 但是，隨著時間的推移，我形成了新的習慣：每日大量的閱讀俄羅斯新聞資訊，與俄羅斯人打交道機會也越來越多，用俄語幫助同胞解決問題的機會越來越多，自信心越來越強，業余時間開始承接口語和書面翻譯任務，逐漸積累了豐富的經驗，也獲得了越來越多的資源。在不知不覺中，突破了語言瓶頸問題，形成了自己獨特的能力： 從原來的只能翻譯好醫學俄語資料，變成了各個領域的科技資料都能夠翻譯，而且能翻譯的很專業，能夠得到各個領域用戶的充分認可。

　　總結取得突破的心路歷程，我想，人生必須要有一個階段，要死讀書，進行書海戰術不可!!有了這個積淀，才能夠發揮各種技法來操作--你可以有豐富的語言知識和領悟能力，直接用俄語來理解俄語詞義，這個做法，翻譯的結果比詞典更精確，在詞典里面錯誤無處不在的今天，這一點對依賴辭書的翻譯工作者來講，非常有意義。

　　過去的經驗，上升到理論來 ，我想，應該是如下的字句，是我在國外體驗出來的結晶思想，也使得我放棄完成博士學歷，提前下海和回國工作：

　　能力培養重于知識積累

　　知識積累重于獲取學歷

　　萬物必求本，知識和經驗的積累是真實的根本，名校和高學歷，都不是本質的根本，而是虛的根本。以學歷為本，必然華而不實;以能力和知識為本，才可以出大的成就，獲得更大的任用。

　　俄語雖然是小語種，但是畢竟全世界還有3億人在說，最大的俄語使用國度俄羅斯的經濟實力，也已經超過蘇聯超級大國時候的水平，俄語學好了，在中俄經濟互補性日益增強的今天，同樣有大量的用武之機會。

　　所說的俄語學得好，絕對不是你拿到了俄語8級，還是你成為語言方面的高學歷。如果你不能夠流暢地翻譯好各個領域的材料，或者不能夠翻譯好專業領域的材料，或者成為口語方面的優秀翻譯，你只是一個做題高手，那么是沒有什么用處的，是考試制度的受害者而已。

　　如果達到 觸類旁通，口語和書面翻譯都非常好 ，或者語言與專業相結合的好 ，具有獨立能力 ，那么，真可謂活到老，可以吃用到老，而且越老越值錢。 這一點應該沒有問題。 因為，現在世界上有3億人用俄語，真正學得好的俄語翻譯都鳳毛麟角。 俄語如此，法語也如此，德語也如此。你的價值就體現在物以稀為貴的原理。

　　因此 ，學好語言，需要立志成為真正的實語言專家，避免成為虛語言專家，才會大有可為。 從我個人具備的俄語能力來看： 我現在能夠達到各個方面資料日翻譯速度為 3000字以上沒有問題，最高記錄竟然一天翻譯了2萬多字。我在青花集團工作時候剛參加工作，承接到對俄項目設備資料的翻譯，當時用了1天時間翻譯完數十頁材料近2萬字，第三日，省里領導突然來我公司進行項目研討時候，我翻譯的材料成為討論的技術稿件，這個速度，我包括我本人在內以及公司領導都覺得不可思議。 而我參加耐火行業業務之初，原來的翻譯業務聯系方 都還首選由我來翻譯稿件，當時推掉的任務達到1-2百萬字。

　　30出頭能夠在書面翻譯的速度和質量實現突破，這說明一個道理，很多人有更多的時間和機會來蘊養語言能力，使得水平和能力達到或者超過我現在的能力。 可惜，現在的教育體制以及學生及家長的心態，是急功近利，是拔苗助長，是重學歷輕能力，所以，各種小語種真正學成者聊聊無幾，使得我們這少數達到一定水平的人身價居高不下。

　　當然，從社會發展來看，越來越需要多元化人才，復合型人才。因此，對于外語人才，能力多元化的要求越來越高，這也是我們俄語人新時期的挑戰性的學習和發展任務。

　　即使如此，別人拿得走的是財產，拿不走的是知識，因此，要立足于活到老學到老的人生信條，就會越老越值錢，越老越穩固，勝于購買養老保險。