二級建造師學習經驗（精選5篇）

二級建造師學習經驗 篇1

　　一、建造師考試是文科考試。文科考試的特征是什么?相信大家都清楚，以背為主。所以即使是項目管理和工程經濟，對計算的要求也是很淺。100道題目，大多數都是考你書上某一句要緊的話背到了沒有，看懂了沒有?背書誰都會，因此，千萬不要慌，不要在特別難的東西上糾纏。比如網絡計劃，怎么都聽不懂怎么辦，別急，先去查查往年卷子看看每年考幾分。要是不超過10分，15分，你就拉倒不學又怎么樣?與其花半個月還搞不懂，還不如把這半個月花在其他知識點上，確保有把握的地方多得點分。

　　二、每道題一定都是在考書上某個角落里的某句話。但題目很活，書上的一句話，通常會換一個出人意料的角度來出。

　　例如："監理公司不得與被監理項目的施工單位和供應單位有利害關系或隸屬關系".人人都去背"利害關系或隸屬關系"，他偏偏考你"施工單位"和"供應單位"，再難一點，問你：哪個單位不能與本項目的施工單位和供應單位有利害關系或隸屬關系。看過歷年真題后，相信大家都會發現這種性質的題目到處都是。 三、時間不夠的話，如何最省事的通過考試?務必認真考慮我的建議：

　　1)第一輪復習，認真看一遍書，看一章節的書就盡快快完成練習，做點題調劑調劑，保證看到的書都消化了;真能做到這一點，就足以令你超過大多數人，因為他們都是不復習的;(不怕打擊信心的話，馬上就開始做真題，而不要把時間浪費在所謂模擬題和密押題上更好)，把錯誤的題目畫出來，和你認為沒有把握的標注一下。

　　2)第二輪復習工作非常簡單，但比看書還重要。就就是看一遍自己曾經做錯的題目，理解著記憶一遍。

　　3)考前個把月，開始做一到兩遍歷年真題，不要求閉卷，開卷做就很好。但是務必要強迫自己把每一道題考的是哪一頁里的哪一句話搞清楚，在這句話邊上做記號。

　　4)還是集中精力于那套復習題集上，查缺補漏。不要浪費在別的亂七八糟的書上。

　　下面是些習題：

　　1、選用非活性骨料，就可以避免砼遭受堿骨料反應而破壞。

　　2、砌砂漿優先選用中砂，空心率小于25%稱為實心砌體。

　　3、大理石屬于堿性變質巖。

　　4、針葉樹木實地板干密度不低于0.32g/cm2。闊葉不低于0.50g/cm2。

　　5、在一般工程中水準測量使用DS3型水準儀。

　　6、普通經緯儀DJ6。

　　7人工挖土預留15-30一層土不挖。

　　8、在地下水位以下挖土，應將水位降至坑度500mm以下。

　　9、基坑挖完前應進行：測量定位，抄平放線。

　　10、雨期施工，基坑應采取：分段開挖。

　　11、磚基礎下面一層灰縫大于20mm應用細石砼找平。

　　12、礦渣水泥，火山灰水泥大體積砼養護不得少于21天。

　　13、大體積砼澆筑方案有：全面分層，分段分層，斜面分層。

　　14、磚、石基礎特點：抗壓性好，整體性好，造價較低。

　　15、大體積砼內外溫差一般控制在25度。

　　16、大體積磔澆完應在12小時內加以覆蓋和澆水。

　　17、大體積砼養護時間不得少于14天。

　　18、鋼筋強度標準值應具有不少于95%的保證率。

　　19、箍筋主要目的是：提高斜截面的承載能力。

　　20、鋼砼梁中承受剪力的鋼筋是：箍筋。

　　31、鋼筋延伸率是衡量塑性性能的指標。

　　32、鋼筋備料加工的依據是：鋼筋配料單。

　　33、后澆帶養護15天的濕潤養護。

　　34、在已澆筑的砼強度未達到1.2N/mm2以前，不得在上面工作。

　　35、沉降縫是防止砌體房屋結構產生裂縫的措施之一，并且基礎必須分開。

　　36、普通磚砌筑砂漿稠度為70-90mm。

　　37、磚墻的水平灰灰縫砂漿飽滿度不得小于80%。

　　38、在磚墻上留施工洞，其側邊離交接處墻面不應小于500mm。

　　39、加氣砼砌塊豎向灰縫寬度宜為20mm。

　　40、鋼結構中永久性普通螺栓的緊固質量，可采用錘擊法。

　　41、鋼結構采用普通螺栓連接緊固時，緊固次序應：從中間開始，對稱向兩邊進行。

　　42、高強螺栓連接形式是：摩擦連接。

　　43、衡量鋼筋塑性指標是：冷彎，延伸率。

　　44、屋面防水為Ⅲ級時，合理使用年限為20xx年。

　　45、當屋面坡度大于25%時，防水采取下滑固定措施。

　　46、地下工程防水等級分為四級。

　　47、防水砼養護時間不得小于7天。

　　48、地下防水工程裝立面卷材宜采有：滿粘法施工。

　　49、抹灰厚度大于35 mm時，應采取加強措施。

　　50、抹灰用石灰膏熟化期不應少于15天。

　　51、主龍骨起拱高度為0.1-0.3%。

　　52、暗龍骨吊頂內填充吸聲材料應有防散落措施。

　　53、水泥砂漿地面厚度不應小于20mm。

　　54、水泥砂漿地面應用中粗砂且含泥量不應大于3%。

　　55、門窗玻璃單塊大于1.5 m2時應使用安全玻璃。

　　56、在砼抹灰基層涂刷溶劑型涂料時，含水率不得大于8%。

　　57、場地平整排水方向的坡度不應小于2%。

　　58、平整場地逐點檢查每100-400m2取一點。

　　59、施工單位項目質量計劃應由項目經理主持編制。

　　60、建筑工程施工質量控制要全面控制施工過程，重點控制：工序質量。

　　61、鋼結構安裝時，磨光頂緊面緊貼不少于75%;

　　62、選擇施工機械時，首先應該選擇主導工程的機械。

　　63、降低成本措施的指定應以施工預算為尺度。

　　64、單位工程平面圖設計的第一步是確定起重機的位置。

　　65、施工組織設計內容的三要素是：施工方案、施工進度、施工平面圖

　　66、流水步距是指兩個相鄰工作隊相繼投入工作的最小時間間隔

　　67、當網絡計劃的計劃工期等于計算工期時，關鍵工作的總時差等于零

　　68、工作總時差是指：在不影響總工期的前提下，該工作可以利用的機動時間。

　　69、自由時差與總時差的關系為：自由時差小于等于總時差

　　70、安全帽在保證承受沖擊力的前提下，要求越輕越好，重量不應超過400g

　　71、對企業發生安全事故，應堅持四不放過原則進行處理

　　72、當高度為25米時，墜落半徑為4米

　　73、四口防護：樓梯口、電梯井口、通道口和預留洞口

　　74、結構施工自二層起，凡人員進口的通道都應搭設符合規范要求的防護棚，高度超過24米的交叉作業，應設雙層防護棚進行防護。

　　75、配電系統主要由配電線路、配電裝置和接地裝置三部分組成。

　　76、開關箱與所控制的固定式用電設備水平距離應不超過3米

　　77、固定總價合同承擔風險最小。

　　78、對承發包雙方而言可調價格合同分擔風險最為合理

　　79、按《建筑工程施工合同》規定，工程預付款的預付時間不應遲于約定的開工日期前7天

　　80、《合同》規定，確認計量結果后14天內，發包人應向承包人支付工程進度款。

　　81、建筑工程合同按照承包工程計價方式可分為：固定價格合同、可調價格合同、成本加酬金合同。

　　82、高度超過24米以上的建筑施工現場應設置高壓水泵。

　　83、施工現場的消防道路不應小于3.5米

　　84、施工現場消火栓干管直徑不應小于100mm.

　　85、施工現場的滅火器每組之間的距離不應小于30米

　　86、滅火器箱離地面的高度不宜小于0.15米

　　87、施工平面圖規定，消火栓距離不應小于120米

　　88、木板臨時建筑之間的距離不應小于6米

　　89、白天打樁施工的噪音不允許超過85Db

　　89、白天打樁施工的噪音不允許超過85Db

　　90、施工現場臨時用電基本原則：采用三相五線系統、采用三級配電系統、采用二級漏電保護系統

二級建造師學習經驗 篇2

　　我是做門窗幕墻的，在單位搞門窗檢驗。為了提高自己，增強點個人實力，就報了20xx年的二級建造師考試，專業為《建筑工程》，相對而言，這是最相近的了。

　　當年4月7號，買的三本教材到了，就開始復習。午休、晚上、周末，基本都抓住看書。我住的地方離單位近，周末干脆就到單位辦公室看書，清凈沒有干擾。現在想起來，那時候也挺苦逼的：閱讀著不感興趣的東西，看上4—5頁，就歇會兒，然后硬著頭皮繼續往下看。記得好幾個晚上，硬是在昏暗的燈光下堅持看“要約”啊，什么的。這樣，以至于我那段時間視力都有點降低了。

　　到5月10號的時候，《法規》和《施工管理》書才看完，《房建》看了點熟悉的內容。一做真題，發現記憶的東西不是很牢固，有的題還考察分析運用能力，不只是死記硬背。一下子有點急了，決定瘋狂做題，強化記憶，就把《房建》放棄了。因為時間上不夠，6月15號考試。與其三門同爭取，不如攻下兩門公共課程，來年再考專業課。于是就打印《習題集》(我沒買習題冊)，挨著做，完了再做真題。做完后，將錯題集中再過一遍。考前一天(周五)請了一天假，把書上的重點瀏覽了一下，就準備上戰場了。

　　《施工管理》答得感覺還行。下午《法規》題有點難，出場后好幾個考友都這樣說，本來這門課是我下功夫最大的，答得還是比較吃力。由于我徹底放棄了復習專業課，便就在考前壓根一分鐘都沒看書——就因為這，給我留下了嚴重后患。第一天考完回家，就洗澡，看電視，看完電視睡大覺，心想：反正沒認真復習，前一天抱佛腳挺可笑、挺天真，能答成什么樣就什么樣吧。

　　第二天進考場，糊里糊涂地覺得題不太難，答畢感覺還蠻良好。就這樣，最后我笑咪咪地離開考場。后來，同事問我考得怎么樣，我說還可以，有可能全過，也有可能全不過——當時真認為如此。

　　9月成績出來：《法規》65，超出合格線17分;《施工管理》66，超合格線6分;《房建實務》46分，低于及格線3分——嗚呼哀哉，3分，3分吶!我得再考一次，再復習至少1個半月，再受一段“苦難折磨”，早知如此，絕不該徹底死心，不該沖澡，不該看電視，不該睡大覺，隨便用點心，3-5分豈不容易哉，腸子都悔青了。

　　今年奮戰了兩月，昨日收官，估分70左右，合格應無懸念。

　　我只買了三本教材，沒有報輔導班。全靠看書和做題，艱苦而曲折地算是通過考試了吧。現將體會做一下小結。

　　一、不管建造師管理政策、考試制度合理與否，只要報了名，就是沖著分數和證書去的，其它都是扯淡，分數就是唯一。

　　二、報名后，提前三個月開始看書。若您智力、記憶好，閱讀速度快的話，提前2.5月也可以。考前1---1.5個月，把書看完，剩下時間，做題練習，回頭著重看書。

　　三、首先粗讀一下教材，買指定的專用書，最好帶上習題冊。粗閱的目的：了解全書內容，知識體系，起碼知道哪個知識點在哪里，有個概略印象。

　　四、一遍書過完后，做1---2套真題，最好近三年內的。檢驗一下水平，熟悉一下考法，了解一下考點(知識點)。這對后面復習有指導性，避免盲目用功，吃力不得好——時間寶貴啊。

　　五、做習題集。挨章輪過，打好知識基礎，掃遍知識點，錯題(猶豫題)做出標記，日后回頭復習，重點看。這一遍后，實力就到及格線了。做題會產生興奮感，變枯燥為樂趣。

　　六、做真題。用空白真題，記錄時間，模擬考試，檢驗自己——加深對出題點的印象，增強考試的感覺和能力。自己打分估計實力。對錯題研究吃透。

　　舉一反三。以近3---5年的考題(相同大綱)為基礎，逐題翻書查看，掌握對應知識及相關的知識。如：投標串通行為，合同生效條件等。此時應超出及格線15---30分了。再多也沒意義。

　　考前，仔細看一次錯題，基本無大礙了。

　　七、專業課。以《房建》為例，知識雜，考點多，容量大。記憶性的東西超多，還有數字。復習中，可以將“標準定義”整理一下：水泥強度、混凝土強度值等，大體積混凝土養護時間;把“驗收、審批”整理一下，如基坑驗槽、竣工驗收、施工方案等，誰組織，誰參加，誰審批，這些相似而易混，要記就記準。

　　抓住主觀題(大題)。客觀題平均得分18—20，而主觀題答好2道就得40分，總分輕松過關。一定要通過真題，分析常考點，然后著重復習，熟練掌握。如《房建》中的施工進度控制、建筑及裝修質量、成本計算控制等必考，就要搞清。

　　八、策略。二建考試，最好下足氣力一次過。大多數人都是工作

　　之余復習迎考，時間精力十分有限，白天還有工作要處理，業余難免有會議、應酬，所以最好一次搞定，“長痛不如短痛”。注意：專業實務中要考進度、安全、質量、成本及法規，這些內容大部分和兩門公共課基本重合，一次考，3門就成了2.5門課，效率大大提升。

　　復習中，采用“蠶食”法，有空就看書，一點一點消滅它。

　　從準備來講，想考，就早點報考。年齡大，記憶力、精力就很難抽得出了。工作后學習考試和學生時代完全不同，沒有專門的精力和復習幾遍的時間，只能且必須考前突擊，抱佛腳是正確之道。(以前看考生在考場周圍緊張看書覺得可笑，現在覺得自己可笑了：我要是當時多用點功，一次可能就全過了，不至于留下后患。

　　經濟上沒難度，報班也可以，可以提高復習效率，使知識體系化、系統化。但是指望報班去考試過關不現實，還得靠自己的雄厚實力。考試本身就是厚積薄發的過程，復習100點，考到了5點，很正常。

　　二建考試，工科更像文科，主要靠記憶、理解，一定要清楚這點，祝君成功。

二級建造師學習經驗 篇3

　　通過為期一周的二級建造師繼續教育的集中培訓學習，讓我受益匪淺，繼續教育制度，能使受教育者不斷更新知識和提高創新技能，提升注冊建造師的執業能力，提高建設工程項目管理的能力和水平。知識、規范不斷更新，項目管理不斷發展，要是不努力學習更新，就跟不上時代發展的步伐。從學習中使我得到啟發，深深的體會到：

　　一、二級建造師的繼續教育，讓我了解到水利水電工程管理目前的發展狀況，了解了一些新法律、法規、標準，熟悉了當前施工的新技術、新工法、新材料及其應用。水利水電工程在從市場管理、施工質量、安全生產、成本控制四個方面的典型案例及解析：施工設計和施工監理;對注冊建造師執業管理的相關規章制度解讀，提高我們的綜合素質和職業能力。

　　二、通過學習，得知了一個建造師從事建設工程項目管理崗位，就必須要懂管理、懂經濟、懂法規，既要有理論水平，還要有豐富的實踐經驗和較好的組織能力;得知了一個注冊建造師在任何一個施工環境下都必須遵守國家相關法律、法規的要求，嚴格依照法律法規，加強安全生產管理和監督，建立健全安全生產責任制度，確保生產安全。在學習建設工程承包的有關規定中，進一步學習了：施工企業資質管理的有關規定、建設工程總承包的有關規定、建設工程共同承包的有關規定、建設工程分包的有關規定，使我感到作為一個承包企業一定要按照規定的要求在自己的資質范圍依法承接工程項目，不得將分包工程承包給無資質的分包單位，簽署合同后一定要及時到有關部門進行合同備案。

　　三、通過對項目合同、項目成本管理的學習，得知了一個執業建造師不但需要懂管理、懂技術、懂法規，還要懂經濟，并了解施工管理的種類及內容，風險控制，了解施工成本的控制原則及內容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定、工程索賠與工程價款的結算。

　　四、通過對建設工程合同和勞動合同的學習，明確了建設工程施工合同的法定形式和內容、建設工程工期和支付價款的規定、建設工程賠償損失的有關規定、無效合同和效力待定合同的規定、合同的履行、變更、轉讓、撤銷和終止的規定，通過對這些規定的學習，我感到作為一個二級建造師、項目負責人在實際施工中要切實加強合同管理，對合同內容要多學習、多看看，嚴格按照合同要求主動辦事、預先策劃，索賠的時效、證據的收集，都要平時積累，及時辦理。在用工方面，作為一個承包單位，可以直接用工，但必須與每一個工人簽訂勞動用工合同，明確雙方的權利、義務和責任。當然還可以同專業的勞務公司訂立勞務合同，通過勞務公司解決用工問題。

　　五、通過對注冊建造師執業法律案例的解析，得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續注冊、增項注冊和重新注冊的證明，并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細的解析供適用法律據引，“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據，“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源，它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。

　　六、通過對建造師的職業道德和誠信制度的學習，我認識到：由于建設市場發展不平衡，在競爭中引發出道德病，并伴隨著工程質量問題的大量增加，一些施工企業為了拿到工程項目，使用各種手段，其中之一就是盲目壓價，用根本無法完成工程的價格去投標，最終使建筑物的工程質量大打折扣。還有就是在目前社會道德普遍低下，建筑市場貪污腐敗現象嚴重，偷工減料等情況不同程度的存在，職業道德缺失導致不良行為無論是在招投標環節、工程分包環節、工程采購環節，還是在工程施工環節、工程款結算環節、工程驗收環節過程中時有發生，加強建造師職業道德建設已迫在眉睫。加強建造師和有關水利水電工程中參與人員的道德教育，大力加強建筑行業職業道德建設，加強國家有關法律、法規的的學習是建造師時時刻刻的必修課程，建造師繼續教育不僅僅是業務技術學習進步，同時要學習國內外的管理經驗和職業道德，并弘揚建筑行業模范人物的人格與精神。

　　七、注冊建造師除了對建設工程領域承擔責任，還應承擔更廣泛意義的社會責任，建造師執業的社會責任主要體現在環境保護、自身職業道德等方面，環境是我們人類生存和發展的基本前提。環境為我們生存和發展提供了必需的資源和條件。、施工過程中的噪音污染;以及建設過程中，由于對人員管理不規范，有些不良行為對環境造成影響。環境噪聲污染三建設工程項目中主要的污染之一，環境噪聲污染，是指所產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現象。所以說噪聲污染對我們的身心健康危害大。做好在工程建設中的環境保護，是我們建造師對我們這個社會的一種社會責任感的體現。

　　通過二級建造師繼教學習，使我們受益匪淺，在此，對授課老師表示衷心地感謝。隨著社會的發展，人們追求更安全、更健康、更環保、更經濟、更高效的生產和生存環境，各種新材料、新技術、新工藝不斷涌現，項目管理模式和理念也在不斷地創新。作為工程建設的管理者，只有不斷地加強學習，提高自身的管理水平和業務能力，工作中遵紀守法、誠信經營，嚴格執行國家標準規范和各項規章制度，確保工程質量和安全，才能促進建筑行業健康地發展壯大。

二級建造師學習經驗 篇4

　　我認為：無論學習哪一科的知識，都必須培養好對這門知識的興趣，化學是一門以實驗為主的學科，因此，很多人能對它感興趣，有了興趣，我們就會自覺學，認真學!

　　學習，必須上課認真聽講，但想要精神高度集中，主放過一絲一毫的重點，做起來很難，有時教師講了一個難點，等你好不容易明白過來，也許老師又講了好幾個重點，難點了。因此，我們應在上課之前預習一遍，了解這一小節的大概，并把不理解的地方做上記號，上課時帶著疑問去聽，這樣你便會不由自主地集中精力，試圖捕捉到能解決的訊息，聽課效率大大提高。

　　當然，學化學并不是有興趣，認真聽便能學好，想學好它，還必須做好練習。我所指的練習并不是說搞題海戰術。題量不必多，但必須有代表性，掌握一種做題方法比做十道題有用得多，我們在平時做題當中不能死做，應在做過幾道同類型的題之后歸納，總結做題方法。

　　考試之前，我們應如何復習化學呢，這是許多人想問的問題，初中化學中的知識點是很零散的，要復習起來確實很難，但正因為化學中的知識很零散，我們容易遺忘，才更應在考試前系統地復習一遍，那么，復習時該注重那些方面呢?首先，是各個定義，定律，我主張不要死記硬背，這樣只會加重學習負擔，我們應在理解的基礎上記住它們，這樣也便于解題。其次，要牢記元素同期表中所要掌握的各元素名稱及符號，還有一些物質的化學式及性質，用途等。要記住這些，最好能聯系日常生活及有關實驗記憶，值得一提的是，對于各重要實驗，我們應在平時觀察實驗時，記住整個實驗，從裝置到操作步驟，從反應現象到應注意的事項，不放過任何一個細節。平時這樣做，在考試之前一看到有關這個實驗的內容，就會在腦海中浮現整個實驗過程，由字及象，就不易忘記，最后，要把自己不會的，和老師標出重點的題重新看一遍，有不懂的，及時請教老師及同學以求解決。

　　有人說：“我復習得非常認真，但還是考不到高分。”那你得想想自己是否考試時也像復習一樣認真。考試，切忌心浮氣躁，中國人民要鈴聲一響，馬上聚精會神，做到心無雜念，不必再想自己復習得是否到位，不必想考好考不好會怎樣，就只會認真審題，做題，一切只為了做好它，考試之中，不必規規矩矩地按順序做，當你遇到難題時，一時想不出怎么做時，不必死鉆，可以先跳過，做后面的題，一般計算都不會很難，所以不要空著，并要驗算是否正確，還有，千萬要檢查答題卡上有沒有抄錯，若是會做的題卻因為抄錯了序號而丟分，太不值得!所以，做完試卷一定在認真復查。

　　當然，學習方法有很多，每個人都應找到最適合自己的一套方法，希望大家都能找到并預祝大家在接下來的考試中取得滿意成績!

二級建造師學習經驗 篇5

　　一.教育理念的不同。

　　1.精英教育發展成為全人發展的大眾化教育。

　　在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內容和專業化、成人化的內容，真正體現了義務教育的普及性、基礎性和發展性的特點。

　　2.從注重內容的完整性、系統性、科學性的科學主義傾向轉為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。

　　在新的課標的課程目標設置上，更加強調情感、態度和價值觀。要求“培養對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養承受挫折、適應生存環境的能力”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關心”、“學會理解、寬容和尊重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。

　　3.從重視傳授知識為主到重視培養創新人才，強調培養學生的“問題”意識和創新意識

　　過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創造性地探索新的教學途徑。

　　4.從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣

　　“我們是系統的學系統的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事。可喜的是，新一輪的課程改革特別關注這個問題，要求課程的內容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養，有利于他們的終身學習。

　　5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐

　　“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

　　二. 教學方法和觀念的改變

　　1.有“傳授型”向“導向型”的轉換

　　以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個好成績”。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協調的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們如何學習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變"學歷史只要背就行"的觀念。

　　2.變結論式教學為過程教學，寓“學法指導”于教學過程之中

　　歷史課本中有許多現成的結論，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發現和探究知識。

　　3.利用課本中的活動課和學習與探究內容，有計劃的開展歷史課的研究性學習。

　　新的歷史課程改革在內容上和以前最大的不同是增加了許多的學習與探究的內容和4節活動課，這些內容不注重結果，注重的是學生的學習過程，鼓勵學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達到理想的目的，教師必須在“導”字上下工夫了。

　　4.由“專業課”向“綜合課”轉變

　　現代社會越來越需要復合型人才，要求能用多學科的知識來分析和解決問題。教育也必須向這個趨勢轉變。作為歷史教師在從事歷史教學的過程中也應該努力尋求歷史與其他學科，如語文、政治和地理等的交叉點，突破學科的封閉，使個學科相互滲透，以培養學生的知識遷移能力和用多學科的知識來分析和解決問題，提高他們的綜合素質。

　　三. 學生學習方法的改變

　　1.自主(參與式)學習：各種各樣的調查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。究其原因就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。

　　2.合作學習： 新的課改中特別提現了提倡學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是(讓學生)“樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動”。事實上增設的學習與探究課說明了這一點。

　　3.探究性(創新)學習：在新的課改中，特別強調用學生用“自己的眼睛”去發現，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的"活動建議"，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創新能力的培養的。