教師經驗交流發言稿（通用6篇）

教師經驗交流發言稿 篇1

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　在這金風送爽、碩果飄香的收獲季節里，在舉國上下歡慶北京奧運會我國體育健兒再創輝煌的喜慶時刻，我們迎來了第24個教師節。今天，鎮人民政府在此為我們舉行隆重的節日盛會，我謹代表全體老師向一直以來關心和支持教育的各位領導表示衷心的感謝!并向各位同行致以最誠摯、最美好的節日祝福!

　　記得當年有個同學這么長嘆一聲：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范。是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶掠，吃香喝辣，所到之處令人聞風喪膽。即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而教師這一行呢，老話說，“家有半斗糧，不當孩子王”，為人師者的生活窘迫由來已久。吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。充其量，只是一個破落的四處露風的卻又載歌載舞的大篷車。其風光哪能與“賊船”相比?于是不少同行感慨，我是搭錯車了。而窗外卻變

　　幻著撲朔迷離的現代風景，經商、大款、股票、汽車、別墅、日益膨脹的高消費……就像是一只只誘惑的手，拉扯人們易動的心。于是有許多人以各種各樣的借口放棄了自己的專業，趁機跳槽了;于是還有一部分人“身在曹營心在漢”，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天鐘。他們認為，金錢薄待了他們，而他們因此薄待了學生，薄待了自己的事業。從此，校園不再平靜，講臺不再圣潔。

　　但同時我們也應該看到，無論是過去，還是現在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月，仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業。

　　又是一年秋風勁，不是春光，又似春光。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。 “人才與國相始終，千古興亡鑒青史。”教育是崇高的事業，需要我們去獻身。

　　朋友們，同行們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。同船共渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業，與我們，或許是一種千古之約!讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰!

　　最后，真誠祝愿黃陂教育事業在各位領導的關懷下，在全體教職員工的共同努力下取得蓬勃發展!

　　謝謝大家!

教師經驗交流發言稿 篇2

　　作為一名年輕的語文教師和班主任，我沒有什么經驗可談，只是把這兩年的一些做法做個交流。請大家多提建議!

　　在反思中成長，在總結中進步。反思與總結是讓我受益最多的是一個習慣。

　　當我還沉浸在05到20xx年回憶中時，08級七上的期中、期末的成績讓我大跌眼鏡，幾門主課總分成績幾乎跌到了谷底，要不是副科好一點，我班就差點與校文明班級體失之交臂!痛定思痛，先從我本人開始反思，再到班干部，班級每一位同學，認真而細致地從各個方面找原因，那一刻，班上的同學空前的團結，而老師的那句話引起大家的共鳴:這次失利的根本原因是同學們競爭意識不強，團結意識不強!那么“如何提高競爭力和團結力”又一次成為我們思考的焦點!由此，我班同學紛紛寫出了“絕地反擊，力爭第一”的挑戰書。從此，我班走上了挑戰其他優秀班級，挑戰自我的道路。事實證明，我們的這次集體大反思是絕對的明智之舉，而這樣的反思還只是剛剛開始。

　　一.我班的反思每天或每周的個人反思與總結:

　　主要是以下方面:

　　1、作業經常漏做或忘做的同學;

　　2、作業經常忘交或遲交的同學;

　　3、作業不愿做又不得不被家長逼著做的同學

　　二.每周每月的紀律與衛生的反思與總結:

　　1、主課和副課課堂的聽課

　　2、其它自習課的紀律

　　這個主要通過與個別學生談話和班干部課代表的反映來解決。

　　沒有紀律就沒有一個安靜的教室來創造好成績，沒有一個干凈的環境就無法健康的學習生活。所以我教室前張貼“以靜修身，寧靜致遠”的標語，教室的時鐘上12:10處用紅色的線條標出!

　　三.大型活動之后的反思與總結:如運動會、合唱比賽、期中期末考試等。

　　就比如說上周的運動會之后，我布置了學生寫一篇題為《運動會的感悟》的作文，讓學生圍繞我班在運動會前的報名情況、班級組織訓練情況、運動會時的比賽情況、比賽的成績以及整個組織情況，結合自身的實際情況來書寫自己的反思與總結。

　　周一上交，班會課上老師選幾個同學讀一讀自己的感悟。老師再總結幾點成功之處:

　　1、有組織有紀律的開展活動

　　2、同學們的全體參與度

　　3、同學們的團結合作

　　4、一馬當先的競爭意識

　　反思不足之處:

　　1、同學報名時顧慮太多，特別是去年運動會失利的同學，敢于拼搏的精神還有待提高。

　　2、運動會時個別同學無所事事，一副事不關己高高掛起的態度。(附:運動會的獎勵措施:a、運動員及的積極服務運動會的同學按表現情況加分;b、適當的物質獎勵)

　　每個月底返還學生的書面反思總結，由學生整理裝訂起來!時時告誡自己!從此，無論是學校的集體活動，還是班級的小型班會、平時的階段測試，每次同學們反思之后，老師的總結與個別人的談話特別不能少，這樣多次走近學生的心靈世界，幫助他們打開心中的結，讓學生在反思中成長，讓班級在總結中前進。反思處處見，處處求完善!

教師經驗交流發言稿 篇3

　　尊敬的各位領導、老師，同學們：

　　大家下午好!首先我非常榮幸在第二十二個教師節即將到來之際，代表我們物業學院的全體教師在這里發言。我要特別感謝領導和同事們對我的培養和幫助。在我取得一點成績的時候給我很高的榮譽。能夠在今天大會上發言，我深深地感到了學院領導對青年教師的重視，對一線教師的關懷。我抑制著心中的神圣與激動，在這里代表我們所有的教師吐露肺腑之言。

　　同事們，當你漫步在整潔幽雅的校園，當你呼吸到從碧草、綠樹、鮮花中散發出的清新空氣，看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向你問一句“老師好”的時候，你是否感覺到自己的腰板挺的更直了?當你走上三尺講臺，履行傳道、授業、解惑的神圣職責時，你是否體會到教育工作的偉大與快樂?

　　大學畢業，走出校園，我們選擇了物業學院，也接受了物業學院對我們的挑選。從此，學院給我們搭建了一個施展個人魅力與人生價值的舞臺。有了它，我們的知識和才干有了用武之地，有了它我們才積累了更多的知識和寶貴的經驗。拿我個人來說，一年前，一個非師范專業的我懷著對教師這一職業的執著來到這里。在學校教務處組織的教師培訓中，領導和老教師手把手的傳授我們教師的基本功，從備課到板書，從教態到教學語言，一步一步讓我信心十足地走上講臺，實現了我的人生夢想。為了更好地完成教學任務，學院先后送我到北京、上海兩地學習最先進的智能化技術并取得了相應的教師資格證書。讓我有了更多機會充實完善自己。而我，則只有用我滿腔的熱情投入到我最熱愛的教育事業中，一絲不茍的把知識傳授給我的學生，來回報學院對我的培養。當我看到我指導的學生在全市職業學校技能比武上的出色表現;當我看到他們的出色吸引了更多求知的眼睛;我陶醉于——教師這一職業帶給我的滿足感。真的，那一刻，我找到了自己的價值……

　　學院給我們每一位青年教師充分的發展空間和平臺，我想不管你正擔任著什么角色，既然選擇了，我們就要珍惜，兢兢業業地把工作做好。阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球”，我想說：“以物業學院為支點，我們可以托起職業學校孩子們的美好明天。”我們的人生價值也將得到最大程度的張揚，在不悔的選擇中收獲自己豐美的人生!

　　秋高氣爽、花香飄飄的九月;溫馨裊裊、歡愉融融的教師佳節;整潔幽雅，生機勃勃的校園;這片熱土，把我們愛教、樂教的激情點燃。我們擁有同樣的夢想和追求，我們每一個人都是一抹是絢麗的色彩，讓我們在院領導的指揮和調和下，把學院發展成為一道最靚麗的風景線!

　　我的發言完畢，謝謝大家!

教師經驗交流發言稿 篇4

　　從實習到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經驗和教訓。回顧開學后的幾個月，有較大的進步也還存在著不足。

　　總結起這幾個月的問題，主要有以下這些：在教學中沒有很好的綜合課外知識以及實際問題;在教學方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學效果還是非常理想。

　　鑒于以上問題，我經過認真的思考，給自己制定了以下一些目標，以求在下半學期做的更好。

　　個人專業化的提升非常重要，學校一直在強調這點，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而且給學生帶來非常多的好處。而在這個短期的目標中，主要是要做好以下兩個方面：

　　首先是教書育人。教師的職責就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好，在教學過程中很少涉及到德育教育的問題。因此，在往后的計劃中，我會做好以下幾點：

　　1、認真學習有關德育滲透教育的方法與內容：多看相關的理論資料，學習在教學中做好育人的方法以及可滲透的內容，學以致用，真正做到課堂上的教書育人相結合。

　　2、積極向有經驗的老師請教并多聽課：除了理論的學習外還需要多于其他老師交流，請教相關方法內容并請求老師對我自己的方法與實際操作進行評價。多聽課，學習課堂上實際的方式方法并，認真總結加以運用。

　　3、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學生進行交流，關心學生，讓學生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內容。

　　其次是教學效果。在我們班，部分學生的學習基礎相對較差，因此一些同學對老師所傳授的內容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學方法的不恰當。在這個問題上，經過長時間的總結與反思，以后要做好以下幾點：

　　1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學生，情緒很重要。教師有激情的聲調與談吐，會讓學生也隨之振奮起來，這也能讓學生在這一整節課中有一個較好的學習態度。而教師在整節課中都需要保持這一心態，并且在語音語調的運用中要做到抑揚頓挫。

　　2、尋找學生的興奮點：在課堂中，學生并不會一直都處于一個情緒高漲的狀態，而是會有較大的起伏，這在于老師要如何去調節。在教學過程中，加入一些學生感興趣的課外知識點甚至乎一個與課堂內容有些許相關的笑話，不斷的調節課堂氣氛帶動學生情緒的起伏。

　　3、針對學生的實際情況分析教材，選用適中的教學方式：對于一些學習基礎差的學生，在課堂上要適當的照顧，調整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學生及時掌握課堂上的內容。在課余時間里，對一些學生也要多加鼓勵。

　　接下來的時間里，我會更加努力充實自己，在不斷的實踐中讓自己成為一個更加優秀的教師。

教師經驗交流發言稿 篇5

　　各位領導、老師們，上午好!

　　在今秋這收獲的季節里，我們迎來了自己的節日--第24個教師節，我榮幸地被評為市中區優秀教師，感謝領導和老師們對我的鼓勵。當杜校長安排我教師節會上發言時，我當時欣然答應了，但是，當我準備發言稿時，我又猶豫了，那是因為我的工作太平凡，我所做的各位都做到了，甚至比我做的還好。與各位領導相比，我的敬業精神還不夠強;漫長的暑假，值班老師總會看到幾位校長和張主任的身影，他們為了學校的建設和發展，忘記了節假日，為了學校這個各位庭，丟棄了自己的小家庭，才有了我們今日這優美的育人環境;與各位班主任相比，我的工作沒有你們做的細致周到，特別是低年級的班主任就像孩子的“全職保姆”，經常是剛到辦公時喝口水想歇一歇，就有學生來報告情況;與常年帶病堅持上班的老姐姐相比，我的病痛比他們少;與離家遠的教師比，我方便得多;與帶孩子上班的年輕的“爸爸媽媽們”比，我比他們的困難少……是他們身上體現了我們建設路小學教師團隊的團結奮進和銳意進取精神，他們才應該是當之無愧的先進!我所取得的點滴成績是微不足道的，今日我之所以有勇氣在這里，那是因為我愿意和各位交流近幾年來教育教學工作中的收獲、失敗和感悟。

　　加強政治學習，提高個人修養。作為一名教師，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。平時工作中，嚴格按師德八條要求自己。向抗震救災中英雄的教師群體學習，增強工作的使命感和責任感。200年市中區教育局開展了“塑陽光心態，做幸福教師”活動，我及時調整心態，以滿腔的熱情投入到工作中去，不遲到、不早退，出滿勤，干滿點，甚至有時把工作帶回家里做，也要圓滿地完成學校交給的各項任務，爭取“做好在職的每一天”。

　　躬耕不輟園丁路，以人為本育花朵。百年大計，教育為本，在競爭日益激烈的今日，教學質量是學校生存與發展的生命線。作為一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績面前停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己。從細節做起，在教學上認真備課、上課，及時批改作業、耐心輔導學生;對學生嚴而有度，與他們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，所以，我所帶班的學生在每次考試中均名列前茅，由于教學成績突出，我多次實績考核優秀，連年被評為建設路小學優秀教師，200和200年師德考評和年終量化均為優秀。同時，我所帶的學生參加學校組織的數學競賽榮獲集體一等獎。

　　積極開展教科研，改革學習謀發展。充分發揮教研組作用開展行之有效的教研活動。面對陌生的新教材，我們只有課前多交流備課心得和課后反思，才能使我們的教學少走彎路。200年5月我參加了省的實驗課題《在小學學科教學中培養學生創新精神和實踐能力的研究》，積極投入到課改實驗中去;在課程改革的過程中，面對新教材和新課標，作為學校一名老教師，我深感自己的知識匱乏。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。幾年來，我持之以恒地主動學習課改理論，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，多篇教育教學論文獲獎。平時，我還喜歡從網絡上下載教學名家的錄像課，邊學習邊反思。

　　在反思中前行，在積累中收獲。俗話說：好記性，不如爛筆頭。一個教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來，天長日久，不僅能防止許多經驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，收獲喜悅。

　　在困惑中思變，在挫折中成長。我們使用北師版教材的數學教師都有一個共同的體會，那就是：教材知識的銜接方面有些欠缺，布局有些零亂，每個課題都像蜻蜓點水似的了結，沒有做到循序漸進;書中的作業量不足，尤其是計算題少，學生的計算技能難以提高。所以，我每學期都給學生設計“計算天天練(包括口算、筆算與簡便計算)”，幫助學生提高計算能力。課改實驗工作也并不是一帆風順的，我們曾上演了一幕“東施效顰”的鬧劇。記得200年3月，我們去參觀了市中區小學的課堂教學，認為他們的小組合作學習模式很成功，打破了傳統的教學模式，轉變了傳統的教學方法，充分發揮學生的主體性和創造性。自從紅旗學習回來，我們兩個班帥先拉開了桌子，8人一組或10人一群圍在一起，開始了小組合作探究。令我們意外的是：小組同學圍坐在一起，課堂紀律難以控制。由于大部分同學的眼神不與教師交流，僅憑聽覺，一些沒有良好傾聽習慣的學生很容易走神，精力不集中在學習上，甚至開小差做小動作;由于課堂秩序混亂，降低了教師引領的作用，學困生的收獲甚微，學生成績兩極分化。在挫折面前，我們沒有氣餒，及時的總結經驗，認為沒有哪一個經驗是“放之四海而皆準”的，小組合作學習也有它的局限性，現在我們計算教學學生還是傳統的坐法，但學生依然經歷嘗試計算--訂正--再板演--再訂正的二次反思過程的新的教學模式;而統計教學和幾何教學則采取分組實驗教學。

　　不同的人對教師工作有著截然不同的理解。貪圖享受的人說：教師工作風不打頭，雨不打臉，一年有兩個假期，還有休息日，工資也不低。而責任心強的人卻說：教師工作的特點是沒有節假日和星期天。是啊，在假期里我們學習各種教育理論和教學方法，那是因為我們面對的是一群活潑好動的群體，會發生一些突如其來的狀況。就在前兩天，開學剛一周，我班劉猛就丟了兩本作業，劉猛說本子發到位子上，一會工夫就不見了，難道本子真的長上翅膀飛了，我能夠相信他的話嗎?到底是班級出現了小偷，還是本人厭學故意把本子藏起來……不管走在放學的路上還是回到家里，我不停的在思考這些問題，這些孩子小小腦袋瓜里整天裝著什么呀?看來，教學工作必須從嚴、細、實、恒抓起。

　　教學工作苦樂相伴，我深感辛苦并快樂著。我欣慰，因為我付出了，努力了，也收獲了;我收獲了領導的支持，同事的幫助，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠地感謝學校領導給我們創造了良好的育人環境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應該感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實現我人生價值的坐標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。

　　最后，祝領導和老師們節日愉快，萬事如意!

教師經驗交流發言稿 篇6

　　尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家早上好!今天，我演講的題目是反思，我成長的階梯。

　　“思之不縝，行而失當。”反思意識，人類早就有之，見賢思齊焉，見不賢而內自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為一名教師則更應該學會反思。著名教育心理學家波斯納指出：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。為此，他提出了一個教師成長的公式：經驗+反思=成長。由此可見，教師只有經常不斷地進行科學的反思，才能提升教學合理性，為新的教學實踐計劃和行動提供依據，從而促進自身的專業成長。

　　眾所周知，一個醫術高超的醫生，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣，一個優秀的教師，也必然是在大量成功或失敗的教學實踐中成長起來的。教育是一項復雜的工程，有著不同的教育對象，不同的教育環境、不同的教育時機……正如有位著名學者所述：課堂每天都是新的。面對這些情況，我們不能固步自封，得過且過。我們邊學、邊做、邊研究、邊反思，從而改變教與學的方式，促進教師和學生的共同發展。

　　轉眼間，我已經在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋。在最初的五年里，我有著火一樣的熱情、也有著充足的時間和精力，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃，但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時的我，只知道埋頭工作，行動代替思考，模仿更多于創新。對自己偶爾露出的一點小小教學創意，也頗為得意。由于自己在教學方面展露的一點靈氣，我也積極參加了各級教學論文評比、教學課件評比、教學公開課評比等等。總覺得只有公開課才能使自己取得成績，只有公開課才能顯示自己的才華。對教育教學的認識也有失偏頗，學生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時間里，我也因此而獲得了一些榮譽。

　　然而剛開始我并未意識到這一點。因為我有著這樣一個自信，自己對學生、對課堂一直能駕馭自如，直到那一次。我記得是一次公開課，我一如既往地在課堂上喋喋不休，載歌載舞，展示著自己的才華，然而有幾個孩子，完全游離了我的課堂組織之外，他們的反應完全出乎我的意料，我不知道如何來應付，看著聽課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情，我一時語塞，這堂課因此而失敗。當時的我，面紅耳赤，但深深的失落感更甚于羞愧……

　　正是這次的失敗，我陷入沉思了之中，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個合格的、或者是優秀的教師呢?也由此，我領悟到：教學不應是老師獲取功利的手段，教育教學的最終價值，應該體現在最大限度的滿足孩子發展的需求，。教學工作，光埋頭默默工作是不夠的，還要學會思考，善于創新。從那以后，我意識到了危機感和壓力感。我的腳步再沒停留，我利用一切可能的機會開始學習。

　　在每學完一本教學理論著作之后，我總是把自己從書本上學到的知識運用到自己的實際教學實踐中，在不斷的調整和反思中，我慢慢地成長起來。我開始寫隨筆，開始把我與學生之間的感動的故事、教學中的點滴體會訴諸筆端，開始審視、梳理自己的教育教學行為，并通過反思，調整自己的教育策略，優化教育效果。因為有了寫的欲望，這就促使我每天去做一些新的嘗試，需要在平時更深入了解學生，理解學生，對每一個學生給予關注。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。

　　在之后的五年內，我陸陸續續(成績略)

　　我想，這一切應該都歸功于反思的力量吧，是反思給我的教學生涯不斷的注入新的生命和活力，是反思讓我不斷的成長，也是反思讓我在教學的道路上越走越長。

　　謝謝大家!