unit 5 topic3 sectionc
ⅰ. aims and demands 目標要求
1. learn some new words:
  especially, hang, tear, fall asleep, thought, confident, earthquake, topic, noise
2. go on learning the sentence pattern:“make + object + v. / adj.”
  sometimes it makes me feel happy.
  wearing red often makes me active.
3. talk about the influences of different things on feelings.
i think the moon can affect my moods.
the environment can change my feelings.
i think the weather can affect my moods.
colors can affect my feelings and moods.
big events can affect me a lot.
4. educate students to keep mentally healthy
ⅱ. teaching aids 教具
   錄音機//多媒體課件
ⅲ. teaching procedure:
step 1  review
1. warm–up: enjoy the song: lemon tree
2. have a competition:(two groups) 
make sentences with the structure: make+object+v./adj.
                             step 2  presentation
1. present the five pictures in 1.
talk about how these things can affect our feelings and moods.
2. let students listen to the tape on page21 and answer the questions.

初二年級教案活頁紙        總課題  8b unit6 a charity walk 總課時10第1 課時課題comic strip and welcome to the unit課型新  授教學目標 知識目標   have the ss know sth. participating in charity events and how they can support charity events.能力目標 to introduce different kinds of needs and disabilities情感目標 to encourage ss to talk about how they can help those people in need.教學重點something about the people who need help教學難點the same as the above教學過程

教   學   內   容

備課札記

教 師 活 動 方 式

學 生 活 動 方 式

教   學   內   容

備課

札記

教 師 活 動 方 式

學 生 活 動 方 式

八年級英語 dealing with trouble教學設計
初中英語課堂教學設計

課堂教學設計
一、 設計的基本理念：
   構建以人為本，以學生的學、練、測為主線的優化課堂教學模式，通過實施任務型、活動性教學，夯實學生語言基礎，提高語言運用能力，培養學生參與、合作、探究的創新精神。
二.學情分析：
    鑒于教學對象是農村中學的學生，這些學生在小學階段可能英語學習并不系統，學生幾乎沒有任何學習的基礎，不過學生在初一上學期的學習中已經學習了很多詞。所以本課需要教會學生在所給語境中正確地使用所學知識進行表達。
三.教學方法設計:
    本課主要采用任務教學方法，同時采用發現式語法學習法、學生中心教學法，以及有語境的操練教學、游戲教學等方法。
四、教材分析：
  一） 本課內容為牛津英語8a chapter 3 的導讀課。八年級教材與六七年級不同，其內容長而繁瑣，知識點零亂而復雜，學生在看到教材后都會產生一種恐懼感。習慣了六七年級的簡短內容的他們不知該如何學習像八年級這樣的課文。這一課是一個日記的記敘文，描述了一個搶劫案的發生，發展及結果。所以在這一課，教師根據故事的發展順序分將課文分為五個部分并設計了一系列的不同形式的閱讀任務來引導學生掌握閱讀的方法。
二）教學目標:
1.    知識與技能：①本課為八年級的閱讀課，存在大量生詞。為了解決這些生詞我將學生學會并理解生詞作為教學目標。
②學生通過學習本課初步了解閱讀的技巧。

unit 4  he said i was hardworking教案

teaching goals:
1. vocabulary: hard-working ,report card ,can do better ,speaking ,listening ,average ,surprise .
2. patterns: what did your math teacher say ?
          he said he could speak three languages .
3. 直接引語和間接引語的轉換。
4. 寫成績報告單，并能將自己的成績報告給他人。
important and difficult points :
1. 新的詞匯和習語。
2. 個人report card 的寫作。
3. 直接引語轉換間接引語中，注意一些關鍵動詞的變化和人稱代詞的變化。
teaching aids : teaching cards , pictures and a tape recorder .

period  1

teaching contents:sectiona 1a,1b,1c,2a,2b,2c,grammar focus .
teaching procedures :
step 1  leading in
ask several ss what they are going to do after school .write their sentences on the bb .
step 2  pre-task
say, these ss talk about what they are going to do after school ,if you want to tell a friend what they said ,how would you tell him ?
write the words “he said” and “she said” on the bb .say,we can use the words “he said” and “she said” to tell your friend like this :he/she said he/she was going to play basketball after school .get the ss to repeat .
repeat this process with the other sentences on the bb .

unit 1  will people have robots?單元教學設計方案一、教學內容： unit 1 will people have robots?二、教材及學情分析：本單元圍繞“談論問題” 及“提出建議”這兩個話題，設計了相關的語言背景。section a1a-2c呈現了本單元的重點語法現象一般將來時表示猜測的用法，然后設計了聽力活動、結對活動以及小組活動，從聽說角度訓練了本單元的核心句型，并在grammar focus中進行了歸納總結。section a3a-part4所涉及的活動則先通過與一般過去式和一般現在時的對比，讓生進一步了解、掌握一般將來時的結構與用法。section b1a-2b先通過詞類的分組活動，呈現了聽力材料中所要用到的詞匯；接著設計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細節，幫助學生掌握一般將來時的意義、結構和用法。2c- part 4設計的活動，則通過說、讀、寫的活動，對學生的三種時態的運用能力進行了綜合訓練，旨在幫助學生形成創造性地運用所學三種時態的能力。self check讓學生通過活動對自己遣詞造句能力及語言綜合能力進行了自我評價。課后所選的閱讀材料依然緊扣本單元的語言目標，學習掌握基本的閱讀策略,即根據文章標題和相關圖片預測文章的大體內容，以獲取更多信息的能力，從而讓語篇教學成為實現情感態度與價值觀目標的有效載體，通過描述未來，調動學生學習積極性，發揮想象力，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀：只有付出，才有收獲。八年級上unit 3 what are you doing for vacation? unit 10 i’m going to be a basketball player. 已經學習了一般將來時，學生已經學會用現在進行時談論未來的計劃，用be going to句型談論未來的打算。本單元教材繼續學習一般將來時，是上冊教材的拓展和延續，即用will 接動詞原形來表示將來要發生的動作，讓學生學會預測未來，從語法層面上來講應該順理成章。上冊教材課后語法的滲透也為學生學習本單元內容做了有益的鋪墊。談論對未來生活的預測是學生較為感興趣的話題，可以充分發揮學生的想象，拓展思維，激發學生開口說英語的欲望，充分調動學生學習的積極性，引導學生深入探究、自主地設計自己未來的生活。三、單元整體目標分析1、知識與能力：1）to make predictions.2）to talk about future intentions in different ways.3）to review the structure “there be” and the usage of “be going to”.4）to review “few、 little、 many、 much”，learn “fewer、 less、 more” and make sure the students can master the differences among them.5）students can predict what the life will be like in the future and talk about their life experience and their dreams in the future by using target languages.   6) key words: robot, free time, pollution, astronaut, space station, apartment, rocket, moon etc.    2、過程與方法：task-based approach.learning by listening, speaking, acting, cooperation. reporting, writing.encourage the students to make some creative ideas and help them to try to fulfill their ideas.3、情感態度與價值觀：1）everybody has a dream.2）where there is a will, there is a way.3)  work hard, pay off.四、重點難點   1）learn more about the simple future tense.2）the language points above.3) target language:what do you think life will be like in 100 years?every home will have a robot.will kids go to school? no, they won’t. they’ll study at home.there will be fewer trees.五、教學策略與教法選擇

grade8  module1  unit2
上課教師  學生年級 初二
教    材 《英語》（外研社）初二上冊 課    時 module 1 unit 2

教  學  設  計
課    型 reading and writing
教材分析 本模塊為本學期的第一課，教師要充分利用這一模塊的內容，培養學生學習的計劃性和策略性，從而有效的指導學生學習。
教學目標 1.語言知識目標
(1)詞匯  圍繞本單元話題，學會準確地讀出和使用improve, conversation, breath, basic, language, shy, remember, enjoy yourself, all the time等詞語。
(2)語法  鞏固已學過的向別人提建議的表達方式和相應答語， 能夠使用what do you think? what should i do? how about…?進行表達和交流。
知識與能力 能夠讀懂介紹建議的文章，并且能夠用書信的方式提出學習建議。
過程與方法 通過小組合作的方式，提高學生快速掌握文章脈絡并且迅速獲取有效信息的閱讀能力；具有注重培養并逐步形成策略性學習的意識；鞏固已學過的向他人提建議的英語表達方式及其答語， 使學生會運用該結構進行表達與交流。
情感、態度
與價值觀 通過學習提出建議，掌握與他人交流時語言的得體性， 培養學生恰當的向他人提建議的方式，對他人的建議要表示感謝。

教學過程
 教學步驟 活動目的 教師活動 學生活動
 1. warming up and
lead in 本活動的目的在于激活話題，為課文閱讀提供引子，導入課文，通過題目談論并預測文章內容。激發學生學習興趣，調動學習積極性。 t: what’s your favourite subject at school?