《分數的基本性質》教學設計 篇1
學習目標：
1.使學生初步理解并掌握分數的基本性質，知道分數的基本性質與整數除法中商不變的規律之間的聯系。
2.會運用分數基本性質把不同分母的分數化成分母相同而大小不變的分數。
3.培養學生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。讓學生體會到數學知識間的內在聯系，感受學習數學知識的價值。
學習重點：歸納分數的基本性質，并運用性質轉化分數。
學習難點：歸納分數的基本性質，并運用性質轉化分數。
學習準備：教學課件。
學習過程：
環節預設 教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習導入 1.直接口答下面各題的商，說說是怎樣想的？根據什么知識？
120÷20＝
（12O×3）÷（30×3）＝
（120÷10）÷（30÷10）＝
2、分數與除法有什么聯系？ 學生思考并回答問題 通過復習導入，引導學生觀察思考，從而提出本節課課題。
二、合作探究 1.教學教材第57頁的例1。
讓學生拿3張同樣的長方形紙片，平均分成2份、4份、8份，并分別表示其中的1份、2份、4份，涂上顏色，分別用分數表示涂色部分
問：把3張紙條的左端對齊，平放在桌上。觀察比較，你發現了什么？
通過動手操作、觀察比較，我們知道、這三個分數的大小相等。這三個分數的分子、分母都不相同，但是它們的大小卻完全相同，它們的分子、分母各是按照什么規律變化的呢？學生以小組為單位討論，請代表發言。
隨著學生匯報，老師板書。
教材59頁第8題。
觀察以上例子，你得出什么結論？（學生討論，匯報。）