教學內容：。
　　教學目標：
　　1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
　　2、根播音樂創編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。
　　教學過程：
　�。ㄒ唬�復習上堂課內容導入新課。
　　1、演唱或表演《老鼠和大象》。
　　2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？
　　（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。
　　1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。
　　2、啟發學生思考，樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。

我們班的活動室比較小，鋼琴只能放在墻角，老師彈琴時必須扭轉身才能看到孩子們。這樣以來，到老師彈琴時，少數調皮的孩子往往“乘機搗亂”，使我無可奈何，無計可施。一天，當我打開琴蓋，忽然眼前一亮，孩子們的一舉一動清晰的顯現在琴蓋上面。頓時，我想這不就是一面鏡子嗎？為　　什么不讓這么鏡子祝我一臂之力呢？于是，我故作神秘的把孩子叫到面前，說“我剛才發現了一面鏡子，這面鏡子可神奇了，老師彈琴時，小朋友表演，老師不用轉身回頭就能從鏡子里知道誰的動作最優美，誰的表情最漂亮�！薄　『⒆觽円幌伦泳驼f：“鋼琴就是鏡子！”然后爭先恐后的照。我馬上說：“鏡子最喜歡遵守紀律的小朋友�！苯浳疫@么一說，孩子們很快就自覺的站的整整齊齊的。　　現在，每次活動前，我都輕聲的說一句：“別忘了咱們的鋼琴鏡子。”這招還真靈，不但使孩子們參加活動的積極性提高了，而且更重要的使老師在組織活動時七輕松了很多�！　�從這件小事，我得到一個經驗：教師要做有心人，實施教育活動要隨機應變。運用活潑有趣的形式和語言，使我們的教育“事半功倍”。

    那是小班孩子入學第10天。上午一小部分孩子還在抽抽搭搭地想媽媽，我們早早地把孩子集合起來開始組織活動（根據以往的經驗，在集體活動中孩子們更容易安定情緒），這次集合的目的是想讓孩子熟悉鋼琴的聲音。正如我所預料的，當“小兔乖乖”的旋律從鋼琴傳出的時候，孩子們逐漸安靜下來，幾個乖巧的孩子也開始一邊拍手一邊跟唱了。一首曲子結束后，我把旋律放在了低音區，一樣的旋律我放慢了一些，當渾厚的聲音出現的時候，孩子們顯然被怔住了，他們不知所措的表情告訴我，鋼琴的低音區有些可怕�！澳懵牭搅耸裁�？”我問，“大灰狼”“怪獸”“灰太狼”“怪物”......孩子們紛紛說出了自己的感受。“對，是大灰狼來啦，大灰狼走路快還是慢？”“慢”，“聽到這個聲音，你感覺怎么樣”“害怕”幾個聰明的孩子回答�！盎姨�狼想去吃兔子，惡狠狠地，一下一下地敲門，你聽......”（教師重新在低音區彈了一遍“小兔乖乖”）。幼兒的神情很凝重，他們似乎已經把自己想象成了躲在房子里的小兔。一曲結束，我又把彈奏區域換到了高音區，清脆的聲音一下子把孩子們拉回到了歡快的世界。還沒等我問，孩子們已經七嘴八舌地說開了“小兔子”“小兔子”。在歡快的活動中孩子們一起完成了伴奏練習。“鋼琴里還躲著很多很多動物，你聽，這是誰，它在干什么？”接著，我在中音區和高音區彈了一遍琶音，孩子們聽沒聽過琶音，不知是什么，“鋼琴里躲著一只猴子，它正在爬樹呢，你聽......”教師彈一遍上行音階，孩子們聽著聽著就開始拍手，估計他們也覺得很像吧。    這一方法不僅很好地轉移了孩子的注意力，還能訓練幼兒的聽音，以后我還會繼續用！

1、音樂感的培養

有人說：“音樂感是爹媽給的”，意思是說，有人生來就是音樂感好，天生就是學音樂的料，也有的人生來就不是學音樂的，是不具備培養可能的。我本人不太同意這種說法，我認為，每個人的先天素質確有很大差異，這要看到，要承認，但是后天的意識的培養，有目的地引導，有很積極的作用。一個好的教師，應該能把一些在音樂方面天賦一般的學生引進音樂之門，使他們逐步提高音樂理解和音樂表現的能力，而逐步做到有音樂感的演奏。

從我們在教學中所接觸的情況來看，大多數學生都有較好的天賦，應該說這些學生都具備被培養、造就的條件。當然，我們不否認他們中有天賦特別突出的，也有特別不愿意和不適宜學習音樂的，但這兩種情況都只是個別的，是極少數。我認識一個男孩子，腦子很清楚，很聰明，手的條件也非常好。耳朵的聽力更是突出，別人在鋼琴上任意按下一堆音，他能把一個個音名說出來（當然是在眼睛不看、全憑聽覺的情況下）。這樣的學生，無疑是有音樂天才的，但他花的努力一點也不比別人少。在初學階段，他一星期要彈好、背出十至十五首曲子，而且曲曲完整，也有音樂表現。他不僅平時的練琴時間比同齡的孩子多。他還能隨時有選擇地欣賞一些自己喜歡的曲目，每天晚上他都在音樂伴隨下上床入睡。他的家長也努力給他創造一個音樂的氛圍，每天早上都用音樂叫醒他，放他喜歡的樂曲伴隨他進人新的一天。有了這樣的努力，又有這樣的環境，他的音樂理解能力和表現力不能不突出�？梢�，即使才能、條件都超乎一般的孩子，他的努力和追求也必須超過一般人，才可能走上成功之路，“天才出自勤奮”，這話說得太對了。

鋼琴音樂的奇葩， 篇1

　　教學要求:一、聆聽《c小調練習曲》及《愛之夢》,感受、體驗其音樂情緒,進一步認識浪漫主義音樂的風格特征。

　　二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中,認識、了解肖邦和李斯特。

　　三、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。

　　教學重點:通過分段欣賞和完整聆聽《c小調練習曲》,深入理解作品的意境和內涵。

　　教學過程:

　　一、     導入

　　1、     課前播放《c小調練習曲》。

　　2、     提問:“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦 《c小調練習曲》)

　　二、《c小調練習曲》

　　1、          簡介作者:肖邦

　　a、        請學生談談對肖邦的認識

　　b、         老師補充。

　　2、         分部欣賞樂曲。

　　a、        聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點。

　　b、         簡介創作背景(學生自習書本p121)

　　18xx年9月,肖邦在離開波蘭赴法國途中,得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗,悲憤之余,奮筆疾書寫下了這首著名的《c小調練習曲》。

　　c、         復聽樂曲第一部分,進一步體驗音樂的情緒特點,熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)

關于鋼琴課的教案范文 篇1

　　活動目標

　　1、學會觀察折紙示意圖，折出一系列相關的造型。

　　2、通過看圖示以及示范，掌握折房子、鋼琴和小豬頭的基本技能。

　　3、對折紙活動有興趣。

　　活動準備

　　1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、彩色正方形紙人手4張、剪刀、漿糊、抹布。

　　活動過程

　　一、活動一：鋼琴變變變——房子

　　1、通過猜謎語活動，引起幼兒的興趣。

　　師：又高又大，四腳朝下，嘴巴有牙，肚里說活。

　　2、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書，了解畫面上的折紙步驟示意圖。

　　師：圖上有什么?出處正方形是怎樣變成小房子的?

　　3、教師帶領幼兒邊看圖，邊嘗試折出小房子，教師重點指導幼兒折、拉出左右兩邊對稱的房子形狀。

　　4、幼兒嘗試用剪刀剪出門、窗子、煙囪等，貼在小房子上。

　　5、讓幼兒將小房子貼在《我們的房子》專欄中。

　　二、活動二：鋼琴變變變

　　1、猜謎語，引出主題。

　　師：一個大怪物，牙齒幾十顆，肚里吞鋼絲，嘴里會唱歌。

　　2、引導幼兒探索在折房子的基礎上，折出鋼琴的基本造型。

　　教師引導幼兒繼續觀察放大的幼兒用書上的折紙示意圖。

　�、賻熒�共同看圖示折出小房子。

　�、谟^察折鋼琴的示意圖，引導幼兒根據圖示上面箭頭的提示，分別將紙向上折，兩邊向中間折，打開等。

　　3、師生一起邊看圖示，邊折紙，教師進行適當的語言提示，對個別能力較弱的幼兒給予適當的幫助。

　　4、讓幼兒玩一玩彈鋼琴游戲，鼓勵幼兒自彈自唱，感受折出鋼琴的快樂。