教育筆記：鋼琴里躲著誰？
那是小班孩子入學第10天。上午一小部分孩子還在抽抽搭搭地想媽媽，我們早早地把孩子集合起來開始組織活動（根據以往的經驗，在集體活動中孩子們更容易安定情緒），這次集合的目的是想讓孩子熟悉鋼琴的聲音。正如我所預料的，當“小兔乖乖”的旋律從鋼琴傳出的時候，孩子們逐漸安靜下來，幾個乖巧的孩子也開始一邊拍手一邊跟唱了。一首曲子結束后，我把旋律放在了低音區，一樣的旋律我放慢了一些，當渾厚的聲音出現的時候，孩子們顯然被怔住了，他們不知所措的表情告訴我，鋼琴的低音區有些可怕。“你聽到了什么？”我問，“大灰狼”“怪獸”“灰太狼”“怪物”......孩子們紛紛說出了自己的感受。“對，是大灰狼來啦，大灰狼走路快還是慢？”“慢”，“聽到這個聲音，你感覺怎么樣”“害怕”幾個聰明的孩子回答。“灰太狼想去吃兔子，惡狠狠地，一下一下地敲門，你聽......”（教師重新在低音區彈了一遍“小兔乖乖”）。幼兒的神情很凝重，他們似乎已經把自己想象成了躲在房子里的小兔。一曲結束，我又把彈奏區域換到了高音區，清脆的聲音一下子把孩子們拉回到了歡快的世界。還沒等我問，孩子們已經七嘴八舌地說開了“小兔子”“小兔子”。在歡快的活動中孩子們一起完成了伴奏練習。“鋼琴里還躲著很多很多動物，你聽，這是誰，它在干什么？”接著，我在中音區和高音區彈了一遍琶音，孩子們聽沒聽過琶音，不知是什么，“鋼琴里躲著一只猴子，它正在爬樹呢，你聽......”教師彈一遍上行音階，孩子們聽著聽著就開始拍手，估計他們也覺得很像吧。 這一方法不僅很好地轉移了孩子的注意力，還能訓練幼兒的聽音，以后我還會繼續用！