關(guān)于鋼琴課的教案范文 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會觀察折紙示意圖，折出一系列相關(guān)的造型。

　　2、通過看圖示以及示范，掌握折房子、鋼琴和小豬頭的基本技能。

　　3、對折紙活動有興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、彩色正方形紙人手4張、剪刀、漿糊、抹布。

　　活動過程

　　一、活動一：鋼琴變變變——房子

　　1、通過猜謎語活動，引起幼兒的興趣。

　　師：又高又大，四腳朝下，嘴巴有牙，肚里說活。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書，了解畫面上的折紙步驟示意圖。

　　師：圖上有什么?出處正方形是怎樣變成小房子的?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖，邊嘗試折出小房子，教師重點指導(dǎo)幼兒折、拉出左右兩邊對稱的房子形狀。

　　4、幼兒嘗試用剪刀剪出門、窗子、煙囪等，貼在小房子上。

　　5、讓幼兒將小房子貼在《我們的房子》專欄中。

　　二、活動二：鋼琴變變變

　　1、猜謎語，引出主題。

　　師：一個大怪物，牙齒幾十顆，肚里吞鋼絲，嘴里會唱歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索在折房子的基礎(chǔ)上，折出鋼琴的基本造型。

　　教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察放大的幼兒用書上的折紙示意圖。

　　①師生共同看圖示折出小房子。

　　②觀察折鋼琴的示意圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示上面箭頭的提示，分別將紙向上折，兩邊向中間折，打開等。

　　3、師生一起邊看圖示，邊折紙，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言提示，對個別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　4、讓幼兒玩一玩彈鋼琴游戲，鼓勵幼兒自彈自唱，感受折出鋼琴的快樂。

鋼琴課程教案 篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、要求幼兒用心聽音樂，根據(jù)音樂的節(jié)拍，節(jié)奏速度，力度，音的高低做動作，辨別C大調(diào)的各音，訓(xùn)練聽覺。

　　2、正確地使用節(jié)奏樂器，會用相應(yīng)的樂器演奏打擊樂，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

　　3、通過視唱、打節(jié)奏，掌握彈奏方法，練習(xí)彈奏曲子，激發(fā)幼兒的興趣，體驗集體演奏的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、語言節(jié)奏譜一張

　　2、打擊樂器數(shù)個

　　3、打擊樂譜一張

　　4、樂譜表一張

　　5、電鋼琴數(shù)臺

　　三、活動過程：

　　1、《律動》進(jìn)場，

　　1）老師發(fā)口令：“小兵們準(zhǔn)備出發(fā)”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂伴奏下有精神地走步。

　　2）音樂變?nèi)酰河變狠p輕走路，老師按音樂的節(jié)奏輕聲說：

　　О，О

　　發(fā)現(xiàn)敵人，認(rèn)真?zhèn)刹欤∮變簭澭�半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進(jìn)行偵察。

　　3）音樂變高（高音區(qū)）幼兒挺胸抬頭走路，老師發(fā)令：

　　，

　　×Ο×Ο×Ο×Ο

　　準(zhǔn)備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發(fā)出：呯！呯！呯！呯！

　　4）音樂變強(qiáng)：幼兒用力走路，老師：，

　　發(fā)現(xiàn)敵機(jī)，準(zhǔn)備開炮！幼兒做向飛機(jī)開炮狀，嘴里大聲發(fā)出聲音：×Ο×Ο×Ο×Ο

　　轟！轟！轟！轟！

　　5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機(jī)被打落并說：

　　敵機(jī)被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節(jié)奏，嘴里歡呼，—

　　我們勝利了—

　　彈奏13531—|13531—|1—安靜自由站好。

　　師：“對，我們勝利了，高興嗎？（高興）那我們表示一下吧，笑一個吧！”

　　師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今天，我們科苑幼兒園來了很多客人老師，我們小兵應(yīng)該怎么說：“客人老師好！英語：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼兒全體坐在地下

教學(xué)內(nèi)容：。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
　　2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。
　　教學(xué)過程：
　　（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。
　　1、演唱或表演《老鼠和大象》。
　　2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？
　　（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。
　　1、聽錄音，教師自己彈奏或請學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢》。
　　2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

我們班的活動室比較小，鋼琴只能放在墻角，老師彈琴時必須扭轉(zhuǎn)身才能看到孩子們。這樣以來，到老師彈琴時，少數(shù)調(diào)皮的孩子往往“乘機(jī)搗亂”，使我無可奈何，無計可施。一天，當(dāng)我打開琴蓋，忽然眼前一亮，孩子們的一舉一動清晰的顯現(xiàn)在琴蓋上面。頓時，我想這不就是一面鏡子嗎？為　　什么不讓這么鏡子祝我一臂之力呢？于是，我故作神秘的把孩子叫到面前，說“我剛才發(fā)現(xiàn)了一面鏡子，這面鏡子可神奇了，老師彈琴時，小朋友表演，老師不用轉(zhuǎn)身回頭就能從鏡子里知道誰的動作最優(yōu)美，誰的表情最漂亮。”　　孩子們一下子就說：“鋼琴就是鏡子！”然后爭先恐后的照。我馬上說：“鏡子最喜歡遵守紀(jì)律的小朋友。”經(jīng)我這么一說，孩子們很快就自覺的站的整整齊齊的。　　現(xiàn)在，每次活動前，我都輕聲的說一句：“別忘了咱們的鋼琴鏡子。”這招還真靈，不但使孩子們參加活動的積極性提高了，而且更重要的使老師在組織活動時七輕松了很多。　　從這件小事，我得到一個經(jīng)驗：教師要做有心人，實施教育活動要隨機(jī)應(yīng)變。運(yùn)用活潑有趣的形式和語言，使我們的教育“事半功倍”。

    那是小班孩子入學(xué)第10天。上午一小部分孩子還在抽抽搭搭地想媽媽，我們早早地把孩子集合起來開始組織活動（根據(jù)以往的經(jīng)驗，在集體活動中孩子們更容易安定情緒），這次集合的目的是想讓孩子熟悉鋼琴的聲音。正如我所預(yù)料的，當(dāng)“小兔乖乖”的旋律從鋼琴傳出的時候，孩子們逐漸安靜下來，幾個乖巧的孩子也開始一邊拍手一邊跟唱了。一首曲子結(jié)束后，我把旋律放在了低音區(qū)，一樣的旋律我放慢了一些，當(dāng)渾厚的聲音出現(xiàn)的時候，孩子們顯然被怔住了，他們不知所措的表情告訴我，鋼琴的低音區(qū)有些可怕。“你聽到了什么？”我問，“大灰狼”“怪獸”“灰太狼”“怪物”......孩子們紛紛說出了自己的感受。“對，是大灰狼來啦，大灰狼走路快還是慢？”“慢”，“聽到這個聲音，你感覺怎么樣”“害怕”幾個聰明的孩子回答。“灰太狼想去吃兔子，惡狠狠地，一下一下地敲門，你聽......”（教師重新在低音區(qū)彈了一遍“小兔乖乖”）。幼兒的神情很凝重，他們似乎已經(jīng)把自己想象成了躲在房子里的小兔。一曲結(jié)束，我又把彈奏區(qū)域換到了高音區(qū)，清脆的聲音一下子把孩子們拉回到了歡快的世界。還沒等我問，孩子們已經(jīng)七嘴八舌地說開了“小兔子”“小兔子”。在歡快的活動中孩子們一起完成了伴奏練習(xí)。“鋼琴里還躲著很多很多動物，你聽，這是誰，它在干什么？”接著，我在中音區(qū)和高音區(qū)彈了一遍琶音，孩子們聽沒聽過琶音，不知是什么，“鋼琴里躲著一只猴子，它正在爬樹呢，你聽......”教師彈一遍上行音階，孩子們聽著聽著就開始拍手，估計他們也覺得很像吧。    這一方法不僅很好地轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，還能訓(xùn)練幼兒的聽音，以后我還會繼續(xù)用！

1、音樂感的培養(yǎng)

有人說：“音樂感是爹媽給的”，意思是說，有人生來就是音樂感好，天生就是學(xué)音樂的料，也有的人生來就不是學(xué)音樂的，是不具備培養(yǎng)可能的。我本人不太同意這種說法，我認(rèn)為，每個人的先天素質(zhì)確有很大差異，這要看到，要承認(rèn)，但是后天的意識的培養(yǎng)，有目的地引導(dǎo)，有很積極的作用。一個好的教師，應(yīng)該能把一些在音樂方面天賦一般的學(xué)生引進(jìn)音樂之門，使他們逐步提高音樂理解和音樂表現(xiàn)的能力，而逐步做到有音樂感的演奏。

從我們在教學(xué)中所接觸的情況來看，大多數(shù)學(xué)生都有較好的天賦，應(yīng)該說這些學(xué)生都具備被培養(yǎng)、造就的條件。當(dāng)然，我們不否認(rèn)他們中有天賦特別突出的，也有特別不愿意和不適宜學(xué)習(xí)音樂的，但這兩種情況都只是個別的，是極少數(shù)。我認(rèn)識一個男孩子，腦子很清楚，很聰明，手的條件也非常好。耳朵的聽力更是突出，別人在鋼琴上任意按下一堆音，他能把一個個音名說出來（當(dāng)然是在眼睛不看、全憑聽覺的情況下）。這樣的學(xué)生，無疑是有音樂天才的，但他花的努力一點也不比別人少。在初學(xué)階段，他一星期要彈好、背出十至十五首曲子，而且曲曲完整，也有音樂表現(xiàn)。他不僅平時的練琴時間比同齡的孩子多。他還能隨時有選擇地欣賞一些自己喜歡的曲目，每天晚上他都在音樂伴隨下上床入睡。他的家長也努力給他創(chuàng)造一個音樂的氛圍，每天早上都用音樂叫醒他，放他喜歡的樂曲伴隨他進(jìn)人新的一天。有了這樣的努力，又有這樣的環(huán)境，他的音樂理解能力和表現(xiàn)力不能不突出。可見，即使才能、條件都超乎一般的孩子，他的努力和追求也必須超過一般人，才可能走上成功之路，“天才出自勤奮”，這話說得太對了。