《諾貝爾》教案 篇1

　　21、諾貝爾閱讀課 一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的新詞。 3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)諾貝爾在發(fā)明扎的過程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件查找諾貝爾的資料。  板書設(shè)計(jì)  志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、諾貝爾：舍生忘死博大胸懷、無私奉獻(xiàn)     第一課時(shí)一、導(dǎo)如，激發(fā)閱讀興趣           二、初讀課文        三、理清課文脈絡(luò) 1、同學(xué)們聽說過諾貝爾的名字嗎？他是什么人？ 板書：諾貝爾 2、大家都知道“諾貝爾獎(jiǎng)”嗎？    板書：諾貝爾獎(jiǎng) 一個(gè)人，甚至一個(gè)國(guó)家都會(huì)為獲得此獎(jiǎng)而自豪。那諾貝爾獎(jiǎng)從何而來？為何又有這么大的魅力呢？ 3、簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)：每年12月10日在瑞典首都斯德哥爾摩和挪威首都奧斯陸都要進(jìn)行諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)儀式，這一世界性的盛會(huì)越來越引起全球各界人士的關(guān)注。諾貝爾獎(jiǎng)從1901年正式頒發(fā)已經(jīng)走過了102年的歷史。 4、今天，就讓我們一起走近這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立者——諾貝爾。齊讀課題。 1、自由通讀全文，要求： （1）借助拼音，輕聲自由讀課文。要求字字入目，把課文讀通讀順。 （2）拼讀生字表中生字，畫出文中帶生字的詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。 （3）給自然段標(biāo)上序號(hào)，想一想每個(gè)自然段講的什么？ 2、指名讀生字 3、指名分節(jié)讀課文 1、按提示給課文分段 （1）簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的有關(guān)情況。 （2）諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過程。 （3）諾貝爾臨終前的遺囑。 2、分段交流 一、（1、2）簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的有關(guān)情況。 二、（3——9）諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過程。 三、（10）諾貝爾臨終前的遺囑。  交流     交流    齊讀課題 自由讀，自學(xué)      交流 嘗試分段           四、學(xué)習(xí)生字新詞 五、作業(yè) 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第一段         3、再讀課文，用一兩句話說說課文的主要內(nèi)容。1、前后四人小組交流你的記字辦法 2、指名交流 3、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo) 1、完成習(xí)字冊(cè)描紅 2、熟讀課文  1、指名讀課文第一段，說說諾貝爾獎(jiǎng)有什么特殊性？ 2流   時(shí)間不變——每年的12月10日下午4時(shí)30分。   地點(diǎn)不變——都在瑞典王國(guó)首都斯德哥爾摩。   規(guī)模宏大——世界性的盛會(huì)。 3、你從諾貝爾獎(jiǎng)的特殊性體會(huì)到什么？（諾貝爾在世人的心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾。） 4、懷著無比崇敬的心情朗讀課文第一段。 二、學(xué)習(xí)第二段，感悟人物精神 1.引讀第3節(jié)：我們了解到諾貝爾一生在——，他由看到工人在荒山野嶺里用——，萌發(fā)了想發(fā)明一種能——的東西，這種東西就是后來的炸藥。 2.自讀課文4——9節(jié)，想一想諾貝爾研制炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？ 3、交流       研制諾貝爾油       發(fā)明固體炸藥和雷管       用生命發(fā)明力更大的炸藥 4、諾貝爾發(fā)明炸藥的過程中，有著許多令人感動(dòng)的事例，讓我們?cè)僮x4——9節(jié)，出示自學(xué)要求： （1）自讀課文第三——九節(jié)，用“——”劃出諾貝爾在發(fā)明炸藥過程中令人感動(dòng)的語(yǔ)句。 自讀，思考 交流    指名讀，思考     交流  齊讀   齊讀自讀，思考     嘗試自學(xué)     （2）讀好句子，抓關(guān)鍵字體會(huì)諾貝爾的精神、品質(zhì)。 （3）小組交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。 5.交流 ，談?wù)勛约旱母惺埽�體會(huì) 自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾油”。 為什么要發(fā)明油？從中體會(huì)到了什么？（對(duì)人民的同情與關(guān)心）  1864年，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。 （研究火藥是很危險(xiǎn)的事情，況且為此而付出親人傷亡的代價(jià)。應(yīng)該說活生生的事實(shí)會(huì)使諾貝爾為之震驚。然而他卻毫不氣餒，足見他對(duì)科學(xué)的癡迷已達(dá)到了可以放棄一切的地步。）  經(jīng)過四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。 請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)，感受  ……突然，一個(gè)滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾。 （為研究力更大的炸藥，諾貝爾已經(jīng)忘記了一切，甚至將生命置之度外。） 哪些地方看出諾貝爾的專注？親自、緊盯、仍然緊盯 哪些詞語(yǔ)可看出炸藥的危害？（轟、巨大、滾滾濃煙涌、滿身鮮血） 6十幾年中，諾貝爾不斷發(fā)明越來越安全的炸藥，你從中覺得他是一個(gè)怎樣的人？ （志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、舍生忘死）    交流  討論，交流          交流感受     交流    交流     三、學(xué)習(xí)第三段         四、交流課前研究主題：7、有感情地朗讀課文3——9節(jié)1、諾貝爾“百折不撓、獻(xiàn)身科學(xué)”的精神令人敬佩，更令人敬佩的是他臨終的時(shí)候做出的決定，把他財(cái)產(chǎn)的一部分獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。指名讀 2、透過這份遺囑，你明白了什么？ （體會(huì)諾貝爾的博大胸懷、奉獻(xiàn)的精神和對(duì)全人類的熱愛，感受他偉大的人格力量。） 3、師：諾貝爾獎(jiǎng)不僅表明了這位科學(xué)家的偉大人格，而且隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，越來越成為世界科學(xué)技術(shù)冠軍的標(biāo)志，激勵(lì)著越來越多的精英豪杰，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，也極大地促進(jìn)世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和交流。 1.課前，老師請(qǐng)同學(xué)們按自己的興趣確立一個(gè)主題以個(gè)人或小組進(jìn)行了研究， 大家主要研究的主題主要有： 出示：諾貝爾的一生       諾貝爾的家庭       諾貝爾的發(fā)明       諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金       諾貝爾獎(jiǎng)獲得者       諾貝爾的少年           …… 2.學(xué)生圍繞主題交流：  齊讀  指名讀         交流        交流

《21、諾貝爾》教案 篇1

　　教案內(nèi)容：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⒉學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　⒊讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課

　　一、揭示課題。

　　⒈同學(xué)們聽說過諾貝爾這個(gè)名字嗎？他是什么人？誰(shuí)來介紹一下？諾貝爾獎(jiǎng)又是怎么來的？學(xué)生交流。

　　⒉今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，了解大意。

　　⒈自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

　　⒉檢查生字詞。

　　⑴讀準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

　　⑵注意字型。指導(dǎo)寫“機(jī)械”的“械”，“殘廢”的“殘”。

　　⑶指名讀課文。

　　⑷概括課文重要內(nèi)容。

　　想一想，這一課主要寫了什么？

　　課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。

　　三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

　　⒈初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績(jī)是什么嗎？

　　（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)。）

　　⒉那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。

　　（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。）

《諾貝爾》教案 篇1

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，昨天，我們初讀了《諾貝爾》這篇課文，誰(shuí)來說說這篇課文主要寫了什么？

　　（課文主要寫了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程。） 板書：發(fā)明炸藥

　　2、那文中寫了諾貝爾發(fā)明炸藥的哪幾個(gè)過程？

　　（先發(fā)明液體炸藥、然后研制固體炸藥、最后實(shí)驗(yàn)爆炸力更大的炸藥。）板書

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　（一）、1、同學(xué)們，文中有這樣一句話，我們一起來讀一讀。

　　媒體出示：“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。”

　　讀了這句話你想到了什么？學(xué)生交流后一起再來讀讀這句話，讀出自己的理解和體會(huì)。

　　2、（媒體出示：為了 ，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命發(fā)明炸藥。）

　　請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看能在橫線上填上些什么詞語(yǔ)？

　　（劈山筑路、減輕勞動(dòng)人民的痛苦、造福人類……）

　　同學(xué)們說得很好，那你們是從文中哪些地方讀出來的呢？（第四自然段）

　　3、請(qǐng)你把第四自然段讀一讀，讓大家再來體會(huì)體會(huì)。

　　師述：是的，為民造福不僅是諾貝爾小時(shí)候的愿望，更是他一生的追求。他曾經(jīng)這樣說過——

　　（媒體出示：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮作用。）

　　生齊讀這句話。

　　（二）、品味語(yǔ)言，感悟形象

　　師述：為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3—9自然段，用心揣摩文章的語(yǔ)言，把最能觸動(dòng)你心靈的那些語(yǔ)句畫出來，有感情地讀一讀，并且聯(lián)系上下文想一想，是什么觸動(dòng)了你的心靈？

21諾貝爾教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　4、掌握典型事例和細(xì)節(jié)描寫兩種寫作手法。

　　教學(xué)重難點(diǎn):抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)(查、讀、寫、思)教師：多媒體課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、了解課文內(nèi)容，理清課文層次，整體感知人物形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文層次，整體感知人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題：

　　1、猜猜他是誰(shuí)：

　　他，志存高遠(yuǎn)，熱愛人類，他說：“我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。”

　　他，腰纏萬(wàn)貫，樂善好施，他說：“我更關(guān)心生者的肚皮，而不是以紀(jì)念碑的形式對(duì)死者的緬懷。”

　　他，淡泊名利，虛懷若谷，他說：“我看不出我應(yīng)得到任何榮譽(yù)，我對(duì)此也沒有興趣。”

　　他，不僅把自己畢生的精力都奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且把自己全部的遺產(chǎn)捐獻(xiàn)出來用以獎(jiǎng)掖后人。

　　親愛的同學(xué)們，你們知道“他”是誰(shuí)嗎？

　　2、板書課題

　　3、齊讀課題并交流資料

　　二、初讀課文，理清文脈

　　1、掃除“攔路虎”：

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文。
3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。
4、掌握典型事例和細(xì)節(jié)描寫兩種寫作手法。
教學(xué)重難點(diǎn):抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)(查、讀、寫、思)教師：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，理清課文層次，整體感知人物形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文層次，整體感知人物形象。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題：
1、猜猜他是誰(shuí)：
他，志存高遠(yuǎn)，熱愛人類，他說：“我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。”
他，腰纏萬(wàn)貫，樂善好施，他說：“我更關(guān)心生者的肚皮，而不是以紀(jì)念碑的形式對(duì)死者的緬懷。”
他，淡泊名利，虛懷若谷，他說：“我看不出我應(yīng)得到任何榮譽(yù)，我對(duì)此也沒有興趣。”
他，不僅把自己畢生的精力都奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且把自己全部的遺產(chǎn)捐獻(xiàn)出來用以獎(jiǎng)掖后人。
親愛的同學(xué)們，你們知道“他”是誰(shuí)嗎？
2、板書課題
3、齊讀課題并交流資料
二、初讀課文，理清文脈
1、掃除“攔路虎”：
（1）讀準(zhǔn)字音：
       機(jī)械       盛會(huì)      鮮血       毫不氣餒 

學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找諾貝爾的資料，讀通讀順課文。
教學(xué)課題：《諾貝爾》
教材分析：
　　　  課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)他熱愛科學(xué)，熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)方法：突出重點(diǎn)，精讀感悟，合作探究。注重讀寫結(jié)合。
教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走入生命的殿堂
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了課文的1——5自然段，哪個(gè)同學(xué)能說說，課文主要講的是什么？
（課文講了諾貝爾先發(fā)明了液體炸藥,然后發(fā)明了固體炸藥,最后發(fā)明了爆炸力更強(qiáng)的炸藥。）
2.是啊！諾貝爾為了發(fā)明炸藥付出了很多很多，濃縮成文中的一句話，那就是——
為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。
3. 你能說說“整個(gè)生命”你是怎樣理解的嗎？
（人的一輩子，所有的時(shí)間、所有的精力，所有的財(cái)富，所有的一切）
二、精讀感悟，領(lǐng)悟生命的涵義
生命的涵義十分豐富,課文中哪些語(yǔ)句寫出了諾貝爾為了發(fā)明炸藥投入了他的整個(gè)生命的呢？打開書，默讀課文的6——9自然段，找出有關(guān)語(yǔ)句并做上記號(hào)。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。　　
板塊一：第6自然段　　
生：1864年9月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。
1讀：
師：談?wù)勀愕睦斫狻?br>生：我感覺炸藥很可怕，但是諾貝爾依舊做著這樣的實(shí)驗(yàn)。
師：從哪些詞語(yǔ)或者語(yǔ)句可以看出炸藥的可怕的？
生：“一聲巨響，化為灰燼”和“弟弟被炸死，父親被炸成殘廢。”可以看出。