《諾貝爾》教案
學(xué)生課前準(zhǔn)備:查找諾貝爾的資料,讀通讀順課文。
教學(xué)課題:《諾貝爾》
教材分析:
課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程,表現(xiàn)他熱愛科學(xué),熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)方法:突出重點(diǎn),精讀感悟,合作探究。注重讀寫結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,走入生命的殿堂
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容,并且學(xué)習(xí)了課文的1——5自然段,哪個同學(xué)能說說,課文主要講的是什么?
(課文講了諾貝爾先發(fā)明了液體炸藥,然后發(fā)明了固體炸藥,最后發(fā)明了爆炸力更強(qiáng)的炸藥。)
2.是。≈Z貝爾為了發(fā)明炸藥付出了很多很多,濃縮成文中的一句話,那就是——
為了發(fā)明炸藥,諾貝爾投入了他的整個生命。
3. 你能說說“整個生命”你是怎樣理解的嗎?
(人的一輩子,所有的時間、所有的精力,所有的財富,所有的一切)
二、精讀感悟,領(lǐng)悟生命的涵義
生命的涵義十分豐富,課文中哪些語句寫出了諾貝爾為了發(fā)明炸藥投入了他的整個生命的呢?打開書,默讀課文的6——9自然段,找出有關(guān)語句并做上記號。學(xué)生自學(xué),教師巡視。
板塊一:第6自然段
生:1864年9月3日,諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死,父親被炸成殘廢,但諾貝爾毫不氣餒。
1讀:
師:談?wù)勀愕睦斫狻?br>生:我感覺炸藥很可怕,但是諾貝爾依舊做著這樣的實(shí)驗(yàn)。
師:從哪些詞語或者語句可以看出炸藥的可怕的?
生:“一聲巨響,化為灰燼”和“弟弟被炸死,父親被炸成殘廢。”可以看出。
師:我們可以通過一段視頻去感受炸藥的可怕與恐怖(播放視頻)
師:哪位同學(xué)能通過自己的朗讀把炸藥的可怕給表現(xiàn)出來的。
2讀:
師:能說說你的理解嗎?
生:我從“毫不氣餒”這個詞中讀出諾貝爾為了發(fā)明炸藥投入了他的整個生命。(點(diǎn)擊加點(diǎn):毫不氣餒)
師 你能說出這個詞的意思嗎?
生:一點(diǎn)兒也不放棄,不退縮。
生:堅(jiān)持永不放棄。
生:不管遇到什么困難都堅(jiān)持到底。
師:你說的真好!能把你的感受讀出來嗎?
還有誰想讀?
3讀:
師:同學(xué)們,你們知道嗎?爆炸后諾貝爾的父親經(jīng)受不住這件事的沉重打擊,沒過多久也去世了。而鄰居們把諾貝爾稱為“科學(xué)瘋子”,向政府抗議,要求他停止這樣危險的實(shí)驗(yàn)。
師:如果此時你是他的親人或朋友,你會怎么勸說他停止實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?br>生:諾貝爾,你不要再發(fā)明炸藥了,你再繼續(xù)下去,早晚有一天你也會炸死的
生:諾貝爾,你已經(jīng)為人類做出貢獻(xiàn)了,還是放棄吧!
師:還有不同的聲音嗎?
生:諾貝爾,我會支持和幫助你繼續(xù)搞你的炸藥事業(yè),但你得注意安全,同時出于保護(hù)環(huán)境的考慮,你可以把實(shí)驗(yàn)室搬到船上去。
面對著親人的勸說、鄰居們的責(zé)難,諾貝爾仍然——毫不氣餒。
相信再來讀這句話,你一定會有新的感受。(點(diǎn)擊音樂)誰來讀?(指名讀)
讓我們帶著剛才的學(xué)習(xí)感受,再來讀好這句話((點(diǎn)擊課件,中心句出示)
(讀中心句)為了發(fā)明炸藥,諾貝爾投入了他的整個生命。
板塊二