《諾貝爾》教案
學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找諾貝爾的資料，讀通讀順課文。
教學(xué)課題：《諾貝爾》
教材分析：
課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)他熱愛科學(xué)，熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)方法：突出重點(diǎn)，精讀感悟，合作探究。注重讀寫結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走入生命的殿堂
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了課文的1——5自然段，哪個同學(xué)能說說，課文主要講的是什么？
（課文講了諾貝爾先發(fā)明了液體炸藥,然后發(fā)明了固體炸藥,最后發(fā)明了爆炸力更強(qiáng)的炸藥。）
2.是�。≈Z貝爾為了發(fā)明炸藥付出了很多很多，濃縮成文中的一句話，那就是——
為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。
3. 你能說說“整個生命”你是怎樣理解的嗎？
（人的一輩子，所有的時間、所有的精力，所有的財富，所有的一切）
二、精讀感悟，領(lǐng)悟生命的涵義
生命的涵義十分豐富,課文中哪些語句寫出了諾貝爾為了發(fā)明炸藥投入了他的整個生命的呢？打開書，默讀課文的6——9自然段，找出有關(guān)語句并做上記號。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
板塊一：第6自然段
生：1864年9月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。
1讀：
師：談?wù)勀愕睦斫狻?br>生：我感覺炸藥很可怕，但是諾貝爾依舊做著這樣的實(shí)驗(yàn)。
師：從哪些詞語或者語句可以看出炸藥的可怕的？
生：“一聲巨響，化為灰燼”和“弟弟被炸死，父親被炸成殘廢。”可以看出。
師：我們可以通過一段視頻去感受炸藥的可怕與恐怖（播放視頻）
師：哪位同學(xué)能通過自己的朗讀把炸藥的可怕給表現(xiàn)出來的。
2讀：
師：能說說你的理解嗎？
生：我從“毫不氣餒”這個詞中讀出諾貝爾為了發(fā)明炸藥投入了他的整個生命。（點(diǎn)擊加點(diǎn)：毫不氣餒）
師 你能說出這個詞的意思嗎？
生：一點(diǎn)兒也不放棄，不退縮。
生：堅(jiān)持永不放棄。
生：不管遇到什么困難都堅(jiān)持到底。
師：你說的真好！能把你的感受讀出來嗎？
還有誰想讀？
3讀：
師：同學(xué)們，你們知道嗎？爆炸后諾貝爾的父親經(jīng)受不住這件事的沉重打擊，沒過多久也去世了。而鄰居們把諾貝爾稱為“科學(xué)瘋子”，向政府抗議，要求他停止這樣危險的實(shí)驗(yàn)。
師：如果此時你是他的親人或朋友，你會怎么勸說他停止實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?br>生：諾貝爾，你不要再發(fā)明炸藥了，你再繼續(xù)下去，早晚有一天你也會炸死的
生：諾貝爾，你已經(jīng)為人類做出貢獻(xiàn)了，還是放棄吧！
師：還有不同的聲音嗎？
生：諾貝爾，我會支持和幫助你繼續(xù)搞你的炸藥事業(yè)，但你得注意安全，同時出于保護(hù)環(huán)境的考慮，你可以把實(shí)驗(yàn)室搬到船上去。
面對著親人的勸說、鄰居們的責(zé)難，諾貝爾仍然——毫不氣餒。
相信再來讀這句話，你一定會有新的感受。（點(diǎn)擊音樂）誰來讀？（指名讀）
讓我們帶著剛才的學(xué)習(xí)感受，再來讀好這句話(（點(diǎn)擊課件，中心句出示）
（讀中心句）為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。
板塊二