諾貝爾教案
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，昨天，我們初讀了《諾貝爾》這篇課文，誰來說說這篇課文主要寫了什么？
（課文主要寫了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程。） 板書：發(fā)明炸藥
2、那文中寫了諾貝爾發(fā)明炸藥的哪幾個(gè)過程？
（先發(fā)明液體炸藥、然后研制固體炸藥、最后實(shí)驗(yàn)爆炸力更大的炸藥。）板書
二、學(xué)習(xí)課文：
（一）、1、同學(xué)們，文中有這樣一句話，我們一起來讀一讀。
媒體出示：“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。”
讀了這句話你想到了什么？學(xué)生交流后一起再來讀讀這句話，讀出自己的理解和體會。
2、（媒體出示：為了 ，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命發(fā)明炸藥。）
請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看能在橫線上填上些什么詞語？
（劈山筑路、減輕勞動(dòng)人民的痛苦、造福人類……）
同學(xué)們說得很好，那你們是從文中哪些地方讀出來的呢？（第四自然段）
3、請你把第四自然段讀一讀，讓大家再來體會體會。
師述：是的，為民造福不僅是諾貝爾小時(shí)候的愿望，更是他一生的追求。他曾經(jīng)這樣說過——
（媒體出示：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮作用。）
生齊讀這句話。
（二）、品味語言，感悟形象
師述：為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。下面，請同學(xué)們默讀課文3—9自然段，用心揣摩文章的語言，把最能觸動(dòng)你心靈的那些語句畫出來，有感情地讀一讀，并且聯(lián)系上下文想一想，是什么觸動(dòng)了你的心靈？
學(xué)生默讀
剛才，大家都在認(rèn)真地與課文對話，在文章中留下了自己閱讀時(shí)的思想痕跡。現(xiàn)在我們來交流分享，誰第一個(gè)說？
交流：
1、第六段：諾貝爾的父親被炸殘廢了，弟弟被炸死了，他在痛苦中毫不氣餒，仍堅(jiān)持研究炸藥。
你被他在痛苦中的那份堅(jiān)持所感動(dòng)。知道“毫不氣餒”是什么意思嗎？
一點(diǎn)兒也不灰心，不泄氣。“一點(diǎn)兒”就是“毫”的意思。“灰心、泄氣”就是“餒”的意思。大家都明白了嗎？
難道弟弟被炸死，父親被炸殘廢的代價(jià)還不夠慘重嗎？可就是在這種情況下，諾貝爾依然堅(jiān)持研究炸藥，在他身上集中體現(xiàn)了這種永不放棄的精神。
是呀，這些對諾貝爾來說是何等慘重的代價(jià)啊，然而，就是在這種情況下，諾貝爾依然毫不氣餒。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對諾貝爾說些什么呢？
我想說：……
同學(xué)們說得很好。其實(shí)，諾貝爾當(dāng)時(shí)所受到的打擊還遠(yuǎn)不止這些。由于實(shí)驗(yàn)造成的嚴(yán)重后果，鄰居紛紛指責(zé)他，堅(jiān)決反對他進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；政府出面干涉，下禁令不允許諾貝爾繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。然而，就是在這種情況下，諾貝爾依然毫不氣餒。那么，到底是什么在支撐著他呢？
（理想和信念、為民造福的精神……）
剛才，我們從語言文字中讀出了諾貝爾的信念，正是因?yàn)橛辛诉@樣的信念的支撐，諾貝爾才能夠這樣去做實(shí)驗(yàn)。
讀書就應(yīng)該這樣，抓住語言文字來揣摩品味。正如同學(xué)們所言，為民造福的理想和信念在支撐著諾貝爾堅(jiān)持科學(xué)研究。讓我們一起來讀讀這句話——
（媒體出示：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮作用。）
我們一起再來讀讀第六段，體會諾貝爾面對挫折毫不氣餒的信念。
請同學(xué)再來說說課文還有哪些地方打動(dòng)了你？
2、“經(jīng)過四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥”。