諾貝爾教案
同學(xué)們，這篇課文的題目叫《諾貝爾》，這是篇寫人的文章。其實(shí)，諾貝爾的一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而課文只寫了他最突出的發(fā)明——炸藥。如果從選材的角度來看，這叫做什么？知道嗎？
老師告訴你們，這叫做選取典型事例。板書：典型事例
再瀏覽一下課文的3—9段，細(xì)細(xì)比較一下諾貝爾發(fā)明炸藥的三個(gè)階段，從表達(dá)的角度來看，你還能發(fā)現(xiàn)些什么？
8、9段寫的很詳細(xì)。（細(xì)在哪里？）（神態(tài)、動作、語言、心理）
是啊，諾貝爾實(shí)驗(yàn)時(shí)的神態(tài)、動作、語言給我們留下的印象很深，讓我們眼前仿佛出現(xiàn)了他做實(shí)驗(yàn)的情景，這叫做細(xì)節(jié)描寫。板書：細(xì)節(jié)描寫
課文正因?yàn)橛辛诉@樣的細(xì)節(jié)描寫，我們才能有如此深刻的感受，諾貝爾的形象才能栩栩如生地展現(xiàn)在我們的眼前。其實(shí)，我們閱讀文章就應(yīng)該，不僅要弄明白文章寫了什么，更要搞清楚文章是怎么寫的。只有這樣，我們才能從文章中獲得更多的智慧。
（四）、抓尾帶首，深化感悟
同學(xué)們，諾貝爾帶給我們的感動還不止這些，請同學(xué)們自由讀讀課文的最后一個(gè)自然段。
再來看看諾貝爾的遺囑。
讀了課文的最后一段，看了諾貝爾的遺囑，你有什么想說的？
諾貝爾生前是這樣做的，臨終遺囑同樣殷切地希望科學(xué)家們能夠用科學(xué)給人類帶來巨大的恩惠。讓我們再來讀讀他的理想。
（媒體出示：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮作用。）（生齊讀這句話）
當(dāng)然，諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，會作何感想？（諾貝爾也許已經(jīng)預(yù)見到炸藥會給人類帶來災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎，以激勵(lì)人們?yōu)槭澜绾推蕉Α＃?br>為了紀(jì)念這位偉大的科學(xué)家，每年的12月10日人們都會在諾貝爾的誕生地斯德哥爾摩舉行世界性的盛會，并在下午4:30分（諾貝爾逝世的時(shí)間）頒發(fā)諾貝爾獎，以此紀(jì)念這位偉人，表達(dá)敬仰之情。
三、結(jié)課
諾貝爾一個(gè)如雷貫耳的名字，這節(jié)課我們被他發(fā)明炸藥的事跡感動著，被他獻(xiàn)身科學(xué)的精神感動著，被他造福人類的信念感動著。同學(xué)們，讓我們懷著崇敬的心情來呼喚這位科學(xué)家的名字——諾貝爾。
四、作業(yè)
模仿“作家卡片——高爾基”的寫法給諾貝爾寫個(gè)100字左右的小傳。
（提示：人物小傳要寫明如下幾點(diǎn)：1、人物的生卒年月；2、人物的國籍；3、人物生前最突出的成就和貢獻(xiàn)。）