《秋游》筆算三位數除以兩位數、商一位數的除法教學設計及反思 篇1

　　教學目標：

　　知識與技能：會筆算三位數除以兩位數（調商）、商一位數的除法。

　　過程與方法：通過學生自主探索、小組交流筆算三位數除以兩位數調商的方法。

　　情感態度與價值觀：積極參與數學學習活動，在試商、調商的過程中感受數學學習的挑戰性和樂趣。

　　教學重、難點：掌握“改商”的方法。

　　教學準備：秋游風景圖。

　　教學方法：情境教學法。

　　教學過程：

　　一、創設情景：

　　同學們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學們到郊游,并且拍了一些照片回來,大家想欣賞嗎?(出示風景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現最好,就獎勵給哪一組.大家加油哦!

　　（設計意圖：我從學生生活實際入手,活躍課堂氣氛,拉近師生之間的距離,激發學生的學習興趣,同時為后面的鞏固練習打下伏筆.）

　　二、建立模型。

　　1、你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)

　　2、實驗小學三年級師生共272人,四年級師生共230人，五年級共有師生368人..(電腦出示書中的情境圖)，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。

　　(1)說一說從圖上你得到了哪些數學信息。

　　3 、同桌討論如何安排車輛.

　　4、解決問題

　　(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?

　　①引導學生列出算式, 272÷34=

　　②讓學生猜得數,

　　③討論如何估計試商。

　　④學生試著獨立計算，(一名學生板演)

第一單元除法 第10課時三位數除以兩位數 篇1

　　教學內容：教科書第12頁10-14題。

　　教學目標：

　　1、在練習中能用較快的速度正確而熟練地進行計算。

　　2、在計算的過程中培養良好的學習習慣，提高在計算中克服困難的意志力。

　　3、在實際問題的解決中進一步體會、感受激素那的作用。

　　教學重點、難點：用較快的速度正確而熟練地解答。

　　教學過程：

　　一、口算

　　1、完成口算本上口算一條。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　2、第12頁第10題。一分半鐘完成，校對后了解口算的正確情況。

　　二、筆算

　　練習三第11前四題。

　　⑴先指名說出各題的商是幾位數。

　　⑵讓學生獨立計算。

　　⑶集體訂正。

　　三、解決實際問題練習。

　　1、第12頁第12題說說題中的信息。

　　提問：知道長方形的面積和長，怎樣求長方形的寬？

　　根據學生的回答，板書：長方形的寬=面積÷長方形的長。

　　讓學生獨立完成。

　　2、堆一個正方體用了64塊小方木。現在有302塊小方木，可以對成幾個這樣的正方體？還剩幾塊小方木？

　　3、工人把同樣的680半書打包，每92本一包，最多能打幾包？再添上同樣的書幾本，就可以再打一包了？

　　學生獨立分析解答，全班交流。

　　2、第12頁第13題，說說題中的信息。

　　3、第12頁第14題。

　　讀題，說兩題的相同之處和不同之處。再說說每步求出的各是什么問題。可以有幾種方法來解答。

　　4、思考題。

　　（ ）÷ 72=（ ）

　　（ ） ÷ 27=26……18 被除數是不變的。

　　四、布置作業。

　　第12頁第11題后四題和第13、14題。

三位數除以兩位數的筆算 篇1

　　教學目標

　　1、正確地進行筆算三位數除以兩位數，進一步提高口算和估算能力；

　　2、進一步體會乘法與相應除法之間的聯系，提高對初商調整的判斷能力，形成必要技能；

　　3、培養學生解決實際問題的能力，發展推理能力，激發學生學習數學的興趣；

　　教學 重點難點：

　　正確地進行筆算三位數除以兩位數，進一步提高口算和估算能力

　　教學準備

　　powerpoint課件一份

　　教學過程設計

　　一、基本練習

　　1、口算下面各題

　　（1）一組一組出示后讓學生口答，集體校對；

　　（2）對比每組算式總結規律；

　　（3）交流兩位數除以兩位數口算的方法，初步認識計算的方法；

　　2、先估計下面每題的商是幾，再計算。

　　（1） 一組組出示讓學生估算，并注意估算時試商的方法；

　　（2） 集體交流反饋，并說說哪些題在試商的過程中需要調商？

　　（3） 嘗試用試商的結果進行計算，指名板演；

　　（4）集體校對，總結計算方法，特別強調商是兩位數的時候該怎樣計算？

　　二、鞏固練習

　　1 、比較并計算；

　　（1） 出示一組算式讓學生計算；

　　（2） 然后引導學生探究“在什么情況下初商會偏大，要調小；在什么情況下初商會偏小，要調大。”

　　（3） 完成兩組進行集體總結交流；

　　4、圖表應用題

　　（1） 讓學生先默讀自己的題，然后集體討論每人植樹多少棵的計算方法

　　（2） 然后完成表格，集體交流。指名學生回答時讓學生說你計算時是怎樣想的，你是怎樣試商的有沒有調商？

　　三、實際應用

三位數除以兩位數的筆算——要調商 篇1

　　教學目標 ：

　　1、鞏固三位數除以兩位數的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學生試商的水品。

　　2、在試商的基礎上讓學生學會基本的計算方法。

　　3、聯系生活實際綜合不同內容的知識，讓學生解決簡單的實際問題。

　　教學重難點：

　　進一步提高學生的試商水平，以試商為基礎解決實際問題。

　　教學準備

　　powerpoint課件一份

　　教學過程設計

　　教學內容

　　1、口算下面各題

　　44÷4 90×60 16×6

　　270÷60 15×4 46÷2

　　95÷5 180÷30 720÷30

　　2、連線題 一、

　　1、教學p7第4題

　　（1） 先出示第一行指名學生口答結果，其余同學判斷；

　　（2） 出示第二行和第一行一樣完成；

　　（3） 引導學生觀察第一行和第二行在運算時的區別，總結出下面一行的題目計算時要注意用個位相乘的時候滿10應該向前一位進一的。

　　2、教學p7第5題

　　（1） 出示題目，先讓學生根據題意估計積最接近于哪個數，把結果用線連起來。

　　（2） 集體交流估算結果，然后組織學生討論每一題是怎樣估算的？【只要表達的意思是把兩位數看作與它接近的整十數來相乘。】

　　（3） 教學p7第6題 幫助學生掌握兩位數乘一位數的基本口算方

　　3、試商并計算

　　4、解決實際問題

　　5、解決問題的最佳方法

　　（1） 逐個出現引導學生討論，應該把除數看作多少來試商，商應該是幾位數？試商結果是多少？（說明自己的理由，指名回答）

課 題：三位數除以兩位數的筆算——要調商（1）
教學內容：教材第8頁例題，第9頁“想想做做”、1—4題
教學目標：
1、使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商的方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算除法。
2、初步學會把除數看作整十數調商的方法
3、進一步增強估算意識，提高估算能力。
4、解決問題的過程中體會數學和現實生活的密切聯系。
教學重難點：掌握初商后需要調商的試商方法。
教具準備：小黑板及教學掛圖
教學過程：
一、教學新課
1、引入新課
師：前面我們學習了用整十數除三位數的筆算除和非整十數的兩位數除三位數（不要調商）的筆算除法，這節課我們繼續學習三位數除以兩位數的筆算除法。（板書課題）本節課，我們先來學習除數的個位是1、2、3、4的兩位數除法。
2、教學例題。
出示課本第8頁教學例題圖
提出問題，引出算式
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？
指名口答，引導學生列出算式：272÷34=
探索272÷34的筆算方法。
提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？
獨立嘗試
讓學生根據估計的商，試著算一算。學生嘗試計算時，教師巡視，及時了解學生在筆算中出現的問題。
交流算法。
師：你在計算中遇到什么問題？（指名說一說）
a、提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？（教師指著下面的算式問學生）
小組討論，交流，再全班交流。
教師介紹：象這樣要改商的叫做“調商”。
b、提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。