三位數除以兩位數的筆算——要調商（1）
課 題：三位數除以兩位數的筆算——要調商（1）教學內容：教材第8頁例題，第9頁“想想做做”、1—4題
教學目標：
1、使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商的方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算除法。
2、初步學會把除數看作整十數調商的方法
3、進一步增強估算意識，提高估算能力。
4、解決問題的過程中體會數學和現實生活的密切聯系。
教學重難點：掌握初商后需要調商的試商方法。
教具準備：小黑板及教學掛圖
教學過程：
一、教學新課
1、引入新課
師：前面我們學習了用整十數除三位數的筆算除和非整十數的兩位數除三位數（不要調商）的筆算除法，這節課我們繼續學習三位數除以兩位數的筆算除法。（板書課題）本節課，我們先來學習除數的個位是1、2、3、4的兩位數除法。
2、教學例題。
出示課本第8頁教學例題圖
提出問題，引出算式
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？
指名口答，引導學生列出算式：272÷34=
探索272÷34的筆算方法。
提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？
獨立嘗試
讓學生根據估計的商，試著算一算。學生嘗試計算時，教師巡視，及時了解學生在筆算中出現的問題。
交流算法。
師：你在計算中遇到什么問題？（指名說一說）
a、提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？（教師指著下面的算式問學生）
小組討論，交流，再全班交流。
教師介紹：象這樣要改商的叫做“調商”。
b、提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。
請學生獨立完成豎式。
學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。
歸納概括：
除數是兩位數的除法，試商時應先看被除數的前兩位，當除數的個位是4或比4小時，可用“四舍”法試商，即去掉除數的尾數，把除數當作整十數，由于這時把除數看小了，商往往偏大。初商后，必須將商與原來除數相乘，如果乘積大于被除數，就說明初商偏大，應該把初商調小再試，直至余數小于除數為止。（結合例題的計算過程進行歸納）
二、鞏固練習
指導學生完成“想想做做”中的1、2、3、4題。
1、第1題
先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名回答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。
2、第2題
先讓學生認真觀察題中的兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。
全班交流，教師讓學生說一說產生錯誤的原因。
3、第3題
讓學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時，讓學生說說調商過程。
4、第4題
先讓學生獨立完成，然后集體訂正。
解答：184÷23=8（棵）
集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數除以兩位數的筆算除法能解決生活中的實際問題。
全課小結
師：剛才學習的三位數除以兩位數的筆算與我們前面學習的一樣嗎？
有什么不同的地方？