三位數除以兩位數的筆算———不要調商
課 題：三位數除以兩位數的筆算———不要調商教學內容：教材第6頁例題，“試一試”及“想想做做”第1、2題。
教學目標：
使學生經歷三位數除以兩位數試商得過程，初步掌握把除數看作接近得整十數進行試商的方法，并能正確計算不需要調商的三位數除以兩位數得筆算。
教學重難點：掌握三位數除以兩位數的筆算的試商方法
教具準備：小黑板及教學掛圖
教學過程：
復習鋪墊
1、口答：
96里面最多有幾個30？
74里面最多有幾個20？
2、口答：
42接近（ ） 31接近（ ） 71接近（ ）
69接近（ ） 75接近（ ） 87接近（ ）
3、 （出示估算題）
請你估計下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的？
510÷90 922÷40 756÷80
先讓學生說說估計的商是幾？然后交流是怎么想的？
4、 出示引導題（教師拿一本書說）老師手里的書共192頁，現在老師決定每天看30頁，你覺得我能看幾天，還多幾頁？
（出示題目讓學生理解題意后列式并估算結果，集體交流后，復習除數是整十數除法的計算方法）
5、 那如果老師現在決定每天看32頁的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁數？請同學們先列出算式先不要解答。
6、 學生列出式子后，引導學生觀察除數和剛才的除數有什么不同，引出課題。
二、探究新知
1、 要求學生也來估算一下，商是多少？你是怎想的？
2、 交流個人觀點后，引導學生討論可以把32看作幾十來試商，并嘗試完成計算。（初步理解試商的基本方法）
3、 集體交流計算結果后，組織驗算
4、 教學“試一試”
出示題目后，讓學生討論這回應該把39看作多少來試商？
組織討論結果，說明為什么看作40來試商；
5、 交流試商結果后，再讓學生完成計算。
6、然后組織學生討論你覺得除數是兩位數的除法可以怎樣試商？
三、鞏固提高
1、完成“想想做做”第1題
讓學生一組一組地對比著說說把除數分別看作幾十來試商，再計算。
2、完成“想想做做”第2題
先自己說一說應把除數分別看作幾十來試商，最后再計算，并要求驗算。
四、全課總結
通過今天的學習，你有什么發現？
五、課堂作業
完成第3題余下的兩列習題以及第4題應用題。