第七課時 三位數除以兩位數的筆算——要調商⑵
【教學內容】教材第9頁例題，第10頁“想想做做”第1～4題�！窘虒W要求】⒈ 使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法。⒉ 進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。、⒊ 提高學生的計算能力及歸納概括能力。【教具準備】⒈ 例題插圖�！窘虒W過程】一、復習⒈豎式計算�、�91÷20 326÷50 280÷30 ⑵96÷32 326÷53 200÷43⒉師：上節課，我們學習了除數個位是1、2、3、4的兩位數除法，你認為試商時要注意什么？二、教學新課⒈引入新課⒉教學例題⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。 提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？⑵探索“252÷36”的筆算方法。 ①提問：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應是幾？、 ②獨立嘗試 讓學生根據估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計算中存在的問題。 ③交流算法。 先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對 再提問：商6對嗎？為什么？ 教師強調：計算過程中要注意調商，命名余數比除數小。⑶歸納概括⑷比較，發現異同點。 讓學生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和不同點。 讓學生先獨立觀察、比較，并在小組內交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。三、想想做做⒈“想想做做”第1題。先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。⒉“想想做做”第2題。先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。⒊“想想做做”第3題。先讓學生獨立計算，再組織全班核對。訂正時，讓學生說說調商過程。根據學生在練習中存在的問題，教師進行針對性的指導。四、布置作業