用計算器計算
[教學內容]
四年級上冊第25也和第26頁例1,“以及相應的“做一做”和練習四的1-4題。
[教學目標]
知識與技能:
使學生在具體的活動中了解計算器的結構和基本功能,能正確地運用計算器進行較大數目的一、兩步式題的計算。
過程與方法:
能用計算器探索一些基本的教學規律、解決一些簡單的實際問題。初步感受應根據計算的需要靈活確定不同的計算方式。
情感、態度和價值觀
使學生體驗用計算器進行計算的優點,進一步培養對數學學習的興趣,感受用計算器計算在人類生活和工作中的價值。
[教學重難點]
重點:使學生了解計算器的基本功能,會使用計算器進行大數目的計算。
難點:使學生通過計算探索發現一些簡單的數學規律。
[教學過程]
一、創設情境,引入計算器
1.在過去,我們有許多計算工具,如算籌,算盤來計算數據,但隨著這計算越來越復雜,我們會用什么來計算呢?(計算器,電子計算機等等)。
(1)小組合作,認識計算器。
今天我們繼續探討計算器的有關知識。
小組交流:
(1)在哪見到過計算器?已經了解計算器的哪些知識?
(2)計算器的外部特征、構造及基本功能?
(3)計算器主要鍵的作用、功能及操作方法?
2、學生匯報、操作:
(1)對以上問題進行匯報。出示課件:認識計算器上重要按鍵的名稱和作用。
(2)學生嘗試開機、關機。
(3)同桌互相說一說自己已經了解的按鍵的作用,并可以動手試一試。
二、自主探索,會用計算器。
1.摸著石頭過河
(1)學生嘗試完成加法:例1.
386+179=。
指名學生匯報輸入過程,然后說出結果。電腦課件實際演示計算過程。
(2)嘗試計算加法:4468+1792=,指名學生匯報輸入過程,然后說出結果。電腦課件實際演示計算過程。
(3用計算器計算平均成績。學生探討求平均成績的方法,然后計算出結果。
2.龜兔賽跑。
現在我們已經了結了計算器主要按鍵的作用,接下來我們來見識一下計算器的能力怎么樣?男生用計算器計算,然后把算出的結果記在紙上,女生用筆算。
課件出示
男生請用計算器,女生請筆算:
38+27=30×18=
3028-2965=41600÷128=
816÷68×27=126×7÷18=
顯而易見,用計算器的男生組明顯快于女生組、結果也都正確。通過你們剛才的操作,你能說說使用計算器計算有哪些優點嗎?
指名學生回答。根據學生回答的內容板書。
3.小試牛刀。
現在,男生已經初步了解了計算器的使用方法,下面就讓我們嘗試用它去計算吧。
課件出示:計算下面各題。
課件出示:
125×8×7=
669+75+125=
32÷4=36×99≈
學生談談比賽感想。
小結:一般在進行比較復雜的計算時使用計算器,像一些能口算、估算或簡便計算的題目,不需要使用計算器計算,要靈活選擇計算工具和方法。
三、聯系生活,樂用計算器。
有一個沒有關緊的水龍頭。
1.每天大約滴水16千克,照這樣計算,一年(按365天計算)要浪費()千克水。
把這些水裝入飲水桶,若每桶裝25千克,需要()只這樣的桶。
16×365=5840(千克)
5840÷20=292(只)
292÷6=48.66……≈48.7(月)
48.7÷12=4(年)
看到這些數據,同學們有沒有什么想說的?
2.僅僅一個水龍頭沒有關緊,一年就要浪費那么多水,所以,請大家一定要節約用水,并請大家說說節約用水的妙招,如:洗衣服的水可以用來沖馬桶,洗碗時要用盆接水等等。