用計算器計算
[教學內容]
四年級上冊第25也和第26頁例1，“以及相應的“做一做”和練習四的1-4題。
[教學目標]
知識與技能：
使學生在具體的活動中了解計算器的結構和基本功能，能正確地運用計算器進行較大數目的一、兩步式題的計算。
過程與方法：
能用計算器探索一些基本的教學規律、解決一些簡單的實際問題。初步感受應根據計算的需要靈活確定不同的計算方式。
情感、態度和價值觀
使學生體驗用計算器進行計算的優點，進一步培養對數學學習的興趣，感受用計算器計算在人類生活和工作中的價值。
[教學重難點]
重點：使學生了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的計算。
難點：使學生通過計算探索發現一些簡單的數學規律。
[教學過程]
一、創設情境，引入計算器
1.在過去，我們有許多計算工具，如算籌，算盤來計算數據，但隨著這計算越來越復雜，我們會用什么來計算呢？（計算器，電子計算機等等）。
（1）小組合作，認識計算器。
今天我們繼續探討計算器的有關知識。
小組交流：
（1）在哪見到過計算器？已經了解計算器的哪些知識？
（2）計算器的外部特征、構造及基本功能？
（3）計算器主要鍵的作用、功能及操作方法？
2、學生匯報、操作：
（1）對以上問題進行匯報。出示課件：認識計算器上重要按鍵的名稱和作用。
（2）學生嘗試開機、關機。
（3）同桌互相說一說自己已經了解的按鍵的作用，并可以動手試一試。
二、自主探索，會用計算器。
1.摸著石頭過河
（1）學生嘗試完成加法：例1.
386+179=。
指名學生匯報輸入過程，然后說出結果。電腦課件實際演示計算過程。
（2）嘗試計算加法：4468+1792=，指名學生匯報輸入過程，然后說出結果。電腦課件實際演示計算過程。
（3用計算器計算平均成績。學生探討求平均成績的方法，然后計算出結果。
2.龜兔賽跑。
現在我們已經了結了計算器主要按鍵的作用，接下來我們來見識一下計算器的能力怎么樣？男生用計算器計算，然后把算出的結果記在紙上，女生用筆算。
課件出示
男生請用計算器，女生請筆算：
38＋27＝30×18＝
3028－2965＝41600÷128＝
816÷68×27＝126×7÷18＝
顯而易見，用計算器的男生組明顯快于女生組、結果也都正確。通過你們剛才的操作，你能說說使用計算器計算有哪些優點嗎？
指名學生回答。根據學生回答的內容板書。
3.小試牛刀。
現在，男生已經初步了解了計算器的使用方法，下面就讓我們嘗試用它去計算吧。
課件出示：計算下面各題。
課件出示：
125×8×7＝
669＋75＋125＝
32÷4＝36×99≈
學生談談比賽感想。
小結：一般在進行比較復雜的計算時使用計算器，像一些能口算、估算或簡便計算的題目，不需要使用計算器計算，要靈活選擇計算工具和方法。
三、聯系生活，樂用計算器。
有一個沒有關緊的水龍頭。
1.每天大約滴水16千克，照這樣計算，一年（按365天計算）要浪費（）千克水。
把這些水裝入飲水桶，若每桶裝25千克,需要（）只這樣的桶。
16×365＝5840（千克）
5840÷20＝292（只）
292÷6＝48.66……≈48.7（月）
48.7÷12=4（年）
看到這些數據，同學們有沒有什么想說的？
2.僅僅一個水龍頭沒有關緊，一年就要浪費那么多水，所以，請大家一定要節約用水，并請大家說說節約用水的妙招，如：洗衣服的水可以用來沖馬桶，洗碗時要用盆接水等等。