神奇的計算器 (北師四上)
神奇的計算器（第41-42頁）[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識并會使用計算器。2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。[教學(xué)重、難點] 1、認(rèn)識并會使用計算器。2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計算器。[教學(xué)過程]一、認(rèn)識計算器：1、小組交流計算器的使用 讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計算器的功能鍵的作用2、全班交流計算器的功能鍵的作用3、老師適當(dāng)補充二、用計算器進行四則運算1、出示題目：1+2+3+4+5+……+100=999×9= 9999×9= 99999×9= 12456+4568-3216= 48412÷19=46766÷（4728-4661）=2、小組活動：用計算器計算以上各題3、全班交流結(jié)果及用計算器進行計算的方法。三、用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律1、試一試第一題： 用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式，同桌相互出題計算，全班交流時讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。 全班討論黑板上積最大的算式的特點，并請學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達規(guī)律。1、試一試第二題： 本題是一道逆向思維的估計體，先復(fù)習(xí)估計兩個因數(shù)的積的練習(xí)，再做這道練習(xí)題。[板書設(shè)計]神奇的計算器 計算器圖 四則運算題第 課時：[教學(xué)內(nèi)容] 探索與發(fā)現(xiàn)（一）（第43-44頁）[教學(xué)目標(biāo)]1、通過有趣的探索活動，鞏固計算器的使用方法。2、在探索的過程中體會探索的方法。[教學(xué)重、難點] 在探索的過程中鞏固計算器的使用方法，體會探索的方法。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計算器。[教學(xué)過程]一、第一關(guān)：奇妙的寶塔1、出示題目：1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=2、觀察與發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點。3、運用規(guī)律快速說出答案： 讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個算式的答案。請學(xué)生自己出類似的算式并說出答案。二、第二關(guān)：奇怪的1428571、出示題目：142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么？2、小組內(nèi)計算，并找規(guī)律。3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。三、第三關(guān)：神奇的91、出示題目：99×99= 999×999= 的得數(shù)有什么特點。2、小組內(nèi)計算，并找規(guī)律。3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出9999×9999，99999×99999的得數(shù)。四、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)1、出示題目：2、小組內(nèi)計算，并找規(guī)律。3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律