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神奇的計算器(第41-42頁)

神奇的計算器(第41-42頁)

    [教學目標]
    1、認識并會使用計算器。
    2、會利用計算器探索一些數學規律。
    [教學重、難點] 
    1、認識并會使用計算器。
    2、會利用計算器探索一些數學規律。
    [教學準備] 教學掛圖、學生每人準備一個計算器。
    [教學過程]
    一、認識計算器:
    1、小組交流計算器的使用
    讓學生在四人小組內交流計算器的功能鍵的作用
    2、全班交流計算器的功能鍵的作用
    3、老師適當補充
    二、用計算器進行四則運算
    1、出示題目:
    1+2+3+4+5+……+100=
    999×9=    9999×9=    99999×9=   
    12456+4568-3216=         48412÷19=
    46766÷(4728-4661)=
    2、小組活動:用計算器計算以上各題
    3、全班交流結果及用計算器進行計算的方法。
    三、用計算器探索數學規律
    1、試一試第一題:
    用題目中的數字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計算,全班交流時讓學生把自己組的算式寫在黑板上。
    全班討論黑板上積最大的算式的特點,并請學生再舉例。經討論讓學生體會如何組合才能獲得積最大的規律。同樣積最小的規律也可以讓學生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學生用自己的語言表達規律。
    1、試一試第二題:
    本題是一道逆向思維的估計體,先復習估計兩個因數的積的練習,再做這道練習題。
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