讓思維與人文共舞——“用計算器計算”教學(xué)設(shè)計及說明
教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級(上冊)第100~101頁。
教學(xué)目標(biāo)
1. 在具體的活動中了解計算器的結(jié)構(gòu)和基本功能,能正確地運用計算器進(jìn)行較大數(shù)目的一、兩步式題的計算。
2. 能運用計算器探索一些基本的數(shù)學(xué)規(guī)律,解決一些簡單的實際問題。初步感受應(yīng)根據(jù)計算的需要靈活確定不同的計算方式。
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入
談話:在電視里,我們經(jīng)常會看到一種游戲,叫“魅力聯(lián)想”,看過嗎?想不想玩這個游戲?(依次展示下列各項,得出答案是“算盤”)
提問:還想玩嗎?(把“提示三”中的內(nèi)容改為“誕生于上世紀(jì)”,把“提示四”的內(nèi)容改為“很輕,可握在手中”,得出答案為“計算器”)
揭題:本節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)“用計算器計算”。
談話:了解計算器嗎?你在哪兒看到過計算器?把你知道的與同桌交流。
投影出示計算器模型,引導(dǎo)學(xué)生說出計算器上主要鍵的名稱及功能。
提問:你還知道哪些關(guān)于計算器的信息?
二、 初試本領(lǐng)
談話:會使用計算器嗎?我們先來“初試本領(lǐng)”。注意,看誰算得又對又快。準(zhǔn)備好身邊的學(xué)習(xí)用品,開始!
投影出示:
計算下列各題:
① 1 256 - 768 = ② 477 × 167 =
③ 32 ÷ 4 = ④ 36 × 99 ≈
交流計算結(jié)果。
小結(jié):為什么有的同學(xué)計算得這么快呢?能把你的經(jīng)驗與大家一起分享嗎?(交流并得出:在計算時,能口算或要求估算時,不需要使用計算器)
三、 再顯身手
談話:看來,大家對計算器的使用真的比較熟練。想不想“再顯身手”?請看這組題:
① 438 × 15 - 1 274 ② 2 940 ÷ 28 + 763
③ 40 000 - 165 × 182 ④ 25 120 ÷ (449 - 289)
提問:這四道題與上面四道題相比,有什么不一樣?會做嗎?請試一試。
學(xué)生獨立用計算器計算。
交流計算結(jié)果(學(xué)生的答案可能出現(xiàn)不一致的情況)。
引導(dǎo):你有沒有感覺到這四道題的計算過程不一樣?(第③、④題要先算后一步,而①、②兩題只要按順序計算就行了)
討論:用計算器計算③、④兩題,該怎么操作呢?我們以第③題為例,誰來介紹介紹你是怎樣算的?(突出記住中間數(shù)、使用mr鍵、倒減等方法)
四、 欣賞史料
談話:同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常投入,我們一起來欣賞一則短片,好嗎?
短片配音:
你知道嗎
在人類計算工具發(fā)展的歷史上,人們一直就沒有停下自己追求的腳步。
遠(yuǎn)在商代,我們的祖先就創(chuàng)造了十進(jìn)制計數(shù)法,領(lǐng)先于世界千余年。到了周代,發(fā)明了當(dāng)時最先進(jìn)的計算工具——算籌。算籌是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。計算時,通常編出一套歌訣形式的算法,一邊計算,一邊不斷地重新布棍。
到了東漢末年,我國人民又發(fā)明了算盤,這也是計算工具發(fā)展史上的一次重大的發(fā)明。這種輕巧靈活、攜帶方便、與人民生活關(guān)系密切的計算工具,至今仍在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著巨大的作用。
1945年,世界上第一臺電子計算機(jī)誕生于美國,它被人們譽為“人類文明最光輝的成就之一”。
1977年,日本卡西歐公司生產(chǎn)出了第一部微型計算器,這種袖珍型計算器可握在手中,使用方便,適合所有人的使用。
如今,計算機(jī)技術(shù)正日新月異地向前發(fā)展,先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)正被許多行業(yè)所使用,有的計算機(jī)每秒鐘可計算1 000萬億次,過去需要幾代人才能完成的計算,現(xiàn)在片刻間就能算出結(jié)果。