《我會用計算器嗎?》教學設計
教學目標:1、讓學生了解計算器的基本按鍵名稱和功能,并能夠利用計算器進行簡單的四則計算。
2、培養(yǎng)學生善于觀察發(fā)現數學秘密的意識,能夠對一些有規(guī)律的數進行口算。
3、通過課堂活動的開展,鍛煉學生運用計算器解決生活中實際問題的能力,同時向學生滲透節(jié)約、環(huán)保意識。
教學重點: 利用計算器進行簡單的計算。
教學難點: 學會觀察、發(fā)現一些有規(guī)律的數的計算。
教具、學具準備:
1、學具:每個學生自備一個計算器;
2、教具:自制cai課件、計算器、視頻展示臺等。
教學過程:
一、師生對話,引出新知識
師:(實物投影一個計算器)同學們,你們認識這是什么嗎?
生:計算器。ò鍟河嬎闫鳎
師:是啊!咱們地球人都知道,那么你在哪些地方看過計算器呢?
學生自由回答,列舉計算器在生活中的使用情況。
師:的確,在我們的身邊計算器是無處不在的,它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助。那么你們會使用計算器嗎?(教師隨即把板書補充完整:我會用計算器嗎?)這就是今天我們要來學習的新知識。
二、分組活動,操作計算器
1、推銷員比賽
師:課前你們都準備了一個計算器,是嗎?下面呢,我們來進行一場計算器推銷員比賽,看看誰介紹得最好,推銷得最棒!
(課件出示:假如你是一位計算器推銷員,你打算怎樣介紹你手中的這款計算器呢?)
生1:我們會介紹計算器的面板、顯示器;
生2:我覺得應該介紹鍵盤和功能;
生3:還可以說一下這款計算器的優(yōu)點!
……
師:那就請大家先在小組內說說,然后推薦出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺上來和其他組比一比,開始吧!
學生分組活動,教師巡視,重點引導學生在小組內說說計算器的基本功能和操作方法。(課件配樂)
小推銷員上臺介紹計算器的功能和使用方法,其他組的同學進行補充,對于學生的回答教師及時鼓勵和表揚。
師:看來大家已經掌握了計算器的很多知識,我這兒也給大家?guī)砹艘恍╆P于計算器這個新朋友的信息,我們一塊兒來聽聽它的自述吧!
(課件播放“小知識”,由“計算器王國的小使者”自述發(fā)展歷程以及計算器工作的二進制等相關知識。)
2、復習基本按鍵
師:剛才我們班的小推銷員們把手中計算器的情況說得很清楚了,而且計算器王國的小使者也對計算器進行了介紹。下面我們一塊兒來回憶一下這個新朋友各個按鍵的名稱。
課件出示計算器面板圖,教師隨機提問,如:鍵盤里有哪些鍵?“on/off”是什么意思?小數點鍵在哪兒?“ce”的作用是什么?
結合學生的回答課件逐一出示答案。
3、計算器的簡單計算
(1)嘗試練習
師:剛才我們大家一起認識了計算器,那么現在你會用計算器嗎?(教師指向課題)
生:會。
師:那開始試試吧!準備好了嗎?請大家把計算結果記錄在草稿本上。
(課件逐一出示教材第30頁11題的部分練習)
128+284= 24×7.6= 532-178= 371÷7=
0.092÷1.15×25= 8765-32×21=
指名匯報答案,集體訂正。前五題可以讓同桌之間說說是怎樣用計算器計算的,重點說說是怎樣使用各個按鍵的。
(2)介紹“m+”、“mr”的使用方法。
師: 那8765-32×21的結果是多少?你們是怎么操作的呢?
生1:等于183393,我是直接從左往右輸入數,然后按照這個順序計算的。
生2:我計算出的結果是8093,我先算乘法32×21,然后記錄下這個答案,最后再計算減法。