“我會(huì)用計(jì)算器嗎?”課堂實(shí)錄與反思_華應(yīng)龍
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)正確使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目運(yùn)算。
2、能借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。
3、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法的奇妙。
【教學(xué)準(zhǔn)備】每名學(xué)生自帶一個(gè)計(jì)算器,盡可能是10位以上的。
【教學(xué)過程】
一、計(jì)算比賽,體會(huì)計(jì)算器的作用
師:(在黑板上貼出一張計(jì)算器圖片)認(rèn)識(shí)這個(gè)么?
生:(齊)認(rèn)識(shí)!計(jì)算器。
師:是啊,地球人都知道。那你在哪些地方看到過呢?
生1:售貨員那里。
生2:商店,買東西的地方。
生3:會(huì)計(jì)那里。
生4:家里也有。
生5:媽媽的單位。
生6:我媽媽是干統(tǒng)計(jì)的,今天我?guī)У挠?jì)算器就是她借給我的。
師:能說得盡么?
生:說不盡。
師:在我們的身邊,計(jì)算器是無處不在的。那么……(老師的話語停住了,開始板書,和黑板上的圖片組成一句話:“我會(huì)用計(jì)算器嗎?”)
師:問問自己,會(huì)嗎?
生:(胸有成竹,異口同聲地)會(huì)!
師:那行,請(qǐng)考考自己,這里有三道題。
①57734+7698= ②56÷7= ③2345-39×21=
師:看看你自己是不是真的會(huì)用計(jì)算器,看誰算得又準(zhǔn)又快,開始。
(學(xué)生開始用計(jì)算器計(jì)算。)
師:第一道題等于多少?
生:65432。
師:第二道題不用說了是吧。第二道題有用計(jì)算器的么?
生:(用了,沒用。兩種情況都有。)
師:第三道題呢?
生1:1526。
師:還有其他的答案么?
生2:48426。
生3:1358。
師:不過大多數(shù)同學(xué)都是哪個(gè)答案?
生:1526。
師:究竟哪個(gè)答案對(duì)呢?
生:1526。
師:大家都認(rèn)為1526是對(duì)的,其實(shí)也就是這種做法。
(課件出示:③2345-39×21=2345-819=1526)
生:其實(shí)48426也是對(duì)的。不過,可能她的計(jì)算器是算術(shù)型的。
生2:因?yàn)槿绻强茖W(xué)計(jì)算器的話,應(yīng)該知道先算39×21,要是普通型的話,按順序輸入就會(huì)先計(jì)算2345-39的得數(shù)然后再乘31,所以等于48426。
師:(恍然大悟)噢,真佩服!大家的計(jì)算器可能大多不是科學(xué)型的,不是聰明型的,而是傻瓜型的。傻瓜型的算的時(shí)候就會(huì)按輸入順序計(jì)算,算下來的結(jié)果就是48426。我很佩服剛才這個(gè)同學(xué)幫我分析了。其實(shí)開始出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的時(shí)候,我們還可以用估算來分析一下,是不是?誰來說說怎樣用估算來判斷?
生:先把2345約等于2300,然后把39約等于40,21約等于20,20乘40等于800,2300-800=1500。
師:約等于1500,不可能等于4萬多,對(duì)吧?所以我們可以把用計(jì)算器算和估算結(jié)合起來。
再看看第三道題。科學(xué)型的計(jì)算器知道先乘除后加減,我們可以直接輸入最后就得到結(jié)果。如果要是普通型的計(jì)算器,我們很多同學(xué)都會(huì)這樣記了一個(gè)中間的結(jié)果,還有其他好辦法嗎?
生:(絞盡腦汁地思考,還是沒有想到其他的方法。)
師:那好,在普通型的計(jì)算器上是不是有這兩個(gè)鍵:“m+”、“mr”?知道這兩個(gè)鍵有什么用嗎?
生:不知道。
師:我來告訴你。有了這兩個(gè)鍵,即使是普通型的計(jì)算器也不用筆來記那個(gè)中間結(jié)果了。怎么做呢?先按“39×21”,然后就按下“m+”,計(jì)算器上顯示結(jié)果是“819”,按“m+”的目的是將“819”儲(chǔ)存下來,就是把這個(gè)結(jié)果記在計(jì)算器里面了。然后,再輸入“2345-”,再按“mr”就把819調(diào)出來了。
生:(恍然大悟地)啊!
師:會(huì)啦?那試一下。
生:(興致勃勃地開始試驗(yàn)剛學(xué)到的方法。)
師:好了,都會(huì)算了吧?那練習(xí)一道題。20655÷ (27×45) =