“我會(huì)用計(jì)算器嗎？”課堂實(shí)錄與反思_華應(yīng)龍
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)正確使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目運(yùn)算。
2、能借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。
3、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法的奇妙。
【教學(xué)準(zhǔn)備】每名學(xué)生自帶一個(gè)計(jì)算器，盡可能是10位以上的。
【教學(xué)過程】
一、計(jì)算比賽，體會(huì)計(jì)算器的作用
師：（在黑板上貼出一張計(jì)算器圖片）認(rèn)識(shí)這個(gè)么？
生：（齊）認(rèn)識(shí)！計(jì)算器。
師：是啊，地球人都知道。那你在哪些地方看到過呢？
生1：售貨員那里。
生2：商店，買東西的地方。
生3：會(huì)計(jì)那里。
生4：家里也有。
生5：媽媽的單位。
生6：我媽媽是干統(tǒng)計(jì)的，今天我?guī)У挠?jì)算器就是她借給我的。
師：能說得盡么？
生：說不盡。
師：在我們的身邊，計(jì)算器是無處不在的。那么……（老師的話語停住了，開始板書，和黑板上的圖片組成一句話：“我會(huì)用計(jì)算器嗎？”）
師：問問自己，會(huì)嗎？
生：（胸有成竹，異口同聲地）會(huì)！
師：那行，請(qǐng)考考自己，這里有三道題。
①57734+7698= ②56÷7= ③2345－39×21=
師：看看你自己是不是真的會(huì)用計(jì)算器，看誰算得又準(zhǔn)又快，開始。
（學(xué)生開始用計(jì)算器計(jì)算。）
師：第一道題等于多少？
生：65432。
師：第二道題不用說了是吧。第二道題有用計(jì)算器的么？
生：（用了，沒用。兩種情況都有。）
師：第三道題呢？
生1：1526。
師：還有其他的答案么？
生2：48426。
生3：1358。
師：不過大多數(shù)同學(xué)都是哪個(gè)答案？
生：1526。
師：究竟哪個(gè)答案對(duì)呢？
生：1526。
師：大家都認(rèn)為1526是對(duì)的，其實(shí)也就是這種做法。
（課件出示：③2345－39×21=2345－819=1526）
生：其實(shí)48426也是對(duì)的。不過，可能她的計(jì)算器是算術(shù)型的。
生2：因?yàn)槿绻强茖W(xué)計(jì)算器的話，應(yīng)該知道先算39×21，要是普通型的話，按順序輸入就會(huì)先計(jì)算2345－39的得數(shù)然后再乘31，所以等于48426。
師：（恍然大悟）噢，真佩服！大家的計(jì)算器可能大多不是科學(xué)型的，不是聰明型的，而是傻瓜型的。傻瓜型的算的時(shí)候就會(huì)按輸入順序計(jì)算，算下來的結(jié)果就是48426。我很佩服剛才這個(gè)同學(xué)幫我分析了。其實(shí)開始出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的時(shí)候，我們還可以用估算來分析一下，是不是？誰來說說怎樣用估算來判斷？
生：先把2345約等于2300，然后把39約等于40，21約等于20，20乘40等于800，2300-800=1500。
師：約等于1500，不可能等于4萬多，對(duì)吧？所以我們可以把用計(jì)算器算和估算結(jié)合起來。
再看看第三道題。科學(xué)型的計(jì)算器知道先乘除后加減，我們可以直接輸入最后就得到結(jié)果。如果要是普通型的計(jì)算器，我們很多同學(xué)都會(huì)這樣記了一個(gè)中間的結(jié)果，還有其他好辦法嗎？
生：（絞盡腦汁地思考，還是沒有想到其他的方法。）
師：那好，在普通型的計(jì)算器上是不是有這兩個(gè)鍵：“m+”、“mr”？知道這兩個(gè)鍵有什么用嗎？
生：不知道。
師：我來告訴你。有了這兩個(gè)鍵，即使是普通型的計(jì)算器也不用筆來記那個(gè)中間結(jié)果了。怎么做呢？先按“39×21”，然后就按下“m+”，計(jì)算器上顯示結(jié)果是“819”，按“m+”的目的是將“819”儲(chǔ)存下來，就是把這個(gè)結(jié)果記在計(jì)算器里面了。然后，再輸入“2345－”，再按“mr”就把819調(diào)出來了。
生：（恍然大悟地）啊！
師：會(huì)啦？那試一下。
生：（興致勃勃地開始試驗(yàn)剛學(xué)到的方法。）
師：好了，都會(huì)算了吧？那練習(xí)一道題。20655÷ (27×45) =