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神奇的計算器教學設計

神奇的計算器教學設計

教學內容:

介紹電子計算器,運用計算器進行四則運算,探索計算規律。(課文第38頁的內容)

重點:運用計算器進行一些簡單的四則運算。

難點:對計算器一些功能鍵了解。

關鍵:利用實物加強練習、應用

教學目標:

1、 使學生認識閾學會使用計算器。

2、 會利用計算器進行一些四則運算,并探索一些數學規律。

教具準備:

計算器、實物投影儀。

學具準備:

電子計算器(最好每人一個)。

教學過程:

一、提示課題:

1、 教師取出電子計算器,讓學生也合出自己的計算器。

教師:猜一猜,今天,這一節劉我們一起學習什么?

學生:認識計算器。

板書呈現:神奇的計算器。

2、 教師:你知道如何使用計算器嗎?

二 、引導探索

3、 讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。

這時,學生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。教師應給學生提供較多時間,讓學生展示自己的技能、知識。從中也可以了解本班學生對操作計算器的認識程度,為教學工作提供幫助。

4、 認識一些功能鍵。

(1)由學生來說明。

隨著計處器的普及,大多數學生在教師講解計算器的使用方法前,已經懂得了一些操作計算器的方法以,所以本活動可以先讓一部分學生做小才師,來介紹計算器各功能鍵的作用,然后根據學生的介紹,教師再作適當的補充。

集中說明一些功能鍵的作用。

① 開關及清除鍵。

按一下此鍵,打開計算器,再按一下就關贛計算器。

② 運處符號鍵。

只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法 。

③ 數學鍵

數字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。

④ 等號鍵

按下數字鍵及運算符號鍵后,按下此鍵,顯示屏就顯示出輸入算式的計算結果。

⑤ 小數點鍵

按下此鍵,就呈現一個小數點

因為學生所準備的計算器的型號不同,所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣,以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學生有興趣,教師還可以借助一些計算器,介紹一些其他的功能鍵。

如:時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。

5、 嘗試練習。

(1) 計算25×4

操作過程:

輸入25→×→4→=,屏幕上呈現100,就是計算的結果。

(2) 計算一份菜單的價錢。

① 實物投影呈現:

菜 單

酒 14元

涼拌豆腐 3元

肉絲: 5元

清蒸魚: 16元

三鮮湯: 12元

甜點: 8元

青菜: 3元

② 讓學生用計算器計算。

③ 反饋計算結果。

6、 索一些數學規律。

(1) 呈現計算題。

① 1+2+3+4……+98+99+100

② 999×9 9999×9 99999×9

(2) 讓學生獨立用計算器計算,教師巡視課堂。

(3) 反饋計算結果。

(4) 引導提問:通過計算,你有什么發現(特別指導觀察第②題中各算式的計算結果,并進行比較)?你有什么感想和體會?

學生可能會提出一些簡便的計算方法。

如:

① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用計算器計算101×50

② 999×9=8991

9999×9=89991

99999×9=899991

發現:積的個位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數都是9,9的個數比第1個因數中的9個數少一個。

接著,讓學生說一說以下幾個算式的結果:
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