第十一單元：用計(jì)算器計(jì)算 第2課時(shí)（精選3篇）

第十一單元：用計(jì)算器計(jì)算 第2課時(shí) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題

　　2、讓學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣，感受使用計(jì)算器在人類生活與工作中的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)計(jì)算器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解學(xué)生的探究

　　昨天老師布置讓大家回去探究計(jì)算器的奧秘，誰(shuí)愿意來(lái)交流？

　　比如當(dāng)連續(xù)輸入多個(gè)算式后，可以按“上”、“下”鍵進(jìn)行檢查……

　　二、學(xué)習(xí)兩步計(jì)算用計(jì)算器計(jì)算：

　　1、出示例題：40000－165×182

　　這道題先算什么？等于多少？再算什么？結(jié)果是多少？

　　指出：一般的計(jì)算器都要按照運(yùn)算順序，先輸入先算的，這樣的計(jì)算比較麻煩。我們現(xiàn)在統(tǒng)一使用的這個(gè)計(jì)算器可以直接按照算式輸入，計(jì)算器能讀懂。

　　學(xué)生直接輸入，再計(jì)算。

　　2、試一試，用計(jì)算器計(jì)算下面各題

　　438×15－1274 （70310－69615）÷139

　　注意后面一題帶（ ）的，也可直接輸入。

　　三、完成想想做做

　　1、用計(jì)算器計(jì)算下面各題2940÷28＋763 50000－126×34

　　25120÷（449－289） 438×15＋326

　　193＋287×156 945×（2233÷29）

　　在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：輸入的算式比較長(zhǎng)，會(huì)不能全部顯示。解決方法：可以不去管它，如果要全部顯示，可以按向右的箭頭

　　全部算完之后，可以讓學(xué)生用一開(kāi)始交流的方法進(jìn)行檢查。

　　2、學(xué)校籃球隊(duì)12名隊(duì)員分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，兩隊(duì)隊(duì)員身高情況如下（單位：厘米）

　　一隊(duì)：162、154、140、149、156、139

　　二隊(duì)：136、157、151、158、150、160

　　（1）分別求出兩隊(duì)隊(duì)員的平均身高

　　問(wèn)：怎么求平均身高？

　　學(xué)生用計(jì)算器算一算。

　　問(wèn)：平均身高應(yīng)該在一個(gè)什么樣的范圍里？檢查一下，對(duì)嗎？

　　注意用計(jì)算器計(jì)算的時(shí)候，要么直接輸入（ ），要么要算出和之后再輸入除法。

　　（2）你還能提出什么問(wèn)題？

　　估計(jì)學(xué)生有的問(wèn)題：

　　（1）兩隊(duì)平均身高相差多少？

　　指出：這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，只要口算。

　　（2）兩隊(duì)一共的身高是多少？

　　指出：這個(gè)問(wèn)題有意義嗎？可舉例說(shuō)明

　　（3）兩隊(duì)的平均身高是多少？

　　問(wèn)：怎么算這個(gè)問(wèn)題？

　　可能有的2個(gè)回答：算出12個(gè)人的身高和，再除以12；（150＋152）÷2指出：前面的這種方法可行，算一算。后面這種方法只有當(dāng)兩隊(duì)人數(shù)相等的時(shí)候才可以用。

　　3、你還記得“142857”這個(gè)有趣的數(shù)嗎？

　　算一算：142857×1＋857142= 142857×4＋428571=

　　142857×2＋714285= 142857×5＋285714=

　　142857×3＋571428= 142857×6＋142857=

　　算完之后，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？

　　指出：這是為什么呢？以后我們會(huì)學(xué)習(xí)到的。

　　4、每20平方米的樹(shù)林每年可吸收空氣中的有害氣體80克。某城鎮(zhèn)中心造了一條3280平方米的林帶，一年可吸收有害氣體多少克？

　　讀題后讓學(xué)生自己嘗試著列式，并分別說(shuō)說(shuō)每一步算式的含義。

　　用計(jì)算器算出該算式的得數(shù)。

　　5、學(xué)生自己閱讀“你知道嗎？”如果有時(shí)間就讓學(xué)生自己去探索。

第十一單元：用計(jì)算器計(jì)算 第2課時(shí) 篇2

　　練習(xí)十

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)計(jì)算器計(jì)算，進(jìn)一步熟練用計(jì)算器計(jì)算的方法，體會(huì)這種方法的優(yōu)點(diǎn)2、根據(jù)一些算式題組，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并自編題目，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理等思維能力。

　　3、了解計(jì)算工具的發(fā)展變化，使學(xué)生意識(shí)到事物的發(fā)展規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、補(bǔ)充：用2、3、4、5分別組成兩個(gè)兩位數(shù)（不能重復(fù)，每個(gè)數(shù)字只能用一次），要求用計(jì)算器分別算出積最小和最大是多少？

　　指出：最這種題，先要確定十位上的數(shù)字

　　最小：要考慮是二十多乘三十多，有兩種情況。24×35和25×34

　　分別讓學(xué)生用計(jì)算器乘一乘，比較一下，得出哪個(gè)積更小。

　　最大：要考慮是四十多乘五十多，也有兩種情況。42×53和43×52

　　分別讓學(xué)生用計(jì)算器乘出結(jié)果，比出最大的是哪一個(gè)。

　　二、完成書(shū)上練習(xí)：

　　1、第一題（題略），師生一起用計(jì)算器計(jì)算，要提醒學(xué)生不能輸入錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)。

　　算完后互相校對(duì)。

　　2、用計(jì)算器計(jì)算：

　　94×86÷47 （394＋5477）÷57

　　8450÷25－249 6396÷（520－438）

　　提醒學(xué)生注意：用我們的科學(xué)計(jì)算器計(jì)算時(shí)，別忘了輸入“（ ）”

　　算完后校對(duì)得數(shù)，如果有錯(cuò)，可對(duì)照，檢查出輸入錯(cuò)誤的地方。

　　3、用計(jì)算器計(jì)算，并找一找各組題的規(guī)律

　　（1）9×9－1= 先讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算前三題，估計(jì)算到第四題的

　　98×9－2= 時(shí)候會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名說(shuō)一說(shuō)該規(guī)律；

　　987×9－3= 并用該規(guī)律，猜測(cè)后面一題的得數(shù)，并計(jì)算器驗(yàn)證。

　　9876×9－4= 利用規(guī)律，你能繼續(xù)寫算式嗎？

　　直接寫出這些算式的得數(shù)。

　　指名板演。交流。

　　其他幾組也基本照這樣的方法組織教學(xué)。

　　4、張叔叔在購(gòu)物中心買了右邊發(fā)票中所列的物品，請(qǐng)你用計(jì)算器算一算，張叔叔帶了3000元錢，夠不夠？

　　觀察該張發(fā)票，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪里需要填寫完整？

　　分別把各個(gè)服務(wù)項(xiàng)目的總價(jià)填寫清楚，并算出總價(jià)。

　　介紹發(fā)票常識(shí)：最后還要把總的價(jià)錢用大寫字寫一遍。指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。

　　問(wèn)：現(xiàn)在你能回答3000元夠不夠了嗎？

　　5、用計(jì)算器算一算，看看紅色方框中9個(gè)數(shù)的和與方框正中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系。（圖略）

　　要讓學(xué)生先猜一猜有什么關(guān)系，再算一算。發(fā)現(xiàn)：中間數(shù)也就是這9個(gè)數(shù)的平均數(shù)。

　　任意框9個(gè)數(shù)，都有這種關(guān)系嗎？試一試。

　　要使方框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和是153，該怎樣框？（先算出平均數(shù)，再框）

　　6、學(xué)生閱讀“你知道嗎？”，了解計(jì)算工具的演變

　　三、比一比：

　　知道1加到100，和是多少嗎？（5050）

　　下面我們要利用計(jì)算器來(lái)算一算，由于我們的計(jì)算器最多只能輸入95個(gè)數(shù)據(jù)，所以我們不能直接加到100，而是分成10 個(gè)數(shù)10個(gè)數(shù)；每加到一個(gè)整十?dāng)?shù)，大家就對(duì)一下得數(shù)，然后再繼續(xù)。看誰(shuí)能在這10關(guān)中都算得正確。

　　師生共同開(kāi)始計(jì)算，以鍛煉學(xué)生輸入的正確程度。

　　全課總結(jié)：雖然說(shuō)計(jì)算器能算得又對(duì)有快，但如果輸錯(cuò)了數(shù)據(jù)，得數(shù)就是錯(cuò)誤，所以我們要在數(shù)據(jù)輸入的時(shí)候特別細(xì)心。

第十一單元：用計(jì)算器計(jì)算 第2課時(shí) 篇3

　　課題 認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，掌握計(jì)算器的操作方法，能使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并能通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　2、 方法過(guò)程目標(biāo)：。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作掌握計(jì)算器的操作方法，并用計(jì)算器自主進(jìn)行計(jì)算，交流過(guò)程和方法。

　　3、 情感道德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)計(jì)算器操作方法的探索，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　重點(diǎn)：計(jì)算器的使用

　　難點(diǎn)：通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律

　　教學(xué)準(zhǔn)備 每位學(xué)生準(zhǔn)備好計(jì)算器

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、 談話：同學(xué)們，你們跟爸爸媽媽到菜場(chǎng)去買過(guò)菜嗎？菜場(chǎng)里買菜的人多嗎？那你們看到那些賣菜的小販?zhǔn)窃鯓铀沐X的嗎？怎樣不會(huì)算錯(cuò)呢？（使用計(jì)算器）

　　2、（出示圖片）：你們看出圖中的場(chǎng)景是在哪里嗎？他們?cè)诟墒裁矗?

　　他們?yōu)槭裁炊加糜?jì)算器？

　　你們還在什么地方也見(jiàn)過(guò)或用過(guò)計(jì)算器？

　　3、揭題：現(xiàn)在，計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛的使用，它給我們解決生活和生產(chǎn)中的具體計(jì)算問(wèn)題帶來(lái)了方便，所以在進(jìn)行比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，人們通常使用計(jì)算器來(lái)計(jì)算。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用計(jì)算器。

　　（板書(shū)課題）

　　二、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

　　1、 請(qǐng)大家觀察你帶來(lái)的計(jì)算器，看看它的外觀和構(gòu)造。

　　2、誰(shuí)能向大家介紹一下計(jì)算器的外觀特點(diǎn)和構(gòu)造？

　　讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的計(jì)算器。 結(jié)合情景讓學(xué)生感受到計(jì)算器與生活間的緊密聯(lián)系，從而使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和生產(chǎn)中的價(jià)值。

　　三、初步使用計(jì)算器

　　1、計(jì)算器的功能是計(jì)算，那怎樣用計(jì)算器來(lái)計(jì)算呢？

　　出示題目：38+27

　　你能用計(jì)算器來(lái)計(jì)算嗎？試一試。

　　交流方法，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣操作的？按鍵是怎樣按的？并演示操作

　　出示第2題30×18

　　用計(jì)算器來(lái)計(jì)算，交流演示操作的方法。

　　3、下面請(qǐng)大家在紙上驗(yàn)算一下，看看用計(jì)算器算的正確嗎？

　　4、 你覺(jué)得使用計(jì)算器怎么樣？

　　四、教學(xué)“試一試”

　　1、 對(duì)于計(jì)算器的使用方法，相信大家都已經(jīng)有了體會(huì)，下面請(qǐng)大家用計(jì)算器計(jì)算試一試的第1小題。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　　反饋交流：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果和操作方法和過(guò)程。對(duì)錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、試一試第2小題

　　大家看一看，這是兩步計(jì)算的題目，先算什么？那我們用計(jì)算器計(jì)算時(shí)先算什么？你能算出結(jié)果嗎？

　　學(xué)生計(jì)算。

　　交流：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)用計(jì)算器怎樣計(jì)算兩步計(jì)算題？（按計(jì)算順序，算出第1步的結(jié)果后，直接鍵入第2步進(jìn)行計(jì)算）

　　五、培養(yǎng)技能，完成想想做做

　　1、學(xué)生計(jì)算后交流結(jié)果，選擇兩題說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程。

　　2、 奪旗競(jìng)賽

　　同桌進(jìn)行比賽，看哪個(gè)算的既快又對(duì)。

　　3、 學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算，并交流算出的結(jié)果。

　　觀察算式找出規(guī)律，全班交流

　　4、按照題目要求計(jì)算出得數(shù)，通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　由于現(xiàn)在的計(jì)算器的種類比較多，所以在這一環(huán)節(jié)可以請(qǐng)學(xué)生將自己的計(jì)算器和同伴比較并嘗試作一些操作，以便更熟練的使用自己的計(jì)算器。