第十一單元:用計(jì)算器計(jì)算 第2課時(shí)(精選3篇)
第十一單元:用計(jì)算器計(jì)算 第2課時(shí) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題
2、讓學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算,并通過(guò)計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣,感受使用計(jì)算器在人類生活與工作中的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)計(jì)算器
教學(xué)過(guò)程:
一、了解學(xué)生的探究
昨天老師布置讓大家回去探究計(jì)算器的奧秘,誰(shuí)愿意來(lái)交流?
比如當(dāng)連續(xù)輸入多個(gè)算式后,可以按“上”、“下”鍵進(jìn)行檢查……
二、學(xué)習(xí)兩步計(jì)算用計(jì)算器計(jì)算:
1、出示例題:40000-165×182
這道題先算什么?等于多少?再算什么?結(jié)果是多少?
指出:一般的計(jì)算器都要按照運(yùn)算順序,先輸入先算的,這樣的計(jì)算比較麻煩。我們現(xiàn)在統(tǒng)一使用的這個(gè)計(jì)算器可以直接按照算式輸入,計(jì)算器能讀懂。
學(xué)生直接輸入,再計(jì)算。
2、試一試,用計(jì)算器計(jì)算下面各題
438×15-1274 (70310-69615)÷139
注意后面一題帶( )的,也可直接輸入。
三、完成想想做做
1、用計(jì)算器計(jì)算下面各題2940÷28+763 50000-126×34
25120÷(449-289) 438×15+326
193+287×156 945×(2233÷29)
在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題:輸入的算式比較長(zhǎng),會(huì)不能全部顯示。解決方法:可以不去管它,如果要全部顯示,可以按向右的箭頭
全部算完之后,可以讓學(xué)生用一開(kāi)始交流的方法進(jìn)行檢查。
2、學(xué)校籃球隊(duì)12名隊(duì)員分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽,兩隊(duì)隊(duì)員身高情況如下(單位:厘米)
一隊(duì):162、154、140、149、156、139
二隊(duì):136、157、151、158、150、160
(1)分別求出兩隊(duì)隊(duì)員的平均身高
問(wèn):怎么求平均身高?
學(xué)生用計(jì)算器算一算。
問(wèn):平均身高應(yīng)該在一個(gè)什么樣的范圍里?檢查一下,對(duì)嗎?
注意用計(jì)算器計(jì)算的時(shí)候,要么直接輸入( ),要么要算出和之后再輸入除法。
(2)你還能提出什么問(wèn)題?
估計(jì)學(xué)生有的問(wèn)題:
(1)兩隊(duì)平均身高相差多少?
指出:這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,只要口算。
(2)兩隊(duì)一共的身高是多少?
指出:這個(gè)問(wèn)題有意義嗎?可舉例說(shuō)明
(3)兩隊(duì)的平均身高是多少?
問(wèn):怎么算這個(gè)問(wèn)題?
可能有的2個(gè)回答:算出12個(gè)人的身高和,再除以12;(150+152)÷2指出:前面的這種方法可行,算一算。后面這種方法只有當(dāng)兩隊(duì)人數(shù)相等的時(shí)候才可以用。
3、你還記得“142857”這個(gè)有趣的數(shù)嗎?
算一算:142857×1+857142= 142857×4+428571=
142857×2+714285= 142857×5+285714=
142857×3+571428= 142857×6+142857=
算完之后,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?
指出:這是為什么呢?以后我們會(huì)學(xué)習(xí)到的。
4、每20平方米的樹(shù)林每年可吸收空氣中的有害氣體80克。某城鎮(zhèn)中心造了一條3280平方米的林帶,一年可吸收有害氣體多少克?
讀題后讓學(xué)生自己嘗試著列式,并分別說(shuō)說(shuō)每一步算式的含義。
用計(jì)算器算出該算式的得數(shù)。
5、學(xué)生自己閱讀“你知道嗎?”如果有時(shí)間就讓學(xué)生自己去探索。
第十一單元:用計(jì)算器計(jì)算 第2課時(shí) 篇2
練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)計(jì)算器計(jì)算,進(jìn)一步熟練用計(jì)算器計(jì)算的方法,體會(huì)這種方法的優(yōu)點(diǎn)2、根據(jù)一些算式題組,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并自編題目,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理等思維能力。
3、了解計(jì)算工具的發(fā)展變化,使學(xué)生意識(shí)到事物的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算器
教學(xué)過(guò)程:
一、補(bǔ)充:用2、3、4、5分別組成兩個(gè)兩位數(shù)(不能重復(fù),每個(gè)數(shù)字只能用一次),要求用計(jì)算器分別算出積最小和最大是多少?
指出:最這種題,先要確定十位上的數(shù)字
最小:要考慮是二十多乘三十多,有兩種情況。24×35和25×34
分別讓學(xué)生用計(jì)算器乘一乘,比較一下,得出哪個(gè)積更小。
最大:要考慮是四十多乘五十多,也有兩種情況。42×53和43×52
分別讓學(xué)生用計(jì)算器乘出結(jié)果,比出最大的是哪一個(gè)。
二、完成書(shū)上練習(xí):
1、第一題(題略),師生一起用計(jì)算器計(jì)算,要提醒學(xué)生不能輸入錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)。
算完后互相校對(duì)。
2、用計(jì)算器計(jì)算:
94×86÷47 (394+5477)÷57
8450÷25-249 6396÷(520-438)
提醒學(xué)生注意:用我們的科學(xué)計(jì)算器計(jì)算時(shí),別忘了輸入“( )”
算完后校對(duì)得數(shù),如果有錯(cuò),可對(duì)照,檢查出輸入錯(cuò)誤的地方。
3、用計(jì)算器計(jì)算,并找一找各組題的規(guī)律
(1)9×9-1= 先讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算前三題,估計(jì)算到第四題的
98×9-2= 時(shí)候會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指名說(shuō)一說(shuō)該規(guī)律;
987×9-3= 并用該規(guī)律,猜測(cè)后面一題的得數(shù),并計(jì)算器驗(yàn)證。
9876×9-4= 利用規(guī)律,你能繼續(xù)寫算式嗎?
直接寫出這些算式的得數(shù)。
指名板演。交流。
其他幾組也基本照這樣的方法組織教學(xué)。
4、張叔叔在購(gòu)物中心買了右邊發(fā)票中所列的物品,請(qǐng)你用計(jì)算器算一算,張叔叔帶了3000元錢,夠不夠?
觀察該張發(fā)票,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪里需要填寫完整?
分別把各個(gè)服務(wù)項(xiàng)目的總價(jià)填寫清楚,并算出總價(jià)。
介紹發(fā)票常識(shí):最后還要把總的價(jià)錢用大寫字寫一遍。指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
問(wèn):現(xiàn)在你能回答3000元夠不夠了嗎?
5、用計(jì)算器算一算,看看紅色方框中9個(gè)數(shù)的和與方框正中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系。(圖略)
要讓學(xué)生先猜一猜有什么關(guān)系,再算一算。發(fā)現(xiàn):中間數(shù)也就是這9個(gè)數(shù)的平均數(shù)。
任意框9個(gè)數(shù),都有這種關(guān)系嗎?試一試。
要使方框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和是153,該怎樣框?(先算出平均數(shù),再框)
6、學(xué)生閱讀“你知道嗎?”,了解計(jì)算工具的演變
三、比一比:
知道1加到100,和是多少嗎?(5050)
下面我們要利用計(jì)算器來(lái)算一算,由于我們的計(jì)算器最多只能輸入95個(gè)數(shù)據(jù),所以我們不能直接加到100,而是分成10 個(gè)數(shù)10個(gè)數(shù);每加到一個(gè)整十?dāng)?shù),大家就對(duì)一下得數(shù),然后再繼續(xù)。看誰(shuí)能在這10關(guān)中都算得正確。
師生共同開(kāi)始計(jì)算,以鍛煉學(xué)生輸入的正確程度。
全課總結(jié):雖然說(shuō)計(jì)算器能算得又對(duì)有快,但如果輸錯(cuò)了數(shù)據(jù),得數(shù)就是錯(cuò)誤,所以我們要在數(shù)據(jù)輸入的時(shí)候特別細(xì)心。
第十一單元:用計(jì)算器計(jì)算 第2課時(shí) 篇3
課題 認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)技能目標(biāo):讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的基本功能,掌握計(jì)算器的操作方法,能使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,并能通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、 方法過(guò)程目標(biāo):。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作掌握計(jì)算器的操作方法,并用計(jì)算器自主進(jìn)行計(jì)算,交流過(guò)程和方法。
3、 情感道德目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)對(duì)計(jì)算器操作方法的探索,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
重點(diǎn):計(jì)算器的使用
難點(diǎn):通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備 每位學(xué)生準(zhǔn)備好計(jì)算器
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入
1、 談話:同學(xué)們,你們跟爸爸媽媽到菜場(chǎng)去買過(guò)菜嗎?菜場(chǎng)里買菜的人多嗎?那你們看到那些賣菜的小販?zhǔn)窃鯓铀沐X的嗎?怎樣不會(huì)算錯(cuò)呢?(使用計(jì)算器)
2、(出示圖片):你們看出圖中的場(chǎng)景是在哪里嗎?他們?cè)诟墒裁矗?
他們?yōu)槭裁炊加糜?jì)算器?
你們還在什么地方也見(jiàn)過(guò)或用過(guò)計(jì)算器?
3、揭題:現(xiàn)在,計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛的使用,它給我們解決生活和生產(chǎn)中的具體計(jì)算問(wèn)題帶來(lái)了方便,所以在進(jìn)行比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí),人們通常使用計(jì)算器來(lái)計(jì)算。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用計(jì)算器。
(板書(shū)課題)
二、認(rèn)識(shí)計(jì)算器
1、 請(qǐng)大家觀察你帶來(lái)的計(jì)算器,看看它的外觀和構(gòu)造。
2、誰(shuí)能向大家介紹一下計(jì)算器的外觀特點(diǎn)和構(gòu)造?
讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的計(jì)算器。 結(jié)合情景讓學(xué)生感受到計(jì)算器與生活間的緊密聯(lián)系,從而使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和生產(chǎn)中的價(jià)值。
三、初步使用計(jì)算器
1、計(jì)算器的功能是計(jì)算,那怎樣用計(jì)算器來(lái)計(jì)算呢?
出示題目:38+27
你能用計(jì)算器來(lái)計(jì)算嗎?試一試。
交流方法,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣操作的?按鍵是怎樣按的?并演示操作
出示第2題30×18
用計(jì)算器來(lái)計(jì)算,交流演示操作的方法。
3、下面請(qǐng)大家在紙上驗(yàn)算一下,看看用計(jì)算器算的正確嗎?
4、 你覺(jué)得使用計(jì)算器怎么樣?
四、教學(xué)“試一試”
1、 對(duì)于計(jì)算器的使用方法,相信大家都已經(jīng)有了體會(huì),下面請(qǐng)大家用計(jì)算器計(jì)算試一試的第1小題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
反饋交流:指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果和操作方法和過(guò)程。對(duì)錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
2、試一試第2小題
大家看一看,這是兩步計(jì)算的題目,先算什么?那我們用計(jì)算器計(jì)算時(shí)先算什么?你能算出結(jié)果嗎?
學(xué)生計(jì)算。
交流:指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)用計(jì)算器怎樣計(jì)算兩步計(jì)算題?(按計(jì)算順序,算出第1步的結(jié)果后,直接鍵入第2步進(jìn)行計(jì)算)
五、培養(yǎng)技能,完成想想做做
1、學(xué)生計(jì)算后交流結(jié)果,選擇兩題說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程。
2、 奪旗競(jìng)賽
同桌進(jìn)行比賽,看哪個(gè)算的既快又對(duì)。
3、 學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算,并交流算出的結(jié)果。
觀察算式找出規(guī)律,全班交流
4、按照題目要求計(jì)算出得數(shù),通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
由于現(xiàn)在的計(jì)算器的種類比較多,所以在這一環(huán)節(jié)可以請(qǐng)學(xué)生將自己的計(jì)算器和同伴比較并嘗試作一些操作,以便更熟練的使用自己的計(jì)算器。