解決問題的策略
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息,會通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息。
教學(xué)難點(diǎn):會通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
教學(xué)資源:實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄?br>1、同學(xué)們,上課之前我們來做個游戲,(請兩個學(xué)生從兩邊向同一個方向走,直到相遇)問:同學(xué)們,你們看到了什么?(再請這兩個同學(xué)從同一個地點(diǎn)朝相反方向走)問:同學(xué)們,你們看到了什么?
2、揭題:像這類問題我們在生活中經(jīng)常會遇到。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)解決問題的策略。
二、新知探究
1、出示題目:指名讀題目,并要求說說知道了些什么,還想到些什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,當(dāng)題目中的信息比較多時(shí),可以用適當(dāng)?shù)姆椒ò杨}目中的條件和問題進(jìn)行整理,這樣有利于更清楚地分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路。
3、學(xué)生嘗試整理信息。
你能將題目中的這些信息整理出來嗎?你打算用什么方法?(學(xué)生討論)
4、匯報(bào)交流:1、列表整理;2、畫圖整理。
5、學(xué)生整理,教師巡視。
三、.師生交流
1、分別展示學(xué)生的整理方法,并讓學(xué)生說說自己的想法。
2、教師小結(jié):列表和畫線段圖都是解決問題的策略,根據(jù)題目的內(nèi)容我們可以選擇合適的方法,像這樣的相遇問題用畫圖的方法比較合適,它不僅可以從圖中看出小明和小芳各自行走的速度和時(shí)間,而且可以從圖中直觀地分析出數(shù)量之間的關(guān)系。新 課 標(biāo)第一 網(wǎng)
3、解答:根據(jù)整理的結(jié)果,可以怎樣列式計(jì)算。
4、比較兩種解法有什么聯(lián)系?
四、試一試。
1、出示第1題:讓學(xué)生先獨(dú)立畫圖整理?xiàng)l件和問題,再獨(dú)立進(jìn)行解答。
2、出示第2題:讓學(xué)生先獨(dú)立畫圖整理?xiàng)l件和問題并進(jìn)行解答,
再評議訂正并說說畫圖整理的方法有什么好處?
五、鞏固反思。
1、做“想想做做”的第1題。
(1)出示題目,讓學(xué)生先獨(dú)立畫圖整理?xiàng)l件和問題,再獨(dú)立進(jìn)行解答,最后集體交流。
2、做“想想做做”的第2題。
(1)先幫助學(xué)生理解183元是購買8瓶墨水和9枝鋼筆的錢,要從183元中去掉8瓶墨水的錢就是9枝鋼筆的錢。
(2)再讓學(xué)生獨(dú)立解答,最后交流反饋。
3、做“想想做做”的第3題。
(1)先引導(dǎo)學(xué)生畫一個橢圓形跑道直觀圖,幫助學(xué)生理解跑道長應(yīng)等于小張和小李所跑的路程之和。再讓學(xué)生嘗試畫出線段圖并解答。
五、總結(jié)質(zhì)疑。
1、這堂課你有些什么收獲?2、作業(yè):想想做做第3~5題。
解決問題的策略
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息,會通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。