水寶寶不見了 篇1

　　一. 活動目標: 

　　1.  激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作. 

　　2.  讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的. 

　　3.  發展觀察力和動手操作的能力. 

　　二. 活動準備: 

　　1.  知識經驗的準備. 

　　(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水. 

　　(2) 幼兒已認識一些常見的操作材料. 

　　2.  物質材料的準備. 

　　(1) 八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個. 

　　(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張. 

　　三. 活動過程: 

　　1.  以變魔術的形式,引起幼兒的興趣. 

　　(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明. 

　　(2) 出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證. 

　　(3) 集體討論水到那里去了? 

　　2.  引導幼兒自己變魔術,尋找原因. 

　　(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術. 

　　(2) 打開瓶蓋,發現水是被毛巾吸掉了. 

　　(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水. 

　　3.  幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗. 

　　4.  交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上. 

　　5.  教師總結,結束活動. 

　　讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的. 

幫水寶寶搬家 篇1

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　　1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

　　2、激發幼兒的合作和創造意識。

　　3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

　　［活動準備］

　　所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　［活動過程］

　　一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。

　　二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

　　2、那水是什么樣子的呢？

　　3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓茫棵總�小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　4、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？

　　6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

　　7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

《幫水寶寶搬家》教案 篇1

　　設計意圖

　　因為在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，發現了孩子們對水很感興趣，于是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動。孩子們特別喜歡，尤其對科學區的“水道”以及滴管、量杯等工具進行裝水特別喜愛，但在游戲過程中移動水的時候，因為工具的不合適浪費了很多時間。于是便設計了“幫水寶寶搬家”的活動，為幼兒提供了自由探索的環境，讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到了在玩中學，讓幼兒從中獲得快樂。

　　活動目標

　　1、嘗試用各種感官感知水的特性（無色、無味、透明）

　　2、能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家

　　3、愿意參加水寶寶搬家活動，體驗玩水的樂趣

　　重點難點

　　重點：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

　　難點：對不同的工具進行比較選出合適的工具

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、幼兒在主題活動下、科學區中已自由探索水的特性。

　　2、能夠區分物體大小。

　　物質準備：

　　1、“水媽媽”錄音2、3個透明杯子（裝有水、牛奶、果醋）

　　3、“水寶寶們”4、不同大小的塑料杯、碗，各種塑料餐具

　　5、滴管、各種量杯6、小籃子、塑料袋

　　活動過程

　　一、情景導入，吸引幼兒注意，調動活動氛圍

　　1、通過請幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性

　　師：今天我在路上碰到了“水媽媽”，她好像遇到什么事情了，我們一起問問她：水媽媽，水媽媽，發生什么了？（播放錄音）

　　錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪了？水寶寶？我的孩子水寶寶不見了，你們可以幫幫我嗎？

幫水寶寶搬家 篇1

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　　1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

　　2、激發幼兒的合作和創造意識。

　　3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

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　　所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

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　　一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。

　　二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

　　2、那水是什么樣子的呢？

　　3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓�？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　4、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？

　　6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

　　7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　［設計意圖］
　　小班的孩子思維正處于直覺形象思維時期，他們對事物理解往往要通過自己的親身活動、嘗試來實現。讓幼兒在嘗試活動中，初步領悟身邊的自然科學，體驗游戲和自由創造的樂趣：激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索欲望。因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、探索為主。
　　在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子裝水。我發現了孩子們對水都很感興趣，我選擇了幫水寶寶搬家為題材綜合活動，為幼兒提供了自由探索的環境，讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到了在玩中學，讓幼兒從中獲得快樂。
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　　1、嘗試用各種工具幫水寶寶搬家，體驗玩水的樂趣。
　　2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、合作、探索的過程。
　　3、通過活動，讓幼兒知道水的用途，教育幼兒要節約用水。
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　　1、材料準備：勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。
　　2、環境創設：在日常生活中，為孩子提供玩水器皿，讓幼兒自由活動時間玩水、自由操作探索，感知水的特性，知道水是無色無味，水是流動的。
　　［活動過程］
　　一、導入：
　　創設環境，提供玩水的玩具，讓幼兒在玩中自由探索。
　　二、展開：
　　1、讓幼兒探索玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探索中感知水的特性。
　　師：開心姐姐今天給小朋友帶了許多好玩的玩具，想玩嗎？你喜歡他們呢？快去摸一摸，看一看，那怎樣玩呢？（提出玩水的要求）

一. 活動目標: 
1.  激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作. 
2.  讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的. 
3.  發展觀察力和動手操作的能力. 
二. 活動準備: 
1.  知識經驗的準備. 
(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水. 
(2) 幼兒已認識一些常見的操作材料. 
2.  物質材料的準備. 
(1) 八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個. 
(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張. 
三. 活動過程: 
1.  以變魔術的形式,引起幼兒的興趣. 
(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明. 
(2) 出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證. 
(3) 集體討論水到那里去了? 
2.  引導幼兒自己變魔術,尋找原因. 
(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術. 
(2) 打開瓶蓋,發現水是被毛巾吸掉了. 
(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水. 
3.  幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗. 
4.  交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上. 
5.  教師總結,結束活動. 
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的. 
四. 延伸活動: 
回家后,繼續研究可以吸水的材料。