幫水寶寶搬家(精選4篇)
幫水寶寶搬家 篇1
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、看錄像:噴泉,引出水,導(dǎo)入活動(dòng)。
二、1、除了噴泉這里有水,你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。)
2、那水是什么樣子的呢?
3、今天,水媽媽帶著水寶寶來(lái)到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了,我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好?每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。
4、幼兒操作,教師巡回觀察。
5、提問(wèn):你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的?
6、教師小結(jié):水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,睜開(kāi)眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?
教師小結(jié):水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料:出示各種材料,
幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。
4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來(lái)的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
7、個(gè)別提問(wèn),問(wèn)題同上。
8、小結(jié):誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。
四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的,還會(huì)流動(dòng)哪,你知道了嗎?
老師:水媽媽剛才說(shuō)的這些,其實(shí)我們?cè)缇椭懒耍∨笥颜媪瞬黄穑瑸樽约汗墓恼啤?/p>
五、游戲:快樂(lè)的小溪流,并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題(復(fù)習(xí)鞏固)。
[延伸活動(dòng)]
簡(jiǎn)單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。
[活動(dòng)自評(píng)]
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
幫水寶寶搬家 篇2
設(shè)計(jì)意圖
塑料盒、塑料袋、海綿、毛巾、針筒、小漏筐、漏斗、橡皮泥、用過(guò)的復(fù)印紙、軟管,是幼兒生活、游戲中常見(jiàn)的物體。利用幼兒喜歡玩水這一特點(diǎn),在幫水搬家的游戲中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),提供的材料中有的可以幫水搬家,有的不能幫水搬家。在設(shè)計(jì)思路上,不僅讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn),而且嘗試讓幼兒解決問(wèn)題,那就是嘗試改變物體的形狀,讓不能幫水搬家的物體變?yōu)榭梢詭退峒摇_@對(duì)于中班幼兒來(lái)講有一定的挑戰(zhàn)性,需要教師一步步層次遞進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。探索哪些物體可以幫水搬家,嘗試改變物體的形狀,讓不能幫水搬家的物體變?yōu)榭梢詭退峒摇?/p>
2。體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè),樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄紙,透明塑料箱每組兩個(gè)。
第一組材料:塑料盒、塑料袋、海綿、毛巾、針筒、小漏筐;
第二組材料:漏斗。橡皮泥超過(guò)幼兒半數(shù);
第三組材料:用過(guò)的復(fù)印紙每人兩張,輔助材料蝴蝶夾、透明膠、小剪刀若干,長(zhǎng)約1。5米軟管每組一根。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒分組嘗試用提供的第一組材料幫水搬家
1。在幼兒操作前提出要求:每種材料都試一試不能將水寶寶丟在地上,否則他會(huì)迷路的;不能將水寶寶弄在衣服上;在搬水時(shí)不要碰到小朋友。
2。小朋友們能做到嗎?那我們現(xiàn)在就按標(biāo)志分組開(kāi)始行動(dòng)吧!
教師巡回指導(dǎo),并適時(shí)參與幼兒的活動(dòng)。
二、交流并記錄
出示記錄紙,提問(wèn):塑料盒可以幫水搬家嗎?
認(rèn)為可以的站在一邊,認(rèn)為不可以的站在另一邊,把人數(shù)分別記在記錄紙上。
其他材料用同樣的方法記錄。
對(duì)于有不同意見(jiàn)的材料,請(qǐng)兩組幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn)并演示。
小結(jié):像塑料盒和一樣,有個(gè)空間又不漏的容器,或者可以吸水的東西,都可以幫水寶寶搬家。
三、給第二組材料,請(qǐng)幼兒嘗試
請(qǐng)幼兒想辦法,讓漏斗和橡皮泥可以幫水寶寶搬家。
提示幼兒,怎樣把漏斗和橡皮泥變得和塑料盒一樣。
交流幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):把漏斗的底端堵住,把橡皮泥捏成小碗,就變得和塑料和一樣,就可以幫水寶寶搬家了。
四、給出第三組材料,請(qǐng)幼兒嘗試和猜測(cè)
復(fù)印紙可以幫水寶寶搬家嗎?請(qǐng)幼兒嘗試。教師巡回指導(dǎo),給需要幫助的幼兒提供輔助材料。
交流討論。
小結(jié):紙也可以改變形狀的,把它折成盒狀,就可以幫水寶寶搬家了。
出示軟管,請(qǐng)幼兒猜測(cè),它可以幫水寶寶搬家嗎?說(shuō)出自己的理由。
教師示范用軟管幫水寶寶搬家,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
幫水寶寶搬家 篇3
[設(shè)計(jì)意圖]
小班的孩子思維正處于直覺(jué)形象思維時(shí)期,他們對(duì)事物理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)、嘗試來(lái)實(shí)現(xiàn)。讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,初步領(lǐng)悟身邊的自然科學(xué),體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣:激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、探索為主。
在日常生活中,孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水,用小杯子、小瓶子裝水。我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水都很感興趣,我選擇了幫水寶寶搬家為題材綜合活動(dòng),為幼兒提供了自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過(guò)一系列操作活動(dòng),做到了在玩中學(xué),讓幼兒從中獲得快樂(lè)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、嘗試用各種工具幫水寶寶搬家,體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、合作、探索的過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道水的用途,教育幼兒要節(jié)約用水。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、材料準(zhǔn)備:勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機(jī)、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在日常生活中,為孩子提供玩水器皿,讓幼兒自由活動(dòng)時(shí)間玩水、自由操作探索,感知水的特性,知道水是無(wú)色無(wú)味,水是流動(dòng)的。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供玩水的玩具,讓幼兒在玩中自由探索。
二、展開(kāi):
1、讓幼兒探索玩具的玩法,用玩具自由的玩水,探索中感知水的特性。
師:開(kāi)心姐姐今天給小朋友帶了許多好玩的玩具,想玩嗎?你喜歡他們呢?快去摸一摸,看一看,那怎樣玩呢?(提出玩水的要求)
2、用小工具運(yùn)水
(1)師:小朋友我們?cè)跄硬拍茏屛覀兊耐婢吒猛婺兀繉?duì),需要更多的水!那怎末辦呢?小朋友快想想辦法啊?(幼兒自由回答)
師:小朋友的辦法可真好,我們把更多的水寶寶搬到我們這來(lái),讓我們的玩具更好玩,那我們用什莫東西來(lái)搬水呢?(幼兒自由回答)
(2)幼兒自由選擇搬水的工具,教師提出搬水的要求。
(3)教師進(jìn)行總結(jié)
3、選擇大的工具,合作運(yùn)水
(1)小朋友聽(tīng)這是什莫聲音?(小鴨子)小鴨子怎末了?(幼兒自由回答)
(2)小朋友想一想,怎樣才能讓小鴨子盡快的喝到水啊?
(3)教師引導(dǎo)幼兒把小的工具裝到大工具里運(yùn)水,來(lái)給小鴨子運(yùn)水。
(4)幼兒再次操作運(yùn)水,鼓勵(lì)幼兒要合作完成。
4、幼兒欣賞課件,知道水的用途。
師:水寶寶能我們玩,還能給小鴨子喂水,他還有什莫本領(lǐng)呢?(幼兒自由回答)
5、情感教育:小朋友要珍惜水,節(jié)約用水。
(三)結(jié)束:
師:我們今天玩了這莫多的水倒掉真是太可惜了,昨天開(kāi)心姐姐和小朋友種的花,一定口渴,我們一起去給花澆澆水吧!
幫水寶寶搬家 篇4
[設(shè)計(jì)意圖]
在日常生活活動(dòng)(洗手)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)好多孩子對(duì)水有濃厚興趣,他們對(duì)水真的是百玩不厭,于是我設(shè)計(jì)了《幫水寶寶搬家》這一教育活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒嘗試不同玩法,與同伴合作,運(yùn)用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家,以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、心理準(zhǔn)備:幼兒在以前的玩水過(guò)程中初步了解了水的特征
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等
[活動(dòng)過(guò)程]
1、談話活動(dòng),交流不同信息,教師梳理歸納
老師請(qǐng)來(lái)了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶),出示一盆水,通過(guò)觀察和感知,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)水的特性。
教師和幼兒一起總結(jié)水的特性:無(wú)色、無(wú)味。
2、玩水活動(dòng):
水寶寶在盆里玩累了,很想到那邊的水桶里去玩一玩,可是他們自己去不了,小朋友能不能幫助水寶寶呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法和工具幫助水寶寶,然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)兒。
3、幫水寶寶搬家:(采用分組比賽形式,教師巡回指導(dǎo))
(1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里,哪組小朋友用到的方法最多?
(2)介紹比賽規(guī)則:水盆和水桶不能離開(kāi)原地;把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里,不能落到半路;記住自己所用的工具和方法
4、小朋友向評(píng)委老師介紹自己對(duì)所用的工具和方法,評(píng)委老師幫助記錄,教師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。
[活動(dòng)延伸]
澆花:水寶寶說(shuō):“今天和小朋友在一起玩得很開(kāi)心,可是不能只知道玩,還要幫助媽媽干活(外面的花草都渴了,他們要去讓花草喝水),我們一起幫助水寶寶,拿著我們的工具去給花娃娃喝水好吧!